2020届高三地理专题复习教学案设计：大气运动规律
高考地理一轮复习教案-大气运动
一、（了解）大气的组成与垂直分层1、大气的组成组成作用干洁空气氮气生物体的基本元素氧气生物呼吸、主要的氧化剂微量气体CO2是光合作用的原料,对地面有保温作用;O3可以吸收紫外线水汽可产生天气现象杂质成云致雨的必要条件2、大气的垂直分层对流层的厚度与对流运动的强弱有关,地面温度越高,对流运动越强,对流层的高度越高,因而随纬度和季节的变化而不同。
在空间上,低纬>中纬>高纬;在季节上,夏季>春季。
秋季>冬季。
二、逆温现象一般情况下,对流层气温随海拔升高而降低,大约每升高1000米,气温下降6℃（海拔越高气温越低）,但有时会出现气温随海拔升高而上升的现象,即出现了逆温现象（海拔越高气温越高）（1）逆温的形成及消失过程a)图①为对流层正常气温垂直分布状况。
在晴朗无云或少云的夜晚，地面冷却快，贴近地面的大气也随之降温。
b)离地面越近，降温越快；离地面越远，降温越慢，因而形成了自地面开始的逆温（图②）。
c)随着地面辐射冷却的加剧，逆温层逐渐向上扩展，黎明时达到最强（图③）。
d)日出后，太阳辐射逐渐增强，地面很快增温，逆温层便自下而上逐渐消失（图④、图⑤）。
（2）逆温的类型3、逆温的影响有利方面：①逆温的出现阻碍了空气对流，因此可以抑制沙尘暴的发生。
②逆温出现在高空时，有利于飞机的飞行。
③与其他天气现象一样，逆温可以被当作一种气候资源加以利用。
例如，在我国新疆伊犁河谷，逆温出现在10月至次年3月，长达半年之久，有效地提高了冬季谷地的温度，使多年生果树越冬可以免受冻害等。
不利方面：①逆温时大气结构比较稳定，容易加重大气污染。
②对天气的影响：容易产生大雾等不利天气。
③对交通的影响：能见度降低，地面湿滑。
三、大气的受热过程1.大气的受热过程（1）两个来源①大气最重要的能量来源（根本来源）：A太阳辐射。
②近地面大气主要的、直接的热源：B地面长波辐射。
（2）两大过程①地面的增温：大部分太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温。
高三地理二轮专题复习学案04-大气运动
【高三地理二轮专题复习学案】专题四大气运动【考纲解读】1．理解大气的受热过程并能解释相关的大气现象2．掌握热力环流的形成、风的形成，能够对等压线图进行判读3．掌握气压带、风带的分布、特点和移动规律以及对气候的影响。
4．掌握不同季节北半球海陆的气压差异，并学会分析季风的成因。
【考情分析】1．从考核内容上看，侧重考查与热力环流有关的自然现象、等压线的判读，以及气压带、风带对气候的影响。
2．从考核形式上看，多以等压线图、等温线图、气压带风带模式图与天气、气候综合起来考查。
3．从能力考查上看，注重考查读图、识图能力，通过读图提取信息，综合考查解决实际问题的能力。
【高考链接】（一）2010高考山东卷图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。
当日天气晴朗，日出时间为5时。
读图回答3～4题。
3．由图中信息可分析出（）A．5时、20时大气较稳定B．12时、15时出现逆温现象C．大气热量直接来自太阳辐射D．气温日较差自下而上增大（二）2010高考江苏卷2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发．火山灰蔓延欧洲，航空业蒙受重大损失。
图l为火山喷发图片。
回答l～2题。
1．导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空的气压带和气流是（）A．副热带高气压带和西风B．副极地低气压带和西风C．副热带高气压带和东北风D．副极地低气压带和东北风【知识整合】大气运动大气的受热状况：课前预习案温馨提示：请同学们结合课本填写相关知识，按要求画好图，并加强记忆，准备上课时检查；不明之处请做好标记，上课时再完善提高。
由上图可知，地面的热量主要来自 ，近地面大气的直接热源 是 ， 对地面起保温作用。
