人美版七年级美术上册《漫画》作业设计
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画漫画 教案修改后
七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。
重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。
难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。
教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。
3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。
师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。
师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。
刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。
四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。
人美版七年级上漫画教案
教学目标：1.学会漫画故事的基本结构和表现方法；2.掌握漫画中人物形象的构建方法；3.学会使用漫画语言进行表达，如对话、动作、表情等；4.培养学生的动手能力和观察力。
教学重点：1.在了解漫画故事结构的基础上，学会根据自己的想法创作漫画故事；2.学会构建生动的漫画人物形象；3.学会运用漫画语言进行表达。
教学难点：1.学会运用不同的线条和色彩表现人物形象；2.学会运用漫画语言进行表达，并结合适当的对话、动作和表情。
教学准备：1.漫画故事参考材料；2.彩色纸和铅笔。
教学过程：Step 1：引入漫画世界（10分钟）教师可以用一些简单有趣的漫画片段激发学生的兴趣，引导学生进入漫画世界，了解漫画的特点和表达方式。
Step 2：了解漫画故事的结构（10分钟）教师可以介绍漫画故事的基本结构，包括主题、情节、角色等元素，让学生了解漫画故事是由哪些部分组成的。
Step 3：构建漫画人物形象（15分钟）教师可以和学生一起分析一些经典的漫画人物形象，如《七龙珠》中的悟空、《海贼王》中的路飞等，让学生观察和分析人物造型、服装、面部表情等，然后学生可以自己动手画一些简单的漫画人物形象，加深对人物形象构建的理解。
Step 4：学习漫画语言（15分钟）教师可以介绍一些常用的漫画语言，如对话框、动作线、表情符号等，然后引导学生观察一些漫画片段，并分析其中的漫画语言是如何使用的。
Step 5：创作自己的漫画故事（30分钟）教师可以让学生自由创作自己的漫画故事，可以提供一些话题或主题供学生选择，如校园生活、友谊、成长等。
学生可以先写出故事的大致情节，然后再逐步完善和细化。
Step 6：展示与分享（20分钟）教师可以让学生展示自己创作的漫画故事，并进行互相欣赏和交流。
教师可以引导同学们提问、讨论和评价，以促进学生对漫画故事的进一步理解和提高。
教学反思：通过本堂课的学习，学生不仅学会了漫画故事的基本结构和构建方法，还学会了运用漫画语言进行表达。
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级漫画教案
漫画一、教学目标1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生的观察能力、表现能力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
二、教学重点与难点教学重点：以简练的线条将生活中的事物以漫画的形式表现出来。
教学难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方式表现出来。
三、教学过程（一）游戏导入，激情生趣出示图片（小沈阳漫画图片）。
问：同学们知道图片上是谁吗？学：小沈阳。
师：是的。
这就是著名的影视、小品演员---小沈阳。
刚刚我看见好多同学看见这张图片都哈哈大笑，能告诉我为什么吗？学：很戏剧、很好笑。
师：那你们知道这张图片在美术中我们称它为什么吗？------漫画，这节课，老师就带领大家一起来了解---漫画。
出示课题----漫画。
（二）整体感知、自主探究1、介绍漫画的由来。
在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。
清末明初，中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但为形成独自的画种。
据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石格，生活在五代十国至北宋初年，代表作品《鬼百戏图》、《玉皇朝会图》等。
到清末明初，漫画才作为独立画种迅速发展起来。
漫画起源于北宋，最初用“漫画”二字的是北宋学者画家晃以道，在其黄河多淘之属，有曰漫画者，常以醉画水求鱼。
这里说的漫画是像在水上作画而得名。
2、介绍漫画的流行，欣赏早期漫画作品。
初步感知漫画的魅力。
漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期，当时把一类画叫“笑画”“谐画”“讽画”“时画”“寓画”“讽喻画”等很不统一。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
《8漫画》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过漫画创作的基本知识与技能学习，让学生掌握漫画的基本线条、构图和人物特征表现技巧，培养学生对漫画艺术的兴趣和审美能力，同时增强学生的想象力和创造力。
二、作业内容作业内容主要围绕漫画创作的基本技能展开。
1. 基础线条练习：学生需使用直线、曲线、波浪线等基本线条绘制不同的物体和场景，如树木、建筑、花草等，要求线条流畅、自然。
2. 人物特征表现：学生需根据给定的性格特点，创作不同表情、发型、身体姿势的人物形象，并准确表现人物的性格特征。
3. 构图设计：学生需学习并实践漫画中的基本构图原理，如对比、平衡、透视等，应用这些原理创作简单的漫画故事分镜草图。
4. 色彩运用：了解色彩的基本理论，学习如何根据画面内容和氛围选择合适的色彩搭配。
三、作业要求1. 完成时间：本项作业需在两个课时内完成。
2. 创作要求：（1）线条练习要求每幅作品至少包含5种不同物体或场景的描绘；（2）人物特征表现需绘制至少三个不同表情的人物；（3）构图设计需至少创作三幅不同角度的漫画故事分镜草图；（4）色彩运用需根据课堂所学原理进行实际操作。
