小班《我的故事》主题计划与反思
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过主题活动的设计和实施，可以激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的综合能力。
本文将对小班主题活动《我的故事》进行反思，分析活动的设计、实施和效果，并提出改进意见。
一、活动设计1.1 活动目标小班主题活动《我的故事》的设计目标是培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过讲述自己的故事，提高幼儿的自信心和沟通能力。
1.2 活动内容活动内容包括故事的选材、角色扮演和绘画等。
故事选材要符合幼儿的认知水平和兴趣，角色扮演可以让幼儿亲身体验故事情节，绘画则是通过图画表达故事内容。
1.3 活动形式活动形式可以采取小组合作或整体展示的方式。
小组合作可以促进幼儿之间的互动和合作，整体展示则可以提高幼儿的表达能力和自信心。
二、活动实施2.1 激发幼儿兴趣在活动开始前，我们通过引入故事情节、展示相关图片等方式，激发幼儿对活动的兴趣，让他们主动参与其中。
2.2 创设情境为了增强活动的真实性和情感体验，我们在教室中创设了一个小剧场，通过布置道具和背景音乐等，让幼儿沉浸在故事情境中。
2.3 引导幼儿表达在活动过程中，我们采用了开放式问题和讨论的方式，引导幼儿主动表达自己的故事，同时给予积极的反馈和鼓励。
三、活动效果3.1 提高语言表达能力通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了显著提高。
他们学会了用简单的语言描述故事情节，并能够用适当的语言表达自己的情感和思想。
3.2 培养创造力活动中的角色扮演和绘画环节，培养了幼儿的创造力。
他们学会了扮演角色，创造故事情节，同时通过绘画表达自己的想法和感受。
3.3 提升自信心通过活动的展示环节，幼儿有机会展示自己的故事和绘画作品，得到了同伴和老师的认可和赞扬，提升了他们的自信心和自尊心。
四、改进意见4.1 活动的延续性为了进一步巩固活动效果，可以将《我的故事》活动与其他主题活动相结合，形成一系列的连贯活动，使幼儿在不同的主题中不断展示和分享自己的故事。
我的一件事教案小班反思
我的一件事教案小班反思在小班教学中，教师们需要不断地反思自己的教学方法和教学效果，以便更好地满足幼儿的学习需求。
今天，我想分享一件事情，通过这件事情来进行反思和总结，以期提高自己的教学水平。
这件事情发生在我进行一堂小班语言教学课程时。
我设计了一个教学活动，让幼儿通过观察和模仿来学习单词和句子。
我准备了一些图片卡片，每张卡片上都有一个生活中常见的物品或动作，比如水杯、跑步、吃饭等。
我先向幼儿展示卡片，然后用简单的语言描述卡片上的内容，让幼儿跟着我一起说出来。
接着，我让幼儿们分成小组，每个小组选一张卡片，然后用他们自己的语言来描述卡片上的内容，其他小组的幼儿要猜猜看描述的是什么。
在这个教学活动中，我发现了一些问题。
首先，我发现幼儿们在模仿和描述的过程中出现了一些语言表达上的困难。
有些幼儿的语言能力不够流利，导致他们无法准确地描述卡片上的内容。
其次，我发现有些幼儿在描述的时候出现了一些错误，比如错别字、语法错误等。
最后，我也发现了一些幼儿在描述的时候表现得非常被动，缺乏主动性和参与性。
针对这些问题，我进行了一些反思和总结。
首先，我意识到幼儿们的语言能力和表达能力是需要不断培养和提高的。
作为教师，我需要更加耐心地引导他们，让他们有更多的机会去练习和表达。
其次，我意识到我在教学过程中可能过于依赖书面语言，而忽略了幼儿们的口语表达能力。
我需要更多地引导幼儿们进行口语练习，让他们有更多的机会去模仿和描述。
最后，我意识到我在设计活动时可能没有考虑到幼儿们的兴趣和参与性。
我需要更加注重活动的趣味性和互动性，让幼儿们在参与活动的过程中感到愉快和自信。
基于以上的反思和总结，我制定了一些改进措施。
首先，我决定在日常教学中增加口语练习的时间，让幼儿们有更多的机会进行口语表达。
其次，我决定设计一些趣味性和互动性强的教学活动，让幼儿们在参与活动的过程中能够更加积极和主动。
最后，我决定在教学过程中更加注重个体差异，根据幼儿们的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