2．机理应用利用大气的受热过程解释温室气体排放对全球变暖的影响考点二：热力环流在下图中根据高空等压线画出近地面等压线和热力环流图读图思考：（1）若该图表示白天海陆风，则A 为 ，B 为 。
（2）若该图表示城市风，则A 为 ，B 为 。
高中地理教案：大气的运动
高中地理教案：大气的运动一、教学目标1.了解大气的结构和组成成分；2.掌握大气的运动方式；3.理解大气的运动对地球气候的影响。
二、教学重点和难点1.教学重点：大气的组成和结构、大气的运动方式；2.教学难点：压力和温度的变化关系、风的形成机制。
三、教学过程1. 导入（15分钟）1.上一节课的回顾；2.提问：我们周围的空气是什么？3.引出本节课的主要内容。
2. 讲解（60分钟）2.1 大气的组成和结构（20分钟）1.大气的组成：氮气、氧气、氩气、二氧化碳等；2.大气的结构：对流层、平流层、臭氧层等。
2.2 大气的运动方式（30分钟）1.垂直运动：对流、上升运动、下沉运动；2.水平运动：风、气旋等。
2.3 大气的压力和温度变化关系（10分钟）1.提问：高空的气压相对于地面气压是大还是小？温度相对呢？2.解答：高空气压小，温度低；地面气压大，温度高。
3. 演示（30分钟）3.1 风的形成机制演示（20分钟）1.温度不均匀带来的气压差；2.气压差引起的风。
3.2 气压变化和风的实验演示（10分钟）1.需要材料：气压计、气温计、风速计；2.实验操作步骤：测量空气的压力、温度和风速。
4. 讨论（20分钟）1.提问：大气的运动对地球的气候有什么影响？2.分组讨论并汇报结果；3.总结课程内容。
四、课后作业1.完成本节课的练习题；2.阅读课外资料：大气污染的成因和危害。
五、教学反思本节课的主题是大气的运动，通过理论讲解和实验演示，学生们更加深刻地认识到大气的结构、组成和运动方式，了解大气的运动对地球气候的影响。
在教学中，通过提问、讨论和演示等多种方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
同时，教师也应该注重丰富教学内容，使知识更加形象化，提高教学效果。
高中地理教案：大气的运动2篇
高中地理教案：大气的运动高中地理教案：大气的运动精选2篇（一）教案名称：大气的运动学科：地理年级：高中教学目标：1.了解大气层的组成和分层结构；2.理解并掌握大气的运动形式及其影响；3.认识大气运动对天气变化和气候形成的重要作用；4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学重点：1.大气的组成和分层结构；2.大气的运动形式及其影响。
教学难点：1.大气的运动对天气变化和气候形成的关系；2.气象要素的对流和垂直运动。
教学准备：1.课本、讲义、地理实物模型；2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段有关大气运动的视频或者展示一些与大气运动有关的图片，引起学生的兴趣和思考，激发他们对大气运动的学习兴趣。
二、讲授（25分钟）1.介绍大气层的组成和分层结构，包括对于各层大气的温度、压强、稀薄程度等方面的特点进行解释。
2.讲解大气的运动形式，包括水平气流、垂直气流、地转偏向及气旋等相关内容，并重点讲解其对天气变化和气候形成的影响。
3.通过多媒体展示，对不同形式的大气运动进行生动的演示和解释，以加深学生对于大气运动的理解。
三、实例分析（15分钟）根据一定的气象数据，以某地的天气变化为例，进行实例分析。
请学生参与讨论，分析天气变化的原因以及大气运动的影响。
四、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个地理区域，探讨该地区的大气运动特点以及对当地天气和气候的影响。
每个小组选出一名代表向全班展示并讲解。
五、概括总结（10分钟）总结大气的运动形式及其影响，回答学生对于课堂内容的疑问，并进行必要的疏导。
六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读作业，要求学生进一步了解大气的运动，并对相关概念和原理进行理解和运用。
教学延伸：1.教师可以组织学生进行气象观测实践活动，通过观测并记录气象要素，加深对大气运动的理解。
