展示设计的基本原理和主要展示形式
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲课程名称：展示与陈设课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分：48 学时学分其中实践学时：24 学时一、课程教学目的这门课的目的是为了训练视觉传达专业的学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。
展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、课程教学要求本课程以课前准备、展示与陈设设计概论、展示与陈设设计的基本原理、展陈专项设计、展陈专题设计、展陈设计实例方案讲评、设计实践教学几部分组成。
其中，为了是案例更加紧跟和贴合教学内容，更好发挥理论知识的理解效果，展陈设计实例方案讲评内容融入各个章节的知识点中，不做单独内容讲析。
教材中的设计实践为教学活动考察、快题设计、设计实践教学以及学生作品展示和评析，这些内容均可安排在设计实训章节中，不必做单独内容讲析。
三、先修课程空间形态、版式设计四、课程教学重、难点教学重点：1．了解、熟悉和掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2．展示与陈设设计的步骤和设计的方法。
教学难点：1.掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2. 引导和教授学生试进行专业的展示空间设计的能力；各不同功能的展示空间设计要求的理解和掌握。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例赏析、实践调研、汇报和讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对学科基本原理的了解，并紧跟和掌握该学科的最新发展势态。
本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。
展示设计空间形式说明
间、动态空间、静态空间、悬浮空间、
流动空间、虚拟空间。
一、开放空间Biblioteka 展示空间开放的程度取决于有无侧界面、侧界面的围合程度、开洞 的大小等。开放空间是外向型的、强调与周围空间的交流渗透，讲究对
周围空间的融合。开放空间一般面积比较大，给人的感受更为开放、活
跃、流动性强。，是现代展示设计空间常用的形式。
二、封闭空间
展示设计的空间形式
研究
空间原理是构成展示设计的 础原理之一，通过对空间原理的
学习研究，有助于把握构成空间
的基本规律，掌握组织空间、分 隔空间的方法，增强空间意识， 提高对展示空间艺术的认知。
展示活动的基本条件是具备 展示其事物和观看事物所需 的特定场所，即：空间
空——虚无而能容纳之处，就像天地之间那样空旷、广漠，可影响四方， 无限的延伸扩展。 间——意义为两扇门间有日光照进，即“空隙”、 “空档”之意，也 有隔开，不连接的意思。
性展示手段的优势所在。信息科技和通讯设施的发展为我们带来
了新体验。这些物质不受物质的制约，也不受时空的束缚，创造 我们的信息和载体，创造出虚拟的现实，以此来丰富我们的感情 世界。
用限定性比较高的维护实体包围起来，有很强的隔离性的空间常称 为封闭空间。封闭空间是内向的、具有强烈的领域感、安全感和私密性。 与周围的空间流动比较差，常用于放像厅或洽谈间。
三、动态空间
展示的动态空间引导人们以动的角度观察周围的事物。把人们带到一个 有时间和空间组合成的四维空间。空间经变化后会使同一展台的展示形
现代空间展示设计形式是指在一定 的展示空间环境中，将展示内容以直
观、形象的展线的存在方式。展示形
式是展示内容的演绎和升华，展示内 容只有借助于展示形式才能更好的对 外展现。
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够掌握展示设计基本知识和基本理论；
2.通过本课程学习，学生能够在掌握市场调研知识的基础上，培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力；
3.通过本课程学习，学生了解和掌握空间塑造在展示设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造的能力；
4.通过本课程学习，学生能够掌握用什么内容、哪些展品、采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一的能力;
5.通过本课程学习，学生能够掌握项目展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
