课文《半截蜡烛》的优秀教案设计
《半截蜡烛》教案优秀5篇
《半截蜡烛》教案优秀5篇小学语文《半截蜡烛》教案篇一教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的'动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
主要板书计划：送情报（）半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢）儿子搬走（）爱国主义为儿端走（成功）作业设计、安排：课内：表演课本剧朗读课文抄词课外：练习册中P58三教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
三、指导分段朗读。
四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4重难点·关键篇二通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
课时划分：2课时半截蜡烛教案篇三知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
《半截蜡烛》教案设计
《半截蜡烛》精品教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《半截蜡烛》的基本内容，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《半截蜡烛》的基本情节和人物形象。
2. 课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 作者的表达技巧和艺术特色。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 课文的整体理解，把握故事情节和人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
四、教学难点1. 理解课文中所蕴含的深刻思想感情。
2. 联系历史背景，深入剖析课文内涵。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
2. 合作探讨：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
3. 启发引导：教师引导学生深入思考，剖析课文内涵，理解作者意图。
六、教学手段1. 课件展示：利用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：结合课文内容，进行详细讲解，帮助学生更好地理解和把握。
3. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学过程与时间安排七、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《半截蜡烛》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
4. 课堂讲解：结合课文内容，进行详细讲解，帮助学生更好地理解和把握。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
八、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 自主学习：15分钟3. 合作探讨：15分钟4. 课堂讲解：20分钟5. 作业布置：5分钟第五章：教学评价与反馈九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
《半截蜡烛》的教案（精选5篇）
《半截蜡烛》的教案（精选5篇）《半截蜡烛》的教案（精选5篇）作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《半截蜡烛》的教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《半截蜡烛》的教案1教学目标1．正确流利，有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学时间：一课时教学过程第一课时一、揭题1．齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？二、初读课文，感知内容1．自由读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4．你最欣赏谁的语言，为什么？三、演一演1．学习演第一场戏。
（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
（2）交流。
（3）小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（5）杰克、杰奎琳什么特点？（6）布置任务。
演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。
课文《半截蜡烛》教案
课文《半截蜡烛》教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
分析课文中的关键词语和句子，提高语文素养。
学习课文中的描写方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高解决问题的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文大意。
分析课文中的关键词语和句子。
学习课文中的描写方法。
2.教学难点：理解课文中的象征意义。
指导学生如何运用描写方法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2.课文朗读让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.分析课文让学生找出课文中的关键词语和句子，并解释其含义。
教师引导学生分析课文中的描写方法，如对比、象征等。
4.课堂讨论让学生谈谈自己对课文的理解和感受。
教师引导学生展开讨论，深入剖析课文主题。
5.作业布置让学生写一篇关于环保的短文，运用课文中的描写方法。
第二课时1.作业反馈教师检查学生的作业，给予评价和指导。
2.课文深入学习教师针对课文中的难点进行讲解，如象征意义、写作技巧等。
3.课堂练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4.优秀作品展示让学生展示自己的优秀作品，分享写作心得。
5.课堂小结四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于环保的短文。
2.摘录课文中的好词好句，进行仿写。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等多种教学方法，让学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：教师：“请大家找出课文中描述蜡烛的句子，看看作者是如何描绘蜡烛的？”学生回答后，教师引导：“很好，作者通过描述蜡烛的形状、光芒和燃烧的过程，让我们感受到了蜡烛的生命力。
半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教案精选6篇
半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。
半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。
以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。
一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。
师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。
（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。
2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。
生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。
生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。
师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。
师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。
师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。
生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。
请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。
生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。