2.教师还可与学校气象站或气象专业的教师联系，组织学生参观气象站，了解现代气象观测和预报技术。
教学评价：1.通过小组讨论和个别点评，评价学生对于大气运动的把握程度。
「精品」高考地理二轮复习专题02大气的运动规律教学案
专题02 大气的运动规律本讲内容较多，虽不像地球运动那样对考生空间立体想象能力要求高，但是涉及的地理空间位置较多，所以在复习本讲时，要多看世界气候类型分布图及世界1、7月海平面气压图。
除此之外，注意以下几点：①理解气温、气压、海拔之间的关系，并能灵活运用。
②关注现实生活，用地理的观点解释生活中的现象。
③识记各种天气系统过境前、时、后的天气特征。
④识记重要的气候类型特点、分布规律，但要充分利用试题中所给图表等材料进行分析。
【网络构建】一、气温分布的一般规律1．气温水平空间分布规律及成因2.气温分布时间规律(1)日变化：一天中，若无明显天气过程的干扰，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在午后2时左右。
日较差：一般规律，大陆性气候大于海洋性气候；凹地大于高地；低纬度大于高纬度；晴天大于阴天。
(2)年变化：大陆上最高气温出现在7月(北半球)，最低气温出现在1月(北半球)；海洋上最高气温出现在8月(北半球)，最低气温出现在2月(北半球)。
气温年较差：大陆性气候大于海洋性气候；高纬度大于低纬度。
3．气温的垂直分布规律(1)对流层：随高度增加而递减，垂直递减率为6℃/千米。
(2)平流层：随高度增加而升高。
(3)高层大气：底部因几乎没有臭氧，所以气温开始随高度增加而迅速降低，再随着高度的增加，由于该层中的大气物质(主要是氧原子)吸收了一部分太阳紫外线，气温再次升高。
在300千米高度上，气温达1 000 ℃以上。
【特别提醒】对流层局部气温实际垂直递减率低于理论垂直递减率，即某一高度气温高于正常值，称为逆温。
逆温的成因有辐射逆温(多出现在晴朗无风的夜晚)、地形逆温(常发生于盆地和谷地中)、平流逆温和锋面逆温等。
二、与大气环境有关的地理原理及其应用规律【特别提醒】影响降水的各种因素(1)空气的上升与下降：上升气流多雨、下降气流少雨。
(2)风向：从海上吹来，多雨，从陆地上吹来，少雨。
(3)地形：干旱地区高山相对降水较多，形成雨岛；干旱地区的盆地内部降水较少。
(课标版)2020届高考地理总复习专题三大气运动规律课件
1.大气的热力作用原理及应用
2.气温的分布规律及影响因素 (1)气温的分布规律
时空表现
时 日变化 间 变 年变化 化
空 垂直分布 间 水 全球 变 平 海陆间 化分
内陆地区 布
沿海地区
分布规律 一般,日气温最高值出现在14时左右,气温最低值出现在日出前后。一般低纬度地区气温日较差大 于高纬度地区的,陆地气温日较差大于海洋的 就北半球而言,一年中陆地最热月在7月,最冷月在1月。海洋最热月和最冷月比陆地的晚一个月。 一般气温年较差高纬度地区的大于低纬度地区的,陆地的大于海洋的 在对流层中,随着海拔的升高,气温降低,海拔每升高1 000米,气温下降约6℃ 气温自赤道附近向两极递减 北半球1月份大陆气温比同纬度海洋的气温低,7月份大陆气温比同纬度海洋的气温高;南半球相反 地势(海拔)高的地区气温低,地势(海拔)低的地区气温高 暖流流经海区海水温度较高,寒流流经海区海水温度较低
3.北半球冬、夏季气压中心与季风 (1)图示
(2)季风 ①东亚受海陆热力性质差异影响,夏季盛行东南风,冬季盛行西北风。 ②南亚地区,夏季由于太阳直射点的北移,位于赤道以南的东南信风跨过赤 道,在地转偏向力的作用下向右偏形成西南季风;冬季受海陆热力性质差异影 响盛行东北季风。
4.主要的大气环流对降水的影响
(4)依据陆地上等温线弯曲判断地形 ①陆地上等温线向高值区凸出→该处气温偏低,地形可能为山地或高原。 ②陆地上等温线向低值区凸出→该处气温偏高,地形可能为谷地(或受冷空气 影响较小的背风地带,如冬季四川盆地气温偏高)。 (5)闭合等温线的成因分析(高、低温中心) ①低温中心:地势较高的山地一般成为低温中心;纬度较高的盆地在冬季时往 往成为低温中心(冷空气堆积下沉);纬度较高的山脉冬季风的迎风坡往往成 为低温中心。 ②高温中心:地势较低的盆地一般成为高温中心;城市一般也是高温中心(热 岛效应)。
