初级汉语口语第3课
汉语教程三上03课：北京的四季
春
•
北
京
的
春
季
•
夏 北 京 的 夏 季
•
秋 北 京 的 秋 季
冬
•
北
京
的
冬
季
部分 bùfen
part;section;share
1. 这篇课文分四个部分：留学的愿望；留
学前的准备；离别时；到中国后。 2. 部分+n.
大部分同学对这次活动都很感兴趣。
地区 dìqū
• 我和我的朋友都是球迷。 就拿麦克来说吧，只要有球赛，他可以不吃不睡。
• 一到上下班的时候北京到处都堵车。 就拿门口的朝阳路来说吧，平时走十分钟的路，堵车的时 候要走半个多小时。
拿……来说：（一个看法。拿一个例子来说）
• 我刚来的时候有很多不习惯的地方。 就拿饮食来说吧，中国菜又油又辣，我吃了总拉肚子。
轻松：adj. & v.
• 洗了个澡，感觉特别轻松。 • 终于考完试了，我可以轻轻松松地去旅行了。
AABB • 这段时间工作太辛苦了，应该找机会出去轻松轻
松。 ABAB
第三课 北京的四季
中国的大部分地区，一年都有春、夏、秋、冬 四个季节。
就拿首都北京来说吧，从三月到五月是春季， 六月到八月是夏季，九月到十一月是秋季，十一月 到第二年的二月冬季。
勤快：手脚勤，爱劳动（ 用于口语） 她很勤快，一回到家就忙着做家务。 中华民族是一个勤快的民族。（×）
善良：心地纯洁，没有恶意 她长得不漂亮，但是却很善良，常常拿自 己的钱帮助别人。
勤劳善良的中国人愿意和世界各国人民做朋友。
热爱 友好 亲爱 愿 平安
rè’ài yǒuhǎo qīn’ài yuàn píng’ān
《初级汉语口语》PDF.pdf
初级--三周口语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——？B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？学生：我叫——。
老师：你——？学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。
你们是——？C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
汉语口语速成-第三课 你吃什么教案
教学方法示范：听说法《汉语口语速成》第三课你吃什么教案【教学目标】通过看图学习，认识并会读生词，并能够把生词运用到句型当中，并掌握能熟悉掌握句型，并能正确运用到日常生活当中。
【教学难点】S.+V.+什么？S.+V.+N.【教学重点】S.+V.+什么？S.+V.+N.【教学对象】汉语初级阶段留学生【教堂用具】投影仪，苹果，饼干，矿泉水，笔，书包，本子等实物【教学时数】1学时【教学内容】S.吃什么？S.吃+N. S.喝什么？S.喝+N. S.买什么？S.买+N.【教学要求】1、生词：掌握每个生词的读音、词性及用法；2、能够把生词应用到所学的句型当中。
3、能够在情景中自如运用句型。
【教学过程】一、导入新课大家来中国有没有交中国的朋友，如果有的话如果对方请你吃饭，给你点餐你知道对方会怎么询问你想吃什么吗？如果去便利店买东西，别人又会怎么问，我们又该怎么回答呢？今天我们就来学习这些句子。
（引入ppt）（大约1分钟）二、看图学习生词和句型（一）看图认生词，练习句型教学方式1、认读1）读句型，并讲解。
老师展示ppt图片，讲解生词的含义，扩展其他常用义，主要采用老师示范，学生模仿的方法2）领读，学生跟读（两遍）——学生朗读课本一遍——脱离拼音朗读（看ppt）2、注意听学生的对—错3、学了新词后，让学生选词然后填进去，然后重复朗读句子。
（大约每个句型5分钟）具体步骤：1.你吃什么？我吃饺子教师：第一个生词“吃”在英文中是to eat 的意思，看课本上的第二个生词“什么”也就是what 的意思。
一般我们和朋友一起吃饭会问对方What do you want to eat? 在汉语里我们说成“你吃什么？”当我们回答I want to eat dumplings. 在中文就是“我吃饺子”教师：什么是“饺子”看图，我们重复一下这个句子。
教师：看下面的生词“米饭”那么我们用这个句型怎么说？（找个两个学生问答）学生A：你吃什么？学生B：我吃米饭教师：我们看下面的生词，面条面包。
《汉语口语教程》初级 第3课 在银行
银行职员 服务，请问您想咨询什么事情？
办理业务过程用语： 请出示您的身份证件。 请您设置一个密码。 请您在这里签字。
收付用语： 收您…100…元，找您…50…元，请收好。 您的钱不对，请您重新看一下。
银行职员 服务用语：
致歉用语：对不起，请您先取号排队。 对不起，请您到8号窗口办理。 由于我们工作上的问题给您带来麻烦，请多多原谅。 送客用语：请问还需要办理其它业务吗？ 请您收好您的证件/卡/存折。 您慢走，欢迎再来！
一、开设账户/开卡： 1. 请出示您的身份证件。 2. 请核对一下您的信息，并在这里确认签字。 3. 请设置一下密码。 4. 您的卡开好了。
二、取款： 1. 请把您的银行卡和身份证给我。 2. 请问您取多少钱？ 3. 您取款的金额是XXX元，请您确认签字。 4. 这是您的钱，XXX元，请点一点。 5. 请收好您的卡，再见。
1. 你在银行办理过哪些业务？ 2. 银行工作人员有没有用服务用语？ 如果有，请举例。 3. 以后你打算在银行办理哪些业务？ 为什么？
A：请问，这儿可以换美元吗？ B：可以。您换多少？ A：五百美元。请问，一美元可以换多少人民币？ B：八点三元。请填一下兑换单。 A：这是四千一百五十元，请点一下。 B：没错。谢谢！
1. 2. 3. 4. 5. 6.
