最新初中英语听课记录上课讲义
初中八年级英语听课记录
初中八年级英语听课记录
近期，我观摩了几节八年级英语课程，以下是我的听课记录。
第一节课，老师使用大量图片、视频和实物展示来激发学生的
兴趣和好奇心，例如在研究电影院时，老师带来了实物电影票和电
影海报，让学生更好地理解电影票和电影海报的使用。
同时，老师
注重培养学生的口语表达能力，在教学生单词和句型时，不仅让他
们听、读、写，还让他们互相交流，以此激发出学生说英语的兴趣。
第二节课，老师采用“听说读写”四大步骤来授课，在教学生口
语表达时，老师不仅注重发音，还注意语调和语速，使学生能够感
受和模仿自然的语音节奏。
在教学生写作时，老师采用了“先分后合”的方法，先让学生构思、草拟作文框架，然后再填充内容，使
学生更好地理解作文的结构，提高写作水平。
第三节课，老师将英语单词和词组贴在教室的各个角落，引导
学生主动寻找，以此加深词汇记忆。
同时，在演讲环节中，老师让
学生自由发挥，通过主题演讲来培养他们的口头表达能力和思辨能
力。
此外，老师还引导学生参与角色扮演活动，让学生在场景还原
中逐步提高自己的英语交际能力。
综上所述，这几节课程体现了老师的扎实教学功底和创新思维，通过丰富多彩的教学方法，使学生在英语学习中掌握了更多的知识
和技能，激发了他们学习英语的兴趣和动力。
(完整版)八年级英语听课记录
(完整版)八年级英语听课记录第一节：主题-阅读理解技巧主要内容- 讲师介绍了阅读理解的重要性和技巧。
- 分享了一些有效的阅读理解策略，如预测问题、划关键字、注意连词等。
- 提醒学生注意细节、抓住文章的中心思想，并通过实例进行讲解。
- 强调阅读过程中的时间管理和积极思考的重要性。
研究收获- 了解到了一些有助于提高阅读理解能力的技巧和策略。
- 学会了如何在读文章时快速预测问题，以便更好地关注文章细节。
- 意识到了积极思考和集中注意力对阅读理解的重要性。
- 理解到了阅读理解是一项需要不断练和提升的技能。
第二节：主题-写作技巧主要内容- 讲师介绍了写作的基本结构和技巧，如引言、主体段落和结论等。
- 分享了一些有效的写作策略，如提出观点、给出例证、使用合适的过渡词等。
- 强调写作过程中的逻辑思维和清晰表达的重要性，并通过实例进行讲解。
- 提醒学生注意写作时的时间管理和合理组织各段落。
研究收获- 了解到了一些有助于提高写作能力的技巧和策略。
- 学会了如何合理组织文章结构，使其逻辑清晰。
- 理解到了写作中的观点提出和例证给出的重要性。
- 意识到了时间管理和思维清晰表达对写作的重要性。
第三节：主题-口语表达技巧主要内容- 讲师介绍了有效的口语表达技巧，如流利地表达观点、使用恰当的表达方式等。
- 分享了一些提高口语能力的方法，如多听多说、模仿优秀的口语表达等。
- 强调口语表达中的自信和积极思维的重要性，并通过实例进行讲解。
- 提醒学生注意口语练的机会和时间安排。
研究收获- 了解到了一些有助于提高口语表达能力的技巧和策略。
- 学会了如何流利地表达自己的观点，避免口吃和语法错误。
- 意识到了自信和积极思维对口语表达的重要性。
- 理解到了口语表达需要不断练和提升的重要性。
总结这次听课让我收获良多。
通过研究阅读理解技巧、写作技巧和口语表达技巧，我提高了自己的英语能力。
我将会持续练和巩固所学的技巧，以便在英语研究中更加自如和有效地表达自己。
新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《中考英语复习(一)》听课记录
听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《阅读策略指导》1. 教学目标（核心素养）1.1 教学目标•语言能力：学生能够掌握并熟练运用多种阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
•思维品质：通过阅读策略的学习，培养学生的批判性思维能力和信息筛选能力。
•学习策略：引导学生形成有效的阅读计划和习惯，提升自主学习和终身学习的能力。
•文化意识：在阅读过程中，增进对英语国家文化的理解和尊重，拓宽国际视野。
2. 导入2.1 教师行为•教师首先展示一篇中考英语阅读样题，简要介绍文章背景，但不直接给出答案。
•提问：“你们认为在阅读这样的文章时，应该采用哪些策略来更快更准确地获取信息？”2.2 学生活动•学生观察文章标题和插图，猜测文章内容。
•小组讨论，分享各自在阅读中常用的策略或遇到的困难。
2.3 过程点评•导入环节通过展示实际样题，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的思考兴趣。
•小组讨论活动促进了学生之间的思维碰撞，为后续阅读策略的学习奠定了基础。
3. 教学过程3.1 教师行为•策略讲解：逐一介绍常见的阅读策略，如预测、略读、寻读、精读等，并解释每种策略的使用场景和优势。
•示例分析：结合之前展示的样题，运用不同策略进行分段解析，展示如何快速定位关键信息、理解文章主旨和细节。
•技巧演示：通过视频或PPT展示阅读技巧的实际操作，如使用标记法标记关键词句、绘制思维导图等。
•实战演练：提供多篇不同类型的阅读材料，让学生分组或独立练习，应用所学策略进行阅读。
3.2 学生活动•认真听讲，记录教师讲解的阅读策略和技巧。
•积极参与实战演练，尝试运用所学策略解答问题，并在小组内分享阅读体验和收获。
•反思和总结自己在阅读过程中遇到的问题和改进方法。
3.3 过程点评•教学过程注重理论与实践相结合，通过策略讲解、示例分析和实战演练，帮助学生全面掌握阅读策略。
•学生活动积极，通过不断练习和反思，逐步提高了自己的阅读能力和策略应用能力。
九年级英语听课笔记范文10篇
九年级英语听课笔记范文10篇九年级英语听课笔记（一）一、听课日期。
[具体日期]二、授课教师。
[教师姓名]三、授课内容。
Unit 1 How can we become good learners?（一）课堂导入（5分钟）1. 教师通过展示一些名人学习的图片，如爱因斯坦、居里夫人等，问学生他们成功的原因是什么，从而引出本节课的话题 - 如何成为好的学习者。
2. 教师引导学生用英语简单描述图片中的人物正在做什么，复习了一些与学习相关的动词短语，如read books, do experiments等。
（二）单词学习（10分钟）1. 教师使用多媒体展示新单词的图片和英文解释，例如：- textbook：展示一本教科书的图片，然后给出英文解释“A book used for the study of a subject in school”。
- conversation：展示两个人对话的图片，解释为“An informal talk between two or more people”。
2. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正学生的发音，如“textbook”中“text”的发音为[tekst]。
