资本主义榨取剩余价值的密秘
资本的秘密
资本的秘密前言学习剩余价值理论的意义在现代社会，一个人如果想要生存，必须获取物质生活资料，而获取物质生活资料，不是通过他人的劳动，便是通过自己的劳动。
要想通过他人的劳动来获得生活资料，要么是作为国家机构的雇佣人员或成为社会必要人员由社会所供养，要么是作为生产资料的所有者。
而要想通过自己的劳动，要么是作为拥有自己生产资料的个体小生产者，要么是作为无产阶级的雇佣劳动者。
我们学习剩余价值理论，其目的就在于剖析这个使无产者成为劳动者和使劳动者成为无产者的现代社会剥削制度的本质。
凡是在“现代企业制度”下打工的雇佣劳动者，都能够感受到企业主和打工仔无论是在收入方面还是在地位方面的巨大差距。
都能够感受到自己终日劳作，却一无所获；而另有些人日日笙歌，却又日进斗金。
对这种贫富差距和社会不公方面的强烈感受，作为一种感性经验时时会萦绕在工人心头但却又使人百思不得其解。
实在迫于无奈，要么把这种现象理解为弱肉强食、丛林法则，要么用官僚腐败和缺乏民主来搪塞自己。
而理论学习的意义就在于把这种作为现象的感性经验上升到对本质的理性认识。
具体而言，就是不仅要指出剥削现象的事实本身，而且还要说明这种剥削形式在历史上是何以可能的，它形成和消灭的条件是什么。
为何在现代社会化的机器大生产下必然要采用剩余价值这种形式来对剩余劳动进行占有，以及为何随着社会生产力的进一步发展必然要炸碎这种剥削形式的资本主义的外壳——私有制。
只有深刻地揭示出资本主义剥削制度存在的秘密，才有可能超越和扬弃这种制度。
只有认识到雇佣劳动制度的本质，才有可能把劳动者从现代雇佣奴隶制下解放出来。
这就是我们学习剩余价值理论的意义。
正文剩余价值的定义在一般的政治经济学教科书中，对剩余价值是这样定义的：剩余价值是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值。
这个定义在马克思的《资本论》里没有的，是后人根据马克思的论述加以总结出来的。
这是一个最抽象、最一般的定义的。
它在这里涉及了三对关系。
剩余价值怎样产生的
• 首先需要明确的是，任何先进的机器设备、 生产工艺，无论其对生产过程覆盖的程度 有多大，自动化程度有多高，它们都是作 为“所有者的生产资料”参与到价值、使 用价值的生产中来的。机器设备的运转也 只是按人们事先设计好的程序运行的。无 人工厂中机器设备的运行只能转移自身的 价值到新的产品中，而不能创造任何新的 价值。只有活劳动仍然是剩余价值(利润)的 源泉。
剩余价值的基本含义
•
19世纪，世界资本主义尚处于早期成长阶段，企业规模一般都不大， 生产技术手段非常简陋，虽然也曾出现过局部的暂时的过剩现象，但
总的来看整个社会生产是短缺的。在这样一种历史条件下，资本家为
了赚取更多的利润，所采用的主要的基本手段就是强迫工人长时间高
强度地劳动。这种高压手段很自然地引起了工人的抵制，以至反抗。
部门的劳动者不能创造更多的剩余价值，那么许多社会必须的 非物质生产性的工作将无法开展，整个社会机器将停止运转。
• 第二次世界大战以后，资本主义国家经历了第 三次科学技术革命，电子计算机、数控机床等 自动化装置在生产中得到比较普遍的应用，机 器大工业发展到自动化阶段。生产自动化的主 要表现：一是工业机器人的开发和利用，用机 器操纵机器，代替了工人大量的体力劳动和部 分的脑力劳动；二是自动化生产线的广泛使用， 直接从事生产操作的工人大大减少，甚至出现 了少数的所谓“无人工厂”。资产阶级经济学 家根据这些情况，指出技术和科学“成为独立 的剩余价值源泉”，马克思的剩余价值学说已 不适用于现代资本主义了。这种观点是错误的。
剩余价值的产生历史
· 原始社会前期，生产力水平非常低下，劳动者创造的价值 尚不能满足自身及家庭的需要，人在很多时候处于忍饥挨饿的 境地，故难以创造剩余价值。原始社会末期，由于生产力的发
资本主义剥削秘密PPT课件
(D ) ①美国的民主是资产阶级享有的民主，人民群众 不享有任何民主权利