1.建议教材
1王云琦主编.展示设计.印刷工业出版社，2018.7第二版。
2.李艳辉主编.展示设计.中国民族文化出版社，2019年。
2.主要参考书
1黄建成.《空间展示设计》.北京大学出版社，2007o
2.（美）简•洛伦克等.《什么是展示设计》.中国青年出版社，2008o
3.施徐华.《展示空间设计》.浙江人民美术出版社，2010年版。
展示陈列设计知识点总结
展示陈列设计知识点总结一、陈列设计的基本概念1.1 什么是陈列设计陈列设计是指在商业场所对商品或产品进行合理排列以及运用艺术技巧进行展示的过程，旨在通过艺术化的手段，有效吸引和引导消费者的视线，增加商品销售量，提升品牌形象和企业价值。
1.2 陈列设计的作用陈列设计对于商业企业来说是非常重要的，它不仅能够有效地展示商品，吸引消费者，提高销售额，更能够加强品牌形象，提高企业的竞争力。
因此，良好的陈列设计可以说是商业成功的一个重要因素。
1.3 陈列设计的原理陈列设计的原理主要包括：注意平衡、注意对比、注意比例、注意形状、注意颜色等。
这些原理可以帮助我们更好的进行陈列设计，使得展示效果更加理想。
1.4 陈列设计的类型按照陈列方式不同，可以将陈列设计分为陈列展示、模拟体验、生动布局、形象连锁、虚实结合等几种类型。
每种类型都有其特点和适用范围。
二、陈列设计的基本要素2.1 陈列设计的要素有关陈列设计的基本要素主要包括陈列的对象、陈列的目的、陈列的场所和陈列的手段等。
这些要素对于陈列设计的成功都至关重要。
2.2 陈列设计的对象陈列设计的对象主要包括商品、产品、物品等等。
而不同的对象需要采取不同的陈列方式来更好地展示。
2.3 陈列设计的目的陈列设计的目的是提升商品的展示效果，吸引消费者，增加销售额，塑造品牌形象，提高企业竞争力等。
2.4 陈列设计的场所陈列设计的场所通常包括商场、超市、专卖店、展览馆、博物馆等。
不同的场所需要根据其特点和用途来进行不同的设计。
2.5 陈列设计的手段陈列设计的手段包括布置、搭配、灯光、陈列架、标识、道具等。
这些手段是用来调节、处理或突出产品特性的方式，能够增强展示效果。
三、陈列设计的实施步骤3.1 陈列设计的准备阶段在进行陈列设计之前，需要对商品进行分类，确定陈列的目的，搜集相关资讯和素材，考察场地环境等。
3.2 陈列设计的策划阶段策划阶段包括确定陈列的主题，选择陈列的方式，确定陈列的对象和场所等。
展示设计方法
3．技术设计工作
技术设计工作是艺术设计的补充，也是整个展览 的技术保障工作。为了艺术设计的效果付诸实施，必 须解决在艺术设计过程中提出的技术上的要求，还必 须用技术性的表达方式来进一步陈述设计的意图，这 项工作就是技术设计。
三 展示设计实施阶段
四 展示设计的思维与表达
第 三 章 展示设计基础
3．技术资料及设计依据的收集
为了保证展示设计的合理、预算精确和布展顺利， 在进行艺术和技术设计之前，有必要掌握设计所必须 涉及到的一些技术资料和数据。
二 展示的总体设计阶段 1．总体设计的目的与原则
（1）合理的空间关系 （2）展示造型的创意性 （3）突出整体形象
2．艺术设计工作 艺术设计的过程始终贯穿在总体设计和单项设计之 中。艺术的总体设计涉及到整个展示活动的总平面布局， 展示空间的组织与变化，总体的色调与各局部的色彩对 比关系，统一的版式设计，照明形式的确定，装饰形式 的确定以及与展示有关的其他项目，如会徽、宣传品、 纪念品、票证等的设计。
创造展示设计良好尺度的第二个原则是，重视设计与人自 身的关系研究。如商场货架的陈列尺度，若设计过高，人拿取 商品会比较困难。如果设计让人在拿取过程中感觉方便而舒 适．显然可以认定它与人体的尺寸关系是相互协调的。
2．人体的静态与动态尺寸计测 展示设计中人体尺寸的应用，包括静态尺寸和动态尺寸 两个方面。 静态尺寸，又称结构尺寸，是人体处于相对静止状态下 所测得的尺寸．如头、躯干及手足四肢的标准位置等。静态 尺寸计测可在立姿、坐姿、跪姿和卧姿四种状态下进行，这 些姿势均有人体结构上的基本尺度特征。 动态尺寸，又称机能尺寸，是受测者处于执行各种动作 或进行各种体能动作时各个部位的尺寸值，以及动作幅度所 占空间的尺度。在现实生活中，人体的运动往往通过水平或 垂直的一二种以上的复合动作来达到目的，从而形成了动态 的“立体作业范围”。在商业展示设计中，研究作业空间的 目的，正是为了掌握好空间尺度标准，使人机系统能以最有 效、最合理的展示空间基本的尺度要素。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的设计学科，旨在培养学生掌握展示空间设计、展览组织与策划、展示道具与设施设计、展示工程施工等方面的知识和技能。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够全面掌握展示设计的基本原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