这位顾客来银行办理什么业务？ 这家银行能办理吗？ 他想怎么兑换？ 现在的汇率是多少？ 兑换时他需要做什么？ 最后他换到多少钱？
A：小姐，我要开个户。 B：请填一张活期存单。 A：要填些什么？ B：您的名字、身份证号码、地址和要存多少钱。
A：最少要存多少钱？
B：最少十块钱。 A：填好了，给您存单。 ……………… B：给您，这是您的存折，以后就拿他来存钱、取钱。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1.学习并掌握常用的汉语口语表达，包括日常用语、问候和自我介绍等。
2.培养学生的口语交流能力，提高他们在日常生活和学习中的沟通效果。
3.培养学生的听力理解能力，能够听懂和回答简单的问题。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作活动促进互相学习和交流。
二、教学内容1. 日常用语•问候和道别•感谢和道歉•请求和邀请2. 自我介绍•姓名和国籍•年龄和职业•爱好和特长3. 语音练习•汉语声调的学习和练习•声母和韵母的发音对比4. 口语对话练习•购物问价和讨价还价•饭店点菜和结账•问路和指路三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）•通过播放一段简单的问候和介绍的对话引起学生的兴趣，激发他们学习的积极性。
2. 学习日常用语（20分钟）1.教师向学生介绍常用的问候和道别用语，让学生跟着老师模仿并练习。
2.学生分组进行对话练习，模拟实际情境，如在商店购物、在餐厅点菜等。
3. 学习自我介绍（20分钟）1.教师向学生展示一个简单的自我介绍范例，并解释每个部分的内容。
2.学生跟随教师的模仿练习，并进行小组对话练习，互相进行自我介绍。
4. 进行语音练习（15分钟）1.教师向学生介绍汉语声调的基本规则，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。
2.学生分组进行对话练习，通过互相纠正发音错误，巩固所学内容。
5. 口语对话练习（30分钟）1.教师分发相关对话练习材料，要求学生阅读并理解对话内容。
2.学生分组进行对话练习，根据材料中的情景进行角色扮演，加深对口语表达的理解和应用能力。
6. 总结和反馈（10分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，并给予学生积极的反馈和建议。
鼓励学生将所学内容应用到实际生活中。
四、教学资源•幻灯片投影仪或黑板•课堂活动准备材料，包括对话练习材料和自我介绍范例五、教学评估•通过学生的口语表达和对话练习评估学生的口语水平和理解能力。
教师可以给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
对外汉语初级口语教案《我买这个》
口语课堂教学教案——《体验汉语口语教程》第三课我买这个一、教材及教学对象：1. 教材：《体验汉语口语教程》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著）第三课我买这个。
2. 教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。
二、教学的目的及要求：1. 教学目标：（1）使学生学会简单的购物对话（2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法（3）学会对所买物品的大小、数量提出要求2. 教学要求：（1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来（2）学会买水果的问价、还价（3）学会对自己所需水果提要求（4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值三、教学的重点与难点：重点：掌握日常购物交际用语难点：1. 语气助词“了”的用法2. 动词重叠的用法四、教学方法及教具：1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，使用讲解、演示、训练等方法。
2. 用图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘子、菠萝、苹果、香蕉等用图片代替）五、理论依据：对外汉语口语的学习者来自不同的国家, 不同的地区,因此他们有着不同的性别、职业、经历、年龄、兴趣爱好、生活习惯、思想状况, 也有着不同的文化背景和文化知识水平等。