小班《我的故事》主题活动反思
小班《我的故事》主题活动反思小班《我的故事》主题活动反思1孩子们一天天长大，不在是依念亲人的孩子了，偶尔还学会了关心别人，有时候，还很自豪地说：“我长大了，我会帮助别人了。
”是的，过了一年，孩子们似乎长大了，可是，对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清楚，为了让孩子能注意到自己的言行及样貌，我开展了《我的故事》这一主题活动。
首先，我从孩子的名字开始，我以“主持人”的身份，对孩子逐一采访，孩子们很乐意说出自己的姓名及属相，启发孩子发现每个人都有自己的名字及属相，采访结果我发现我班幼儿有两种属相，分别是属猪和属狗的，为让幼儿能记住自己的属相，我邀请相同属相的幼儿一起表演，如模仿叫声、动作等。
其次，我注意到孩子特别喜欢做各种表情，偶尔会给你一个调皮的鬼脸，特淘气。
于是，我通过让幼儿照镜子，认识自己的五官，并能做各种各样的表情，在此基础上，启发幼儿运用不同的动作来表现不同的心情，并学唱《表情歌》。
在《笑脸娃和哭脸娃》中，让幼儿知道笑与哭是人常见的情绪表现，教育幼儿遇到不高兴的事情时，不要哭闹，不要乱发脾气，尤其是在家里更应该做一个听话乖巧的好孩子。
最后，我通过开展社会《我是小客人》、音乐《客人来了》一系列的活动，引导幼儿学做一个有礼貌的小主人和小客人，在开展《我是小客人》中，我事先与菠萝班的老师商量一起为幼儿创设一个做客的环境，让幼儿亲身感受自己是一个小客人，体验做客的乐趣，以及做客时该注意的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见等，幼儿有了做客的亲身实践，在学音乐《客人来了》时，能大胆地用动作表现歌曲的内容，感受交往的快乐。
这一主题的开展，离不开家长们的支持与配合，开展主题前，我让幼儿从家中带小镜子等，通过这一主题的开展，幼儿获得了一种积极的自我体验，形成了积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。
小班《我的故事》主题活动反思2“我”是一个独立的个体，年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，父母、老师等对待自己的态度和方式来认识自己的。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展自我认知和表达能力的活动。
通过分享自己的故事，幼儿可以增强自信心，培养合作意识，促进情感交流。
然而，在进行这项活动时，我们也需要反思其效果和改进之处，以更好地促进幼儿的全面发展。
一、活动设计1.1 确定活动目标：在设计《我的故事》活动时，需要明确活动的目标是帮助幼儿发展自我认知和表达能力。
1.2 制定活动流程：活动流程应该清晰明了，包括故事分享、小组讨论、展示等环节，确保每个幼儿都有机会参与。
1.3 考虑幼儿兴趣：在选择故事主题和形式时，要考虑幼儿的兴趣爱好，让他们更容易投入和表达自己。
二、活动实施2.1 激发幼儿积极性：在活动开始前，可以通过引入一些趣味性的元素或游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
2.2 细心引导幼儿表达：在幼儿分享故事时，教师要细心倾听，及时给予肯定和鼓励，同时引导幼儿表达更深层次的情感和思想。
2.3 促进互动交流：在小组讨论环节，教师可以引导幼儿互相分享感受和建议，促进互动交流，培养合作意识。
三、活动反思3.1 效果评估：活动结束后，可以进行效果评估，了解幼儿在活动中的表现和收获，以便及时调整和改进活动设计。
3.2 收集反馈意见：可以向家长和幼儿收集反馈意见，了解他们对活动的看法和建议，为下次活动改进提供参考。
3.3 持续改进：根据评估和反馈意见，及时调整和改进活动设计和实施方式，确保活动效果更加理想。
四、活动成果4.1 提升自我认知：通过参与《我的故事》活动，幼儿可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，提升自我认知能力。
4.2 增强表达能力：活动可以帮助幼儿锻炼表达能力，提高语言表达和沟通能力，增强自信心。
4.3 促进情感交流：通过分享故事和互动交流，幼儿可以更好地理解他人，培养同理心和情感交流能力。
