第五章重要讲义的生命元素

合集下载

《农业生态学》第五章物质循环

• 库存（S）---库在某一时刻所贮存的某一化学元素的数量。
物质循环的库可分为两大类：
3．流(flow)
• 能量和物质通过食物链形成的转移运动状态，称为流。
• 生态系统中主要流有物质流、能量流和信息流。
• 农业生态系统要获得高的生产力，就要使系统内的能量和物质的流量大，流速快且畅通无阻。
19世纪争土地,20世纪争石油,21世纪争水以色列和叙利亚
严重干旱小船无法下水美国干旱西部土壤龟裂
（二）中国水资源状况
• 中国水资源总量居世界第6位。 • 人均2600m3，相当于世界人均的1/4，列世
界第88位，已被列为世界贫水国之一。
人均水资源量 m3 大于10000 5000~10000 1000~5000
球性质，是闭合性循环。 •①大气中的CO2通过生物圈的光合和呼吸作
用约400年循环一次。 •②O2通过生物代谢，2000年循环一次。 •③水圈（包括占地球表面71%的海洋）中的
水，通过生物圈的吸收、排泄、蒸腾，每当 200万年才循环一次。 •④至于由岩石土壤圈风化出的矿物元素循环一次则需要更长时间，甚至要经过几亿年。
径流37 ×103
海
降水 324 ×103
洋
1350×106
单位:km3
（二）水循环特点
三、水资源现状
• （一）世界的水资源危机
• 1.全球水资源分布不均；
1/3人口缺水, 发展中国家居多,例如非洲中东和中亚大部分地区
• 2.随着人口增长,缺水趋势更为明显； • 3.国家之间因为争夺水资源而发生纠纷.
土壤水
50 ×103
800米地下水 3000 ×103
更深地下水
3000 ×103

06-生命元素

目前认为人体必须的微量元素有14种：铁、铜、锌、钴、锰、铬、硒、碘、镍、氟、钼、钒、锡、砷。
人们对微量元素的认识有较长的过程。铁是最早发现的必需微量元素，接着是碘。
3、微量元素的生理功能
人体内的微量元素虽然含量很少，但对人体健康起着重要的作用。它们做为酶、激素、维生素、核酸的成分，参与生命的代谢过程。
铬（Cr）
Cr：3d54s1; 四周期，VI B。 24
胰岛素参与作用的糖代谢和脂肪代谢过程必须元素，正常胆固醇代谢的必须元素。【缺铬】血脂和胆固醇含量增加。糖耐受量受损，严重时出现糖尿病和动脉粥样硬化。六价Cr（CrO42-）有毒，公认致癌物质。
钼（Mo）
5 1 42Mo：4d 5s ，五周期，VI B；有稳定的V和VI 高氧化态，以MoO42-的形式存在生命体内。
(3) 输送元素的作用某些微量元素在体内有输送普通元素的作用。
铁是血红蛋白中氧的携带者，没有铁就不能合成血红蛋白，氧就无法输送，组织细胞就不能进行新陈代谢，机体就不能生存。
(4) 调节体液渗透压和酸碱平衡
微量元素在体液内，与钾、钠、钙、镁等离
子协同，可起调节渗透压和体液酸碱度的作用，
保持人体的生理功能正常进行。
(4) 氧（O）、硫（S）
8O：1s 1
2s2 2p4，第二周期，VI A。
S： 3s2 3p4 16 Se： 4s2 4p4 34
52Te： 84Po：
5s2 5p4 5s2 5p4
最外层6个电子，易结合2个电子；
由上到下：非金属性减弱，金属性增强。
(5) 钙（Ca）、镁（Mg）
4Be:
2s2，II A。
二、重金属元素
1974年以来，陕西华县龙岭村一直被癌症的阴影所笼罩。

《无机及分析化学》教学大纲

《无机及分析化学》教学大纲篇一：《无机及分析化学》教学大纲《无机及分析化学》教学大纲课程名称：无机及分析化学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：48/3开设学期：第一学期开设单位：化学与化工学院说明一、课程性质与说明1.课程性质专业基础课/必修课2.课程说明《无机及分析化学》是全国高等农业院校“十五”规划教材，也是农学、园艺、生物等专业的必修基础课，是上述专业学生学习的第一门基础化学课程。

本课程在元素周期律、原子和分子结构理论及四大平衡（酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡和配位平衡）原理的基础上，讨论重要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律及其含量测定的理论和方法。