②美国实行的是资产阶级掌握国家政权的专制统 治
③资产阶级国家是资产阶级统治工人阶级和广大 劳动人民的工具
④资本主义国家的任务在于保护资本主义私有制 和资本主义剥削制度
A. ②③④ B. ①③④ C. ①② D. ③④
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某毛纺厂，资本家雇佣一个工人每天支付10元工资，工人每天
劳动8小时生产12磅毛线，每磅20元，生产12磅毛线的各种费用
（机器、工具折旧和原材料消耗等）为210元。资本家每天从每
个工人身上榨取的剩余价值是
( )B
A、240元
B、20元
C、210元 D、10元
马克思说：“罗马的奴隶是有锁链，雇佣工人则由看不见的线
系在之间的所有者手里的。”“看不见的线”是指 A ( )
A、资本主义私有制
B、被资本家无偿占有的剩余价值
C、雇佣工人与资本家订立的合同
D、资本家剥削工人的手段
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• 在当代资本主义国家，一些企业实行股份
制，是工人持有一定数额的股票。如美国，
持有股票的人如今已超过5000万，大约占
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资本家加强对工人的剥削的方法：
通过采用新技术、改进生产设备等办 法，使劳动生产率几倍、几十倍的 提高。
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封建制国家与资本主义国家的对比
社会形态 对比内容
政治制度 领导人的产生 方式和任期
法律上的人 与人的关系
结论
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封建制国家 资本主义国家
当 代
4.应用先进技术， 提高劳动生产率
资本主义剥削的秘密
第二节资本主义社会第二框资本主义剥削的秘密教学重、难点：揭露资本主义剥削的秘密，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。
教学方法：材料分析法、对比法教学过程：5分钟复习：三次科技革命导入新课：电视剧《北京人在纽约》中有这样一段话：“如果你爱他，把他送到纽约去，因为那里是天堂；如果你恨他，把他送到纽约去，因为那里是地狱。
”思考：这段对话的意思是什么？生答是归纳：资本主义世界，是富人的天堂，是穷人的地狱。
美国前总统克林顿曾说：“无家可归者已成为美国最头疼和最令人难堪的社会问题之一。
”据有关资料统计显示：美国1994年国内生产总值达6.73万亿美元，比1989年增加近1.2万亿美元；但1994年生活在官方规定的贫困线以下的人口达3690多万人，比1989年增加540万人。
可谓“一方面是财富的积累，另一方面是贫困的积累。
”那么，为什么资本主义社会会使穷的更穷，富的更富呢？讲授新课：一、一条看不见的锁链：（资本主义剥削的基础：资本主义私有制）解放前，在上海的一家橡胶工厂里，工人们为了诉说他们的痛苦，曾经编写了这样一首《十字歌》：“上工正是五更头，手里拎着饭罐头，冲进工厂抢楦头，领班找侬触霉头，汽油味道熏昏头，生活做到半夜头，整年吃的萝卜头，衣服烂成碎布头，合用一条破被头，小囡帮在床横头。
”思考：（1）上面这首《十字歌》反映了一种什么现象？（2）作为财富创造者的工人阶级为什么会如此悲惨？学生回答，教师归纳：上面这首《十字歌》反映了在资本主义社会，资产阶级对工人阶级的残酷剥削。
作为财富的创造者之所以会如此悲惨，是因为资本家占有生产资料，而工人没有生产资料。
那么，在资本主义社会，工人的状况又如何呢？阅读课本P27，回答问题。
在资本主义社会里，由于工人仍然没有生产资料，只能靠出卖劳动力生活，工人是自由劳动者，但他们只有选择资本家的自由，而没有不被剥削的自由。
