芽 一班《我们都是好孩子》主题计划及反思
大班语言活动我们都是好孩子教案
大班语言活动《我们都是好孩子教案》一、活动目标3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《我们都是好孩子》2. 好孩子评价表3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。
2. 讨论：提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。
4. 展示：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表，了解自己在家庭中的表现。
2. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 日常生活：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好孩子标准的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，评估幼儿道德品质的提高。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师提前准备好故事课件、评价表以及绘画材料。
2. 活动导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。
3. 讨论环节：教师提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。
5. 分享环节：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。
7. 活动延伸：布置相关家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表。
8. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中。
9. 日常生活观察：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。
10. 教学评价：搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
七、活动注意事项1. 确保故事课件内容健康、积极，符合幼儿年龄特点。
我们都是好孩子主题反思
《我们都是好孩子》主题反思《我们都是好孩子》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.大班教案《我们都是好孩子》反思活动目标理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
能大胆表现儿歌的内容、情感。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动难点学习平、翘舌音。
活动准备幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等活动过程一、使用幼儿用书幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
课后反思这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。
两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。
教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。
在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法2.大班教案《我是大班的小朋友》含反思活动目标：1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇
大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇大班语言《我们都是好孩子》教案篇一活动目的1. 喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。
3．培养幼儿热爱劳动的良好品德。
活动准备多媒体课件活动过程一、谈话激趣，导入课题1．引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？2．引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。
二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容1.教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。
提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？2.结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。
3.结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。
引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”1.引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？2.教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。
3. 给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。
四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌1.组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？2.初步学习仿编儿歌。
引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的`“子字歌”，好吗？3. 对幼儿进行品德教育。
教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。
五、活动反思《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。
”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思
幼儿园大班教学计划《我们都是好孩子》带反思太磐课《我们都是好孩子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到“子”字的节奏，学习扁平，吱吱作响，了解孩子们歌曲的内容，知道如何变得更积极和有益的。
事物可以大胆地表达儿童歌曲的内容和情感。
来看看幼儿园班《我们都是好孩子》，对课程计划有一些思考。
活动目标了解儿童歌曲的内容，知道长大后如何做更多积极有益的事情。
感受“ Zi”角色的节奏特质，学习平坦而刺耳的声音。
可以大胆表达儿童歌曲的内容和情感。
鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。
难以移动学习平坦而刺耳的声音。
活动准备儿童书籍，录音带，录音机，单词卡等活动程序一，儿童读物的使用孩子观察图片，告诉图片内容，并要求孩子用完整的陈述描述它。
二，学儿歌1.老师背诵孩子们的歌曲，并在提问时理解它们。
2，老师配有快板乐曲。
3，孩子们跟随老师背诵歌曲，着重练习平坦，吱吱的声音。
第三，老师继续编辑儿童歌曲激发幼儿为孩子的热情而奋斗。
谈论他所做的积极和有益的事情，然后老师根据孩子们的叙述简洁地复制这首“孩子”歌。
课后反思这是一首非常有趣的儿童歌曲。
在孩子们欣赏孩子们的歌曲的同时，老师强调韵律的自我发音，以便孩子们可以发现孩子们歌曲的特征。
经过两次欣赏，许多幼儿发现了韵律的特征，他们对“ Zi”的节奏非常感兴趣。
因为有节奏，孩子很容易学习，兴趣也很好。
在接下来的几次中，老师加入了Allegro的“伴奏”。
孩子们的第一首歌是有节奏的。
加入快板后，节奏更强，孩子的兴趣更强，孩子们可以演奏自己的歌曲和氛围。
在学习中非常活跃和非常有效。
然而，在学习过程中，许多年幼的孩子对“子”的韵律也很感兴趣，而且他们非常有活力。
其他句子不如这句话，导致阅读时感觉“沉重”。
在今后的教学活动中，除了重点学习外，教师在安排学习过程中不应忽略其他部分，而应考虑教学的方式方法。
小百科全书：孩子是卑鄙的孩子；孩子们。
父母称自己的孩子为孩子。
长者称他们的后代为孩子，这是一种绰号。
幼儿园我们都是好孩子教案反思
倾听一遍故事。
故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的七彩虾是谁?
2、再次倾听故事。
故事里小朋友帮助了谁?
把小花送给谁？
3、组织幼儿讨论为什么会有小红花呢？
4、(引导幼儿根据内容点来分析。)心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做?
帮助别人后心里会怎么样呢然后转身180，重心移至转身后的前脚，继续跑动。幼儿练习往返跑动作。
教师用语言提醒幼儿摸哪个点，提醒幼儿脚下动作，提示幼儿掌握动作要领。
分散游戏
材料投放：彩虹伞、小车、球、篮球、
反思
我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力。结合实际，分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐。
日教育活动计划
区域活动
名称
发展目标
集体教育活动
名称
我们都是好孩子
目标
1、理解故事内容，感受书中建立的联系。
2、体验助人为乐的快乐。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点
建立语言与画面之间的联系，学习用语言概括
活动难点
建立语言与画面之间的联系，学习用语言概括
准备
书
活动过程：
5、结合实际，拓展到生活你愿意做帮助他人的人吗?愿意和他一样去帮助别人吗?