而这些因素都会直接影响到教学方法和教学效果。
例如, 年轻的外国学习者通常比年纪大的学习要快且好; 知识水平高的人因为理解力、认知力高也会比知识水平低的学习者学的快且好; 女性通常对学习语言也比男性要有天赋。
同时, 外国人学习中文口语一般都是出自三个目的。
一是汉语很实用, 例如他国要与中国从事外交和国际经贸交易等工作时,汉语是必不可少要掌握的语言; 二是因为越来越多的外国人对中国及其文化很感兴趣, 想了解中国。
然而他们要了解中国, 学习汉语是必须的基本任务。
三是他们想在中国继续深造, 攻读更高的学位。
这样一来, 中文也是他们在中国学习必须要掌握的, 否则会影响学习效果和学习进度。
六、教学操作情况：一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、复习旧课: 采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表达，例如：询问时间、地点。
第3课《那是你的书吗？》
这是什么杂志？
音乐杂志。
是日本的杂志吗？ 不是，是中国杂志。 是你的杂志吗？
不是，是我朋友的 杂志。
一 、们 1. 你们好。 我们是美国人。 （她们） 他们是东方大学的留学生。 2. 同学们好吗? 老师们好！
二、也 1.你是学生，我也是学生。 2.你们不是老师，我们也不是老 师。 3.李军是中国人，刘明也是中国 人。
三、呢（你呢？= And you?） 1.A：我是美国人，你呢？(=你是哪国人？) , and you? B：我是加拿大人。 2.A：我叫李军，你呢？（=你叫什么名字？） B：我叫大卫。 3.A：他不是老师，你呢？（=你是老师吗？） B：我也不是老师。
第三课
那是你的书吗？
那 书 谁 同屋 汉语 课本
（in the classroom）
我来介绍一下：
她叫玛丽
他叫李军
我也很高兴。 你是美国人吗？
认识你很高兴。
我是中国人。
不，我不是美国人，
我是加拿大人。你呢？
玛丽，那是谁 不是，是我同屋 的书？是你的 的书。 书吗？
是汉语课本吗？。
不是，是《汉日词典
什么词典？
《汉日词典》，就 是汉语、日语词典。
不是，是我同屋的书。 那本书是汉语课本吗？ 不是，是《汉日词典》。 什么词典？ 《汉日词典》就是汉语、日语词典。
玛丽问（wèn ）ถาม中村什么？ 这是什么磁带？
中村怎么（zěn me ）อย่างไร回答(huídá ) ตอบ？
音乐磁带。 中村的磁带是日本音乐吗？ 不是，是中国音乐。 磁带是谁（who）的？ 中村的朋友的磁带。
作业：homework chāo dì sān kè shēnɡcí liǎnɡbiàn 。 1.抄 第三课 生词 两遍。
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fēnɡjǐnɡ
风景 （名） scenery
这儿风景不错。
• 去野餐
秋游
• 春游
yěcān
野餐（名）Picnic
zhǔyì
主意 idea
好主意！
chū
出（动） to have an idea
• 出主意！
• 山下出了个好主意！
dǎ dī
打的 to take a taxi
打一辆的 不用打的
ɡōnɡɡònɡ qìchē
公共汽车 （名）Public bus
• 一辆公共汽车
坐公共汽车
• 不用坐公共汽车
生词
西边
• xībiān
• west
风景
• fēnɡjǐnɡ
• scenery
野餐
• yěcān
• picnic
主意
• zhǔyì
• idea
打的
• dǎ dī
• to take a taxi
重点句子
1、离这儿有多远？ 2、学校西边有座山，风景不错，离这 儿也不远。 3、山下出了个好主意。 4、好主意！
ɡǔnxuěqiú
滚雪球
snowballing
shang kè
上课。
shang huìhuàkè
上会话课。
jīntiān shang huìhuà kè
今天上会话课
Jīntiān shànɡwǔ shang huìhuà kè
公共汽车 • ɡōnɡɡònɡ qìchē • public bus
出（主意） • chū（zhǔyì） • to have an idea
lí
yǒu bùyuǎn
duōyuǎn
(A) 离 B 有多远？
dàɡài 不远， 大概shí duō ɡōnɡlǐ十多
How far is it from A to B? 公里。