上述内容与相关专业对化学基础的要求相结合，为学生学习后继课程、写作毕业论文及从事专业实践打下必要的基础。

二、教学目标1.理解分散系、物质结构、化学反应速率和化学平衡等无机化学的基本概念、基础理论。

2.理解酸碱滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法和吸光光度法等分析化学的基本原理，初步掌握定量分析的常用测定方法。

3.掌握定量分析基本计算方法，能正确表示定量分析结果。

4.培养学生具有初步解决化学问题的能力并且养成严谨细致、实事求是的科学作风。

三、学时分配表章序章题讲授学时实验学时辅导学时自学学时小计1溶液和胶体42化学反应速率23化学热力学基础及化学平衡74物质结构基础55酸碱平衡与沉淀溶解平衡56配位化合物47氧化还原反应68重要的生命元素自学9分析化学概论610滴定分析法611重量分析法自学12吸光光度法413电势分析法自学合计48 四、教学教法建议本课程教学应在充分了解中学化学教学内容的基础上展开，既要注意与中学教学内容的衔接，又要注意避免不必要的重复。

对于已习惯中学教学的新生一时难以适应大学化学学习的情况，教师在本课程教学开始就应注意学习方法的指导和教学内容的精炼，以使学生尽快适应。

每章讲完之后应及时小结重点，以助学生理清思路，及时消化。

第五章农业生态系统的物质循环

第五章农业生态系统的物质循环Chapter 5 Nutrient Cycle in Agroecosystem物质循环指生态系统的一切物质，包括有机物、无机物、化学元素和水（作为介质）在生物与环境不同组分间的频繁转移和循环流动。

▪第一节农业生态系统物流的一般特点▪第二节水循环▪第三节碳流动▪第四节氮流动▪第五节磷流动▪第六节钾流动▪第七节硫流动▪第八节农业生态系统的养分循环▪第九节污染物对农业生态系统的影响及其利用第一节生态系统物流的一般特点•一、生命活动中的营养元素1. 基本元素： >1% ： C 、 O 、 H 、 N 、 K2. 大量元素： 0.1-1%: Ca 、 Mg 、 P 、 S 、 Cl 、 Fe 、 Cu3. 微量元素： <0.1% : Al 、 B 、 Br 、 F 、 I 、 Mn 、 Mo 、 Si 、 Zn 等•二、物质循环的库与流1. 库：物质在运动过程中被暂时固定、贮存的场所。

（ 1 ）贮存库 (storing sink) ：容积较大，交换慢，一般为环境库。

如土壤库、大气库、水体库等（ 2 ）交换库 (exchange sink) ：容积小，交换快，一般为生物库。

如植物库、动物库等。

2. 流：物质在库与库之间的转移运动状态。

生态系统中的能流、物流、信息流使生态系统中各组分联系起来。

•三、物质循环的特征物质循环在生态系统中是时刻进行的，并与能量流动紧密结合在一起，它们把各个组分有机地结合在一起，共同构成及其复杂的能量流动与物质循环网络系统，从而维持了生态系统的存在。

物质循环是双向流动，而能量流动则是单向的，是不可逆的。

1 . 生物量 (biomass) 与现存量生物量：某一时刻，单位面积或体积内积存的有机物质总量。

生物量又可叫现存量 = 生产量 + 减少量。

净生产量 = 总生产量 - 呼吸量。

2. 周转率 (turnover ratio,R) 与周转期 (Turnover time,T)R=FI/S=FO/SFI 流入量 FO 流出量 S 库存量 T=1/R 物质更换所需要的时间。

中考化学专题复习生命必需元素教案湘教版

中考化学专题复习生命必需元素教案湘教版第一章：绪论1.1 教学目标让学生了解生命必需元素的概念及其重要性。

让学生掌握生命必需元素的基本特征和分类。

1.2 教学内容生命必需元素的概念与重要性。

生命必需元素的分类及其特点。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解生命必需元素的概念和重要性。