二、教学内容1、展示设计概述：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，帮助学生了解展示设计的意义和作用。
2、展示空间设计：讲解展示空间的概念、分类、布局和设计方法，重点介绍展示空间的规划、组织和营造方法。
3、展览组织与策划：介绍展览的策划、组织和实施过程，包括主题确立、展品选择、展览布置、宣传推广等方面。
4、展示道具与设施设计：讲解展示道具的类型、功能和设计原则，包括展架、展板、灯光等设施的设计和应用。
5、展示工程施工：介绍展示工程的施工流程、施工图的解读和施工技术的掌握，帮助学生了解展示工程的实施和管理。
三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握展示设计的基本理论和设计原则。
2、实践教学：安排学生参与实际项目，进行方案设计、模型制作、工程施工等实践环节，提高学生的实际操作能力。
3、实验教学：通过实验室或实践基地的实验操作，让学生亲身感受展示设计的实际效果，加深对理论知识的理解和掌握。
4、创新教学：鼓励学生发挥创新思维，尝试新的设计理念和方法，培养学生的创新意识和设计能力。
四、考核方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩，综合评价学生的学习态度和学习能力。
2、期末考试：通过理论考试、方案设计、模型制作等形式，全面考察学生对展示设计的理论知识和实际操作能力。
3、项目成果：根据学生在实际项目中取得的成果和表现，评价学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学大纲实施计划1、第一阶段：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，引导学生了解展示设计的意义和作用。
通过理论教学和实践操作，帮助学生掌握展示空间设计的基本原理和方法。
《展示设计》教(学)案
《展示设计》教案授课科目：展示设计授课教师：亚授课班级：室102班《展示设计》教案授课科目：展示设计授课教师：亚授课班级：室102教学目的：通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。
教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。
教学要求：要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。
学生应对展示环境进行充分的综合分析，对设计任务准确定位，以及对材料与工艺的了解；同时具备一定的创意思维能力以及方案草图的表达能力，掌握图纸的绘制和模型的制作，绘制与制作要规、准确、精细；还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。
教学方法：本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。
利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。
学生徒手绘制效果图，动手制作模型，通过教师的现场辅导、示及作业讲评，强化与巩固学生对课程容的理解。
各章容的重点和难点：第一章展示设计概论重点：学习展示设计的概念、分类、艺术风格及流派难点：展示设计的分类和风格第二章展示艺术的发展重点：展示艺术的萌芽与演变、现代展示设计的确立与发展难点：萌芽与演变第三章展示设计与人体工程学重点：人体基本尺度、视觉因素、心理因素难点：以上三点都是难点第四章展示设计与构成基础重点：平面构成、色彩构成、立体构成与展示设计的关系难点: 以上几点既是重点也是难点第五章展示设计表达基础重点：展示的制图与透视、展示设计表现图以及模型制作难点：透视、表现图与模型都是难点第六章展示设计基本原理重点：展示容与形式、展示设计思维、展示设计程序难点：如何表现展示设计思维第七章展示设计与信息表达重点：展示信息的传达、展示设计与体验难点：如何传达必要的信息第八章展示环境的空间设计重点：展示空间的特征及构成形式、展示空间设计及艺术化处理难点：展示空间的艺术化处理第九章展示版面设计重点：展示版面设计的功能及要素、类别、设计与视觉流程难点：如何进行版面的版式设计第十章展示色彩设计重点：展示色彩设计的基本原理、展示空间中的色彩构成难点：展示空间中如何体现色彩构成第十一章展示采光与照明重点：