duōyuǎn
第三课
lí zhè'ér yǒu
离这儿有多远？
《初级汉语口语2 》
黄山
tàishān
泰山
xībiān
西边（名）west
• 西西 边 边
东 南 北 左
右 旁
• 学校西边 • 教室前边 • 教室后边
• 学校西边有座山。 • 学校…边有……。
lánqiú chǎnɡ túshūɡuǎn
风景 离 远 近 野餐 坐 骑
今天上午上会话课。
jīntiān shànɡwǔ shí diǎn bàn shang huìhuà kè
今天上午十点半上会话课。
jīntiān shànɡwǔ shí diǎn bàn zài jiàoshì shang huìhuà kè
今天上午十点半在 204教室上会话课 。
ɡǔnxuěqiú
滚雪球 snowballing
饮料
传统饮料
一杯饮料
中国的传统饮料
买一杯饮料
这是中国的传统饮料。 我买一杯饮料。
ɡǔnxuěqiú
滚雪球 snowballing
pénɡyou
朋友
xīn pénɡyou
新朋友。
yíɡè xīn pénɡyou
一个新朋友。
rènshí le yíɡè xīn pénɡyou
• 篮球场左边有一个图书馆。
fānɡwèi cí
方位词noun of locality
dōnɡ xī nán běi
东西南北
shànɡ
上
xià qián hòu zuǒ yòu lǐ wài
下 前 后 左 右 里 外 中间
shànɡ
qián zuǒ
lǐ
上
前 左里
xià
下
hòu
后
yòu
右
wài
外
zhōnɡjiān
北京
图书馆
ɡuó dìnɡ lù xiào qū
国定路校区
上海 餐厅
hěn yuǎn yǒu
很远，有好
hǎo jǐbǎi
ɡōnɡlǐ几百公 里。
zhōnɡshān běi yílù xiào qū
中山北一路校区
zhè‘ér
• 国定路校区离这儿有多远
回答问题
1、丽莎爬过山吗？ 2、山离学校远吗？ 3dle
两只小鸟飞过来， 上上下下，左左右右， 前前后后到处飞， 飞来飞去不见了。
1、A的+方位词+有+B（C、D）
学校的西边有座山。 篮球场的左边有个图书馆。
2、A的+方位词+是+B。
学校的西边是山。 篮球场的左边是图书馆。
3、A在+B的+方位词
山在学校的西边。 篮球场在图书馆的右边。
今天上午我又认识了一个新朋友。
ɡǔnxuěqiú
滚雪球
snowballing
jiǎnɡ jià
讲价
yònɡ hànyǔ jiǎnɡ jià
用汉语讲价。
huì yònɡ hànyǔ jiǎnɡ jià
会用汉语讲价。
wǒ huì yònɡ hànyǔ jiǎnɡ jià
我会用汉语讲价。
wǒ yǐjīnɡ huì yònɡ hànyǔ jiǎnɡ jià le
复述课文
A:咱们学校……，……不错，你……吗？ B：没……，离……？ A：……，大概……，骑自行车……。 B：这几天……。 A：所以，我想……，……？ B：……
复述
学校的……有座山，……不错，离……，不用……，也不 用……，骑自行车……。山下……，说这个周末带上……， 去……，你……？
我的 学生证 办好了。
wǒ de xuéshēnɡzhènɡ bànhǎo le méiyǒu
我的 学生证 办好了没有？
wǒ xiǎnɡ wèn wèn wǒ de xuéshēnɡzhènɡ bànhǎo le méiyǒu
我 想 问问，我的 学生证 办好了没有？
作业:大家一起去野餐。
1、我们去哪里野餐？（1天） 2、我们怎么去？（坐公交车or骑自行车……）到哪里要多长时间？ 3、去的时候我们都带些什么东西？
我已经会用汉语讲价了。
xiànzài wǒ yǐjīnɡ huì yònɡ hànyǔ jiǎnɡ jià le
现在，我已经会用汉语讲价了。
ɡǔnxuěqiú
滚雪球 snowballing
xuéshēnɡzhènɡ
学生证
wǒ de xuéshēnɡzhènɡ
我的 学生证
wǒ de xuéshēnɡzhènɡ bànhǎo le
认识了一个新朋友。
yòu rènshí le yíɡè xīn pénɡyou
又认识了一个新朋友。
wǒ yòu rènshí le yíɡè xīn pénɡyou
我又认识了一个新朋友。
jīntiān wǒ yòu rènshí le yíɡè xīn pénɡyou
今天我又认识了一个新朋友。
jīntiān shànɡwǔ wǒ yòu rènshí le yíɡè xīn pénɡyou