3. 让学生以小组为单位互相读单词，互相纠正发音，并进行简单的拼写练习。
（三）课文讲解（20分钟）1. 教师播放课文录音，让学生听并整体感知课文内容，回答问题：“What are the main ways to become good learners mentioned in the passage?”2. 教师逐段讲解课文，分析重点句子。
- 例如：“I study by working with a group.”教师讲解“by + doing sth.”这个结构，表示方式、方法。
- 还有“It's too hard to understand spoken English.”教师强调“too...to...”结构的用法，表示“太……而不能……”。
初二英语听课记录30篇
初二英语听课记录30篇初二英语听课记录30篇第1篇一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证.在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确.只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实.二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人.这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求.通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了以学生为主体的教学理念.把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人.三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比拟成功，老师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜欢..我认为大多数的老师在这一点上做得很到位.课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果.通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限.同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步.这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机.通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多.虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西.一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人.这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求.注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣.营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛.平时我们在这一方面做得不够好.因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式.学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要.老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中.只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性.二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证.在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确.只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实.通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距.同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步.初二英语听课记录30篇第2篇课前板书1.Do you like festival?2.What kinds of festivals do you know in China?3.Which festival do you like best? Why?4.What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before classRead the words in Module 2 During class:1.Read the words and expressions in Module 22.Have a dictation of the words in Module 23.Ask and answer:Do you like festivals?What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?What does your family usually do to get ready for Spring Festival?4.Group workDivide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?5.Talk about the pictures.6.Match the phrases and the pictures.7.Listen and read.8.Finish Part 3 --- Choose the correct answer.9.Homework评课意见：1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下根底，并能有效的节省时间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然.3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动.如全班学生分成九个小组，共同讨论分享What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;初二英语听课记录30篇第3篇上午，来到**中学参加初三英语教研活动.