教科版五年级上册一二单元知识点
教科版五年级上册科学总知识要点
第一单元《生物与环境》
第一、二课：
1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和适当的空气。
2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。
3、种子发芽实验采用的是对比实验的方法，需要设计实验组和对照组。
第三课：
1、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
2、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
说明植物具有一定的适应环境的能力。
3、植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤提供的养料。
4、植物适应环境的例子：
①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
第四课：
1、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
3、动物适应环境的例子：
①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。
……
第五课：
1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互（依赖），互相（影响）的。
2、（食物）是动物生存最重要的需求之一。
3、生物之间像链环一样的食物关系，叫做（食物链）。
食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），（直接或间接消费别人制造的食物）的生物叫消费者。
4、食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。
5、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（食物网）。
6、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的（生存），因而（保护）一种生物，也就是保护了许多种生物。
7、食物链的举例：水田中的5条食物链。
老鹰狗尾草水稻小鸟老鼠蝗虫蛇
①狗尾草→老鼠→蛇→老鹰②狗尾草→蝗虫→小鸟→老鹰
③水稻→老鼠→蛇→老鹰④水稻→蝗虫→小鸟→老鹰⑤水稻→蝗虫→小鸟→蛇→老鹰
第六课：
1、像池塘里的这些生物和非生物这样，（互相作用）、（互相依存），形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖
泊、一个海洋等都可以看成是一个（生态系统）。
2、自然界和生态瓶一样,环境条件受到破坏,生物生存就会受到（影响）。
3、自然界里某一区域的生物形成平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
4、如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去（平衡）。
5、对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。
环境因素很多，就其性质来说，可以分成非生物因素和 (生物因素)。
非生物因素包括(水分)、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括(同这种生物有关系)的其他生物。
第八课：
1、草原上的食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰
①草→兔→鹰②草→兔→蛇→鹰③草→蝗虫→鹰
④草→鸟→蛇⑤草→蝗虫→蛇→鹰⑥草→鸟→蛇→鹰
2、在食物链“草→兔→鹰”中，如果：
①如果鹰少了，会发生什么现象？
答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。
或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。
②如果兔子少了，会发生什么现象？
答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……
③如果草少了，会发生什么现象？
答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。
老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化……
3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？
答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难
4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
答：①爱护动植物，不伤害它们。
②保护森林，不乱砍滥伐。
③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。
④保护草原，合理放牧。
资料库：
第二单元《光》
第一课：
1、影子产生的条件：（光源、挡光物体、屏）。
2、像电灯这样自己发光的物体叫做（光源）。
月亮、没燃烧的蜡烛不是光源。
3、许多光源在发光的时候也在发热，太阳在给我们带来光明的时候，也给我们带来了温暖。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（投影），物体不同侧面所得到的影子是不同的。
第二课：
1、阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置最（低）时影子最（长）。
2、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而（改变），影子总是和太阳的方向（相反）。
4、人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。
5、古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时，如（日晷）。
第三课：
1、光是以（直线）的形式传播的。
光传播的速度很快，每秒约（30万）千米。
太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光达到地球约需要（8）分钟。
第四课：
1、12.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。
反射光也是（直线传播）的。
生活中我知道运用光的反射原理的物品有（梳妆镜）、（倒车镜）、（太阳灶）等等。
2、潜望镜是利用（光的反射）原理制造的侦察工具。
第五课：
1、太阳在发出光的同时也产生（热），物体在吸收阳光的同时也吸收（热）。
2、光强温度就（高），光弱温度就（低）。
人们发现，（凹面镜）和（凸透镜）能把光线会聚起来，形成强光和高温。
