日记写作训练指导
日记写作指导如何通过日记提升自己的写作技巧
日记写作指导如何通过日记提升自己的写作技巧日记写作指导：如何通过日记提升自己的写作技巧写作是一项需要不断练习和提高的技巧，而日记是一个有效的工具，可以帮助我们提升写作能力。
通过写日记，我们能够培养写作的习惯、锻炼观察力和表达能力，同时也可以记录下生活中的点滴，为自己的成长留下宝贵的经历。
以下是一些日记写作的指导，希望能对大家有所帮助。
1. 确定写日记的目的在开始写日记之前，我们需要明确写作的目的。
是为了记录生活中的琐事，或是为了提升写作能力？不同的目的会影响我们写作的内容和风格。
如果是为了提升写作能力，我们可以注重观察力和描述能力的训练，选择生活中的一些细节来写作；如果是为了记录生活，我们可以着重表达自己的情感和感受。
2. 养成写作的习惯写作如同其他技能一样，需要不断的练习和磨砺。
我们可以选择每天固定的时间，比如晚上睡前或早上起床后，将自己当天的经历记录下来。
养成写作的习惯能够让我们更加熟悉和了解自己，并且在不经意间提高了我们的写作能力。
3. 关注观察力和描述能力观察力和描述能力是写作中非常重要的一部分。
我们可以通过观察周围的环境和人物，注意细节并进行描述。
比如，我们可以描述一天中的天气变化、人们的穿着打扮或者街道上的繁忙与安静。
在日记中，我们可以尝试使用形象生动的词语和修辞手法，让读者更加真实地感受到我们的观察和描述。
4. 培养情感表达的能力日记作为一种情感记录的方式，我们可以在其中表达自己的情感和感受。
无论是喜怒哀乐，还是对某个事物的热爱或厌恶，我们都可以通过词语来表达出来。
比如，我们可以描述自己在遇到挫折时的失落和难过，或者记录下在某个美好瞬间的喜悦和感慨。
情感的表达能够让读者更加贴近我们的内心世界，也是我们写作技巧的一项重要训练。
5. 多样化写作风格和题材选择为了拓宽自己的写作领域，我们可以尝试不同的写作风格和题材。
比如，我们可以在日记中尝试写一篇故事，或者模仿一位作家的风格进行写作。
这样的实践可以让我们更加灵活地运用不同的写作技巧，加深对各种写作形式的理解。
写日记需要注意什么小学生日记写作指导
写日记需要注意什么小学生日记写作指导
1、日记内容要真实
日记是自己生活的记录，“真实”是日记的生命。
所以，我们要写出自己亲眼看到的、亲耳听到的和亲身感受到的人、事、景、物，有一说一，有二说二，不能胡编滥造，要坦诚地表达自己的真情实感。
2、日记的内容、形式、字数没有限制
在我们的学习生活中，在人与人之间的交往中，只要是看到的、听到的、感受到的，你认为有意义，感受深的都可以写。
一句话，天地有多宽，日记的内容就有多广。
日记的篇幅可长可短，刚刚上学的小朋友可以写一句话日记、几句话日记，中高年级的同学可以写一段话日记或者成篇的日记。
日记的形式也很多样，可以记叙、抒情，也可以直接发表议论等等。
3、要有一个明确的主题，切忌记成“流水账”
日记不是一天的生活记录，不能不加选择地把一天中发生的大大小小的事都记录下来，形成“流水账”，而是要选择对自己有帮助的，感受最深的，自己最感兴趣的内容写。
我们每个人都经常会用自己特有的方式来观察生活、认识生活、发现生活中的美与丑，我们还经常会对周围环境中的人、事、景、物萌生喜爱、赞美、批判、厌恶之情，继而产生想表达的愿望。
因此，我们的每篇日记都可以确定一个明确的主题，使文章主题鲜明，内容集中。
4、写日记要注意一定的格式
日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
同学们还可以根据日记的内容加上小标题。
标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。
怎么教小学生写日记
怎么教小学生写日记怎么教小学生写日记怎么教小学生写日记1一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望兴趣是最好的老师，是入门的第一步。
培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。
为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。
让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。
鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记。
他的日记给人们以深刻的启迪和教益。
雷锋同志的日记一成了全国人们宝贵的精神财富。
我还告诉学生坚持写日记，把日常生活中有意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。
进而又对学生说明，写日记并不难，不受条条框框的束缚，你想写什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。
俗话说“常说口里顺，常写手不笨。
”只要坚持写，常练笔，就会渐渐的下笔如有神。
学生明确了写日记的意义，有认识到不难写，纷纷向老师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了起来，并形成写日记的好习惯。
二、从扶到放，寻找日记题材要写好日记，只布置他们写就显得太空洞。
刚开始写时，学生可能会觉得天天写，没什么内容可写。
这时，可以先有针对性的经常开展一些活动，让他们觉得日记确实是有事可记、有话可写的。
但是学生作文的范围是非常大的，不可能为了每一篇日记都开展活动。
因此，一段时间过后，可以在每天放晚学前帮助他们回忆一下：今天你觉得什么令你印象最深?如果没有老师的提醒、引导，生活中许多值得写的好材料，就不会发现或感受不深。
有一天，我看见班上的一位同学随手扔掉手中的一块馒头，便说：“你可知道这块馒头是怎么来的吗?你学过《锄禾》这首诗吗?你能体会到爸爸妈妈的辛苦吗?”当天晚上，他便在日记中写道：“听了老师的话，我惭愧极了，我知道了一块馒头的来之不易，它是爸爸妈妈辛勤的汗水换来的，我一定要做一个节俭的小学生。
”这样，他就将生活中的事自然而然地写出来了。
如何教孩子写日记
如何教孩子写日记如何教孩子写日记写日记是一种非常好的习惯，它不仅可以记录下孩子成长的点滴，还能培养孩子的思维能力和表达能力。
因此，教孩子写日记是非常有意义的。
接下来，我将给您一些建议，帮助您教孩子写日记。
1. 选择适合孩子的日记本在孩子写日记之前，可以带孩子一起去书店或文具店，选择一本适合他们的日记本。
可以选择他们喜欢的卡通人物或者颜色鲜艳的日记本，这样可以增加孩子对写日记的兴趣。
2. 培养孩子的观察力写日记的首要条件是培养孩子的观察力。
可以带孩子去公园、动物园或者博物馆等地方，让他们观察周围的事物，并用文字来描述他们所看到的。
可以提问孩子，引导他们注意一些细节，例如：动物的特征、植物的形态等等。
这样可以让孩子的观察力得到锻炼。
3. 激发孩子的情感写日记是表达个人情感的一种方式。