五、活动展望5.1 持续优化活动：在未来的活动中，我们将继续优化《我的故事》活动的设计和实施方式，不断提升活动效果。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展语言表达能力和想象力的活动。
通过让幼儿讲述自己的故事，可以促进他们的自信心和自我认知。
在进行这项活动后，我们对活动的效果进行了反思和总结，以进一步完善活动方案。
一、活动准备1.1 确定活动目的：在开展活动前，我们明确了活动的目的是帮助幼儿培养语言表达能力和想象力，同时提升他们的自信心。
1.2 策划活动流程：我们精心设计了活动的流程，包括故事主题的选择、故事讲述的方式和活动后的反思环节。
1.3 准备活动材料：为了让幼儿更好地参与活动，我们准备了相关的故事书籍、图片和道具，以激发他们的创造力。
二、活动实施2.1 激发幼儿的兴趣：在活动开始前，我们通过引入一些有趣的故事片段或图片，引起了幼儿的兴趣，让他们更积极地参与到活动中来。
2.2 引导幼儿讲述故事：我们采用了开放式的问题引导幼儿讲述自己的故事，鼓励他们发挥想象力和创造力，让每个幼儿都有机会分享自己独特的故事。
2.3 鼓励互动交流：在幼儿讲述故事的过程中，我们鼓励其他幼儿提出问题或分享自己的看法，促进互动交流，让活动更加生动有趣。
三、活动效果3.1 提升语言表达能力：通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了提升，他们学会了用简单的语言叙述故事情节，表达自己的想法和感受。
3.2 增强想象力：活动中，幼儿们被鼓励发挥想象力，创作出各种奇妙的故事情节，从而增强了他们的想象力和创造力。
3.3 培养自信心：通过讲述自己的故事，幼儿们得到了他人的认可和鼓励，增强了他们的自信心，敢于表达自己的想法和情感。
四、活动反思4.1 活动互动性不足：在活动中，我们发现有些幼儿缺乏互动交流的机会，下次活动可以增加互动环节，促进幼儿之间的交流和合作。
4.2 活动主题设计可以更多元化：下次活动可以设计更多元化的主题，如动物故事、家庭故事等，让幼儿有更多选择的机会。
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》教学目标•让幼儿了解故事的概念和重要性•增强幼儿的想象力和表达能力•提高幼儿的听说能力和语言表达•提高幼儿对于生活中不同体验的感知和认识•增强幼儿的动手能力和创造力教学内容教学内容一：故事介绍•通过图片、玩具等实物介绍故事，让幼儿了解故事的概念和分类•介绍故事中的角色和情节，引导幼儿理解故事的基本要素教学内容二：故事创作•以幼儿的生活经验、兴趣和想象力为依据，让幼儿自己编写故事，从中提高幼儿的创造力和表达能力•鼓励幼儿想象和描述故事中的情节，角色和场景，提高幼儿的动手能力和想象力教学内容三：故事表演•将幼儿编写的故事进行排练和表演，激发幼儿表达和沟通的兴趣•通过表演加深幼儿对故事中角色、情节和主题的理解，提高幼儿的语言表达和演技教学步骤第一步：介绍故事的重要性•制作幻灯片或展品，向幼儿介绍故事的重要性和分类，让幼儿了解故事的基本要素•在游戏中添加故事要素，如要求幼儿用模拟玩具模拟故事中的场景和角色第二步：编写故事•在幼儿园课堂中，引导幼儿在园内场景中自行创作故事，并设计辅助卡片，让幼儿能够更好地了解故事的构成•教师会通过故事的引导与分析，鼓励幼儿通过口头演示来展示自己的创作过程第三步：故事表演•将编写好的故事进行排练和表演，让幼儿感受团队协作和表演的乐趣•通过表演活动进行交流，让幼儿互相了解和支持，从而增强沟通和团队协作能力教学反思本次教学采用了以故事为主题的教学方法，从创造、表达、演示等多个方面增强幼儿的语言表达和创造力。
同时也用到了许多图片、实物、卡片等，从视觉和触觉等多个角度让幼儿了解故事的基本要素。
不仅增强了幼儿的动手能力和想象力，还让他们在表演过程中体验到了团队合作和乐趣。
然而，在教学中也存在一些不足，比如在表演环节中可能有些幼儿表现不佳，音乐和舞蹈等表演元素的整合等问题。
为了解决这些问题，我们会在后续教学中加强教师的辅助引导和更加细致的实施，以便能够更好地激发幼儿的兴趣和潜力。
小班《我的故事》主题计划与反思
主题反思