采用案例分析法，分析不同生命必需元素的特点和作用。

第二章：碳水化合物2.1 教学目标让学生了解碳水化合物的概念、分类和功能。

让学生掌握碳水化合物的代谢过程。

2.2 教学内容碳水化合物的概念、分类和功能。

碳水化合物的代谢过程。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解碳水化合物的概念、分类和功能。

采用实验演示法，展示碳水化合物的代谢过程。

第三章：蛋白质3.1 教学目标让学生了解蛋白质的概念、分类和功能。

让学生掌握蛋白质的代谢过程。

3.2 教学内容蛋白质的概念、分类和功能。

蛋白质的代谢过程。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解蛋白质的概念、分类和功能。

采用实验演示法，展示蛋白质的代谢过程。

第四章：脂肪4.1 教学目标让学生了解脂肪的概念、分类和功能。

让学生掌握脂肪的代谢过程。

4.2 教学内容脂肪的概念、分类和功能。

脂肪的代谢过程。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解脂肪的概念、分类和功能。

采用实验演示法，展示脂肪的代谢过程。

第五章：无机盐5.1 教学目标让学生了解无机盐的概念、分类和功能。

让学生掌握无机盐的代谢过程。

5.2 教学内容无机盐的概念、分类和功能。

无机盐的代谢过程。

5.3 教学方法采用讲授法，讲解无机盐的概念、分类和功能。

采用实验演示法，展示无机盐的代谢过程。

第六章：微量元素6.1 教学目标让学生了解微量元素的概念、分类和功能。

让学生掌握微量元素的摄入途径和作用。

6.2 教学内容微量元素的概念、分类和功能。

微量元素的摄入途径和作用。

6.3 教学方法采用讲授法，讲解微量元素的概念、分类和功能。

采用案例分析法，分析微量元素的摄入途径和作用。

中国农业大学植物生理学本科课件第五章植物的矿质营养和植物对氮、硫、磷的同化

Main micronutrient deficiencies worldwide
• Iron • Zinc • Iodine - not essential for plants • Selenium - not essential for plants • Vitamin A - not essential for plants
Micronutrient deficiency in 190 soils worldwide
Macronutrients can also be deficient in foods
Malformation in children due to insufficient Calcium in diets.
一般认为不可再利
苹
用，但也有研究表明
果
有一定程度的移动性。
黄
缺 Fe 时，幼叶发黄，
叶
如华北地区果树的
病
“黄叶病”。
Iron (Fe) Deficiency Symptoms
1
2
3
4
A
B
1-Piggyback Plant, 2- Petunia, 3-Silver Maple, 4-Rose (A-normal, B-Fe-deficient)
1.01
6
碳
C
CO2
12.01
45
氧
O
O2，H2O
16.00
45
氮
N
NO3-，NH4+
14.01
1.5
钾
K
K+
39.10
1.0
钙镁磷硫微量元素氯铁硼锰锌铜镍钼
Ca

组成生命的化学元素有多重要？

组成生命的化学元素有多重要?你听到的、看到的、闻到的、尝到的、摸到的一切都与化学物质有关。

听觉、视觉、味觉和触觉都涉及你体内一系列复杂的化学反应和相互作用。

小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!组成生命的化学元素有多重要?一人体元素简介人体和地球一样，都是由各种化学元素组成的。

到目前为止，人类已知112种元素，在我们的身体中就能找到60余种。

根据元素在机体内的含量，我们将人体所必需的化学元素分为两类：一类为常量元素，另一类为微量元素。

含量占人体总重量万分之一以上称常量元素;含量占人体总量万分之一以下称微量元素或痕量元素。

宏量元素有11种，按含量从高到低排列为氧、碳、氢、钙、氮、磷、钾、硫、钠、氯和镁，其中氧占65%，而镁仅为0.05%，它们对人体的重要性是不言而喻的，如氧、碳、氢是构成人体各种器官的主要元素;钙是骨骼形成的主导元素;磷是构成卵磷脂的关键元素，卵磷脂是脑思维活动中的一种重要物质，是制约智力发展的物质因素，它广泛存在于禽蛋和植物的种子中;氮是蛋白质、氨基酸里的核心元素，人们通过食入蛋白质来补充所需的元素……。

微量元素指人体所需要量很少，但不可或缺的一些元素，根据机体对微量元素的需要情况又分为必需微量元素和非必需微量元素。

维持人体正常生命活动不可缺少的元素称为必需微量元素，目前多数人公认的必需微量元素包括铁(Fe)、铜(Cu)、锌(Zn)、钴(Co)、钼(Mo)、锰(Mn)、钒(V)、锡(Sn)、硅(Si)、硒(Se)、碘(I)、氟(F)、镍(Ni)13种。

目前尚未明确其生物学作用亦未发现有毒性的元素称为非必需微量元素。

二人体元素的作用1 微量元素人体中的微量元素溶融在人体的血液里。

如果缺少了这样那样的微量元素，人就会得病，甚至导致死亡。

正常人每天都要摄取各种有益于身体的微量元素。

即：铁、锌、铜、锰、碘、钴、锶、铬、硒等微量元素。

微量元素虽然在人体中需求量很低，但其作用却非常大。

【铁】铁在人体中含量约为4～5 g。

植物生理学精品讲义——第五章植物矿质营养——考研必备

植物生理学精品讲义第五章植物矿质营养【目的要求】学习本章的目的重点在于了解矿质营养对植物的生命活动及其生长发育的重要作用；植物根系对土壤中矿质营的吸收利用及其体内运输；各种因素对植物吸收利用矿质营的影响。