3. 提交方式：以电子文件形式提交，包括线条练习、人物特征表现、构图设计和色彩运用四个部分的作品。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 线条流畅度与自然度；2. 人物特征表现的准确度；3. 构图设计的合理性与创新性；4. 色彩运用的协调性与创新性。
评价方式将结合教师评价、同学互评和自我评价，以全面了解学生的创作过程与成果。
五、作业反馈作业反馈环节将针对学生在作业中遇到的问题和困难进行指导与解答，并针对优秀作品进行展示与表扬。
教师将对学生的作品进行详细点评，指出作品中的优点与不足，并提出改进建议。
同时，鼓励学生在课堂上或课后与其他同学交流作品，分享创作经验。
此外，对于表现特别突出的作品，将推荐参加学校或更高级别的美术比赛。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，加深学生对漫画创作技巧的理解，提升其漫画绘制能力，并培养学生创新思维和艺术审美能力，最终达到能够独立创作简单漫画作品的目标。
《8漫画》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过漫画创作的基本知识与技能的学习，让学生掌握漫画的基本构图、线条运用及人物形象塑造的技巧。
通过实践操作，提升学生的审美情趣及创新创造能力，为学生未来漫画创作打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论知识学习：讲解漫画的基本构成元素，包括构图、线条、色彩运用等，引导学生了解漫画的魅力与艺术表现力。
2. 观察练习：指导学生观察真实人物与动漫人物形象的差异，学习如何运用夸张、变形等手法塑造漫画中的人物形象。
3. 实践操作：学生自主选择一个主题（如校园生活、家庭故事等），创作一幅简单的四格漫画或小故事漫画。
要求构图合理，线条流畅，色彩搭配得当。
4. 创作指导：教师针对学生的创作过程进行指导，包括如何设计角色、场景及情节等，鼓励学生发挥想象力与创造力。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需注意画面整洁，线条流畅，不出现涂改现象。
2. 角色形象要生动，夸张变形要得当，体现人物特征。
3. 构图合理，主次分明，合理安排场景与情节。
4. 色彩搭配要协调，能反映场景氛围与人物情感。
5. 鼓励学生在创作过程中多尝试，不怕失败，积极思考与创新。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生作业的完成情况，从构图、线条、色彩、创意等方面进行评价，给予学生鼓励与建议。
2. 同学互评：组织学生进行作品展示与交流，相互评价作品，学习他人优点，共同进步。
3. 自我评价：学生需对自己的作品进行反思与总结，找出不足与需要改进的地方。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中出现的共性问题，教师需在课堂上进行讲解与指导，帮助学生解决疑惑。
2. 对于优秀作品进行展示与表扬，激励学生继续努力，提高创作热情。
3. 教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点给予个性化的指导与建议。
4. 鼓励学生将漫画作品分享给家人与朋友，增加创作的成就感与自信心。
通过以上作业设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握漫画创作的基本技能，同时培养他们的审美情趣和创新创造能力。
人美七年级上册美术《漫画》教案
教学
反思
本节课贴近学生实际，用学生感兴趣的内容进行讲解学习，学生爱学，课堂效果很好。
《漫画》备课时间：
课题
漫画
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
过程与方法
欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
情感、态度、价值观
欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.
（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提来自学生的鉴赏能力。（2）教师评价，并进行小结。
环节时间
8分钟
12分钟
20分钟
5分钟
板
书
设
计
漫画
作业
设计
（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。
教学重点
以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
教学难点
怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
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人美版七年级美术上册《漫画》作业设计
本节课让我们认识了一种具有特殊魅力的绘画艺术，它不用复杂的线条和缤纷的色彩，却深受我们的喜爱。
漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满刮起的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。
本课是在使学生了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法的基础上培养学生的观察、想象、创造思维能力,使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘健康发展。
我给本课设计的作业是：
以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。
表现手法技法不限。
（可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低）。
作业完成后展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。
学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松愉快的气氛，激发创作欲，进而进行课堂练习创作漫画，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量，体验创造的乐趣。