为了激发孩子的情感，可以从孩子生活中的点滴开始，例如：他们喜欢的事物、开心或不开心的事情、与朋友的互动等等。
可以通过和孩子交流，让他们表达自己的感受和情绪，然后帮助他们将这些情感用文字记录下来。
4. 给孩子适当的写作指导对于小孩子来说，写作可能是一个相对困难的任务。
因此，可以给孩子提供一些写作指导。
例如，可以教孩子使用简单的词汇和句子总结一天的经历，或者鼓励他们描述一个自己喜欢的事物，并解释喜欢它的原因。
另外，在孩子写日记的过程中，可以适时地提供一些建议和帮助，例如：纠正拼写错误或者给予一些建议来改进句子。
5. 培养孩子的思维能力写日记不仅仅是记录，更是培养孩子的思维能力的过程。
可以通过给孩子一些开放式的问题来激发他们的思考能力。
例如：如果你变成一只动物，你喜欢变成什么动物？为什么？或者要求孩子描述一件对他们来说非常特别的事情，并解释它对他们的意义。
这样可以锻炼孩子的思维能力和逻辑思维能力。
6. 鼓励孩子保持持续的写作习惯写日记不是一天两天能够形成习惯的，需要孩子持续的努力。
作为家长，可以设立一个每天写日记的时间，例如：晚饭后或者睡前。
三年级语文上册第二单元习作《写日记》写法指导以及佳作老师点评
写法指导本次习作是写一则日记，同学们在写作时要注意以下三点。
1.掌握日记格式日记作为一种文体，是有自己独特的格式的。
首先，根据所写内容拟定一个合适的题目，写在第一行的中间；其次，另起一行，居中写明日期、星期、天气情况；再次，写日记的正文，写出当日所见所闻以及所经历的事。
写日记不能记流水账，不必面面俱到，可以选取最感兴趣的、最难忘的一件事来写，注意分段。
如果是写观察日记，要注意观察的过程和事物的变化、发展情况，可以连续写，也可以间隔几天来写。
语段示例8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。
我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。
唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。
晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
2.仔细观察生活要想写好日记，就得做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、积极思考。
我们平时要细心观察周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
对小朋友而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等。
可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、兴奋，这些事情在脑海里会留下深刻的印象。
把这些记录下来，就会写成一篇好日记。
语段示例公交车在大转弯时，我的余光忽然瞥见了令我吃惊的一幕：一位大姐姐将吃剩的苹果朝窗外扔去！她居然做出如此不文明的行为，还一副若无其事的样子。
她的行为严重毁坏了整个城市的文明形象。
大姐姐在我心中的美好形象轰然倒塌了。
3.抒发真情实感日记记录的是所见所闻，表达的是“所感”，也就是真情实感，如自己对同学、老师和家人的情感表达，自己对生活的思考、对事物的看法，自己在学习、生活中的心得体会等。
语段示例于是，我立刻去网上查找了一下，原来淘米水有很多用处，其中最大的两点：一是可以用来浇花和草，淘米水对花草有很大的施肥作用，能保护环境；二是可以用来洗碗，淘米水有很强的去油渍的作用。
日记的写作方法与指导
日记的写作方法与指导日记的写作方法与指导一天的时间眼看就要结束了，心中一定有不少感想，何不趁现在赶紧写一篇日记。
那么日记有什么格式呢？以下是小编为大家收集的日记的写作方法与指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
日记的写作方法与指导11、观察日记。
把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。
记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
3、思考日记。
(或叫心灵日记、自我教育日记、"道德感悟"日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。
把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。
把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。
把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
8、摘录日记。
把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。
把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。
10、实验日记。
如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
一、引导学生自备材料库--想写就写日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。
无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。
当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上--美其名曰"想写就写"。
如在一节中队活动课时，我组织学生们进行了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。
我有意选了三组进行比赛：男女生对抗赛(男生个子矮小，女生高大);实力相当的男生(或女生)较量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛。
日记写作基础指导：日记写作基础训练