不能用（放大镜）和（望远镜）看太阳。
3、18世纪英国科学家：（普里斯特列）曾用凸透镜会聚光线获得高温支加热一种化学物质，从而发现了（氧气）。
第六课：
1、太阳外部温度达（6千）多摄氏度，内部温度高达（2千万）多摄氏度，是地球上最大的（光源）和（热源）。
地球只得到太阳放射能量的（二十亿分之一）。
2、物体的颜色与吸热的本领有关系，吸热本领最强的是（黑色的粗糙）物体。
（深色）物体比（浅色）物体吸热快；在阳光下，物体表面粗糙的比光滑的（升温快）；物体按（与阳光垂直）的方式摆放，升温比较快。
第七、八课：
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有（节能）、（环保）、（安全）的优点。
2、人们对太阳能的利用有：（太阳灶）、（点燃奥运圣火）、（太阳能热水器）、（太阳能电池板）。
3、影响太阳能热水器效能的因素有：（太阳能热水器的材料性质）、（接收太阳光的位置）和（角度）。
制作。
教科版五年级上册科学全册知识点总结
小学科学五年级上全册知识点（精简版）第一单元光1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光的物体称为光源。
太阳是最重要的光源。
3.光是沿直线传播的。
4.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续传播。
5.当光照射到不透明的物体上时，物体会把光挡住，光无法继续传播。
6.光由空气斜射入水、玻璃等透明物体中时，光的路线会发生变化，这叫光的折射现象。
7.太阳光（白光）是由许多不同颜色的光组成的。
色光可以混合成白光。
8.与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
9.我们能够看到不发光的物体，就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
10.潜望镜原理：物体反射的光经过两次反射后，从潜望镜的窥测口进入人的眼睛。
第二单元地球表面的变化1.地球表面的主要地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种。
2.地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。
地壳由岩石组成，地壳是最薄的圈层。
3.组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
4.地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。
5.地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。
6.影响地形变化的因素(1)地球内部的力量→地震、火山喷发等→影响迅猛。
(2)地球外部的力量→风的作用、水的作用等→影响缓慢。
7.空气的流动形成风。
风的作用主要有侵蚀作用、搬运作用及堆积作用。
8.雨水会把地表上的沙、泥土带走，使土地受到侵蚀。
9.地表的坡度、植物覆盖、降雨量等因素都会影响雨水对地表侵蚀的快慢。
10.河水会不断侵蚀河床、河岸，它所携带的泥沙会在下游大量沉积。
河流下游的地形多是平原。
11.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。
12.地表形态的形成和发展是地球内部力量和外部力量共同作用的结果。
第三单元计量时间1.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替成为人类最早使用的时间单位——天。
教科版五年级科学上册第一二单元复习资料
教科版五年级科学上册第一二单元复习资料第一单元生物与环境1、种子发芽需要的条件是：一定的水分、适宜的温度和空气。
2、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3、蚯蚓生活需要阴暗、潮湿的环境4生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。
5食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
6食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
7生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。
8池塘里非生物主要存有空气、水、泥土、岩石等）非生物为生物提供更多存活的环境.9像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
10自然界里某一区域的生物构成一个均衡人与自然的整体，叫作生物群落。
如果生物群落里的一部分受了毁坏，整个生态系统就可以失去平衡。
11水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共计2种消费者,生产者就是水稻12为了维护生态平衡，我们人类应该保护环境13同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
14写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰11.草→兔→鹰2.草→兔→蛇→鹰3.草→蝗虫→鹰4.草→蝗虫→蛇→鹰5.草→鸟→蛇6.草→鸟―→蛇→鹰问答题1生态瓶中如果小鱼减少2倍或者就是4倍又可以怎样呢？小鱼浮出水面次数更多，甚至可以高热丧生。
2.生态瓶中是不是植物越多越好呢？植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。
3为了生态平衡，我们人类必须搞些什么？至少列举两例表明。
（6分后）请问：1爱好小自然，就是人类社会赖以生存和发展的物质条件，2爱护颤抖、植物，维护生态平衡。
3优化生产方法，避免环境污染。
4发展科学技术，合理利用自然资源。
4香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽敞.松树生活在温带和亚寒带,寒带,它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,增加水分的散佚.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的\叶''比较厚,有利于水分的储存有.2其实,仙人掌上的刺才就是它真正的叶,别的就是它的茎.这就是环境和基因型共同促进作用的结果.5举例说明植物是怎样适应环境的?向日葵的向光性,水葫芦生活在水中,叶在水面.6企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？企鹅：冰天雪地的寒冷南极。
新教科版五年级科学上册全册知识点复习整理(完整版)
新教科版五年级科学上册全册知识点复习整理（完整版）以下是新教科版五年级科学上册全册的知识点复习整理：第一单元：变化中的世界1. 物体的三种基本状态：固体、液体和气体。
2. 物体的形状和大小会随着温度的变化而发生变化。