展示照明的基本知识、基本方法、展示照明研究难点：如何运用照明的基本方法进行展示设计第十二章展示道具设计与道具列设计重点：展示道具的设计原则、道具分类、列的基本原则、程序及方法、动态列难点：如何进行动态的列设计第十三章展览会设计重点：会展策划、展览会的主题定位、展览创意设计、展览设计的基本要素难点：展览会设计如何定位、如何设计得有创意第十四章博物馆展示设计重点：博物馆列概述、列设计的艺术化、博物馆列色彩与光照设计难点：博物馆列设计中如何体现色彩与光照明第十五章商业空间展示设计重点：商业空间展示设计原理、商业店面设计与橱窗设计、商业展示空间设计难点：商业店面设计与橱窗设计第十六章展示工程设计重点：展示工程设计概念、展示工程设计的相关因素、展示工程材料难点：展示工程材料第一章展示设计概论（2课时）第一节展示设计概念一、概念（1）两种观点关于展示设计概念的认识有两种观点，即狭隘说和广义说。
00711《展示设计》专业考试知识
展示设计第一章概论第一节展示设计的概念展示设计示是一个有着丰富内容，涉及领域广泛并随着时代的发展而不断充实内涵的课题。
就字面意思而言，展示有展出、陈列、示范、体现的意思。
展示，英文为“display”,源于拉丁语“diplico”和动词“diplicare”，表示展现事物的状态和行为。
展示的概念是展览概念的扩展（展览，即是将物品陈列出来供人们观看）。
展示活动是公众参与的活动，公众在接受信息的同时反馈信息，是信息交流与传递的主体。
目前展示设计正以它的综合性、广泛性和社会性日益受到人们的重视。
我们对展示一词的理解及其涵括的范围应该更为广泛——凡是人类视觉感官能够接受的一切行为和形态的事物都是展示的内容，在这里展示活动是一种通过视觉传达信息的广义形式。
也有人提出展示设计是一种立体形式的视觉传达。
定义：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉穿插手段和照明方式，借用一定的道具设置，将广泛的信息和传达内容艺术地展现在公众面前，以期对观众的心理、思想与行为产生重大的影响。
展示设计主要包括总体设计、空间设计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展示施工布展等。
它通过多种艺术表达方式创造符合展示特点的视觉形象。
展示设计师应具备的素质：1、广阔的知识面2、把握展览总体计划的能力3、组织、协调和指挥展览全局的能力第二节展示设计的历史与发展展示与人类的生活有着十分密切而又广泛的联系，人类在物质与精神上的一切交流无不与展示活动联系在一起。
现代展示设计的理念形成于上世纪末，而人类对展示设计的应用要早得多。
一、展示艺术的萌芽与演变1、远古时代远古时代，尤其是原始社会和奴隶社会出现的具有展览形态的活动，如悬挂图腾、物物交换等，是展示展览的萌芽时期。
当时，人们将商品直接裸摊在地，并有意识的分类陈列，后期还出现了专门摆放商品的摊床，形成了最初的商品展示和展销会的雏形。
2、封建时期到了封建社会时期的展示形式，主要体现在宗教化活动和商业活动两大方面。
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展示形式
是指在特定的展示环境中，将展示内容直观、形象的 展出的一种存在方式。
第一节 了解展示——展示内容与形式
售楼处的展示方案
由于对项目的类型、 针对的消费群不明确， 所以感觉表现的很空 泛。虽然使用了很多 形式感很强的元素， 但之间缺乏联系，所 以视觉效果很凌乱。
第一节 了解展示——展示内容与形式
世界上一切物体，无论动物、植 物或人工造物等具体形态，都离 不开点、线、面这些基本要素的 支撑。要素是构成事物的基础材 料，了解和研究基础材料的性质 和特性，有利于我们掌握各种组 织和建构方式。展示是一种视觉 造型艺术，它是通过点、线、面 以及色彩、质地等造型要素来体 现的。点、线、面是形式构图的 基本语言和单词。研究点、线、 面的内在含义，性质特征及造型 的相互关系，运用新的思维方式 和表现手法将其进行有规律的组 织、重构 ， 是获得新的展示构 成形式的重要方法。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
（一）点、线、面
点是具有空间位置的视觉单位。它没有上下左右的连接性与方向性。
在环境中， 点随处可见了，只要相对于它所处的空间来说是足够的小，而 且是以位置为主要特征的都可以看成是点。如墙面上的一个挂钟、商店门前 的店徽、大海中的一叶小舟等等，都是相对于其所在的空间构成的点。在展 示中，一个很小的商品、装饰色块等，都可以看成是展示形式中的点。它可 以标明成强调位置，形成视觉注意的焦点。点的表情是丰富多样的，它具有 各种视觉效应，我们可以从四个方面进行认识。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