在主题活动中我们发现孩子们的参与意识很强，如通过欣赏“我的照片”讲述“我的名字”等活动使他们慢慢的了解自我、熟悉自我，感受到了父母长辈对自己的关爱之心，知道了自己与别人的不同之处，初步学会对自己进行简单的评价。小班的幼儿园生活是孩子们成长道路的第一站，孩子从单一的家庭生活模式走进幼儿园的集体生活模式，通过近大半年的集体生活后，孩子们渐渐适应这种生活环境，很多孩子不再是霸道、蛮横，取而代之的是互相关心，互相友爱。“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后，孩子们在性格和情感上所要获取的吧。
在这一主题中，我们会正确认识幼儿之间的差异，帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。并能积极主动地参与各类活动，乐意与他人互动，喜欢与同伴交流。
主题目标
1.能观察、区分男孩、女孩的不同，学习比较、辨认自己与同伴长相的不同。
2.能大方地介绍自己不同活动的照片，感知自己与同伴在不同活动中许多有趣的样子。
音乐游戏：不怕冷。
环境创设材料投放（主题墙和游戏环境）
1.创设主题墙《我的故事》，将幼儿有趣的成长故事的照片贴出来，并附上小故事。
2.布置“小舞台”的布景，增加幼儿表演的积极性。
日常生活
在日常生活中鼓励幼儿关注自己的外貌、情绪等，培养独立自主自信的健全人格。
家园互动
1.加强家园沟通，鼓励家长多关注培养幼儿自主性，引导幼儿发现自身的独特个性，同时也要学会发现他人身上的优点，学会初步的自我评价。
综合活动小班P44
综合活动小班P45
2024《我的故事》说课稿范文
2024《我的故事》说课稿范文首先讲教材：1、《我的故事》是人教版小学语文四年级上册的第三单元内容。
这个单元主要以学生自身的经历和故事为主线，通过学习不同形式的叙事文体，培养学生的表达能力和想象力，同时也帮助学生理解故事中所传递的价值观和人生智慧。
2、教学目标：- 认知目标：理解故事的基本结构和写作规则，掌握叙事文体的特点。
- 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够用适当的语言表达自己的故事。
- 情感目标：通过学习和分享故事，培养学生的情感交流和理解他人的能力，增强他们对文化和人性的认知。
3、教学重难点：- 重点是培养学生的故事表达能力，如故事的基本结构、故事的情节安排等。
- 难点是引导学生理解故事中的深层含义和价值观，以及如何从自己的经历中创作出有意义的故事。
其次说教法学法：在教学过程中，我将采用以下教法和学法：- 说教法：通过讲解故事的基本结构、写作规则和技巧，引导学生理解和掌握叙事文体的特点。
- 探究学法：通过学生分享和讨论故事，让他们自主思考和发现故事中的意义和价值。
- 合作学法：通过小组合作和互动讨论，促进学生之间的合作交流和情感沟通，提高他们的表达能力和理解能力。
接下来说教学准备：为了更好地进行教学，我准备了以下教学辅助工具：- 多媒体设备：用于呈现故事、图片和视频素材，提升教学的直观性和趣味性。
- 教学PPT：整理教材内容，设计课堂活动和讨论问题，帮助学生理解故事的结构和意义。
- 扩展资源：准备了一些和故事相关的绘本、音频和视频素材，用于拓展学生的阅读和听力能力。
然后说教学过程：根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节：1、导入和预热：通过展示一张关于“故事”主题的图片来引发学生的兴趣和思考，让学生联想到自己的经历和故事。
2、故事分享：学生依次分享自己的一个小故事，其他同学进行听众角色，促进学生之间的交流和理解。
3、教学讲解：通过多媒体辅助，讲解故事的基本结构和写作规则，引导学生理解故事中的角色扮演、情节推进和情感传递等要素。
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主题名称：我的故事
年龄班：小一班预设时间：（3）周
主题说明
年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成 人，如父母、老师等对自己的态度、方式来认识自己的。由于年龄特点，幼 儿、特别是年幼幼儿在很大程度上是根据他人对自己的评价来评价自己、认
识自己的。本主题“我的故事”是在引导幼儿对个性的“我”（即独一无二主要学习活动源自第（1）周活动来源