3. 物体的颜色、气味等性质可以通过感官来感知。
第二单元：物质的组成和分类1. 物质可以分为单质和化合物。
2. 元素是由相同种类的原子组成的物质。
3. 化合物是由不同种类的原子组成的物质。
4. 物质可以分为固体、液体和气体。
第三单元：生活中的能量1. 能量是物体发生变化所需要的，也是物体进行工作所需要的。
2. 能量的形式有：光能、热能、声能、电能和机械能。
3. 能源是供给物体能量的来源，如：太阳能、风能、水能等。
第四单元：物体的运动和力1. 物体的运动有直线运动、曲线运动和循环运动。
2. 物体的运动需要力的作用才能发生。
3. 重力是地球对物体的吸引力，是物体下落的原因。
4. 摩擦力是物体相互接触时产生的阻碍运动的力。
第五单元：力的作用和效果1. 力的大小可以用力的大小、方向和作用点的位置来表示。
2. 力可以使物体发生形状的变化和位置的变化。
3. 力还可以使物体停止运动或改变运动的速度和方向。
4. 力是向量量，具有大小和方向。
第六单元：生活中的光和影1. 光是物体发出的电磁波，具有传播速度和传播路径。
2. 光的传播有直线传播和向外扩散的特点。
3. 镜子可以反射光，产生影子。
4. 白光经过三棱镜折射后会分成七种颜色的光谱。
第七单元：动物和植物的适应环境1. 动物和植物适应生活环境的方式有避暑、冬眠、迁徙等。
2. 不同的动物和植物适应不同的环境，具有不同的生活方式和特征。
第八单元：物质与能量的变化1. 物质与能量的转化是物质发生变化时伴随的能量的变化。
2. 物质的燃烧是一种常见的物质与能量转化的过程。
3. 燃烧需要燃料、氧气和适当的温度。
以上是新教科版五年级科学上册全册的知识点复习整理。
希望对你有帮助！。
最新教科版小学五年级上册科学知识点总结
第一单元生物与环境1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）．．．的食物关系。
7. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10. 像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生．态系统．．．。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
11. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落．．．．。
12. 如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13. 自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14. 知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区仙人掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15. 在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
我们的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境两个组不同的条件：水不改变的条件：湿润的泥土两个组相同的条件：温度空气三粒大小相同绿豆种子改变的条件：光实验组：让一组种子得到水，保持湿润实验组：将蚯蚓放在黑暗的盒子里对照组：让另一组种子得不到水，保持干燥对照组：将蚯蚓放在透明的盒子里结论：绿豆种子发芽需要水结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境第二单元光1.像电灯那样自己可以发光的物体我们叫做光源，会举例：太阳、萤火虫、打开的．．．蜡烛、．．．电灯、点燃的打开的．．．手电筒等。
教科版小学科学五年级上册知识点总结(旧版)
教科版小学科学五年级上册知识点总结（旧版）第一单元生物与环境1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）．．．的食物关系。
7. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10. 像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系．．．统．。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
11. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落．．．．。
12. 如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13. 自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14. 知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区仙人掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15. 在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
我们的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境两个组不同的条件：水不改变的条件：湿润的泥土两个组相同的条件：温度空气三粒大小相同绿豆种子改变的条件：光实验组：让一组种子得到水，保持湿润实验组：将蚯蚓放在黑暗的盒子里对照组：让另一组种子得不到水，保持干燥对照组：将蚯蚓放在透明的盒子里结论：绿豆种子发芽需要水结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境第二单元光1.像电灯那样自己可以发光的物体我们叫做光源，会举例：太阳、萤火虫、打开的．．．蜡烛、打．．．．电灯、点燃的开的．．手电筒等。
教科版科学五年级上册数学知识点整理(重点)
教科版科学五年级上册数学知识点整理(重点)本文档旨在整理教科版科学五年级上册的数学知识点，帮助学生快速了解和复。
单元一：数与数的运算本单元主要介绍数的读法、数的大小比较、数码之间的关系以及数的加减法运算。
数的读法- 单数的读法：根据个、十、百位的数字进行读数。
- 复数的读法：根据每个数码的读法，以“零”和“十”作为连接词进行读数。
数的大小比较- 比较两个数的大小时，可以通过数码的大小比较，或者将两个数放在数轴上进行比较。
数码之间的关系- 数字之间存在着数码的大小关系，如个位数小于十位数。
数的加减法运算- 数的加法：将两个数的数码相加，然后按照进位规则进行进位。
- 数的减法：将被减数减去减数，按照借位规则进行借位运算。
单元二：乘法的认识和扩展本单元主要介绍乘法的概念、乘法的加法变形和乘法表达式的应用。
乘法的概念- 乘法是一种快速计算的方法，用于表示多个相同的数的总和。
乘法的加法变形- 将乘法问题转化为加法问题进行计算，例如：2 × 3 = 2 + 2 + 2。
