绪论：珍惜大学生活++开拓新境界

请同学们谈谈对这个小故事的感受？
2.生活环境的变化
校园环境：扩大了、漂亮了 人际关系：复杂了、疏远了 日常生活：放松了、自由了
3.社会活动的变化
社团多了----有选择、要适度; 独立性强了----多思考、多请教; 形式多了----学生干部、素质拓展、勤工助
学、社会实践、创业等.
（三）寻找解惑的方法
请大家欣赏 几段小故事！
大学
社会
池塘→湖泊→江河===》百川终归海
大学描绘
谈谈你对大学的理解？
请大家思 考一下？
（一）何谓大学呢？
《大学》：“大学之道，在明明 德，亲民，在止于至善。”
清华大学原校长梅贻琦先生： “所谓大学者，非谓有大楼之谓 也，有大师之谓也!”
北京大学原校长蔡元培先生： “大学者，囊括大典，网罗众家 之学府也。”
现代大学的含义：
大学应该是一个崇尚科学、民主、文明、 创造、进步，有积极引导人们成人成才的传道 授业解惑者，有丰富的图书资料和设备仪器， 有净化人们心灵、激励人们发展的文化氛围的 高等教育和学术研究机构。
*大学的精神更加重要*
清华校训：
自强不息 厚德载物
北大校训：
大学
爱国进步 民主科学
精神
Βιβλιοθήκη Baidu
辽职校训：
厚德博学 尚志克勤
辽职精神
众木成林的团结精神 不计得失的奉献精神 一丝不苟的求实精神 不拘一格的创新精神 只争朝夕的拼搏精神 精益求精的进取精神
（二）大学为什么值得我们向往？
大学是超市：各取所需 大学是富矿：能够开采 大学是镜子：认识自我 大学是火箭：推动升华
知识的海洋 智慧的象征 成才的沃土 精神的家园 探求的领地 人生的灯塔 青春的舞台 年轻的天堂
考试方式：理论课成绩(笔记作业、考勤与考试） 实践课成绩(参与积极性、操作能力）
课程定位
一门放松身心的课程 一门倾诉心声的课程 一门培养情商的课程 一门导航学习生活的课程
一门塑造自我的课程
进入《识读大学》专题
摘自一段关于大学的顺口溜：
想来大学，精神准备； 蜂拥而上，厕所排队； 来到大学，顿时后悔； 跑得再快，还是没位； 三年青春，白白浪费。 三四节课，肠胃开会； 大学生活，枯燥乏味 ； 伸伸懒腰, 倒头再睡； 早起晚睡，又困又累； 教授提问，啥都不会； 铃声一响，掀起热被； 每日自习，吹牛派对； 列队出操，洗漱排队； 期末考试，作弊劝退； 争分夺秒，收拾叠被； 人间地狱, 深有体会； 早餐馒头，令人反胃； 周末生活，实在乏味； 一二节课，昏昏欲睡； 世到如今，有啥体会？ 下课一到，起立准备； 千言万语, 实在惭愧！ ？
大学是属于我们的。。。。。。
大学是我们童年的誓言； 大学是我们自由的摇篮； 大学是我们充电的氧吧； 大学是我们探索知识的殿堂； 大学是我们陶冶情操的港湾； 大学是我们实现价值的宝库；
大学是我们每个人发现自我，找寻自身使命的 圣地，更是有志者成才的摇篮！
二、感受大学
“用头脑风暴的方法给自己画像，也就是请你用简 单的词语来描述一下自己入学以来的心情”。具体包
一个目标去插。”对呀，我怎么没想到呢？博士就在前方寻找目标，
看到了一头水牛，心里想，水牛目标大，就盯着它吧。他又插了一
会儿，发现自己插得有进步但是还是不直， 歪歪扭扭，他再问老
农：“为什么我还插不直呢？”老农笑着说：“水牛总在动，你盯
着它当然要插得曲里拐弯了，你应该盯住一个确定的目标。”博士
猛醒，盯着前方的一棵树去插，果然秧苗插得很直了。
绪论：珍惜大学生活++开拓新境 界
课程简介
名称:思想道德修养与法律基础 类型：公共必修课 学分：2.5
教材：《思想道德修养与法律基础》 （马克思主义理论研究和建设工程重点教材）
课程简介
授课内容：重点讲授三个专题（九章内容）
•授课形式:理论课教学(32个学时)+实践教学(8个学时) [1个学期完成]
活括这动些：方给面自：己（画1像）对自我的评价；
（2）对学校的感觉； （3）关于学习感受； （4）关于人际关系； （5）关于未来前景。
不知此时的你们是否也有同样的感受？
当我刚刚步入大学的时候，面对一个全新的环境我各 方面都不适应，甚至有些恐惧。面对食堂不可口的饭菜 ，吃饭成了一种无奈；面对“教无定法”的教学方式我 不知道应该怎样主动觅取；面对性格各异的舍友，我感 到陌生而又孤独。我躺在床上辗转反侧，一连好几天失 眠，我非常想念父母，如果他们在我身边，我可以向他 们求助。 可现在——我该怎么办？
故事一.博士插秧
一个博士在田间漫步，看见一位老农在插秧，秧苗插得非常
整齐。博士觉得老农很不简单，上前问到：“老大爷，您怎么插得
这样齐？”老农递过一把秧苗说：“你插插试试。”博士接过秧苗，
脱鞋挽腿下田插秧。他插了一会儿，发现自己插得乱七八糟，于是
他问老农：“为什么我插不直呢？”老农说：“你应该盯住前面的
（一）大学生活的困惑
（常见的不适应现象）
空虚
孤独
压力
被动
失望
回忆昨天
现在的学习生活与以前有什么样的不同？ 中学——大学
（二）困惑的原因
（大学学习生活的变化特点）
1
学习 要求的变化
2
生活 环境的变化
3
社会 活动的变化
1.学习要求的变化
培养方式不同：中学培养“考”生，大学培养“学”生 ； 教育模式不同：中学是封闭式教育，大学是开放式教育 ； 学习状态不同：中学是被控式学习，大学是强调自主性学习； 学习方式不同：中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常
“反省”； 学习内容不同：中学大家忙一样，大学大家不一样的忙 ； 思维训练不同：中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越
多越好； 管理方式不同：中学要求服从，大学倡导个性 ； 生活方式不同：中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 ； 学习视野不同：中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望 。
难道：
这就是你们心目中的大学吗？ 这就是你们想要的大学生活吗？ 你们就想这样的度过三年时光吗？
请问： 那么什么又是真正的大学？
大学学习生活是又一个什么样子呢？
我们又该怎样去适应这个大学新环境呢？
专题一：树立科学的人生观
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
一、畅想大学
先
看
看
大
中学
学
的
位
置 小学