一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法《0》作业新人教版
最新人教版一年级数学上册教案 第3单元 1～5的认识和加减法 整理和复习
第3单元 1～5的认识和加减法整理和复习【教学内容】：教材P32及练习七【教学目标】：1.加深对5以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算水平,并能解决一些简单的实际问题.2.通过整理复习,探索发现加法表和减法表的排列规律,进一步感受加减法之间的联系与区别,拓展合理推理的能力和初步的概括能力.3.培养从不同角度观察事物的学习习惯,敢于大胆表达自己的见解,学会与人合作,在合作中获得成功的体验.【教学重点】：提高学生正确并熟练地进行口算的能力.【教学难点】：提高计算的正确率.【教学准备】：加法表减法表口算卡片【教学过程】：一.谈话引入,提示课题小朋友们,今天我们一起上一节复习课,复习0～5的认识及加减法,大家高兴吗？二.联系实际,巧设情景1.复习序数出示情境图.放学啦,三位好朋友一起回家,看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层,到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层,到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层,到我家去吧！小朋友们,你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的,小组交流汇报.2.复习数的组成我们已经学过5以内数的组成,你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示,师板书.三.主动探究,寻找规律1.加法表（1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏,谁来当邮递员呢？先算出得数是几,再把信送到黑板上的几号信箱吧（2）小朋友们看,黑板上的信都是5以内的加法算式,这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表,说一说横看竖看斜看,你有什么发现？根据算式的特点和规律,你有什么好办法记住他们？2.减法表投影减法表,遮住部分算式.（1）补充表格表中出现了一些减法算式,还有一些没有写出来.大家仔细观察,看他是怎样排列的,然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整. （2）寻找规律.学生分组讨论交流自己发现的排列规律,顺着算式某一行的顺序,让学生很快说出算式的得数.（3）熟练减法计算教师任意指定算式让学生接得数.四.巩固练习,发散思维1.口算小朋友真了不起！接下来老师要考考大家了.出示5以内加减法算式卡片,学生抢答.2.完成第33页练习七的习题五.拓展思维,课堂小结（）+（）=5 （）+（）=3课堂小结：小朋友们真了不起,会解决真么多的问题.老师相信你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决生活中的数学问题.【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：。
小学数学人教版(2014秋)一年级上册第三单元 15的认识和加减法第几-章节测试习题(3)
章节测试题1.【答题】数一数，填一填.（1）一共有______盘苹果.（2）从右起，第2盘有______个苹果，第______盘有3个苹果.（3）从左起，第4盘有______个苹果.【答案】4 2 4 5【分析】此题考查的是数数和认识“第几”.【解答】（1）由图可知，一共有4盘苹果；（2）由图可知，右起第2盘有2个苹果，第4盘有3个苹果；（3）从左起，第4盘有5个苹果.故此题的答案是4，2，4，5.2.【答题】从右数，是第______个.【答案】5【分析】确定第几的方法.确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的次序就是“第几”.【解答】右手所在的一边是右边，由图可知，从右数，是第5个.故此题的答案是5.3.【答题】左起第______只是.【答案】3【分析】此题考查的是认识“第几”.确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的次序就是“第几”.【解答】由图可知，左起第3只是.故此题的答案是3.4.【综合题文】看图填空.【答题】从左数，排第______；从右数，排第______.【答案】4 3【分析】此题考查的是认识“第几”.【解答】由图可知，从左数，排第4；从右数，排第3.故此题的答案是4，3. 【答题】的左边有______种水果，右边有______种水果.【答案】3 2【分析】此题考查的是数数，认识左、右.【解答】由图可知，的左边有，3种水果，右边有，2种水果.故此题的答案是3，2.【答题】的左边是______，右边是______.（填“梨”“桃子”“菠萝”“葡萄”或“苹果”）【答案】桃子苹果【分析】此题考查的是认识左、右.【解答】由图可知，的左边是桃子，右边是苹果.故此题的答案是桃子、苹果.5.【答题】从右往左数，在第一排第______个，第二排第______个，第三排第______个.【答案】1 2 3【分析】此题考查的是认识“第几”.【解答】由图可知，从右往左数，第一排第1个是所在位置；第二排第2个是所在位置；第三排第3个是所在位置.故此题的答案是1，2，3.6.【答题】左起第______个苹果是红色的.【答案】3【分析】此题考查的是认识“第几”.确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的次序就是“第几”.【解答】由图可知，左起第3个苹果是红色的.故此题的答案是3.7.【答题】下面一共有______辆车，树林遮住的是第______辆和第______辆.【答案】5 3 2【分析】确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的次序就是“第几”.【解答】由图可知，题中数数的方向是：从右往左数，数到了最后是第5辆车，所以一共有5辆车；树林右边的车是第1辆，树林左边的车是第4辆，所以树林遮住的是第2辆和第3辆.