最新新人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计精编版
小学五年级《半截蜡烛》教学设计（精选5篇）
小学五年级《半截蜡烛》教学设计（精选5篇）小学五年级《半截蜡烛》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级《半截蜡烛》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级《半截蜡烛》教学设计1教学目标：1、品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。
2、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。
3、学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。
教学难点：体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
养成教育训练点：培养学生抓主线读书的习惯，提高阅读效率。
教学方法：主线引导，点线结合。
教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第二课时课前：聊天谈话，蓄势。
一、背景展开，情感积淀这个故事发生的时间、人物、事件。
这节课，我们来品味这段发生在二战隐蔽战线上的故事。
二、想出妙招，保护蜡烛1、伪装情报2、方法是否万无一失，绝对安全？危机降临了……三、抓住细节，感悟形象1、指名分段朗读3——7自然段，整体感受。
2、交流：感受紧张氛围。
3、时间在一分一秒的过去，危机在一步步逼近：怎么办？是生，还是死？如果是你，你会怎么办？Ａ、屈服——被奴役，任人摆布——不愿意Ｂ、反抗——殊死搏斗，鱼死网破——被消灭Ｃ、周旋——虚与委蛇，不断寻找转机——？伯诺德母子是怎样做的呢？4、、默读课文3——7自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。
1）默读课文学习。
2）交流：Ａ、母亲化解危机；Ｂ、危机再一次来临；Ｃ、情况更加急迫；Ｄ、再次化解危机。
《半截蜡烛》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《半截蜡烛》精品教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的历史背景，认识蜡烛的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，体会作者的情感。
（2）学会从细节中捕捉信息，理解课文中所蕴含的深刻道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，珍惜来之不易的和平生活。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，传承蜡烛的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解蜡烛的象征意义。
（2）从细节中捕捉信息，理解课文中所蕴含的深刻道理。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，划出生字词，并查阅字典理解词义。
（2）教师巡回指导，解答学生疑惑。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的情节，体会作者的情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受爱国情怀，珍惜和平生活。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
第二课时：1. 复习导入（1）教师检查学生对课文知识的掌握情况。
（2）学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入探讨（1）教师引导学生从细节中捕捉信息，理解课文中所蕴含的深刻道理。
（2）学生分组讨论，分析课文中的象征意义。
3. 实践运用（1）学生运用所学知识，进行情景表演。
（2）教师点评表演，引导学生进一步理解课文。
4. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享自己的收获，进行拓展思考。
五年级语文半截蜡烛教案
五年级语文《半截蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习课文中人物的坚强、勇敢品质，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生珍惜今天的美好生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析人物形象，体会课文所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）引导学生深入分析人物内心世界，体会人物的勇敢和坚强。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过蜡烛吗？它有什么用途？今天我们要学习的课文与蜡烛有什么关系呢？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文的大意。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）重点讲解生字词的含义和用法。
5. 练习巩固（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
（2）学生进行课堂练习，及时检验学习效果。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调是否准确。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括字词的读音、写法和词义。
3. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问、讨论和课后作业来评估。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。
五年级语文下册《半截蜡烛》教案设计
五年级语文下册《半截蜡烛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文内容，分析人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜美好生活，勇敢面对困难与挑战的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：分析课文人物形象，理解课文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注“半截蜡烛”，激发学生的好奇心。
简介课文背景，引入新课。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析人物形象：学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
教师引导学生从课文内容中，提炼人物品质。
5. 总结提升：学生分享学习收获，谈谈对课文的理解和感悟。
教师进行点评，总结课堂教学。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合课文内容，谈谈自己对人物的理解和感悟。
2. 拓展作业：搜集与课文相关的故事或资料，进行阅读分享。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学策略：1. 情景教学：通过设定情景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，让学生在团队合作中，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