(语文教案)《半截蜡烛》经典教案
半截蜡烛经典教案半截蜡烛发生在二次大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。
下面是我给大家整理的半截蜡烛经典教案5篇，希望大家能有所收获!半截蜡烛经典教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的根底上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：1、通读课文，了解剧本的形式和特点。
2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的根底上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：3、通读课文，了解剧本的形式和特点。
4、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭题，质疑。
1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛〞为题目这“半截蜡烛〞有什么特别的地方吗3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛〞写了一件什么事请同学们带着这些问题自读课文。
二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。
2、通过读课文，大家解决了哪些疑问3、本文围绕“半截蜡烛〞写了一件什么事要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛〞、“诺〞、“遭〞“盯〞“琳〞等字的读音。
半截蜡烛教案(3篇)
半截蜡烛教案(3篇)本组课文，主要是让学生感受语言表达的艺术，并通过综合性学习、搜集、积存用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进展表达。
本组课文中的《半截蜡烛》让学生熟悉了一种文学形式——剧本，剧本主要是通过人物对话或唱词来推动情节，刻画人物。
在教学本课是，学生的学习兴趣特别的浓烈，或许是课文内容吸引了他们，或许是不同于其它课文的新奇感刺激着他们。
《半截蜡烛》生动地记叙了在其次次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口与突然闯入的德国军官斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的故事。
全文以半支蜡烛的命运为线索，蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三人的借口和手中一次一次发生逆转，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心理、行为和语言活动的描写使文章更加生动，为文章注入了活的灵魂。
在教学这篇课文时，我围绕主题设计了许多问题例如:课题《半截蜡烛》用得好不好？环境描写、人物的心理活动、语言和行为对突出人物品质和推动故事情节有什么作用？伯诺德夫人一家三人的表现说明白什么？为什么最终杰奎琳的借口可以获得胜利？这么多的教学目标要解决，怎样统整在一起呢？上课一开头，我就介绍了伯诺德夫人一家为什么参与传递情报的工作，以及选择用蜡烛藏情报的缘由。
同时解决问题:课题《半截蜡烛》用得好不好？让学生以四人为小组读课文，找出相关语句，说说“谁的奉献大”？他们分别是怎样与德国兵绽开斗争的？故事情节有了比拟清晰地熟悉，但是仅仅知道故事情节还不够，文中人物的形象还不够明晰，对文中中心的领悟还标交浅薄，这是还需要反复品读句子，通过人物的语言、行为和心理活动的分析把握人物的内心世界和品质。
在这个局部，我充分敬重学生的自主性，鼓舞他们说出自己的想法，没有标准的答案，要联系上下文对文中的三个仆人公进展评价，在评价的过程中必需要通过文中的事例、有关语句加以说明。
例如，一个学生说:“我认为杰奎琳很会急中生智，在妈妈和哥哥的方法都失败后，想到了上楼睡觉的招数，由于她是女孩子，所以有意娇声说话，显得自己很胆小，怕黑，以此降低德国军官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最终获得了胜利，爱护了情报。
《半截蜡烛》的优秀教学设计(最新8篇)
《半截蜡烛》的优秀教学设计（最新8篇）半截蜡烛教学设计篇一【学习目标】1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
【课时安排】1课时课。
【前准备课】前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
【教学过程】一、揭题，了解故事内容1、师语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
（学生齐读课题。
）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2、了解故事内容：学生默读，了解故事内容。
3、指名说：（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）二、深入学习课文，体会人物语言过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，� 同座之间进行交流，说说自己的想法。
在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
1、预设一：认为伯诺德大人。
师：在这么危急的情况下，� 谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。
）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。
（学生准备──指名演。
）老师做旁白，一名学生演。
表演得怎么样？同学们评价一下。
（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。
）再演一次。
学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。
评价。
2、预设二：杰克也有贡献。
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课文《半截蜡烛》的优秀教案设计课文《半截蜡烛》的优秀教案设计篇一：半截蜡烛教学设计教学目标：1、在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。
教学过程：一、交流导入1、2、3、4、幻灯出示一组关于二战场面的图片。
说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？简介二战。
（幻灯出示）今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户普通的家庭。
这节课，我们继续学习第六课《半截蜡烛》(板书课题)二、导读达标1、集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛这绝妙的方法就万无一失吗它有什么隐患2、生交流。
（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
）3、指导朗读。
⑴、蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。
(指导学生朗读，读出可怕地后果。
)⑵、师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一---------结束。
）这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一---------结束。
）这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一---------结束。
）⑶所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。
但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。
于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。
三、精读感悟1、（幻灯出示）⑴：默读3----7自然段，边读边思考：危急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句（注意动作、语言、神态等），认真读一读，并在旁边写出自己的体会。
⑵、小组交流读书收获。
2、学生自读自悟并小组内交流。
3、集体交流，师适时点拨。
重点围绕以下内容点拨:⑴、从伯诺德夫人“急忙”取，“轻轻”吹你体会到了什么？⑵、想一想，应该怎样读伯诺德夫人的语言（幻灯出示）“瞧，先生们，这盏灯更亮些。
”指导学生朗读并说明理由。
⑶、伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？⑷、杰克为什么要搬柴生火他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火杰克又给你留下了怎样的印象4、有感情的朗读4—6自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。