好听的名字（社会） 我是人（歌曲） 我的属相（社会） 我的照片（社会） 这是我（绘画） 比高矮（数学）
综合活动小班下P42综合活动小班下P43综合活动小班P44综合活动小班P45综合活动小班P46综合活动小班P47
第（2）周
活动来源
笑脸娃和哭脸娃（健康） 男孩女孩（社会） 表情歌（歌曲）
行简单的评价。小班的幼儿园生活是孩子们成长道路的第一站，孩子从单一 的家庭生活模式走进幼儿园的集体生活模式，通过近大半年的集体生活后， 孩子们渐渐适应这种生活环境，很多孩子不再是霸道、蛮横，取而代之的是 互相关心，互相友爱。“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是 不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的
“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后， 孩子们在性格和情感上所要获取的吧。
回顾整个主题活动，我感觉活动内容虽然丰富但较多部分都是以谈话的 形式展现，涉及幼儿讲述的内容偏多，所以对于小班的幼儿来说虽然是介绍 和自己有关的事情，但往往也包含抽象的内容，加上幼儿语言表述能力尚欠 缺，在实际的讲述中，幼儿表达不清，需要教师在引导方法上更加细致。
（主题墙 和游戏环
境）
1.创设主题墙《我的故事》，将幼儿有趣的成长故事的照片贴出来，并 附上小故事。
2.布置“小舞台”的布景，增加幼儿表演的积极性。
日常生活
在日常生活中鼓励幼儿关注自己的外貌、情绪等，培养独立自主自信的 健全人格。
家园互动
1.加强家园沟通，鼓励家长多关注培养幼儿自主性，引导幼儿发现自
3.鼓励幼儿在讲评时，大胆地讲述自己的活动，评选“最佳节目”。
区 域 活 动
生活区：打结、穿线板 表演区：我会表演节目 益智区：夹夹乐、换衣服 阅读区：照片小故事
美工区：画纸盘五官、装饰照片 科学区：照镜子、印指纹
其
/、
他
游
戏
益智游戏：小树排一排。 科学游戏：有趣的冰锣。 音乐游戏：不怕冷。
环境创设 材料投放
的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈 妈，有自己的豕庭我与别人的声音不一样、长相不一样、兴趣不一
样……对“我”的独特的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较和互 动形成的。
在这一主题中，我们会正确认识幼儿之间的差异， 帮助幼儿获得一种积 极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。并能积极主 动地参与各类活动，乐意与他人互动，喜欢与同伴交流。
我的玩具（数学） 熊猫的客人（语言） 我是小客人（社会）
综合活动小班下P48综合活动小班下P49综合活动小班下P50综合活动小班下P51综合活动小班下P52综合活动小班下P54
第（3）周
活动来源
小猴请客（语言） 小兔跳彩圈（体育） 有趣的面具（数学） 我是能干的小主人（社会） 请客人吃点心（泥工） 客人来了（歌曲）
综合活动小班下P55综合活动小班下P56综合活动小班下P57综合活动小班下P58综合活动小班下P59综合活动小班下P60
自 主 性 游 戏 活 动
创 造 性 游 戏
1.针对上周游戏情况对幼儿进行提醒，并请部分幼儿进行演示有特点的 角色扮演。
2.增添与主题有关的角色或游戏材料，如：小舞台、在小超市出售相框 等。
身的独特个性，同时也要学会发现他人身上的优点， 学会初步的自 我评价。
2.关注个体差异性，引导家长关注自己孩子的纵向成长。
主题反思
在主题活动中我们发现孩子们的参与意识很强， 如通过欣赏“我的照片” 讲述“我的名字”等活动使他们慢慢的了解自我、熟悉自我，感受到了父母 长辈对自己的关爱之心，知道了自己与别人的不同之处，初步学会对自己进
主题目标
1.能观察、区分男孩、女孩的不同，学习比较、辨认自己与同伴长相的 不同。
2.能大方地介绍自己不同活动的照片，感知自己与同伴在不同活动中许 多有趣的样子。
3.喜欢与同伴交流，能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。
4.初步感受音乐片段间的相同和不同， 学习找好朋友一起跳舞，体验交往的 乐趣。