小班《我的故事》主题计划与反思教学提纲
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过主题活动的设计和实施，可以激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的综合能力。
本文将对小班主题活动《我的故事》进行反思，分析活动的设计、实施和效果，并提出改进意见。
一、活动设计1.1 活动目标小班主题活动《我的故事》的设计目标是培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过讲述自己的故事，提高幼儿的自信心和沟通能力。
1.2 活动内容活动内容包括故事的选材、角色扮演和绘画等。
故事选材要符合幼儿的认知水平和兴趣，角色扮演可以让幼儿亲身体验故事情节，绘画则是通过图画表达故事内容。
1.3 活动形式活动形式可以采取小组合作或整体展示的方式。
小组合作可以促进幼儿之间的互动和合作，整体展示则可以提高幼儿的表达能力和自信心。
二、活动实施2.1 激发幼儿兴趣在活动开始前，我们通过引入故事情节、展示相关图片等方式，激发幼儿对活动的兴趣，让他们主动参与其中。
2.2 创设情境为了增强活动的真实性和情感体验，我们在教室中创设了一个小剧场，通过布置道具和背景音乐等，让幼儿沉浸在故事情境中。
2.3 引导幼儿表达在活动过程中，我们采用了开放式问题和讨论的方式，引导幼儿主动表达自己的故事，同时给予积极的反馈和鼓励。
三、活动效果3.1 提高语言表达能力通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了显著提高。
他们学会了用简单的语言描述故事情节，并能够用适当的语言表达自己的情感和思想。
3.2 培养创造力活动中的角色扮演和绘画环节，培养了幼儿的创造力。
他们学会了扮演角色，创造故事情节，同时通过绘画表达自己的想法和感受。
3.3 提升自信心通过活动的展示环节，幼儿有机会展示自己的故事和绘画作品，得到了同伴和老师的认可和赞扬，提升了他们的自信心和自尊心。
四、改进意见4.1 活动的延续性为了进一步巩固活动效果，可以将《我的故事》活动与其他主题活动相结合，形成一系列的连贯活动，使幼儿在不同的主题中不断展示和分享自己的故事。
小班语言游戏我的故事教案反思
小班语言游戏我的故事教案反思教案标题：小班语言游戏-我的故事教案反思教案目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力和创造力。
2. 提高幼儿的听说能力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的合作和分享精神。
教案步骤：1. 游戏引入：- 向幼儿们介绍今天的活动：我的故事游戏。
- 通过展示一本绘本或图片，让幼儿们猜测故事内容。
- 引导幼儿们分享自己的故事或经历。
2. 游戏规则说明：- 解释游戏规则：每个幼儿轮流讲述一个小故事，其他幼儿需要仔细听故事并提出问题。
- 鼓励幼儿们用自己的话语和想象力创造故事情节。
- 提醒幼儿们要尊重他人的故事，给予鼓励和肯定。
3. 游戏实施：- 让第一个幼儿开始讲述一个简短的故事，例如：我昨天去了一个有很多动物的森林。
- 询问其他幼儿是否有问题或者想要添加的内容。
- 鼓励其他幼儿提出问题，例如：森林里有什么动物？你见到了什么有趣的事情？- 继续轮流，每个幼儿都有机会分享自己的故事。
4. 游戏总结：- 向幼儿们提问，他们觉得这个游戏有什么有趣的地方？- 引导幼儿们回顾自己的故事，分享他们最喜欢的故事片段。
- 鼓励幼儿们互相赞美和鼓励，分享对彼此故事的喜爱之处。
教案反思：在本次教案中，幼儿们通过参与语言游戏-我的故事，得到了很好的语言表达和创造力的锻炼。
他们通过分享自己的故事，不仅提高了自己的听说能力，还培养了集中注意力的能力。
此外，通过提问和回答问题，幼儿们也学会了合作和分享的精神。
教案的步骤设计合理，引导幼儿们逐步参与到游戏中。
游戏规则的说明简单明了，易于幼儿们理解和遵守。
通过轮流分享故事的方式，每个幼儿都有机会表达自己的想法，增强了他们的自信心。
在实施过程中，教师需要注意引导幼儿们用简单的语言表达自己的故事，避免过于复杂的情节。
同时，教师应鼓励幼儿们提出问题，帮助他们思考和扩展自己的故事内容。
在总结环节，教师要积极引导幼儿们分享对彼此故事的喜爱之处，增强他们的友善和合作意识。