参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师.本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署. 下面是这节课的听课记录和听后随感.Teaching procedure1.课前朗读，复习单词2.Greetings ---- Whats the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词..教师问：Whats the weather will be like if its rainy? 然后学生答复说：Itll be wet.感慨句的表达形式.How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fineday it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出以下单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He isa hard-working student.Ill learn from him.4.朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多.如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行.教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好.如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了.)接着，教师继续由图片、话题引出.The dog is our best friend.We should take good care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改.6.朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学根本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点.特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力.随想与建议：1.书面表达是语言学习过程中语言输出的.局部.它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出.可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力工程了.2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课.在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文.比方说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图.(这样可以更好的深入到学生的思维内核.)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达.第三，注意要点的把握.如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等.第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析.在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动.3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强.4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事.然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示.在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助.5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题.这不是一个英语知识问题.需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-------We should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出).『初二英语听课记录30篇』由nozhao分享，本页面最后一次更新时间为2021-06-25，仅供参考，下载后可根据需要自行编辑修改.。
初中九下英语优质课听课记录40篇
初中九下英语优质课听课记录40篇以下是初中九年级下学期英语优质课听课记录的范例，希望能够帮到你。
课程名称：Unit 5 Going Shopping课堂时间：2024年4月10日上课教师：李老师听课人：XXX听课时间：下午2点课堂内容：李老师在本节课中主要讲解了有关购物的英语表达以及相关对话。
整堂课分为以下几个部分：1.李老师开始课堂时，通过一个小游戏引起了同学们的注意并激发了学习英语的积极性。
同学们分成小组进行角色扮演，模拟了购物场景，并进行了简单的对话。
2.在角色扮演之后，李老师向同学们出示了一份关于购物的单词表，让他们积极参与单词学习。
老师进行了一些口头的单词解释和例子的说明，并强调了一些常见的英语购物短语。
3.接下来，李老师播放了一段购物对话的录音，并要求同学们听录音回答问题。
这样，同学们在听力的同时，也复习了前面学过的单词和短语。
4.然后，李老师给同学们分发了一份购物对话的练习题。
同学们在课堂上完成了这个练习，并相互检查答案。
老师对部分问题进行了解答，并对同学们的表现给予了肯定。
5.最后，李老师要求同学们运用所学内容，进行小组对话练习。
同学们分成小组，模拟了购物场景，并进行了自编的对话练习。
老师在课堂上进行了点评和指导，并提出了一些改进意见。
学习收获：通过本堂课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解。
不仅学到了很多新的单词和短语，还通过角色扮演和对话的练习，提高了口语表达的能力。
课堂氛围积极活跃，同学们都积极参与，互相学习，互相帮助。
改进建议：希望老师在下次课堂中能够加入更多互动的活动，例如小组竞赛或游戏，以激发同学们的兴趣并增强学习的效果。
另外，在听力部分，老师可以提供更多相关的对话录音，让同学们有更多机会练习听力和口语能力。
总结：通过本节课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解，也提高了口语表达的能力。