日记写作基础指导：日记写作基础训练一素质训练,也叫基础训练任何一种技能技巧的形成,并使之达到熟练程度,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思;竞走、赛跑运动员的速度是练出来的,游泳、自行车运动员的速度也是练出来的;快速作文也一样,要提高写作成文速度,主要靠练;快速作文没有秘诀,没有魔图,只要通过严格训练,就能出成果,问题是要有科学的训练方法和步骤;快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练;达到下列目的：1、提高写作兴趣,培养写作情感心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力;因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则;只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效;心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣;另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写;2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓;“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇;因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料;材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同;所积累的材料要注意三点：一要典型,二要准确,三要记牢;要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本;材料越充足,写作速度就越快;3.丰富写作语言如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度;如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的;因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的;丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话;再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔;另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了;4.训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度;因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练;作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整;具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果;总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺;二思维训练快速作文的关键是快速思维训练;思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识;快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性;一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟;抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：1、树立正确的世界观思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映;要正确反映客观世界,首先必须具有正确的世界观;因此,要和政治课相配合,组织学生学习马列主义、思想,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,要了解当前党的各项方针政策;正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯;因此,必须教育学生关心国家大事,树立远大理想,加强政治修养,提高政治觉悟;2.加强抽象思维训练议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法;训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论;课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候;3.进行形象思维训练写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动;要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的;训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问;要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程;总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯;三写作速度训练第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的;整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作;如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效;基本做法是严格要求,作文;为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷;要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改;总之,一切都要立足于一个“快"字;40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意确定中心思想和谋篇布局编写作提纲不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟;通过训练,这个要求一般学生都能做到;另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了;刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完;怎么办呢二是多加鼓励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求;时间一到,一律收卷,没写完也要收卷;这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念;有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画;碰到这样的学生怎么办呢不