5、朗读感悟紧张的气氛。
⑴师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。
⑵师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。
此时是多么可怕啊，------------------。
（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。
）伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-----------------。
（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。
）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。
（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。
）6、是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。
这样危急的情景，你想用那些成语来形容？7、是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。
她成功了。
我们悬着的心也放下了，（幻灯出示）为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议一议。
⑴、学生读---品---议。
⑵、全班交流，师适时点拨。
⑶、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？⑷、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。
8、课堂小练笔：（幻灯出示）当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，此时此刻，屋子里的人会有怎样的反应，请任选一人物，写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。
四、总结升华。
1、说说课文讲了一件什么事（要求学生看着板书叙述）2、她们一家人在危难之时所表现出来的机智、勇敢、镇定来源于什么？3、在那个特殊的年代，她们一家人正是怀着对祖国的无限热爱，对自由幸福生活的无限向往，才与德军斗智斗勇，巧妙周旋，最终取得了战斗的胜利。
她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。
4、你会把你积累的哪些爱国名言送给伯诺德夫人一家人。
你会把那句爱国名言送给自己？5、欣赏歌曲《Tellmewhy》五、拓展练习出示短文《一罐水》阅读短文，回答问题。
1、2、短文讲了一件什么事法军上尉倒了一杯水要西班牙妇女喝时，妇女是怎么做的她可能会想什么3、法军上尉倒了一杯水要小女孩喝时，母亲又是怎么说，怎么做的她举动与要自己喝水时有什么不同说明什么4、这是一对怎样的母子你是怎样体会到的六、作业1、续写半截蜡烛，注意抓住人物的动作、语言、神态等。
篇二：《半截蜡烛》获奖教案设计设计理念：学生的语文学习要具有语文的“滋味”，教学中必须咬文嚼字。
词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。
词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。
因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。
学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。
让学生与文字“亲密”接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。
设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。
教学目标1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。
2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。
教学重点：1、弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。
2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。
3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。
教学难点：教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。
教具使用：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：板块一：学习字词1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。
启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳?2、介绍作品背景：第二次世界大战：20世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。
先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。
大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。
最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。
本文故事发生在德国占领法国期间。
3、教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。
引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。
插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的.著名科学家)4、教师出示课文中的词语，检查预习情况。
5、学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思，把课文读懂。
6、组织学生结合课文内容解释：(1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。
妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。
教师点拨：“绝妙”是万无一失的意思吗你从“终于”这个词语中体会到些什么(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。
教师点拨：用上“一旦意味着意味着意味着。
”说话。
“一场危机似乎过去了。
”这里“似乎”说明了什么(实际上危机并没有真正过去)(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。
教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应而伯瑙德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。
板块二：复述故事1、请学生结合老师要求，自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。
然后组织交流。
2、教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄——点燃——端起——夺回—端上楼。
（设计图文并茂的板书）3、教师引导学生感受课文中敌我双方围绕“半截蜡烛”展开了扣人心弦的斗争。
让学生用恰当的词语来形容这个故事。
这是一个（）的故事！板块三：学做导演1、假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?引导学生讨论，并申述自己的理由。
教师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。
2、假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。
3、组织学生交流：（1）伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“急忙”、“轻轻地”以及人物语言一突出哪个字或词？并且要说明理由！（扣住人物语言中瞧、这盏、亮等词体会意义，感受导演们扣住不同词的不同点和相同点。
）（2）杰克与敌人周旋的表演，重点关注“慢慢”、“从容”和人物语言。
思考为什么关注这些！（3）杰奎琳与敌人周旋的表演，重点关注“娇声”、“镇定”、“道声晚安”以及语言和说话的对象。
板块四：思索胜利的原因1、绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？。