乘法表达式的应用- 通过乘法表达式可以实现一些简单的应用问题的计算，如：5个苹果每个苹果2元，总共需要支付多少钱？单元三：简便的除法本单元主要介绍除法的概念、除法的符号和应用问题的解法。
除法的概念- 除法是一种将一个数分成若干份，每份相等的运算方法。
除法的符号- 除法的符号是“÷”，表示被除数除以除数等于商。
应用问题的解法- 通过除法运算可以解决一些实际应用问题，如：12个苹果分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？单元四：数的整体意义本单元主要介绍数的整体意义和数的整体意义的应用。
数的整体意义- 数的整体意义是指用一组数表示实际问题中的某一种情况，如：5个苹果、10个人等。
数的整体意义的应用- 数的整体意义可以应用于解决实际问题，如：班级有30个学生，男生和女生的比例是2:3，男生有多少人？女生有多少人？以上为教科版科学五年级上册数学知识点的整理，希望对同学们的学习有所帮助。
教科版五年级上册小学科学全册知识点归纳
教科版科学《知识点归纳》五年级上册精简版第一单元光第一课《有关光的思考》1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。
第二课《光是怎样传播的》1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
2.光是沿（直线）传播的。
3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。
第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1.光（能）穿过透明的物体。
2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。
第四课《光的传播方向会发生改变吗》1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种光学现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。
第五课《认识棱镜》1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。
“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。
第六课《光的反射现象》1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
教科版五年级科学上册全册知识点
教科版五年级科学上册全册知识点第一单元生物与环境一种子发芽实验（一）（二）1.生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。
2.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
3. 种子发芽实验采用的是（对比）实验的方法，要能够控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
4. 种子发芽阶段需要的养料由（子叶）提供，不需要施肥。
二观察绿豆芽的生长1. 植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：（水分）、（空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2. 种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。
松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
3.动植物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。
四食物链和食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
教科版五年级上册科学知识点整理
教科版科学五上知识整理第一单元《光》第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4.太阳是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。
8.我们是如何看到物体的（1）来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.光是以直线的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
3.验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
这样做的主要目的是使实验现象更明显。
4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
新科教版五年级上册科学知识点总结
新教科版科学知识点整理新教科版五年级上册科学知识点整理新教科版五年级上册科学知识点整理第一单元光1.1.有关光的思考1.伽利略(1564-1642),意大利物理学家、天文学家,近代物理学之父。
2.通常我们把那些自身能发光的物体称为光源，太阳是最重要的光源。
我们根据是否有人类参与分为：自然光源如：太阳，萤火虫，灯笼鱼，发光水母等。
人造光源如：电灯，蜡烛，手电筒，火把等。
3.判断一个物体是否是光源的标志就看这个物体自身是否能发光。
4.常见的光源有太阳光、电灯光、萤火虫、烛光、发光鱼、荧光灯、激光、手电筒发出的光、火光等等。
不是光源的物体有：人眼看到的物体、汽车后视镜、月球等等。
5.人眼是通过接收物体反射回来的光线来感知周围世界的，并不是人的眼睛会发光。
1.2.光是怎样传播的1.像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿直线传播的。
2.光沿直线传播的应用：小孔成像；瞄准；排队看齐等。
3.光沿直线传播的其他事例：影子的形成，日食月食的形成，皮影戏等。
1.3.光的传播会遇到阻碍吗1.光在受到一个物体或者一种物质的影响前能一直保持原来的传播方向（沿直线传播）。
2.光(能)穿过一些透明的物体，比如玻璃；光(能部分)穿过半透明的物体，比如纸巾；光(不能)穿过不透明的物体，比如木板，书本等。
3.在实验过程中不能用激光笔发出的光直接照射眼睛。
4.当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时,会部分或全部遮挡住太阳光,我们从地球上就能观测到日食（发生在农历的初一左右）;而当月球运行至地球的阴影中时,就会发生月食（发生在农历的十五左右）。
（谁被遮挡，就发生什么食。
）日食月食原理1.4.光的传播方向会发生改变吗1.什么是光的折射？光的折射是指光从一种物质斜射进入另一种物质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同物质的交界处发生偏折的现象。
2.光的折射条件（1）光从一种透明介质进入另一种透明介质；（2）光斜射。
（当光从一种物质垂直射入另一种物质时，(不会)发生折射。