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚;作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工整,文字规范就行;个别字迹潦草的学生,要加强教育和书写指导;四技巧训练第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练便是"快”中求巧,同时,也是对速度训练成果的巩固和提高;基本方法是专题指导,讲练结合;如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成;通过这一阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧;比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法;至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专门介绍,在这里就不一一赘述;五综合训练通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础;为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练;。
小学语文教学中的日记写作指导
小学语文教学中的日记写作指导日记是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的观察力、思考力、表达力具有重要的作用。
本文将从日记的重要性、方法指导、实践应用三个方面，探讨小学语文教学中的日记写作指导。
一、日记的重要性日记是记录个人生活、情感、思考的一种方式，也是学生积累素材、锻炼写作能力的重要手段。
通过写日记，学生可以更好地观察生活、思考问题，提高自己的观察力和思考力。
同时，写日记也是一种表达方式，可以锻炼学生的表达能力和语言组织能力。
因此，在小学语文教学中，日记写作指导具有十分重要的意义。
二、日记的方法指导1.确定主题在写日记时，首先要确定主题，即写什么内容。
可以选择自己感兴趣的、与学习生活相关的主题，如观察大自然、记录一天的生活、抒发情感等。
2.注重细节在写日记时，要注重细节，从细微处入手，如一个动作、一句话、一个表情等。
这些细节可以让日记更加生动有趣，增强可读性。
3.记录自己的感受和思考写日记不仅要记录事情的经过，还要记录自己的感受和思考。
这些感受和思考可以是正面的、负面的，也可以是对事情的看法和观点。
通过记录自己的感受和思考，可以锻炼自己的表达能力和思考能力。
4.格式规范写日记要有规范的格式，包括日期、天气、正文等。
在写正文时，要按照一定的逻辑顺序，如先写事情的起因，再写经过，最后写结果。
这样可以让读者更好地理解日记的内容。
三、实践应用1.课堂指导在课堂教学中，教师可以根据教学内容和教学目标，指导学生写日记。
例如，在学习了《小桥流水人家》这一课后，教师可以引导学生回忆自己家乡的美景，记录下来。
这样的教学指导可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也可以锻炼学生的观察力和写作能力。
2.课外实践除了课堂指导外，教师还可以组织学生进行课外实践，如参观博物馆、参加社会实践活动等。
在实践过程中，教师可以引导学生记录自己的所见所闻所感，锻炼学生的观察力和表达力。
3.师生互动在写日记的过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
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怎样写好日记
1.留心观察（前提） 2.善于选材（关键） 3.实话实说（准则） 4.持之以恒（保证）
写日记与写作文的关系
写日记可以为写作积累丰富的材料， 但要想真正写出优美的日记，还要 注意几点：1.注意各类写作文体的 训练。常见文体：记叙文（寓言、 童话、散文和小说）、说明文、议 论文和应用文体（一般书信、建议 书、倡议书等）
日记的种类
2.感想式日记：这类日记多是 感想式日记： 感想式日记 记录自己的学习心得， 记录自己的学习心得，或是对周 围事物的认识、看法或评价， 围事物的认识、看法或评价，或 是阅读了一篇文章、一本书的收 是阅读了一篇文章、 获与启发。 获与启发。像雷锋日记就是感想 式日记。 式日记。
日记的种类
3.专题式日记 专题式日记
这类日记专门记述某一个内容。 这类日记专门记述某一个内容。如 实验日记、逐日记录实验情况； 实验日记、逐日记录实验情况；旅游日 记叙自己旅游中的所见、 记——记叙自己旅游中的所见、所闻、 记叙自己旅游中的所见 所闻、 所感；学习日记——只记与学习有关的 所感；学习日记 只记与学习有关的 内容；活动日记——记录自己参加各项 内容；活动日记 记录自己参加各项 括动的事情；观察日记——记录观察动 括动的事情；观察日记 记录观察动 植物的生长变化、特点、习性等。 物、植物的生长变化、特点、习性等。
日记写作训练指导
华池县城壕小学 黄军
今天我们一起谈论4个问题 今天我们一起谈论 个问题
什么是日记？ 为什么要写日记？ 怎样写好日记以及日记的种类？ 写日记与写作文有什么联系？
什么是日记
日记就是每天对自己所遇到 的人、看到的自然美景、 的人、看到的自然美景、所做的 事情和学习上的收获与感悟进行 记录， 记录，有时还论述自己对这些人 和事的认识与感受， 和事的认识与感受，这种书面记 录的文字就是日记。 录的文字就是日记。
2.注意写作技巧的训练， 注意写作技巧的训练， 注意写作技巧的训练 比如，命题作文 命题作文的审题、选材、结 命题作文 构和详略安排；半命题作文 半命题作文的补充 半命题作文 技巧；话题作文 话题作文的拟题技巧，文体 话题作文 选择技巧；看图作文和材料作文 看图作文和材料作文的 看图作文和材料作文 写作角度选择、拟题、选择文体和 选材 技巧等。这在平时写日记时也 要注意训练。
日记的种类
4.自由式日记 自由式日记 这种类型的日记最多，即不固定哪一种方式， 这种类型的日记最多，即不固定哪一种方式， 有事则简单记录备忘，有感情则直抒胸臆． 有事则简单记录备忘，有感情则直抒胸臆．我 们平时的日记就是自由式日记， 们平时的日记就是自由式日记，这种日记也可 以说是生活日记——就是记录自己在生活中的 以说是生活日记 就是记录自己在生活中的 所见所闻所感所想。比如，宿舍、餐厅、校园、 所见所闻所感所想。比如，宿舍、餐厅、校园、 教室里发生的事可以写，家中， 教室里发生的事可以写，家中，上学或是回家 的路上见到的经历的事情同样可以写 。
写日记的好处） 为什么写日记（写日记的好处）
1.写日 4.写日记可以培养毅力和韧性 5.可以保留一份生活的美好回忆
日记的种类
1.备忘式日记：这类日 备忘式日记： 备忘式日记 记往往以十分简略的文 字，对日常事例作个记 以备需要时查看。 载、以备需要时查看。