在了解植物需肥规律的基础上，力争做到合理施肥，以夺取农业生的丰产丰收。

【重点】1、矿质元素的吸收、运输2、无机养料的同化3、合理施肥的生理学基础【难点】1、矿质元素的吸收、运输2、无机养料的同化第一节植物必需的矿质元素一、植物体内的元素植物灰分含量因不同植物、器官及不同环境的影响而异，一般水生植物的灰分含量最低，约占干重的1%；而盐生植物则最高，可达45%以上；大部分中生植物为5%～15%。

不同器官之间，以叶子的灰分含量最高；老年的植株或部位的含量大于幼年的植株或部位。

环境条件对植物灰分含量有很大影响，凡在养分含量较高，质地良好的土壤中栽培的作物其灰分含量都较高。

植物体内的矿质元素种类很多，已发现60种以上的元素存在于不同植物中，其中较普遍的有十余种。

二、植物必需的矿质元素及其确定方法根据人工培养的结果，要确定哪些元素是植物必需的有几条标准：（1）如无该元素则植物生长发育不正常，不能完成其生活史；（2）植物缺乏该元素时呈现出特有的病症，而加入该元素后则逐渐转向正常，且其功能不能用其他元素代替；（3）对植物营养的功能是直接的而非由于改善了土壤或培养基条件所致。

根据植物对必需元素需要量的多少，可将必需元素分为大量元素（氮、磷、钾、钙、镁、硫）及微量元素（铁、硼、锰、锌、铜、钼、氯、钠）两大类。

这两类元素都是植物正常生长发育不可缺少的，只是其需要量不同而已。

用含有一定量植物所需养分的水溶液培养植物的方法称为溶液培养法或水培法；也可在石英砂或蛭石中加入溶液进行培养，这种方法称为砂培法；砂培中的砂只起固定植物的作用，必需养分仍由溶液提供。

三、植物各种必需的矿质元素的生理作用及其缺乏病症（一）大量元素1．氮氮是蛋白质、核酸和磷脂的组成成分，故为各种细胞器及新细胞形成所必需。

高中生物必修一第五章知识点归纳

高中生物必修一第五章知识点归纳高一生物必修一的学习，是大家进行高中生物学习的基础，所以同学们必须学好这部分知识，打好生物学习的坚实基础下面就让店铺给大家分享一些高中生物必修一第五章知识点归纳吧，希望能对你有帮助!高中生物必修一第五章知识点归纳篇一1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。