故此题的答案是5，3，2.8.【答题】从右数第4件是（）.A. ①B. ②C. ③D. ④E. ⑤F. ⑥【答案】C【分析】此题考查的是认识“第几”.【解答】从右数，即从⑥开始数起，第4件是③.选C.9.【答题】小猴、小狗、小兔和小鹿在赛跑.（1）小猴是第______名，小兔是第______名.（2）小猴前面是______，后面是______和______.（3）小兔的前面有______名运动员.【答案】2 4 小鹿小狗小兔 3【分析】此题考查的是数数，认识“第几”，认识前、后.【解答】（1）由图可知，小猴是第2名，小兔是第4名；（2）由图可知，小猴前面是小鹿，后面是小狗和小兔；（3）小兔的前面有小狗、小猴、小鹿，3名运动员.故此题的答案是2，4，小鹿，小狗，小兔，3.10.【答题】下图中，最上面一行涂色的笑脸有______个；最下面一行从右数涂色的笑脸是第______个.【答案】3 3【分析】此题考查的是数数和认识“第几”.【解答】由图可知，第一行涂色的笑脸有3个；第二行从右数涂色的笑脸是第3个.故此题答案为3，3.11.【答题】小明前面有2人，小明坐第______节，他的后面有______人.【答案】3 4【分析】此题考查的是数数和认识“第几”.【解答】已知小明前面有2人，所以小明坐第3节；由图可知，他的后面有第4、5、6、7节车厢上的人，共4人.故此题的答案是3，4.12.【答题】下图中有______只；从左数，是第______个.【答案】5 5【分析】此题考查的是数数和认识“第几”.【解答】由图可知，图中有5只.从左数，是第5个.故此题的答案是5，5.13.【答题】从左边数起，第______件衣服上有熊猫图案.【答案】4【分析】此题考查的是数数和认识“第几”. 按从左往右的顺序数，从1开始数，数到有熊猫图案的衣服所对应的那个数，数到几，就是第几件衣服上有熊猫图案.【解答】从左边数起，第4件衣服上有熊猫图案.故此题的答案是4.14.【答题】从左数，第4张图片上有______朵花，有3朵花的是第______张图片.【答案】4 2【分析】此题考查的是数数和认识“第几”.数一种事物的数量时，要按一定的顺序点数，从1开始数，数到最后一个事物所对应的那个数，即最后数到几，事物的总数就是几.【解答】从左数，第4张图片上有4朵花，有3朵花的是第2张图片.故此题的答案是4，2.15.【答题】从右边数起，第______条裙子是蓝色的.【答案】3【分析】此题考查的是认识“第几”.确定事物的排列次序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的次序就是“第几”.【解答】由图可知，从右边数起，第3条裙子是蓝色的.故此题的答案是3.16.【答题】考试结束后，大家问小明考的是第几名.小明说：“我位于第3名的后面，第5名的前面.”小明考的是第______名.【答案】4【分析】此题考查的是认识“第几”.【解答】5以内的数按照从小到大的顺序排列为1、2、3、4、5.小明位于第3名的后面，第5名的前面，则小明考的是第4名.故此题的答案是4.17.【综合题文】数一数，填一填.。
最新人教版一年级上册数学整册习题集
12
345
1 ~ 5 各数按从前往后的顺序排列是 1 、2 、3 、 4 、5 ，从后往前是 5 、4 、3 、2 、1 。
说说你的收获。 我知道加法和减法表示的意思了。
2+2=4
22 4
4−2=2
你还学会了什么？画一画，写一写吧！
5以内数的分与合
11
12 21
13 22 31
14 23 32 41
，有几种情况？
每个 飞进的 会同样多吗？
教材第21页“做一做”第3题
5 14
5 41
教材第21页“做一做”第3题
5 23
5 32
教材第21页“做一做”第3题
3. 5只 要飞进两个
，有几种情况？ 有4种情况
每个 5
飞进的 5
会同样多吗？ 不会
5
5
1 4 4 12 33 2
教材第21页“做一做”第3题
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
按1~5的顺序连线。
通过这节课的学习，你学会了什么？
1
2
3
4
5
一 5以内数的认识和加、减法
1. 1~5的认识
第2课时 比大小
人教版数学一年级（上）
做一做。 1. 每只松鼠( shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。
5
5
4
教材第17页“做一做”
… … …
数的大小比较
和 同样多， 比 多，用 用“=”表示。 “＞”表示。
…
…
…
…
…
3=3
3＞2
等号
大于号
比 少， 用“＜”表示。
… … …
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》说课稿 (1)【精编】
《0的认识和有关0的加减法》说课稿说教材教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三单元“1~5的认识和加减法”第30页的内容和书本第31页练习六的1、2题。
教材分析我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前，学生已经认识了1—5各数，而且都是用数的方法来认识的。
同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验，对0表示没有也有一些直接感受，但对0表示起点的感知很少，并且抽象。
因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。
教学目标知识与技能：是学生理解和掌握“0”的两种含义，表示什么都没有和表示起点。
规范“0”的写法，学生能工整地书写。
过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，再生活中数学知识无处不在。
情感态度与价值观：培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。
教学重难点教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。
教学难点：是学生能够正确的书写“0”。
教学关键：初步理解0的含义教学准备：课件、直尺、0~5的卡片说媒体使用本节课共设计了幻灯片，每张幻灯片都有我设计的意图。