2020高考地理二轮专题复习课标：第1部分 专题2 大气的运动规律 通用版课件(111张)
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• (2)大气的保温作用
• 大气的保温作用主要发生的时段为夜间，主要通过大气逆辐射来实现，保温作用的
强弱与大气密度(稠密、稀薄)，大气污染状况(大气洁净程度)、天气状况(阴、晴)等 有关。
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• 2．气温的分布规律及影响因素 • (1)气温的分布规律
时空表现
外表面温度变化曲线，墙体为土墙。据此完成4～5题。
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• 4．图中表示温室墙外表面的曲线是( ) • A．① B．② • C．③ D．④
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• 5．③曲线在12：00～15：00出现低值的原因可能是( ) • A．封闭温室以减少蒸发 • B．顶部盖上草毡保持温度恒定 • C．开窗通风透气 • D．午后降雨 • 答案 4．B 5．C
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• 第3题，日出前后为一天之中气温最低时刻，空气对流较弱，水汽容易在较低地区
凝结，因此积云的云底高度低值多出现在日出前后。
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• 1．大气的受热过程
• 大气的受热过程实质上就是一个热量的传输过程，该传输过程可以划分成三大主
要环节，如图所示：
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山峰)、低纬度>高纬度、晴天>阴天
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时空表现
分布规律
空间 垂直 在对流层中，随着海拔高度的升高，气温降 变化 分布 低，每升高1 000米，气温下降约6 ℃
全球 气温由低纬向高纬递减
水 平 分 布
海陆 北半球1月份大陆气温比同纬度海洋低，7月 间 份大陆气温比同纬度海洋高；南半球相反
2020年高三年级地理大气的运动说课稿范文
高三年级地理大气的运动说课稿以下是为大家整理的《高三年级地理大气的运动说课稿》，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
高三年级地理大气的运动说课稿大气的运动说课稿一、介绍“我”为什么要选这节课。
(主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。
)介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人类活动的影响。
例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。
大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。
首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。
其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。
第三，从学生的认知角度看。
第四，从教学大纲对本课的要求看。
所以我觉得本课学习的重点应该是。
(注意应包括认知、技能、情感)二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。
(实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。