(人教新课标)语文五年级下册《半截蜡烛》优秀教学设计
2.学生对于课文中写作手法的运用可能还不够熟练，需要教师在教学过程中加以指导，让他们学会从写作技巧的角度分析课文，提高阅读鉴赏能力。
3.在情感态度与价值观方面，学生正处于成长阶段，需要通过具体的事例和形象的人物来培养他们的爱国情怀、家庭责任感等价值观。
4.学生的学习兴趣和动机各不相同，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握人物形象特点，特别是革命先烈的英勇无畏精神。
2.学习课文中的悬念、对比等写作手法，并能够运用到自己的写培养正确的价值观。
3.学习作者运用悬念、对比等写作手法，培养阅读理解能力。
4.能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过预习，让学生自主探究生字词，培养自主学习的能力。
2.通过课堂讨论，引导学生深入理解课文内容，关注人物形象，提高分析问题和解决问题的能力。
5.思维导图作业：
-利用思维导图工具，对本节课所学的人物形象、写作手法、情感态度与价值观等方面进行梳理和总结，增强知识的系统性和逻辑性。
作业布置时，教师要关注学生的个体差异，适度调整作业难度和量，确保作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与，充分发挥作业在巩固知识、提高能力、培养价值观方面的作用。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设定以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示课文相关的历史背景，引发学生对革命历史的关注，激发学习兴趣。
小学五年级《半截蜡烛》教学设计(最新3篇)
小学五年级《半截蜡烛》教学设计（最新3篇）小学五年级《半截蜡烛》教学设计（最新3篇）《半截蜡烛》教学设计篇一教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
一、感悟全文：1、读课题：《半截蜡烛》。
预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗？[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果]（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。
）2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。
交流中：（1）教师相机板书：一吹二端、外静内急（2）“外静内急”“外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。
“外静内急”，着急什么？（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
”）［导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。
总之“万一”之下，后果不堪设想。
同学们，情况——万分危急。
］3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。
这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。
交流中：1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？2、板书：语言、动作、神情、心理活动。
最新五年级语文《半截蜡烛》教学设计(精品)
五年级语文《半截蜡烛》教学设计教学目标：1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。
2. 体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。
3. 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。
教学难点：体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
一、抓住重点，感悟形象1.快速浏览课文第1~2自然段，说说这半截蜡烛特殊在什么地方，要求用上课文中的词语“绝密”“绝妙”。
2.伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢?如果半截蜡烛保不住，结果会如何呢?读第3自然段。
3.投影出示：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的结束。
”讨论：如果蜡烛出现意外，一家三口人可能会怎么做?(多元解答)设计意图：阅读要善于取舍，先昭示后果的严重性，便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛，促使学生尽快“入境”。
4.感知伯诺德夫人。
(1)(投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧，先生们，这盏灯亮些。
’说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。
(2)圈出伯诺德夫人说的话，你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。
(3)请按照自己的理解有感情地读这句话。
设计意图：有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，此举意在使学生读出内心真实的感受，让朗读体现出个性。
(4)蜡烛熄灭了，一场危机似乎过去了。
危机真的过去了吗?讨论：“似乎”是什么意思?还可以用哪些词语来替换?(5)句子比较：“一场危机过去了。
”能否用这句话替代课文中的原句，为什么?设计意图：语文素养的提高，不仅需要通过感悟，更需要通过一定的语言文字来进行扎实的语文训练，从而感受文字运用的恰当、精准。
五年级语文教案《半截蜡烛》
五年级语文教案《半截蜡烛》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《半截蜡烛》，了解故事情节，理解文中重要词语和句子的含义。
2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，学会通过细节描写感受人物情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜现在的生活，培养学生的爱国情怀。
教学重点：理解《半截蜡烛》的故事情节，分析人物形象。
教学难点：通过细节描写，感受人物的内心情感。
教学准备：课文《半截蜡烛》，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《半截蜡烛》的作者和背景。
2. 提问：同学们听说过蜡烛吗？它是什么样子的？燃烧时是什么样子？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《半截蜡烛》，理解故事情节。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的重要情节。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的重要词语和句子的含义。
2. 分析人物形象，引导学生通过细节描写感受人物的内心情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题。
2. 学生分享练习心得，教师进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文《半截蜡烛》的主要内容和人物形象。