老师的教学方法得当，课堂氛围活跃，同学们在积极参与的同时也互相学习、互相帮助。
关于初一英语听课记录
关于初一英语听课记录【篇一】初一英语听课记录李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。
李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
2教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。
4活动方式多样化，有group work, look and read,等一系列活动。
5准备充分，有课件，图片，卡片等。
建议：1讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。
2尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。
3应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。
【篇二】初一英语听课记录上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
七年级英语听课记录范文
七年级英语听课记录范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 听课教师：[教师姓名]3. 授课教师：[授课教师姓名]4. 授课班级：七年级[X]班。
5. 授课内容：Unit [X]，Section A。
二、教学过程。
（一）导入（Lead - in）（5分钟）1. 授课教师通过展示一些与本单元话题相关的图片（如家庭成员的照片），并提问学生：“What can you see in these pictures?”引导学生用简单的英语单词回答，如“father”“mother”“sister”等。
2. 接着，教师播放了一段简短的视频，视频内容是一个家庭聚会的场景，里面有家庭成员之间的互动对话。
播放完视频后，教师提问：“How many people are there in this family? Who are they?”让学生回忆视频内容并作答。
点评：- 导入方式生动有趣，图片和视频能够吸引学生的注意力，迅速将学生带入到英语学习的氛围中。
- 问题设置简单且具有引导性，适合七年级学生的英语水平，能够让学生轻松开口回答，为后面的学习做好铺垫。
（二）知识呈现（Presentation）（15分钟）1. 教师在黑板上写出本单元的重点单词，如“grandfather”“grandmother”“parent”“brother”“uncle”“aunt”等，一边写一边大声朗读单词，让学生跟读。
2. 针对每个单词，教师都给出了相应的例句，例如：“My grandfather is very kind.”“Her grandmother likes reading books.”并通过简单的动作和表情帮助学生理解例句的含义。
3. 接着，教师利用多媒体展示了一个家族树（family tree）的图片，在家族树的各个分支上标注出刚刚学过的单词，然后指着家族树向学生介绍家庭成员之间的关系，如：“Your father and mother are your parents.”“Your father'sbrother is your uncle.”点评：- 单词教学方法多样，既有跟读又有例句展示，并且结合动作和表情，能够让学生更好地掌握单词的发音和用法。
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评价与建议
周老师上课点名的同学比较集中，一节课点了好几次同一个同学，因为他上课经常和别的同学说话，如果点的同学更广泛一点就更好了，而且周老师会在同学单独回答完问题之后，看全班的全对率，如果对单个同学的反馈更多一点也会更好
成绩与不足
首先，周老师上课非常老练流畅，而且全班纪律比较好，偶尔有调皮捣蛋的同学，周老师也能震住，不会造成课堂纪律差，而只是稍微起到调节气氛的作用。还有周老师很注重读的联系，基本每一个环节的最后都会带读很多遍，或者让同学单独读，也从同学读书的流畅度中可以看出，周老师的努力还是颇有成效的。还有周老师喜欢用小组讨论，这很受同学欢迎，他们表现也比较积极。
老师请同学就自己的五一放假旅行进行一问一答的小组讨论，围绕以下3个问题；1、where did you go to travel ?2、how did u get there?why?
3、did you have fun?
老师让同学将课文进行标段落，并要求同学开始根据文章做阅读理解练习。
老师要求大家完成一个各类交通工具的好坏对比表格并进行小组讨论和对答案。
同学都不知道relaxing的意思，老师用英文解释引导大家，最终有同学说出了正确答案，然后老师请同学用这两个词替换上面的句子，发现大家对relaxing发音还是不熟悉，先让全班跟读，又单独请同学起来读。
同学进行小组讨论的时候，气氛很热烈，同学们也表现很积极。老师请了一组同学分享他们的答案，还是一问一答形式，然后带领全班同学对他们的语法问题进行纠错。
老师在PPT上展示交通工具的图片，有大巴、飞机、自行车。老师再将这个词汇写在黑板上。在图片下逐步显示了句子；1、traveling by coach is less expensive 2、traveling by bicycle is the least expensive
然后老师要求同学解释the least dangerous/the least relaxing的意思
在给同学时间自己做练习前，老师先带领学生理解了这几个问题，做完题目之后请同学按要去回答问题，先回答是第几段找到答案的，念一遍句子，最后再回答出答案。最后还要求全对的同学举手。其中有一个起来回答问题的同学，由于和同学讲话，被老师严厉的批评了。
最后全班一起读了多遍答案与问题。
老师请同学起来回答，然后最后让全班全队的同学举手。
最后老师放磁带，让大家跟读课文。
点名几名没写作业的同学，要求下次按时完成作业。
老师问全班同学五一节有没有出门旅游
老师让同学用英文说出名称，并念出如何拼写。traveling by coach is less expensive.老师让大家跟读了几句，又让同学起来翻译，同学容易翻译成比较句子，纠正了这个错误之后，老师又继续要求全班跟读。
第二部分
表2-1 实习学校课堂教学观摩记录与分析
序号：
实习生姓名
童曦
实
授课教师
周艳丽
听课班级
初二（四）班
听课日期
2016/10/08
教学名称：
时间
教学内容及进程
学与教的情况
刚开始上课时，老师首先让一名同学带领全班领读词汇。读完词汇之后老师交待作业完成情况，
正式上课，这堂课的title是what is the best way to travel.老师从刚刚过去的五一假期开始引入题目。