)例：(以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做?为什么这样做?如果有必要还要加上这样做有什么好处。
)根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。
其理由是。
再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。
其理由是。
三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。
(方法同上)例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。
因为多媒体具有。
的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。
比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。
通过多媒体课件可以。
四、关于教材中插图、图册的使用。
例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。
在本节课中，打算着重指导学生。
五、关于本课板书的设计和结构。
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专题三自然地理原理与规律3.3 大气的运动规律【思维导图】【核心突破】考点一大气的热力状况与气温【考例导悟】例我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定的空间)，效果显著。
下图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。
据此回答1～3题。
1．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是A．①B．②C．③D．④2．该区域A．最低气温高于－16 ℃B．气温日变化因积雪状况差异较大C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致3．该地可能位于A．吉林省B．河北省C．山西省D．新疆维吾尔自治区【主干精讲】1．影响昼夜温差大小的因素有关昼夜温差的大小，要结合大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用综合分析，如上例中，丰雪年膜上积雪较多较厚，白天射入膜内的太阳辐射弱，全天散失的地面辐射少，保温作用强，故膜内平均温度的日变化小。
2．影响气温高低的因素明确区域的纬度和海陆位置、地形状况、沿海洋流性质，在综合考虑的基础上找出影响气候的主要因素。
陆地上某地气温重点分析地形因素：海拔、坡向；有时还需考虑山地对冷空气的阻挡，或背风坡气流下沉增温等形成的局地气温特点。
【迁移应用】2018年12月29日，我国南部某地气温骤降，出现大雪天气。
29日该地地面没有出现积雪。
30日一早积雪开始形成，并逐渐加厚，眼前白茫茫一片。
下图是元旦前后该地逐日气温(四舍五入，取整数值)变化图。
据此回答1～2题。
1．12月29日至30日期间，该地温度特点表现为A．地面温度降低B．大气温度升高C．日温差保持不变D．不会出现逆温2．图示期间，该地大气能见度最好的一天是A．12月29日B．12月31日C．1月1日D．1月3日下图示意海南岛1月和7月等温线分布(单位：℃)。
读图回答3～5题。
3．根据海南岛气温分布特点推断，影响海南岛冬季与夏季气温分布的主导因素分别是A．地形、降水B．纬度、地形C．地形、季风D．洋流、纬度4．图中甲地所在区域，1月等温线发生弯曲的主要原因是A．地处河谷地带，河流向北注入海洋B．深居岛屿内部，海陆热力性质差异大C．地形低洼且狭长，狭管效应较显著D．南下冷空气影响大，海洋调节作用小5．与丙地相比，乙地7月平均气温较高，其主要原因可能是A．地形闭塞，大气保温作用强B．长期人类活动影响，植被遭到严重破坏C．地处东南季风背风坡，夏季降水少D．沿岸有季风洋流流经，增温效应显著大型太阳能城市空气清洁系统又称为除霾塔，位于西安市，主体由空气导流塔(高60米、直径达10米)及玻璃集热棚两部分构成。