总的来说，这个教案通过语言游戏-我的故事，有效地促进了幼儿的语言发展和创造力培养。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展自我认知和表达能力的活动。
通过分享自己的故事，幼儿可以增强自信心，培养合作意识，促进情感交流。
然而，在进行这项活动时，我们也需要反思其效果和改进之处，以更好地促进幼儿的全面发展。
一、活动设计1.1 确定活动目标：在设计《我的故事》活动时，需要明确活动的目标是帮助幼儿发展自我认知和表达能力。
1.2 制定活动流程：活动流程应该清晰明了，包括故事分享、小组讨论、展示等环节，确保每个幼儿都有机会参与。
1.3 考虑幼儿兴趣：在选择故事主题和形式时，要考虑幼儿的兴趣爱好，让他们更容易投入和表达自己。
二、活动实施2.1 激发幼儿积极性：在活动开始前，可以通过引入一些趣味性的元素或游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
2.2 细心引导幼儿表达：在幼儿分享故事时，教师要细心倾听，及时给予肯定和鼓励，同时引导幼儿表达更深层次的情感和思想。
2.3 促进互动交流：在小组讨论环节，教师可以引导幼儿互相分享感受和建议，促进互动交流，培养合作意识。
三、活动反思3.1 效果评估：活动结束后，可以进行效果评估，了解幼儿在活动中的表现和收获，以便及时调整和改进活动设计。
3.2 收集反馈意见：可以向家长和幼儿收集反馈意见，了解他们对活动的看法和建议，为下次活动改进提供参考。
3.3 持续改进：根据评估和反馈意见，及时调整和改进活动设计和实施方式，确保活动效果更加理想。
四、活动成果4.1 提升自我认知：通过参与《我的故事》活动，幼儿可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，提升自我认知能力。
4.2 增强表达能力：活动可以帮助幼儿锻炼表达能力，提高语言表达和沟通能力，增强自信心。
4.3 促进情感交流：通过分享故事和互动交流，幼儿可以更好地理解他人，培养同理心和情感交流能力。
五、活动展望5.1 持续优化活动：在未来的活动中，我们将继续优化《我的故事》活动的设计和实施方式，不断提升活动效果。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展语言表达能力和想象力的活动。
通过让幼儿讲述自己的故事，可以促进他们的自信心和自我认知。
在进行这项活动后，我们对活动的效果进行了反思和总结，以进一步完善活动方案。
一、活动准备1.1 确定活动目的：在开展活动前，我们明确了活动的目的是帮助幼儿培养语言表达能力和想象力，同时提升他们的自信心。
1.2 策划活动流程：我们精心设计了活动的流程，包括故事主题的选择、故事讲述的方式和活动后的反思环节。
1.3 准备活动材料：为了让幼儿更好地参与活动，我们准备了相关的故事书籍、图片和道具，以激发他们的创造力。
二、活动实施2.1 激发幼儿的兴趣：在活动开始前，我们通过引入一些有趣的故事片段或图片，引起了幼儿的兴趣，让他们更积极地参与到活动中来。
2.2 引导幼儿讲述故事：我们采用了开放式的问题引导幼儿讲述自己的故事，鼓励他们发挥想象力和创造力，让每个幼儿都有机会分享自己独特的故事。
2.3 鼓励互动交流：在幼儿讲述故事的过程中，我们鼓励其他幼儿提出问题或分享自己的看法，促进互动交流，让活动更加生动有趣。
三、活动效果3.1 提升语言表达能力：通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了提升，他们学会了用简单的语言叙述故事情节，表达自己的想法和感受。
3.2 增强想象力：活动中，幼儿们被鼓励发挥想象力，创作出各种奇妙的故事情节，从而增强了他们的想象力和创造力。
3.3 培养自信心：通过讲述自己的故事，幼儿们得到了他人的认可和鼓励，增强了他们的自信心，敢于表达自己的想法和情感。
四、活动反思4.1 活动互动性不足：在活动中，我们发现有些幼儿缺乏互动交流的机会，下次活动可以增加互动环节，促进幼儿之间的交流和合作。
4.2 活动主题设计可以更多元化：下次活动可以设计更多元化的主题，如动物故事、家庭故事等，让幼儿有更多选择的机会。
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》一、教学目标1.培养幼儿对自己的个人经历进行描述和总结的能力。
2.培养幼儿乐于分享和倾听他人经历的态度。