（织丝女工合同书P27）比一比：三个阶级社会生产资料占有情况及劳动者的人身自由状况想一想：P24说一说：P24名言“看不见的线”是指什么？结论：资本主义剥削的基础——资本主义私有制二、资本主义剥削的秘密：——无偿占有剩余价值学生阅读P24-25，了解资本家是如何剥削工人的。
剩余价值学说读后感
剩余价值学说读后感读完剩余价值学说，就像是被人猛地敲了一下脑袋，突然对这个世界的经济运转有了一种全新的、有点“狡黠”的认识。
马克思提出的这个剩余价值学说啊，真的是把资本主义那点事儿给剖析得透透的。
以前我就觉得那些大老板们怎么就那么有钱呢，工人每天忙得像小蜜蜂一样，却只能勉强糊口。
原来这里面有这么个剩余价值的小秘密。
就好比我去一家工厂打工，我一天工作8个小时，可能我只需要工作4个小时就能创造出够我工资的价值。
但是呢，老板才不会让我只干4个小时就走，剩下的4个小时我创造的价值就被老板拿走了，这就是剩余价值啊！这就像我种了一棵果树，结了10个果子，我自己只被允许拿3个果子当报酬，剩下的7个果子都被果园主拿走了，这多不公平啊。
而且这个学说还让我明白了为什么资本家总是想办法延长工人的工作时间，或者提高生产效率。
延长工作时间就意味着能榨取更多的剩余价值呗。
就像一个贪婪的小孩，已经有了很多糖果，还想从别人手里再抢一些。
提高生产效率也是一样的道理，工人在同样的时间里能生产出更多的东西，那资本家能拿走的剩余价值也就更多了。
这也解释了资本主义社会里贫富差距为啥会越来越大。
资本家们靠着不断积累剩余价值，越来越富，而工人呢，始终只能在温饱线上挣扎。
这就像一场不公平的游戏，规则是资本家制定的，工人只能被迫接受。
这个学说也不是一味地让我对资本家咬牙切齿。
它更像是一个揭示真相的镜子，让我们看到资本主义经济体系中的这种内在矛盾。
同时呢，也让我思考，在现代社会里，我们该怎么去平衡这种关系，让劳动者能得到更公平的对待，让财富的分配更加合理。
总的来说，剩余价值学说就像是一把锐利的手术刀，精准地切开了资本主义经济的内核，让我们看到里面那些平时被掩盖起来的东西。
读完之后，我感觉自己看世界的眼光都变得犀利了不少呢！。
揭露资本主义剥削的秘密
揭露资本主义剥削的秘密什么是资本主义剥削资本主义是一种经济体制，其核心特征是私有制和市场经济。
在资本主义体制下，资本家通过拥有和控制生产资料，以及雇佣工人，实现对生产过程和生产结果的控制。
剥削则是指资本家通过剥夺工人的劳动价值的一部分来获取利润的行为。
具体来说，资本家通过支付工人一定的工资，远低于工人所创造的价值，从而获得了剩余价值。
这种不平等的劳动关系导致了剥削。
剥削的机制资本主义剥削的机制主要包括剩余价值和价值转化。
剩余价值指的是资本家通过雇佣工人，使工人创造出超过工资的价值，从而获得利润。
这是因为工人的劳动力创造了商品的价值，而工人的工资只能覆盖其生存所需，无法涵盖他们所创造的全部价值。
同时，资本主义还存在价值转化的过程。
在生产过程中，各种原材料和生产工具会与工人的劳动相结合，形成最后的商品。
然而，这些原材料和生产工具所带来的价值并不等于最终商品的价值，差额则被资本家视为利润。
剥削的形式资本主义剥削的形式多种多样。
首先，资本家通过雇佣工人，将工人的劳动力当作商品购买，以低廉的价格获得了工人的劳动，这种形式被称为雇佣剥削。
其次，资本家通过扩大劳动时间来增加剩余价值，这被称为绝对剥削。
资本家往往会延长工人的工作时间，而不增加工资，从而获取更多的剩余价值。
此外，资本主义还存在相对剥削。
相对剥削是指通过提高劳动生产率来获取更多的剩余价值。
通过采用先进的生产工艺和技术，资本家可以提高劳动效率，从而在相同的劳动时间内创造出更多的价值。
剥削的影响资本主义剥削对工人、社会和环境都产生了重要影响。
首先，剥削导致劳动者的权益受到侵害。
工人为资本家创造了更多的价值，但只能得到有限的回报，生活水平难以提高，劳动条件不佳，劳动时间长等问题是剥削的直接表现。