玻璃集热棚顶由单双层镀膜玻璃组成，棚内设置过滤网墙，地面铺鹅卵石。
据此回答6～8题。
6．符合“除霾塔”内外空气运动特征的是B7．“除霾塔”工作效率最高的时段为A．晴朗无风的白天B．晴朗无风的夜晚C．阴雨多风的白天D．阴雨多风的夜晚8．集热棚内地面铺设鹅卵石的主要作用是A．提高白天棚内温度B．降低夜晚棚内温度C．降低棚内昼夜温差D．降低棚内干燥度考点二大气环流与降水【考例导悟】例平顶山市地处豫西山地向黄淮海平原的过渡地带。
右图为该市各观测点年平均降水量图。
导致该市年平均降水量空间差异的主要因素是A．太阳辐射B．海陆位置C ．植被覆盖率D ．地形 【主干精讲】 1．降水的形成降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象，其形成条件是有充足的水汽、凝结核，水滴增大到能够下降到地面。
降雨的特性取决于上升气流、水汽供应和云的物理特征，其中尤以上升运动最为重要。
因此通常按上升气流的特性将降水分为对流雨、锋面雨、地形雨和台风雨四种主要类型。
降水的特征一般包括年降水量、时间变化(季节、年际变化)、空间变化(等降水量线分布)等方面。
2．影响降水的主要因素 (1) 大气环流一般低气压带影响区域降水较多，高气压带影响区域降水较少；西风带影响区域降水较多。
主要的大气环流形势对降水的影响如下表所示：根据所给区域的纬度位置和海陆位置，确定其大气环流形势——是受气压带、风带控形式 对降水的影响主要的影响地区气压带 高气压带控制的区域因下沉气流为主，降水少；低气压带控制的区域因上升气流为主，降水多 一般而言，赤道地区与温带地区属于多雨带，而副热带地区与极地地区属于少雨带风带由较低纬度吹向较高纬度的风带多带来降水；而由较高纬度吹向较低纬度的风带往往较为干燥 盛行西风带控制的大陆中西部地区多降水；而信风带控制的大陆中西部地区多干燥季风夏季风影响的地区降水多，冬季风影响的地区降水少大陆东岸地区，尤以亚欧大陆东部地区最为典型制，还是受季风影响，如上例中平顶山市的降水主要由夏季风带来。
在分析风带或季风对降水的影响时，要结合具体区域的海陆位置，盛行风或季风风向属于迎岸风还是离岸风，推知其能否带来大量水汽，再看有无山地地形对水汽的抬升作用。
(2) 海陆位置近海受暖湿气流影响的地区降水多，内陆地区降水少。
如下左图所示区域降水总体较少是因为该地区深居内陆(远离海洋)，海洋湿润气流难以到达，因而降水稀少。
(3) 地形迎风坡降水多，背风坡降水少。
如上右图所示(4) 洋流暖流影响区域降水多，寒流影响区域降水少。
如右图所示的图沿海地区年降水量仅有约50毫米，其降水稀少的原因有二：一是处于东南信风的山地背风坡，不利于降水，二是沿海寒流的减湿作用明显。
(5)下垫面状况植被覆盖率高，地表水体面积广的区域降水较多，反之则少。
【迁移应用】右图所示半岛夏季沿海地区气温可达46 ℃，内陆则高达49 ℃。
1．该半岛夏季干热的主要原因是A．沿岸暖流的增温作用B．受干热的西北风影响C．背风坡增温效应较强D．受干热的西南风影响下图为世界某区域年平均降水量分布图。
读图回答2～3题。
2．图示地区降水量南部少于北部的原因主要是A．南部纬度低，气温高B．南部受西风影响时间短C．南部处于山地背风坡D．南部受暖流影响较小3．冬雨率指冬季降水量占全年的百分率。
下列城市冬雨率最高的是A．巴塞罗那B．马德里C．巴伦西亚D．塞维利亚右图示意我国某县年降水量及水系分布图。
读图回答4～5题。
4．影响该县年降水量空间分布的主要因素是A．河流B．海陆位置C．季风D．地形5．据图推断，年平均气温A．N地>M地B．P地>N地C．Q地>P地D．Q地>M地考点三气候类型【考例导悟】例一地的自然景观主要取决于其水热条件。
下左图为北纬30°附近甲、乙两地的自然景观图。
据此回答1～2题。
1．上右图为北纬30°附近①②③④四地的气候统计图。