3.培养幼儿感受和表达情感的能力。
二、教学准备1.个人照片或绘本图片2.教具：小班道具盒三、教学过程1.自我介绍（10分钟）教师首先自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息，并展示自己的个人照片。
然后鼓励幼儿也进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息。
教师可以辅助幼儿进行表达。
2.幼儿谈论自己的故事（20分钟）教师引导幼儿谈论自己的故事，例如：自己的生日派对、去动物园的经历、和朋友一起玩的故事等。
教师可以提问引导幼儿回忆，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。
3.观看绘本（15分钟）教师选择一本与幼儿生活经历相关的绘本，展示绘本图片并朗读故事。
教师鼓励幼儿观看绘本并提出问题，例如：绘本中的孩子在做什么？你有没有做过类似的事情？4.角色扮演（20分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，根据绘本或自己的故事，幼儿可以选择自己感兴趣的角色进行扮演，展示他们的故事。
教师鼓励其他幼儿进行倾听，并对扮演的角色和故事进行提问和评论。
5.制作故事书（20分钟）教师提供纸张、彩色笔，引导幼儿制作自己的故事书。
幼儿可以根据自己的经历进行绘画或简短文字描述，并鼓励幼儿分享自己的故事书。
6.展示故事书（15分钟）教师安排时间，让每个幼儿依次展示自己的故事书，并鼓励其他幼儿进行欣赏和评论。
7.情感小结（10分钟）教师引导幼儿进行情感小结，鼓励幼儿描述自己在分享和倾听他人故事时的感受，并鼓励幼儿进行积极的表达和交流。
四、教学反思通过本次主题教学，幼儿在轻松活动中学会了分享自己的故事，并倾听他人的故事。
同时，通过角色扮演和制作故事书等互动活动，培养了幼儿的表达能力和创造力。
在情感小结环节，幼儿也有机会表达自己的感受，增强了幼儿的情感维度。
教学目标取得了较好的效果。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思本次小班主题活动的主题是《我的故事》，旨在通过让学生分享自己的经历和成长，增强团队合作和互相理解的能力。
在本次活动中，我们采用了多种方式，包括课堂展示、小组合作、个人分享等，激发了学生们的参与热情，并取得了很好的效果。
但同时也暴露了一些问题，需要我们进一步反思和改进。
首先，本次活动的活动目的和课程目标都非常明确。
通过分享自己的故事，孩子们可以增强团队合作和互相理解的能力，同时还能够提高阅读、写作、口语等多方面的能力。
在活动过程中，我们充分发挥了课程教师的引导作用，根据学生的不同情况选择了不同的学习方式和任务，并对学生进行细致的指导和点评。
在具体实践中，学生们的表现也非常出色，展示了自己的个性特点和学习能力。
这些成果也得到了家长和学生的认可和赞扬，证明了本次活动的成功。
其次，本次活动的活动形式也较为灵活多样。
我们采用了课堂讲授、小组合作、个人分享等多种方式，为学生提供了相应的展示和发挥的空间。
尤其是小组合作环节，不仅让学生充分发挥了团队协作的能力，更是增强了学生们的自信心和表达能力。
而个人分享则凸显了每位学生的独特性，让他们感受到自身价值的体现和表达的自由度。
这些形式的灵活运用，有效地促进了学生们的学习和成长，增强了课程的有效性和吸引力。
然而，本次活动也存在一些问题。
首先，由于部分学生表现过于害羞或紧张，导致他们在活动中表达不够自然和流畅，很难充分展示自己的特点和能力。
其次，由于活动时间紧，任务繁多，部分学生在整个过程中表现不够投入和专注，了解和掌握的知识也较少。
最后，由于活动涉及的内容较为宽泛，有些学生关注点不太明确，或是表现出兴趣不大，导致他们在活动中表现不够主动和积极。
为了解决这些问题，我们需要在今后的教学中，更加细致地研究和处理每一位学生的情况，了解他们的个性特点和学习状况，并针对性地采取一些教学方法和措施，满足他们的需求和促进他们的发展。
例如，对于过于害羞或紧张的学生，可以为他们提供一些更为温馨和亲切的学习环境和方式，让他们感受到安全感和自信心；对于表现不够投入和专注的学生，可以采取一些精细、有趣、富有挑战性的教学任务和游戏，刺激他们的兴趣和热情；对于表现不够主动和积极的学生，可以通过多方面的激励和奖励，鼓励他们发挥自己的主观能动性和创造性，使他们更积极地参与和表现。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动是幼儿园教育中的一项重要活动，通过参与不同的主题活动，幼儿能够培养动手动脑的能力，提高团队合作和表达能力。