2. 提问：通过阅读课文，你有什么收获和感悟？3. 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过阅读课文《半截蜡烛》，学生了解了故事情节，分析了人物形象。
在教学过程中，教师引导学生通过细节描写感受人物的内心情感，培养了学生的阅读理解能力。
在课堂练习环节，学生通过完成相关的练习题，巩固了课文内容。
在总结与拓展环节，学生分享了自己的感悟，培养了学生的爱国情怀。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂互动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生更深地融入到故事情境中。
2. 学生针对课文内容进行讨论，分享自己最喜欢的部分。
3. 教师引导学生从不同角度看待故事中的人物和事件，培养学生的批判性思维。
七、课后作业（家庭作业）2. 结合自己的生活经历，谈谈对课文中的某个情节或人物的感悟。
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2020年新人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计精
编版
新人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文内容。
【教学过程】
一、出示本课时学习目标。
二、教师范读课文（或放录音）。
要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。
一会儿比一比看谁像老师一样读得好。
三、赛读，把课文读正确。
1、各小组自由练习
一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟）
2、展示：小组间赛读。
每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。
（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导）
.力求让后进生读正确。
四、识字出示生字词语读熟并试着理解。
（课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！）
昏暗小心翼翼完好无损解释负责不惜代价
若无其事厉声无奈不动声色了如指掌
1、读熟并试着理解
2、展示读词语并说说重点词语的意思。
不惜代价若无其事
五、再赛读，把课文读流利。
1、自己练读
2、小组间赛读挑战读
六、整体感知课文内容。
1、小组内交流这篇课文的主要内容。
2、自由展示。
生补充，师总结。
《半截蜡烛》这篇课文讲述了二战时期法国伯诺德夫人一家三口与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事。
赞扬了母子三人机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、细读课文，，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
3、通过品味人物的动作、语言、神态、心理的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。
4、掌握抓住重点词语来体会人物内心的学习方法。
【重点、难点】
1、细读课文，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，按时间顺序简要复述课文。
【教学过程】
一、整体感知课文内容
快速浏览课文，思考课文主要写了什么？
（这篇课文讲述了二战时期法国伯诺德夫人一家三口与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事）
二、出示本课时学习目标。
三、精读，理解课文内容
1、出示自学提纲：默读课文，边读边思考，法国伯诺德夫人一家三口是怎样保全了情报？
（给学生充足的读书思考时间）
2、小组交流
3、展示汇报
学情预设：本文故事性强，孩子乐于阅读。
但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。
另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描
写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。
教学措施预设：
措施1、课下搜集关于第二次世界大战德国法西斯的残暴资料以利于学生对这一时代背景的了解。
措施（2）
师：蜡烛时而点燃、时而吹灭、时而又重新点燃、可真是一波三折，惊心动魄！面对如此危险紧张的场面，伯诺德夫人一家的表现让人敬佩，他们具体是怎么做的？为什么让你敬佩？请你读读课文3---7小节，画画有关句子，圈圈有关词语，说说你的感受。
生交流，伯诺德夫人：在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人身先士卒，她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
1、预设一：“急忙”
A、对呀，两个孩子苍白的脸色可千万不能让德国强盗发现
B、确实要抓紧时间，一定要让蜡烛早一点儿熄灭，哪怕只是一秒！
2、预设二：“轻轻”——急而不慌，镇定自若！多么勇敢！
A、真轻呀！就连狡猾的敌人也根本没有察觉！
B、还不够轻！德国强盗可是非常狡猾的，一丝丝的异常都会引起他们的怀疑！
3、预设三：“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”
A、你读出了一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女，强盗被麻痹了，根本不会有任何觉察！学着他的样子，一起来读一读伯诺德夫人说的话。
B、还不够殷勤，不够友好，千万别让德军起疑心。
C、听出来了，你确实是非常佩服这位机智勇敢的母亲！
生交流，杰克
过渡：伯诺德夫人以他的机智、勇敢暂时躲过了危机。
可是，一场危机真的过去了吗？是呀，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。
时间一分一秒地过去。
面对母亲的失败，面对依然存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉，他是怎么想的？让我们听听录音，感受一下当时紧张的形势（听录音）
杰克慢慢地站起来，“天真冷。
我到柴房去搬些柴生个火吧。
”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
1）、预设一：动作：( 慢慢站、端)
是呀，杰克要小心，小心，再小心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。
2）、预设二：语言：（天真冷，找的理由非常正当，让人觉得很必要）
生交流，杰奎
在这生死存亡的时刻，杰奎林平时对谁会娇声地说呢？怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢？说得怎样？杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我们一起娇声地说一说。
4、有感情地朗读课文
（1）自读
（2）赛读
（3）小组间挑战读。
第三课时
【教学目标】
1、能正确、美观的书写“截诺熄厨芯嘛梯”7个生字。
2、完成小练笔
【教学过程】
一、指导写字
1、出示生字：读一读检查是否已经真正认识。
2、描红。
老师要逐字指导，起笔顿比落笔，字的位置
3、师范写“截厨梯”，要求学生注意看间架结构，难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。
4、学生仿写（前台展示）。
共同评价学生仿写的字。
评价要领：起笔顿笔大小间架结构等
5、检测生字。
二、小练笔。
“正当杰奎琳踏上最后一级台阶时时，蜡烛熄灭了……”，接下来会发生什么哪，请同学们续写。
（学生自主练习，然后交流，师生共同评价。
）
【教学反思】。