其次，剥削加剧了社会阶级分化和贫富差距。
由于资本家通过获取更多的剩余价值积累财富，而工人只能依靠工资生活，导致社会财富不平等，财富集中在少数人手中。
最后，剥削对环境产生了负面影响。
剩余价值规律是资本主义生产方式的绝对规律
●剩余价值规律是资本主义生产方式的绝对规律资本主义的生产目●的是为了获取剩余价值，“生产剩余价值或赚钱，是这个生产方式的绝对规律。
”剩余价值规律决定了资本主义生产的实质，即这一生产的目的完全是为了追求剩余价值。
在这一生产方式中，只有生产剩余价值的劳动，才是生产劳动；雇佣劳动者只是生产剩余价值的工具，只是生产剩余价值的一个因素；他们的个人消费，只有在保证获取剩余价值的限度内，才是资本所需要的。
追求剩余价值是资本主义生产发展的动力，资本主义生产的发展状况是受剩余价值规律●制约的。
剩余价值规律也决定了资本主义生产的一切主要方面和主要过●程，支配着资本主义社会经济运行的生产、交换、分配、消费一切环节，决●定着资本主义生产的周期运动，决定着资本主义经济的全部发展过程，最●终决定着资本主义的发展及其灭亡的必然趋势。
总之，剩余价值规律是资●本主义的基本经济规律，这个规律揭示了资本主义制度的本质及其表现●出来的纷繁复杂的社会现象的实质。
●自由竞争资本主义时期，剩余价值规律反映了资本主义的生产目的和动机是追求尽可能多的剩余价值，剩余价值规律决定着资本主义生产的一切主要方面和主要过程，是资本主义社会的基本经济规律。
但是，在资本主义的发展由自由竞争进入垄断以后，由于剩余价值转化为垄断利润这一特殊形式，从而剩余价值规律也就表现为垄断利润规律。
垄断利润是垄断资本所有权在经济上得到实现的形式，表现为大大超过平均利润的高额利润。
追逐高额垄断利润是垄断资本主义生产的直接目的和动机。
垄断利润规律作为垄断资本主义的基本经济规律，决定着垄断资本主义再生产的各个环节，成为支配资本主义经济运行、决定垄断资本主义命运的力量。
所以说说剩余价值是资本主义价值规律的表现。
尽管资本主义不断地通过自我调整，从而存活并成熟起来，然而随着资本主义日益发展成熟，它继续调整的空间也就越来越有限。
当危机日益表现出世界性的特征，并引发全球性的生态危机，文化危机，战争危机，就必将导致政治危机。
资本主义剥削的秘密
资本主义剥削的秘密作者：庄伟东转贴自：本站原创点击数：346资本主义剥削的秘密教学目标1、知识与技能：了解资本主义剥削的秘密和资产阶级的本性。
2、过程与方法：通过社会调查、资料搜集，了解资本家发财致富的秘密，培养学生透过现象看本质的能力。
课程标准教学内容资本主义社会生产的发展和特点。
基本要求识记：由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值叫剩余价值。
教学重点1、一条看不见的锁链2、剩余价值。
3、剥削的秘密到底在哪里4、资产阶级的本性教学难点1、剩余价值。
2、剥削的秘密到底在哪里教法设计1、解决“一条看不见的锁链”这一问题必须从资本主义生产资料私有制入手分析，才能找到问题的答案，突破这一重点可以采用讨论法，例举法。
可以先请学生看书，日本制丝女工受雇全书的图片及文字资料，然后提问，制丝女工的受雇合同反映了女工山形际与资本家之间是一种什么关系？女工山形际在明治三十九年不与资本家签订这一合同，结果会怎样？资本家与女工的合同内容，反映了什么问题？学生分组讨论后，归纳出结论。
2、采用比较法、分析归纳法，借助教材的例证，引导学生通过算账的办法进行分析归纳，同时配以多媒体演示，形象地指出剩余价值的含义，从而揭开资本主义剥削的秘密。
3、引导学生查阅相关资料，走访解放前老工人的办法，采用事例分析，突破“资产阶级的本性”这一教学重点。
课时安排1课时关键词剥削、秘密、剩余价值()、(/search.htm)教学过程导入新课资本主义制度代替封建制度，促进了社会生产力的迅速发展，是人类历史的巨大进步。
但是，资本主义社会仍然是一个人剥削人的社会。