线 在几何学定义里， 是只具有位置、长度而不具宽度和厚度的。它是
点进行移动的轨迹。并且是一切面的边缘和面与面的交界。生活环境中，线 的例子非常多。例如，电线可视为线，电线杆也可视为线，电视塔、高层建 筑、水平条状建筑都可以看成是线的状态。
(3) 多点 多点会形成排列的线形空间和围合的虚面空间。当环境中有多个点时，
点的不同排列，组合能够产生不同的效果，有规则的排列可得到有序方向， 无规则的排列会产生无序的、动荡的感觉。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(4) 点群 足够密集和相同的点可以转化为面。大小不等的点不形成面的效应，而
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(1) 单点 单点具有凝聚力，有肯定的效应，在空间中
势力明显、突出。单点有收缩效应，仿佛四面八 言都向它压来，故而可以说，单点是通过引力来 控制空间的。当点处于画面中心的时候，点是稳 定、静止的，它有力地控制着其他的物体，当这 个点从中心偏移时，它所处的范围就会变得富有 动势，给人视觉上的紧张和生动感。
展示设计的基本原理和主要展示形式
第三章 展示设计基础原理
一、展示内容与形式 二、造型形式法则在展示设计中的与形式
展示内容与形式的关系 展示内容 展示形式
第三节 了解展示——展展示示内设容计的程序与表达
在特定的展示环境和展示范围内，有目的有系统的展 示多种产品，并通过展品组合展现某一思想主题，某 一展示目的以及反映该事物本质的内在诸要素的总和 称为展示内容。
几何学中表示两点之间最短的距离，具有较强的视觉张力。直线的表情和性 格总得来说给人以刚直、坚定、明确的感觉。利用水平线、垂直线和斜线来 进行展示构图时，能使展示具有不同的性格特征。
(1) 水平线构图 水平线构图具有平和、安详的特征，在展示中被普遍使用。特别是一些 大的展示，利用水平走向陈列，具有较好的导向作用，可满足顾客从左到右 或从右到左的自然走动的视线，并在游动的视点中将展示的全部展品一览无 余。所以说水平线构图具有引导视线，吸引观众的作用。
环境中的线有长短，粗细之分，也有直线、曲线之分。其中直线可以分 为水平线、垂直线、斜线三种，曲线可分为几何曲线和自由曲线。这些不同 形状的线，各有其不同的表情和性格，能产生各种不同的视觉效应。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(一) 直线 直线在视觉中是最常见的现象，在展示设计中运用得也很广泛。直线在
第一节 了解展示——展示内容与形式
第一节 了解展示——展示内容与形式
展示内容与形式的关系
展示内容借助展示形式而存在，展示形式则因展示 内容而产生，二者既独立又统一，并各以对方的存在 为条件。 展示内容居主导地位，但展示形式也不能被忽视，他 具有性对独立性。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(2) 双点 两个大小相同的点，各有特定位置时，则有了引力和联系，使人感到
的暗示性。故双点不能形成中心。如果是两个大小不同的点，注意力会先 投向大的，然后再逐渐移向小的，形成从起点到终点的视觉效应。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
形成“近大远小”、“近实远虚”的空间感和动感。点群和点群之间会产生 面的效应，点如按一定方向配列，会产生时间联系。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
点的运用主要体现在各展品位置的关系上，即要排好商品与商品之
间大小、距离关系，处理好主次、疏密和聚散关系要有集中的点群，又要有 分散的单点双点和多点，做到聚散相宜、错落有致、主次有序。另外，还要 注意它们的平衡关系， 以求得视点的舒适感。点有自由、灵活、动感强的 特征和轻快、活泼、生动之性格，在展示版面设计中也有十分重要的运用价 值。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(2) 垂直线构图 垂直线构图具有向上、稳定、有力的特征。由于展示陈列一般在距地
面0.3—3M的区间里沿水平方向展开，垂直线的运用易将公众视线吸引到 展示物品上去，从而形成主要展品的重点展出区位。另外，垂直线更多的 具有分隔画面、限定空间的作用。如果展示面中用横向的水平线作为陈列 展品的基准，然后用垂直的线条来分隔画面，此时垂直线就起到了中断视 线，把观众的注意力引向展品的作用。