你在生活中是怎么去做的?是如何去帮助别人的?谁来和我们分享一下
户外
集体游戏
名称： 往返跑
目标：
1、对跑步感兴趣，能体验到跑步活动中运动、竞赛和交往的乐趣。
我们都是好孩子教案
我们都是好孩子教案教案标题：我们都是好孩子教案教学目标：1. 帮助学生了解并认识自己的个人特点和优点。
2. 培养学生积极向上的品德和行为习惯。
3. 培养学生团队合作意识和社交技巧。
4. 提高学生的自信心和自尊心。
教学重点：1. 学生个人特点和优点的认识。
2. 积极向上的品德和行为习惯的培养。
3. 团队合作意识和社交技巧的培养。
教学准备：1. 图片或海报展示学生积极向上的品德和行为习惯。
2. 小组合作活动所需的材料和道具。
3. 学生个人特点和优点的调查问卷。
教学过程：引入：1. 展示一些图片或海报，让学生讨论并列举出积极向上的品德和行为习惯。
2. 引导学生思考并分享自己的个人特点和优点。
主体：1. 学生个人特点和优点的探索：a. 分发学生个人特点和优点的调查问卷。
b. 学生填写问卷，了解自己的个人特点和优点。
c. 学生互相交流和分享自己的调查结果。
2. 积极向上的品德和行为习惯的培养：a. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生分析和讨论一些具体情境，如如何友善待人、如何尊重他人等。
b. 引导学生总结并制定一份积极向上的品德和行为习惯清单。
c. 学生在日常生活中实践这些品德和行为习惯，并进行反馈和总结。
3. 团队合作意识和社交技巧的培养：a. 将学生分为小组，进行小组合作活动，如解决问题、完成任务等。
b. 引导学生讨论和总结团队合作的重要性，并分享成功的经验和困难的解决方法。
c. 学生通过小组活动的实践，提高团队合作意识和社交技巧。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生个人特点和优点的重要性，以及积极向上的品德和行为习惯的培养。
2. 鼓励学生在日常生活中积极发挥自己的个人特点和优点，努力培养良好的品德和行为习惯。
3. 强调团队合作意识和社交技巧在学习和生活中的重要性，并鼓励学生在团队合作中互相支持和尊重。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的品德或行为习惯，进行深入研究并制作展板或海报进行展示。
大班语言《我们都是好孩子》教案
大班语言《我们都是好孩子》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 学习诗歌中的好孩子品质，培养幼儿的良好行为习惯。
3. 通过诗歌学习，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌中好孩子的品质。
难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。
2. 诗歌的理解和表达能力。
三、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌内容、图片等。
3. 画笔、画纸：用于绘画活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于好孩子的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，逐句理解诗歌内容，讲解生僻字词。
3. 朗读与背诵：教师示范朗读诗歌，引导幼儿跟读，逐句背诵诗歌。
4. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据诗歌内容画出好孩子的形象。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，并朗读诗歌。
五、作业安排1. 回家后，家长协助幼儿完成诗歌的背诵。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，表现好孩子的品质，并将幼儿的表现记录在作业本上。
教学反思：六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的朗读和背诵。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，通过家长的反馈，了解幼儿对好孩子品质的理解和应用。
七、教学拓展1. 开展关于好孩子主题的班会，让幼儿进一步讨论和分享好孩子的品质。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让幼儿在舞台上展示自己的朗读能力。
3. 组织一次社区实践活动，让幼儿在实际情境中体验好孩子的行为。
八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 向家长介绍诗歌内容和好孩子品质，引导家长在家中对幼儿进行正确的教育。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同促进幼儿的成长。
九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。
2. 根据幼儿在家庭和社区的表现，及时调整教学内容和重点，使教学更贴近幼儿的实际生活。
中班社会教案我们都是好孩子
中班社会教案《我们都是好孩子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到了成为好孩子的重要性。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到成为好孩子的快乐。
二、教学重点与难点：三、教学准备：1. 教具准备：好孩子行为卡片、故事书《我们都是好孩子》。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示好孩子行为卡片，引导幼儿说出卡片中的好孩子行为。
2. 主体活动：教师讲述故事《我们都是好孩子》，引导幼儿理解故事中好孩子的行为，并与幼儿一起讨论如何成为好孩子。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿反思自己在日常生活中是否能够做到这些好孩子行为。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿制定一个好孩子行为计划，记录幼儿在家庭中的良好行为表现。
2. 家长与幼儿一起阅读故事书《我们都是好孩子》，引导幼儿在生活中实践好孩子行为。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，协助教师培养幼儿的好孩子行为。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中体验成为好孩子的快乐。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、表现力和实践能力。
2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中的好孩子行为表现，了解家长反馈。
3. 社会实践活动：观察幼儿在社区活动中的表现，评估他们的好孩子行为。
八、教学反思：1. 教师反思：思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对教学内容的掌握程度和他们的感受，以便更好地满足他们的学习需求。
九、教学内容：1. 学习好孩子行为：礼貌、分享、助人为乐、自律、诚实、守时等。
2. 学习好孩子道德：关爱他人、尊重他人、负责任、友善、宽容等。
十、教学方法：1. 讲授法：教师向幼儿传授好孩子行为知识和道德观念。
2. 实践法：组织幼儿进行角色扮演、实践活动，让幼儿在实践中学会好孩子行为。
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杭州市东新实验幼托园主题活动计划
主题目标活动内容领域环境创设家园配合
幼儿访谈：
什么是好孩子?