本文将对小班主题活动《我的故事》进行反思，从活动的准备、组织、实施和评估等方面进行详细阐述。
一、准备阶段：1.1 确定活动目标：在《我的故事》活动中，我们的目标是培养幼儿的想象力和创造力，帮助他们学会用语言和图画表达自己的故事。
1.2 策划活动内容：我们根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列与故事相关的活动，包括听故事、讲故事、绘画和角色扮演等。
1.3 准备相关材料：为了顺利开展活动，我们准备了绘画纸、彩色笔、故事书籍、道具等材料，以及活动所需的背景音乐和故事录音。
二、组织阶段：2.1 活动导入：在活动开始前，我们通过播放一段与故事相关的音乐或录音，引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力。
2.2 分组安排：为了提高幼儿的合作意识和团队精神，我们将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，保证每个小组的成员能够相互配合。
2.3 角色分配：为了增加活动的趣味性，我们为每个小组分配了不同的角色，如主角、配角和背景角色等，让幼儿在活动中扮演不同的角色，体验不同的角色感受。
三、实施阶段：3.1 听故事：我们为幼儿播放了一些富有想象力的故事，让他们倾听并理解故事情节，培养他们的听力和理解能力。
3.2 讲故事：在幼儿理解故事情节后，我们鼓励他们用自己的语言讲述故事，培养他们的口语表达能力。
3.3 绘画和角色扮演：为了让幼儿更好地表达自己的故事，我们提供了绘画纸和彩色笔，让他们根据故事情节进行绘画，并鼓励他们进行角色扮演，让故事更加生动有趣。
四、评估阶段：4.1 观察记录：在活动进行过程中，我们通过观察和记录幼儿的表现，包括他们的参与程度、表达能力和合作态度等，以便后续评估活动效果。
4.2 反馈交流：活动结束后，我们与幼儿进行反馈交流，鼓励他们分享自己的体验和感受，并提供积极的评价和建议，以促进他们的成长和进步。
小班主题活动《我的故事》活动反思
小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展想象力、语言表达能力和情感认知的活动。
通过分享自己的故事，幼儿可以增强自信，培养合作意识，促进情感交流。
在这篇文章中，我们将对这一活动进行反思，探讨其效果和改进之处。
一、活动设计1.1 活动目的：《我的故事》活动旨在帮助幼儿发展语言表达能力和情感认知，促进幼儿之间的互动和合作。
1.2 活动内容：活动包括幼儿们分享自己的故事，倾听他人的故事，互相交流和讨论，以及合作完成一些小组任务。
1.3 活动形式：活动以小组形式进行，每个小组由5-6名幼儿组成，每周轮流分享一个小组成员的故事。
二、活动效果2.1 提升语言表达能力：通过分享故事，幼儿们有机会练习口头表达能力，丰富词汇量，提高语言表达的流畅度。
2.2 增强自信心：在活动中，幼儿们可以展示自己的故事，得到他人的认可和鼓励，从而增强自信心。
2.3 促进情感交流：通过倾听他人的故事，幼儿们可以感受到他人的情感，学会关心和尊重他人，促进情感交流和情感认知的发展。
三、活动改进3.1 增加互动环节：可以在活动中增加一些互动环节，如角色扮演、游戏等，让幼儿更加积极参与。
3.2 引导思考深度：在分享故事后，可以引导幼儿们对故事进行思考和讨论，促进他们的思维发展。
3.3 多样化故事形式：可以鼓励幼儿们用绘画、手工等形式表达自己的故事，增加活动的趣味性和多样性。
四、活动总结4.1 效果评估：通过观察和记录幼儿们在活动中的表现，可以对活动效果进行评估，及时调整活动方案。
4.2 持续改进：活动是一个持续改进的过程，可以根据幼儿的反馈意见和教师的观察，不断改进活动内容和形式。
4.3 培养习惯：《我的故事》活动可以成为幼儿的一种习惯，让他们习惯分享自己的故事，倾听他人的故事，培养良好的交流习惯。
五、展望未来5.1 拓展活动内容：可以在活动中引入更多的主题和内容，如家庭故事、友谊故事等，丰富活动的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合活动小班P45