开头引入我所要讲解的故事小猴子吃桃子，对于一年级孩子可爱的图画跟更能吸引他们的注意力。
再从小孩子手中的气球飞走了，让孩子从生活中感知数字“0”的存在。
再分别用几张幻灯片讲解生活中“0”的存在，“0”的意义、“0”的写法。
最后用几道习题巩固今天所学的内容。
说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义。
学法可归纳为：创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
说教学流程在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、生活中，也可学到许多数学知识。
人教新课标一年级上册数学 0的认识和0的加减法 (共26张PPT)
典题精讲
正确解答：
课件PPT
30
3
任何数加0得任何数。
易错提醒
计算:
0+2= 0
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
“0”表示一个物体也没有， “0”和“2”相加仍然是2,结果 是“2”。
易错提醒
计算:
课件PPT
0 + 2= 0
0 + 2= 2
学以致用
1.连一连。
课件PPT
学以致用
2.看图列式。
盘子里的桃子分别用几表示?
探索新知
课件PPT
0读作：零
2
1
0
0表示一个也没有。
探索新知
0还表示什么呢？
课件PPT
0表示起点。
探索新知
怎样写0呢？
课件PPT
0就像一个拉长的圆,书写时按照从 上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收 笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱 角。
情景导入2
1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几只小鸟?
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
课件PPT
04 4
学以致用
2.看图列式。
课件PPT
20
学以致用
3.算一算，连一连。
课件PPT
学以致用
4.想一想，填一填。
人教版一年级上册数学说课稿-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学说课稿-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《1～5的认识和加减法》是人教版一年级上册数学的第三单元，本单元的主要内容有：认识1～5各数，会读写1～5各数，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，以及应用10以内加减法解决实际问题。
本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
同时，通过加减法的计算练习，能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的概念和加减法的计算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步理解和掌握10以内加减法的计算方法。
同时，由于学生的个体差异，他们在学习速度和理解程度上也会有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1～5各数，会读写1～5各数，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，能够应用10以内加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数感，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识1～5各数，会读写1～5各数，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，以及应用10以内加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，通过直观演示、操作实践、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数感和数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察和体验生活中的数和加减法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生认识1～5各数，会读写1～5各数，通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生理解和掌握10以内加减法的计算方法。
一年级数学上册第三单元整理和复习
3
4
5
1 11 21 31 4 2 12 22 3 3 13 2 41
3. 在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。
0
（1）说一说左面的加法
1 2
算式是怎样排列的。
3
（2）任意指一道算式，
4
快速地说出得数。
5
（3）计算第一列算式，
任何数加上 0 还得原数。
你发现了什么？
0
（1）说一说左面的减法
1
6. 看谁算的对。 2−1= 1 3−0= 3 1+3= 4 5−3= 2 5−4= 1 4+0= 4
4−2= 2 2+3= 5 2−2= 0
课后作业
1 . 从课后习题中选取； 2 . 完成练习册本课时的习题。
数学
人教版 一年级上册
3 5以内数的认识和加减法
整理和复习
2023年新人教版一年级数学上册
一 整体回顾 1～ 5的认识和加减法
1～5的 比 第 分 加 减 0
认识 大 几 与 法 法
小
合
二 知识梳理 1～ 5的认识
生活中个数是 1 - 5 的物体，都可以用 1 - 5 各数表示。
1 - 5 各数按从前往后的顺序排列是 1 、2 、 3 、4 、5 ，从后往前是 5 、4 、3 、2 、1 。
算法：
倒着数。
4 −1 =3ຫໍສະໝຸດ 利用数的组成计算。减号
想加算减。
读作: 4 减 1 等于 3 。
0 “ 0”的含义：表示什么也没有。
表示起点。 书写： 0 读作“零”
两个相同的数相减,得数是 0 。 任何数加上 0 或减去 0 ,还得原数。