有礼貌的是好孩子。
会给老师帮忙的是好孩子。
认真学本领的是好孩子。
遵守规则的的是好孩子。
......
1.懂得与人见面时要主动问候，学习大方、有礼貌地称呼他人、请求他人。
2.懂得感谢，学习用礼貌用语感谢他人。
3.乐意和同伴一起玩，影响力别人懂得道歉，感受同伴间友好相处带来的快乐。
4.懂得幼儿园日常生活中基本的行为准则，初步形成正确的是非观念。
5.逐渐形成良好的行为习惯，如有秩序地排队、爱护图书和花草、玩具玩好应放回原处等等第一周：
甜嘴巴娃娃
早晨、中午、晚上
小鸟的歌
甜甜的嘴巴
蚂蚁搬豆
第二周：
我们来敲门
招待客人
买菜
拍气球
小红花找朋友
第三周：
有趣的轮胎
滑滑梯
小象要回家
山羊踩痛小公鸡
唱歌的鸟
第四周：
可爱的图形
小动物去春游
爱唱歌的小麻雀
我叫“轻轻
小红花送给谁
社会、语言省编P86
科学省编P88
语言省编P89
社会省编P92
健康省编P100
艺术、社会省编P94
科学省编P96
社会省编P97
健康网络
语言省编P102
健康网络
艺术省编P110
语言省编P107
艺术省编P98
语言网络
科学网络
健康省编P112
语言、社会省编P114
艺术省编P118
社会省编P120
开学创设温馨、舒适、充满爱的
环境，迎接孩子们的到来，让孩子们
知道这里有自己喜欢的玩具，有可亲
可爱的老师，有可以一起玩的朋友。
1.语言区：阅读书籍，提供表演材
料小老虎、小熊、小狐狸、熊奶奶的
头饰投放到活动区，供幼儿表演
2.美工区：在美工区投放各种颜色
的正方形纸张，让幼儿折叠小红花。
提供画纸，让幼儿学习错落有致地粘
贴小红花，通过添画成为美丽的小花
园。
3 阅读区：指导幼儿在图书区阅
读图书，养成整齐摆放、爱护图书等
好习惯。
4.益智区：在活动区放一些不同
形状、不同颜色、不同大小的物体，
让幼儿按规律进行排序。
6.主题墙
主题墙创设：乖宝宝、小红花找朋友
1.在家引导幼儿在日常生活中运用各
种礼貌用语。
2.在日常生活中提醒幼儿正确使用
“早上好”“中午好”“晚上好”，向别
人问候。
3.建议家长多让幼儿接听电话，培养
有礼貌地接听电话的习惯。
家长可在家与幼儿一起玩音乐游戏“来把
门儿敲”。
4.建议家长和幼儿玩亲子游戏“猜一
猜”。
家长做动作，请幼儿猜这些事情是
什么时候做的。
5.请家长配合，在日常生活中提供幼
儿按数分物的机会，比如分餐具、分水果
等。
6.请家长和幼儿一起修补家里破损的
书，平时发现孩子有不爱护图书现象时及
时给予提醒。
7.建议家长在家庭生活中为幼儿整理
玩具提供条件，让幼儿能及时把玩具放置
在规定的地方。
8.建议家长引导幼儿观察家里及公共
场所一些有规律排列的物体。
东新实验幼托园主题活动反思
主题照片发现&主题反思
童言稚语：
兜兜：“猜猜我有多爱你”
老师：“就像老鼠爱大米吗”？
兜兜摇摇头：“就像我爱鸡腿。
”
老师：“你最爱吃鸡腿吗？”
兜兜：“我可以吃两个，一只手拿一个。
”
主题反思：
懂礼貌的孩子人人都喜欢，懂礼貌的孩子交往更能
够成功。
在这个主题活动中，除了在有趣的故事情境中，
让幼儿学习怎样向别人问好，怎样向别人请求，懂得得
到了别人的帮助要学会感谢，影响了别人要学会道歉
外，更是结合了幼儿实际的生活情景，学习怎样尊重别
人，怎样使用礼貌用语，使礼貌成为幼儿的习惯。
通过
本次活动的开展，幼儿在使用礼貌用语方面有了更深层
次的认识。
同时我们还非常注重幼儿的分享行为，培养
幼儿良好的亲社会行为。
除此之外，良好行为规则的培
养也是我们所要追求的，相信小朋友们学到了更多的本
领。