奴隶社会的奴隶主和封建社会的地主为什么可以剥削奴隶、掠夺农民的劳动果实？(学生回答，教师归纳)奴隶主阶级和地主阶级凭借对生产资料的占有权来剥削劳动者。
资本家为什么可以剥削工人呢？讲解新课二、资本主义剥削的秘密（板书）1、一条看不见的锁链（板书）资本家为什么可以剥削工人呢？阅读P24第一段，回答下列问题：①在资本主义社会，谁占有生产资料？②“一切生产资料”包括什么？③资本家利用手中的生产资料做什么？(学生回答，教师归纳)生产资料资本主义私有制是资本家剥削工人的基础。
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资本主义榨取剩余价值的密秘
【摘要】在资本主义社会里，资本家靠剥削工人和广大劳动人民，无休止的采取各种方式获取尽可能多的剩余价值。
本文阐述了资本主义利用剩余劳动创造剩余价值的生产过程即价值增值过程，通过对资本主义利用剩余劳动所创造的可变资本，揭示了剩余价值的源泉。
并且资本主义通过把剩余价值转化为资本进行资本积累，从而扩大再生产，进一步无偿占有更多的剩余价值，以实现资本增值，达到资本的循环周转。
【关键词】剩余劳动、剩余价值、价值增值过程、可变资本、资本积累、扩大再生产一．剩余劳动、剩余价值的内涵及二者之间的关系
（1）剩余劳动与剩余价值的内涵
每一个被资本家雇用的工人都在做双重劳动。
他的工作时间的一部分用来偿还资本家所预付给他的工资，这一部分劳动，马克思称为必要劳动。
但在此之后，他必须继续劳动，在这段时间内，他为资本家生产剩余价值。
利润便是它的一个重要部分。
这一部分劳动，叫作剩余劳动。
在马克思看来，剩余价值是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值，即资本主义的剩余价值。
它本质上也是劳动者创造的超过自身及家庭学要的那部分价值。
本质上，剩余价值是雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值，它是雇佣工人剩余劳动的凝结，体现了资本家和雇佣工人之间剥削和被剥削的关系。
二．价值增值过程的形成和特点
（1）价值增值过程的形成
价值增值过程是剩余价值的生产过程，是资本主义生产过程的主要方面。
如果劳动者创造的价值刚好补偿资本家所预付的劳动力价值，那就是单纯的价值形成过程，如果价值形成过程超过了这个定点，就变成了价值增值过程。
（2）价值增值过程的特点
价值增殖过程的秘密，在于劳动力商品的价值同劳动力在使用过程中新创造出来的价值是两个不同的量。
资本主义商品生产的价值形成过程就是这样变成了价值增殖过程。
所以，价值增殖过程不外是超过一定限度而延长了的价值形成过程。
这个一定的点就是劳动力商品的价值。
如果价值形成过程只持续到这样一点，即仅仅把劳动力商品的价值再生产出来，那就不会有资本主义的价值增殖过程，也就不会有资本家对雇佣工人的剥削。
三．可变资本创造的资本积累和扩大在生产
（1）可变资本创造的资本积累
在生产过程中，可变资本是由工人的劳动再生产出来的，其中包括一定量的剩余价值。
资本家利用无偿占有的工人创造的剩余价值来扩大自己的资本，进一步加强和扩大对工人的剥削及统治。
资本主义得到剩余价值后将其转化为资本并且进行增值或积累，以实现自身的利益。
（3）扩大再生产
资本主义把剩余价值转化为资本后用于再生产，而再生产的特点是扩大再生产。
资本主义把从工人那里剥削到的资本进行积累后，再来购买工人的劳动力，进行更大规模
的生产，以榨取更多的剩余价值。
之后再次进行资本积累且用于扩大再生产，从而循环周转，增加资本主义自身的财富积累。
三．资本主义榨取剩余价值的启示
（1）资本主义通过延长必要劳动时间既定的工作日或提高工人劳动强度来获得剩余价值，使得阶级矛盾日益突出，扰乱了社会秩序。
（2）资本主义利用剩余劳动使资本家获取到了剩余价值，而循环周转的价值增值过程使社会生产结构失调，引发了经济危机。
参考文献
【1】《马克思恩格斯全集》第23卷。