半截蜡烛优秀教学设计
《半截蜡烛》教案优秀5篇
《半截蜡烛》教案优秀5篇小学语文《半截蜡烛》教案篇一教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的'动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
主要板书计划：送情报（）半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢）儿子搬走（）爱国主义为儿端走（成功）作业设计、安排：课内：表演课本剧朗读课文抄词课外：练习册中P58三教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
三、指导分段朗读。
四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4重难点·关键篇二通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
课时划分：2课时半截蜡烛教案篇三知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
《半截蜡烛》的教案（精选5篇）
《半截蜡烛》的教案（精选5篇）《半截蜡烛》的教案（精选5篇）作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《半截蜡烛》的教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《半截蜡烛》的教案1教学目标1．正确流利，有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学时间：一课时教学过程第一课时一、揭题1．齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？二、初读课文，感知内容1．自由读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4．你最欣赏谁的语言，为什么？三、演一演1．学习演第一场戏。
（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
（2）交流。
（3）小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（5）杰克、杰奎琳什么特点？（6）布置任务。
演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。
小学语文《半截蜡烛》教案
小学语文《半截蜡烛》教案小学语文《半截蜡烛》教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《半截蜡烛》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《半截蜡烛》教案1《半截蜡烛》生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
课文可分为四段。
描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。
情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
【教学目标】1、识目标：读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、若无其事”等词语。
2、能力目标：能正确流利，有感情地朗读课文。
能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、情感目标：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
【教学重难点】引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
【教具准备】生字卡片、幻灯片【教学时数】二课时第一课时揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：3、请同学们围绕问题自读课文。
初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下(顺便理清脉络)课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：指导分段朗读。
课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4第二课时复习引入。
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。
谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?当_____时，伯诺德夫人_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时，大儿子杰克_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时，小女儿杰奎琳_____(怎么做)_____(结果怎样)2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象?引入新课。
半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教案精选6篇
半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。
半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。
以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。
一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。
师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。
（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。
2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。
生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。
生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。
师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。
师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。
师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。
生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。
请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。
生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。
(语文教案)《半截蜡烛》经典教案
半截蜡烛经典教案半截蜡烛发生在二次大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。
下面是我给大家整理的半截蜡烛经典教案5篇，希望大家能有所收获!半截蜡烛经典教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的根底上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：1、通读课文，了解剧本的形式和特点。
2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的根底上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：3、通读课文，了解剧本的形式和特点。
4、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭题，质疑。
1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛〞为题目这“半截蜡烛〞有什么特别的地方吗3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛〞写了一件什么事请同学们带着这些问题自读课文。
二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。
2、通过读课文，大家解决了哪些疑问3、本文围绕“半截蜡烛〞写了一件什么事要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛〞、“诺〞、“遭〞“盯〞“琳〞等字的读音。
《半截蜡烛》的优秀教学设计(最新8篇)
《半截蜡烛》的优秀教学设计（最新8篇）半截蜡烛教学设计篇一【学习目标】1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
【课时安排】1课时课。
【前准备课】前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
【教学过程】一、揭题，了解故事内容1、师语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
（学生齐读课题。
）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2、了解故事内容：学生默读，了解故事内容。
3、指名说：（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）二、深入学习课文，体会人物语言过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，� 同座之间进行交流，说说自己的想法。
在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
1、预设一：认为伯诺德大人。
师：在这么危急的情况下，� 谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。
）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。
（学生准备──指名演。
）老师做旁白，一名学生演。
表演得怎么样？同学们评价一下。
（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。
）再演一次。
学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。
评价。
2、预设二：杰克也有贡献。
半截蜡烛教学设计精选3篇
半截蜡烛教学设计精选3篇半截蜡烛教学设计篇一教学目标：1.初步了解剧本的语言特点。
2.正确、流利、有感情朗读课文，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3.体会伯德诺夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国的思想感情。
教学重点、难点：1.指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言描写，体会它们强烈的爱国精神。
2.初步了解剧本的基本形式和表现手法。
课前准备：课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。
教学过程：一、了解背景，导入新课㈠1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，无数国家染上战火，先后有61个国家和地区、20多亿人口被卷入战争，伤亡人数达5120多万。
在这场正义与邪恶的斗争中，发生了许多可歌可泣的感人事迹。
我们今天要学习的是二战期间发生在法国的一个真实而又感人的故事《半截蜡烛》。
㈡（板书课题）请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目半截蜡烛讲述了一个怎样的故事？二、初读剧本，整体感知㈠学生自由朗读课文，思考：课文讲述了一个怎样的故事？文章在写法上有什么不同之处？㈡师生交流反馈。
1.课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛中的绝密情报。
2. 文章主要以人物的对话为主要内容。
对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。
教师小结：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。
这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。
三、细读剧本，品味人物为了保卫自己的家园，伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。
他们为了保住半截蜡烛中的情报与闯进屋子的德国军官展开了一场特殊的战斗。
让我们再一次走进这个惊心动魄的夜晚，看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。
《半截蜡烛》教学设计5篇
《半截蜡烛》教学设计优秀5篇(经典)作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《半截蜡烛》教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《半截蜡烛》教学设计优秀1教学目标知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的.精神。
教学时间两课时教学过程第一课时教学要求初读课文，学习生字词，理清脉络。
教学过程一、导入1、板书课题：23、半截蜡烛2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读词语伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语意思厄运：困苦的遭遇摇曳：摇晃镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。
三、理清课文脉络自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段（1——2）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4——5）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6——7）写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文《半截蜡烛》教学设计优秀2教学目标1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。
2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
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半截蜡烛优秀教学设计
半截蜡烛优秀教学设计
教学目标
1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。
2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学过程
一、学习字词
1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。
启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……
2．教师继续板书：伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。
引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。
3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。
教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。
4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。
5．组织学生结合课文内容解释：
(1)绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。
妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。
教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么(
这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)
(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。
教师点拨：“一场危机似乎过去了。
”这里“似乎”说明了什么(
实际上危机并没有真正过去)
(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。
教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应而伯诺德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。
????二、复述故事
1．请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。
然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她)
(怎么做的)。
2．教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。
引导学生根据板书，练习有条理地
复述故事，要求用上恰当的、准确的词语，如：轻轻地、从容地、镇定地……教师对学生在复述过程中出现的问题及时解决，对于出现的精彩之处及时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。
三、学做导演
1．假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?引导学生讨论，并申述自己的理由。
教师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。
2．假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。
可以引导学生先阅读第三自然段，圈画出伯瑙德夫人的`动作、语言、神态等。
3．组织学生交流伯诺德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“轻轻地”，讨论：为什么要轻轻地吹灭蜡烛以此体会伯诺德夫人的机智和镇定。
可以让学生表演一下，组织“导演们”进行评论。
然后组织学生交流后两场戏，分别关注“从容”、“默默地”、“娇声”、“镇定”。
教师可以结合课文提问：“此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
”为什么会有这样的感受“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
”这里的“似乎”表明什么4．在学生“导演”的基础上，教师可以组织学生进行表演，并引导学生根据课文的描述，特别是重点的词句，进行更深入的体会，真切地感受到危险、紧张以及人们的机智与勇气。
四、人物评价
1．课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象?结合课文，具体谈一谈自己的切身感受。
2．教师总结、点拨。