与上左图甲、乙两地相对应的是A．甲—①，乙—②B．甲—②，乙—④C．甲—③，乙—①D．甲—④，乙—③2．甲、乙两地自然景观迥异的主要影响因素是A．太阳辐射B．距海远近C．洋流性质D．海拔高低【主干精讲】1．气候类型的分析思路不同气候类型的形成、分布及特点受特定的地理条件影响，因此，在判断气候类型时，要从其所处的特定环境入手，具体可按右图思路分析：2．气候类型的判读技巧(1) 定位法根据地理位置判断气候类型。
依据纬度位置判断温度带，依据海陆位置确定具体气候类型。
(2) 定性法根据区域自然特征(如气候特征、典型植被和典型动物、水文、土壤等)和气候成因特点来判定气候类型——“两特征”。
例如，终年温和湿润，温差小，是温带海洋性气候特征；全年炎热干燥，为热带沙漠气候特征；稀树草原景观反映热带草原气候；常绿硬叶林分布在地中海气候区。
(3) 定量法根据气温和降水资料判断气候类型。
从材料中提取气温和降水要素的信息进行判断，以“温”定带(温度带)，以“水”定型(气候类型)。
上例中，③、④所示的气候类型分别为高原高山气候、热带沙漠气候。
3．气候的描述方法(1) 描述气候特征一般模式是先指出气候类型，然后对气温和降水两要素分别进行描述。
描述气候要指出冬夏气温、气温的日较差和年较差，常用词有：炎热或凉爽，寒冷或温和。
描述降水要指出冬夏降水、年降水量和降水的季节变化，常用的词有：多雨或少雨、湿润或干燥，降水的季节变化大小。
(2) 描述气候分布主要从纬度位置和海陆位置两个方面。
如地中海气候分布在南、北纬30°～40°大陆西部，亚热带季风和季风性湿润气候分布在南、北纬25°～35°大陆东部等。
(3) 描述气候成因主要从纬度位置、大气环流、海陆位置、地形、洋流等方面入手。
(4) 描述气候对农业的影响常要表述昼夜温差大小、光照强弱、热量及降水的多少等。
【迁移应用】下图示意某地降水量逐月累计曲线和最热月与各月平均气温差曲线。
读图回答1～2题。
1．该地冬季的气候特点是A．温和多雨B．高温多雨C．寒冷干燥D．温和少雨2．该地最有可能是A．上海B．北京C．旧金山D．开普敦始建于百余年前的某城市位于9°N，下图示意该市多年平均气候资料。
据此回答3～4题。
3．下列描述符合该城市特点的是①炎热草都②热带春城③富氧大都④温润山宫A．①③B．①④C．②③D．②④4．该城市吸引人口定居的自然条件是A．光照充足B．降水丰富C．海拔较高D．土壤肥沃考点四常见的天气系统【考例导悟】例下图为春季T时刻亚洲部分地区的海平面气压分布图。
(1) 指出控制图示区域的两个气压系统及位置关系。
(2) T时刻该区域的锋面数量发生了变化。
推测T时刻前该区域锋面的数量，并分别说明锋面形成的原因。
(3) 预测P点将要发生的天气变化。
(4) 说明该区域春季天气系统活跃的原因。
[答案] (1)高压；低压；高压位于低压西北。
(2)3个。
在低压(气旋)中，四周空气汇集，北上的暖空气与南下的冷空气之间形成锋面，气旋逆时针旋转，形成冷锋和暖锋两个锋面。
(冷)高压内的冷空气东移南下，形成冷锋。
(3)暖锋过境，降水概率高，气温升高；暖空气控制，天气转好，气温较高；冷锋过境，气温下降，可能有降水，风力加强；冷空气控制，晴朗，气温较低。
(4)中低纬升温快，(高纬尚未明显增温，)南北温差加大，气压梯度大，大气运动快(冬季风与夏季风转换期，天气系统交替控制)。
【主干精讲】1．天气系统的判断方法高考试题中对不同天气系统考查时，大多以图像信息和文字信息呈现，正确判断所属的天气系统是重要的前提，常见信息有以下几个方面。
(1) 根据天气要素特征判断天气特征主要包括气温、气压、阴晴、风力、风向和湿度等，结合天气系统产生的天气要素变化特征，可以确定所属的天气系统类型。
(2) 根据等压线图判断在等压线图上，不同锋面类型可利用不同的气压形势或锋面符号判断，气旋和反气旋则可通过气压状况和风向等信息判断。
(3) 根据特殊的气象特征进行判断冷锋快速过境时，在春季可能形成沙尘暴，冬季形成寒潮、暴雪，夏季形成暴雨；暖锋出现连续性阴雨天气、准静止锋形成阴雨连绵的天气；海洋上的气旋会带来强降雨，还会发展成台风(飓风)；亚洲高压形成干冷天气、副热带高气压形成炎热干燥的天气。