幼儿园中班数学《比高矮》(三篇)
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
【导语】通过⽬测⽐较⾼矮，知道什么⾼，什么矮，感知⾼矮的相对性。
⽆忧考整理了幼⼉园中班数学《⽐较⾼矮》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 活动⽬标 1、在⽐较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进⼀步培养幼⼉的⽐较性观察能⼒和思维的灵活性。
3、学习区分⾼矮，掌握区别⾼矮的简单⽅法，初步理解⾼矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3⽐较概念，3-4⽐较概念，3-5⽐较概念。
活动过程 ⼀、导⼊ 教师组织幼⼉做相反游戏，激发兴趣。
⽼师说“⾼”，⼩朋友说“矮”，同时蹲下； ⽼师说“矮”，幼⼉⼩朋友说“⾼”，同时站起来。
⼆、展开 1.学会区别⾼矮。
（1）和同伴⽐⾼矮， 请幼⼉和伙伴⽐⼀⽐，说出：谁⾼谁爱？谁和谁⼀样⾼？ （2）数学卡：3-3⽐较概念 ⽐⼀⽐，两座楼，哪⼀座⾼？哪⼀座矮？ 两个礼品盒，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 两个厨⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 两个梯⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 2.⽐较两个物体的⾼矮，掌握⽐较的⽅法。
（1）请⼀⾼⼀矮的两名幼⼉，矮的站在凳⼦上，⾼的站在地上； ⽤挡板遮住他们的下半⾝，让幼⼉判断，谁⾼谁矮。
（2）⼀只长颈⿅在地上，⼀只⼩猫爬到树顶，⼩猫低下头对长颈⿅说：“瞧！我长得⽐你⾼。
” 提问：⼩猫的话对吗？为什么？ （3）讲解⽐较⾼矮的正确⽅法 ⼩结：⽐较⾼矮时要占站在同⼀⾼度。
3.感知⾼矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明⽩） （1）数学卡：3-4⽐较概念 三座楼相⽐： 甲楼同⼄楼⽐，甲楼⽐⼄楼⾼，⼄楼⽐甲楼矮。
甲楼同丙楼⽐，甲楼⽐丙楼矮，丙楼⽐甲楼⾼。
三棵树相⽐： 引导幼⼉说出：⼄跟丙⽐，丙⽐⼄⾼，⼄⽐丙矮。
（3）讨论：为什么第⼀次⼄⾼？第⼆次⼄变矮了呢？ （4）⼩结：⼀个⼈或⼀个物体是⾼是矮，要看和谁相⽐，⾼和矮是会变的。
4.⼩组4⼈排队，渗透⾼矮排序。
请幼⼉说出谁⽐谁⾼，谁⽐谁矮， 进⼀步感知⾼矮的相对性，尝试按从矮到⾼的顺序排队。
5.⾳乐游戏“找朋友” ⽼师播放⼀⾸欢快的⼉童舞曲，幼⼉按节拍拍⼿，找到朋友后握⼿、鞠躬、⽐⾼矮。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。
教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。
比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。
活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。
教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。
活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。
活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。
回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。
然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。
在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。
2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。
在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。
2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。
然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。
3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与。
活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班数学活动《比高矮》
中班数学活动《比高矮》第一篇：中班数学活动《比高矮》中班数学活动《比比高和矮》——白砂中心幼儿园傅惠香活动目标：1．区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
2．初步掌握高矮的相对关系。
3.在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。
材料准备: 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》重难点: 重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点：感知高矮相对性。
活动过程:一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。
师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。
1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。
师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。
师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。
3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。
三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。
1.教师播放第二组声音课件。
师：怎么还在争高矮呢？刚才的两个小朋友难道还没比出来吗？2.展示图片课件，里面多了两个人（一个人比矮的更矮，一个人比高的更高），让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。
高矮是相对的。
3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。
4.物体也一样比高矮。
用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。
知道参照的物体不同，高矮也不同。
四.动手操作，实际练习。
1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。
第一组是幼儿与组员之间比高矮；第二组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。
2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排？五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思第1篇：幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思中班数学教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展视察力及比较判断的能力，培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯，引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序，快来看看幼儿园中班数学《比高矮》含反思教案吧。
设计背景《纲领》中指出：引导幼儿对身旁常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这1现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的视察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激起幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点重点：通过1系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和1样高;能正确应用高、矮、1样高的语词。
初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各1套。
3、音乐《找朋友》。
活动进程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
(教师为何甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、1样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
(1)请1个比前面2个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎样1会儿说这个小朋友矮，1会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?1个人是高还是矮?引导幼儿视察、思考得出结论：说1个人是高还是矮要看他和谁比。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学《比高矮》(三篇)目录：
幼儿园中班数学《比高矮》一
幼儿园中班数学《毛巾比比长》二
幼儿园中班数学《海底世界》三
幼儿园中班数学《比高矮》一
设计意图：
本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。
从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。
她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。
以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题——提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。
【活动目标】
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
【活动准备】
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）
2．教学ppt。
3．音乐《找朋友》。
【活动过程】
一、1.情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？
你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）
小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，
他看见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？
小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小
朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。
）
请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排
中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。
）
请小朋友说说自己的操作纸。
五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。
师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一
边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我
比xxx高，我比xxx矮。
幼儿园中班数学《毛巾比比长》二
中班数学活动《毛巾比比长》活动目的
1.通过点数格子的方式进行数量化的三项长短比较
2.学习使用工具测量的正确方法
活动准备
1.长短不等的蓝色、绿色、黄色的毛巾各一条
2．测量毛巾用的正方形图卡若干
3．记录笔
4．幼儿用书
活动过程
1．用目测法和重叠法比较毛巾的长短
教师：小朋友们，老师这里有几条毛巾？你们看一看它们有什
么相同的地方（它们的形状相同都是正方形）？有什么不同的地方？（它们的大小不同、长短不同）
教师：你用什么方法知道它们长短不同的？我把毛巾折叠起来，或者卷起来你有办法比较谁长谁短吗？（不行，必须要把毛巾放平了，不折不卷才能比较。
）请幼儿说一说比较长短的方法
教师小结：有的小朋友说把三条毛巾放整齐，一看就知道了；
有的小朋友说把一条毛巾放在另一条毛巾的上面，把其中的一个角
对齐，这样就能比较谁长谁短了。
2．学习正确的测量的方法，并记录
教师：通过比较我们发现了蓝色的毛巾最长，绿色的毛巾第二长，黄色的毛巾最短。