三 综合应用 1. 数一数，比一比。
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》教材分析及全部教案(共11课时)
小学数学一年级上册第三单元（人教版义务教育教科书）（单元主题：1-5的认识和加减法）主备教师：备课组成员：第三单元：1-5的认识和加减法一、教学内容1、1～5各数的认识；2、加、减法的初步认识；3、0的认识和加减法。
二、教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
三、单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
四、单元课时安排：1、1――5的认识…………………………6课时2、加减法的初步认识……………………3课时3、0的认识和有关的加减法……………1课时4、整理和复习……………………………1课时一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目板书课题：1～5的认识二、新课（一）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？同样的方法抽象出2、3、4、5各数。
（二）扩展认识，体会1～5的基数意义1、摆一摆问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
2、说一说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？3、介绍计数器问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
一年级上册数学课件-第三单元第一课时1~5的认识人教版
第十八页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
1 ～ 5的认识：
1．数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。
2．要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物 体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物 体所对应的数是几就用几来表示。
第十九页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
3. 1~5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5； 按从后往前排列的顺序是5、 五十分。
图中其它事物的数量可以用几来表示？
第四页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
问题：你能用数1～5来描述我们身边的事物吗？ 想一想：两只眼睛，可以用 （ ）表示，
一双眼睛，可以用 （ ）表示。
第五页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
动手操作：请你用手中的小棒将以上五个数字摆出 来，可以摆成你喜欢的图形哟！
探究点 2 1 ～ 5的数字顺序
计数器
第八页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
介绍：计数器上有1颗珠子
，可以用“1”表示。
2345
问题与操作：
“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。 数量是1～5的事物都可以用1～5各数来表示。
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
图中事物的数量可以用几来表示？ 想一想：两只眼睛，可以用 （ ）表示，
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
第九页，编辑于星期日：二十二点 五十分。
精品人教版一年级数学上册第三单元1—5的认识和加减法全套 课件
巩固练习
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
4＋1＝5
巩固练习
看图说一说算式表示的意思。
1＋2＝3
探索新知
你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？
3＋2＝ 5
3+2=5是怎么 算出来的？
探索新知
1、2、3、4、5。
从 3 接着数，4、 5，一共5 只。
32
5
巩固练习
1.
4 + 1＝ 5
1 + 4＝ 5
第三单元 1~5的认识和加减法
1~5的认识
情境导入 看图看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
探索新知
图中事物的数量可以用几来表示？
探索新知
探索新知
探索新知
图中哪些事物的数量可 以用“4”来这表是示几？呢？
探索新知
探索新知
图中哪些事物 的数量可以用 “5”来表示？
探索新知 这些数字你都认识了吗？
这节课你有什 么新的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第三单元 1~5的认识和加减法
加法
复习导入
3
2
5
1
4
数一数图中物体的数量是多少？
探索新知
一共有多少个气球？
探索新知
用“＋”号表示合并
3＋1=4
加号 等号
读作：3 加 1 等于 4。
用小圆片来摆一摆刚才的过程。
4=4 5>4 3 <4
课后练习 4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什 么新的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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0
2.写一写
3.看谁填的对
0+4= 5-1= 3+0= 4-4=
2-0= 2+0= 1-1= 5-2=
4-0= 5-5= 4+0= 3-0=
4.看图写出算式
参考答案
1.0 2 3 4
2.5 3 4 0
3.4 4 3 0 2 2 0 3 4 0 4 3
4.4-4=0 3+0=3 2-2=0