综合活动小班P46
综合活动小班P47
第（2）周
活动来源
笑脸娃和哭脸娃（健康）
男孩女孩（社会）
表情歌（歌曲）
我的玩具（数学）
熊猫的客人（语言）
我是小客人（社会）
综合活动小班下P48
综合活动小班下P49
综合活动小班下P50
综合活动小班下P51
综合活动小班下P52
综合活动小班下P54
音乐游戏：不怕冷。
环境创设材料投放（主题墙和游戏环境）
1.创设主题墙《我的故事》，将幼儿有趣的成长故事的照片贴出来，并附上小故事。
2.布置“小舞台”的布景，增加幼儿表演的积极性。
日常生活
在日常生活中鼓励幼儿关注自己的外貌、情绪等，培养独立自主自信的健全人格。
家园互动
1.加强家园沟通，鼓励家长多关注培养幼儿自主性，引导幼儿发现自身的独特个性，同时也要学会发现他人身上的优点，学会初步的自我评价。
回顾整个主题活动，我感觉活动内容虽然丰富但较多部分都是以谈话的形式展现，涉及幼儿讲述的内容偏多，所以对于小班的幼儿来说虽然是介绍和自己有关的事情，但往往也包含抽象的内容，加上幼儿语言表述能力尚欠缺，在实际的讲述中，幼儿表达不清，需要教师在引导方法上更加细致。
小班《我的故事》主题计划与反思
主题教育计划
主题名称：我的故事
年龄班：小一班
预设时间：（3）周
主题说明
年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对自己的态度、方式来认识自己的。由于年龄特点，幼儿、特别是年幼幼儿在很大程度上是根据他人对自己的评价来评价自己、认识自己的。本主题“我的故事”是在引导幼儿对个性的“我”（即独一无二的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭……“我”与别人的声音不一样、长相不一样、兴趣不一样……对“我”的独特的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较和互动形成的。
2.关注个体差异性，引导家长关注自己孩子的纵向成长。
主题反思
在主题活动中我们发现孩子们的参与意识很强，如通过欣赏“我的照片”讲述“我的名字”等活动使他们慢慢的了解自我、熟悉自我，感受到了父母长辈对自己的关爱之心，知道了自己与别人的不同之处，初步学会对自己进行简单的评价。小班的幼儿园生活是孩子们成长道路的第一站，孩子从单一的家庭生活模式走进幼儿园的集体生活模式，通过近大半年的集体生活后，孩子们渐渐适应这种生活环境，很多孩子不再是霸道、蛮横，取而代之的是互相关心，互相友爱。“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后，孩子们在性格和情感上所要获取的吧。
第（3）周
活动来源
小猴请客（语言）Biblioteka 小兔跳彩圈（体育）有趣的面具（数学）
我是能干的小主人（社会）
请客人吃点心（泥工）
客人来了（歌曲）
综合活动小班下P55
综合活动小班下P56
综合活动小班下P57
综合活动小班下P58
综合活动小班下P59
综合活动小班下P60
自主性游戏活动
创造性游戏
1.针对上周游戏情况对幼儿进行提醒，并请部分幼儿进行演示有特点的角色扮演。
3.喜欢与同伴交流，能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。
4.初步感受音乐片段间的相同和不同，学习找好朋友一起跳舞，体验交往的乐趣。
主要
学习
活动
第（1）周
活动来源
好听的名字（社会）
我是人（歌曲）
我的属相（社会）
我的照片（社会）
这是我（绘画）
比高矮（数学）
综合活动小班下P42
综合活动小班下P43
在这一主题中，我们会正确认识幼儿之间的差异，帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。并能积极主动地参与各类活动，乐意与他人互动，喜欢与同伴交流。
主题目标
1.能观察、区分男孩、女孩的不同，学习比较、辨认自己与同伴长相的不同。
2.能大方地介绍自己不同活动的照片，感知自己与同伴在不同活动中许多有趣的样子。
2.增添与主题有关的角色或游戏材料，如：小舞台、在小超市出售相框等。
3.鼓励幼儿在讲评时，大胆地讲述自己的活动，评选“最佳节目”。
区域活动
生活区：打结、穿线板
表演区：我会表演节目
益智区：夹夹乐、换衣服
阅读区：照片小故事
美工区：画纸盘五官、装饰照片
科学区：照镜子、印指纹
其他游戏
益智游戏：小树排一排。
科学游戏：有趣的冰锣。