10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B液)11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区H别在于R基的不同。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第五章重要的生命元素
§5-1概述 1、必需元素必需元素的三原则：
（1）若无该元素存在，则生物不能生长或不能完成其生活周期
（2）该元素在生物体内的作用不能由其他元素完全替代
（3）该元素具有一定的生物功能或对生物功能有直接的影响，并参与其代谢过程
H,Na,K,Mg,Ca,V,Cr,Mo,Fe,Co,Ni,Cu,Zn,C, N,P,F,Si,Cl,SE,Br,I共25种。
含量在0.01%以上，通常称之为生命必需的宏量元素。其含量小于0.01%的称为生命必需的微量元素。
2、有毒元素
定义：某些元素在人体中的存在和剧增，使人类和其他生物体受到伤害。
3、有益元素
这些元素的存在对生命是有益的，但没有元素生命尚可存在，如Ge等。
4、不确定元素
这些元素含量较微外、种类不定，其生物效应尚不清楚。
钠(Na) 11 3s1 +1 0.97 97.81 882.9 0.4 190 95 495.8 4562 0.9 -2.714
钾(K) 19 4s1 +1 0.86 63.25 760 0.5 235 133 418.9 3051 0.9 -2.925
铷(Rb) 37 5s1 +1 1.53 38.89 686 0.3 248 148 403 2633 0.8 -2.93
（2）氢是人和动、植物所必需的宏量元素。
三、氧化物 s区元素形成的氧化物
正常氧化物(O2-)
过氧化物超氧化物
在空气中直接形成 Li,Be,Mg,Ca,Sr,Ba Na Na,K,Rb,Cs
间接形成 IA、IIA所有元素除外的所有元素除外所有元素
Li(IIA)+O2→正常氧化物 2Na+O2→Na2O2（淡黄色） K+O2 →KO2 Na2O2+2Na →2Na2O 2KNO3+10K →6K2O+N2↑
B、氢氧化物均为中强碱，而且在水中的溶解度都不大；
4、溶解度 ➢ 碱金属的盐类都易溶于水。仅有少数碱
金属盐是难溶的。
➢ 碱土金属的盐类中，卤化物和硝酸盐外，多数碱土金属的盐溶解度较小。
5、焰色反应
Li+, Na+, K+, Rb+, Cs+, Ca2+, Sr2+, Ba2+ 红黄紫紫红紫红橙红红黄绿
6、对角线规则
（1）锂和镁的相似性 A、单质在过量氧中燃烧时，均只生成正常氧化物；
中间碱强碱强碱强碱强碱
Be(OH)2 Mg(OH)2 Ca(OH)2 Sr(OH)2 Ba(OH)2
两性中强碱强碱
强碱强碱
四、盐类
卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐和磷酸盐
1、晶体类型绝大多数是离子晶体
2、色碱金属离子和碱土金属离子都是无色，阴离子
是无色的----化合物是无色的；阴离子有色则化合物呈现的阴离子的颜色。例BaCrO4、K2CrO4是黄
元素原子序数价层电子构型氧化值固体密度/ kg·m-3 熔点/0C 沸点/ 0C 密度(金刚石-10）原子半径/pm 离子半径/pm 第一电离能/kJ·mol-1I1 第二电离能/kJ·mol-1I2 电负性
（M+/M）/V
锂(Li) 3 2s1 +1 0.53 180.5 1342 0.6 155 60 520.3 7298 1.0 -3.045
锶(Sr) 38 5s2 +2 2.6 759 1384 1.8 215 113 549.5 1064.3 4210 1.0 -2.89
钡(Ba) 56 6s2 +2 3.51 725 1640 222 135 502.6 956.3 0.9 -2.91
二、氢
1、氢的性质
H-eH+ H+eH- ex:CaH2、NaH 2、氢的用途（1）氢气的燃烧热很大，作为燃料其产物无污染，不影响生态环境
三、氢氧化物
M'2O+H2O →M'OH
MO（除BeO,MgO以外）+H2O→M(OH)2 氢氧化物均为白色固体，易潮解，在空气中吸
收CO2生成碳酸盐。固体氢氧化钠是常用的干燥剂。由于碱金属氢氧化物对纤维、皮肤有强烈的腐蚀作用，故称为苛性碱。
氢氧化物递变情况：
LiOH NaOH KOH RbOH CsOH
色的。KMnO4是紫红色
3、热稳定性一般来高温挥发而不分解
硫酸盐高温既不挥发，又难分解
碳酸盐（除Li2CO3外）高温不分解 4Li2NO3 630℃ 2Li2O+4NO2↑+O2 ↑ 2NaNO3 830 ℃ NaNO2+O2 ↑ 2KNO3 830 ℃ KNO2+O2 ↑ 碱土金属的碳酸盐在常温下是稳定的（除BeCO3),只有在强热的情况下，才能分解为相应的MO和CO2。
铯(Cs) 55 6s1 +1 1.88 28.40 669.3 0.2 267 169 375.7 2230 0.7 -2.92
元素原子序数价层电子构型氧化值固体密度/ kg·m-3 熔点/0C 沸点/ 0C 密度(金刚石-10）原子半径/pm 离子半径/pm 第一电离能/kJ·mol-1I1 第二电离能/kJ·mol-1I2 第二电离能/kJ·mol-1I3 电负性（M+/M）/V
人体生命元素在周期表中分布特征：
1）主要分布在二、三、四、五周期。其中生命必需元素主要为二、三、四周期的前36 号元素；有毒元素主要集中在五、六周期的 IIIA~VA族。
2）生命必需元素，宏量元素分布于二、三周期；微量元素主要集中于第四周期
§5-2 s区元素一、 s区元素的通性位置与与概况 IA：H、Li、Na、K、Rb、Cs、Fr----ns1 IIA：Be、Mg、Ca、Sr、Ba、Ra-----ns2
铍(Be) 4 2s2 +2 1.85 1278 2970 4 112 31 899.5 1757 14849 1.5 -1.85
镁(Mg) 12 3s2 +2 1.74 648.8 1107 2.0 160 65 737.7 1450.7 7732.8 1.2 -2.37
钙(Ca) 20 4s2 +2 1.54 839 1484 1.5 197 99 589.8 1145.4 4912 1.0 -2.87