部编版四年级语文上册第一单元 语文园地一 课件(2篇)
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
（4）说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
语文园地
（5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想
法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来
窃窃私语： 窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
鸦雀无声 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静
：
,人们默不作声。
（2）想一想：这些词语你想到了什么画面
？ 人声鼎沸可以想到观潮
鸦雀无声可以想象到教室里同学
时的热闹场景。
们认真学习时的情景。
语文园地
（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。
整齐 美观
你觉得要想写一手好字，需要注意什 么？
我们在横线上写字应注意，字的中心 要在横格的中线上，保持水平；字距要差 不多，标点符号和字之间也要保持一定的 距离。只要认真对待每次写字，养成提笔 就练字的习惯，我们就能写得一手好字。
先读一读，再写一写。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
作者是怎样描写想象画面的？
看到……
语文园地
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的 鸣叫声……
作者又是怎样描写想象画面的？ 听到…… 4.读了文章你还能“闻”到什么 闻到……
？ a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡
编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
听录音，想象诗句所描绘的情景，并 描述出来。
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到
有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深 林,又照在青苔上。
作业：朗读古诗并背诵。
语文园地
语文园地
揭题导入
同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这 些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景 观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解 决这些问题。
4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。
语文园地
课堂小结
我们这节课学会了怎样描写想象画面，学 会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格 中书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望 下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同 学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问 题。
语文园地一
第1课时
第2课时
兴趣导入 同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音， 你们想到了什么？
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。 听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“ 起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟 儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿 们看到日出时高兴的心情。
激发想象
交流平台 这段录音能引起我们的联想，唤醒
我们的想象。请同学们读一读下面几个 优美的句子，看看你能联想出什么样的 画面。
任选一个句子，把想象的画面用 语言描述出来。 1. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来。 2. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震
得颤动起来。
3. 船在动，星也在动，它们是这样低，真 是摇摇欲坠呢！
4. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声 说话。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
语文园地
词句段运用：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
震耳欲聋： 欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云 霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表
，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
语文园地
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有 人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林， 照在青苔上。
3.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗 讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
读《观潮》时，我 们通过读潮来时的文字 进行想象，仿佛看到了 大潮浩浩荡荡奔腾而来 的场面，体会到了大潮 雄伟壮观的样子。
小结
我们在读文字的过程中，可通过
抓住重点词语、句子来想象描写的
场面。
词句段运用
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
根据预习成果，交流成语的意思。
保持平衡 保持距离
2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪 个笔画没有写好，再重写。
语文园地
日积月累
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
1.朗读这首诗。
2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运
城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评
··
烟花
雷雨 小狗 霎时
··
忽然 过了一会儿
·· ·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
选一个事物，用上一两个加点的词语 描述它。
忽然，美丽的烟花在空中绽 放，它是那么绚烂夺目。一阵风 吹过，烟花猛然发生了变化，顿 时，天空中更美了。
雷雨过后，小狗欢快地跑到 水洼里打滚，一会儿工夫，原本 干净的小狗就变得脏兮兮的了。
语文园地
学用结合
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游 览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
语文园地
2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向 我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用 了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
第一行和第二行中的成语各有什么特 点？各描绘了怎样的场景？
第一行的成语都可形容声音 很大，适合描写宏大的场面；第 二行的成语都可以形容声音较小， 适合描写安静的场合。
第一行和第二行的成语之间有什么关 联？
这两组成语互为反义词。
认真观察加点词语，找出这些词语的 相同点。 都表示时间很短。
风 顿时
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
语文园地
书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意什么？
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了 我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今 后的学习中，我们也要充分发挥想象，让 文字、声音通过想象变成形象的东西。
直接导入
书写提示
俗话说“字如其人”，写一 手好字能让人终身受益。那么， 怎样才能写得一手好字呢？
看看这段文字的书写，你认为这段文 字的书写好在哪里？
（4）说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
语文园地
（5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想
法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来
窃窃私语： 窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
鸦雀无声 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静
：
,人们默不作声。
（2）想一想：这些词语你想到了什么画面
？ 人声鼎沸可以想到观潮
鸦雀无声可以想象到教室里同学
时的热闹场景。
们认真学习时的情景。
语文园地
（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。
整齐 美观
你觉得要想写一手好字，需要注意什 么？
我们在横线上写字应注意，字的中心 要在横格的中线上，保持水平；字距要差 不多，标点符号和字之间也要保持一定的 距离。只要认真对待每次写字，养成提笔 就练字的习惯，我们就能写得一手好字。
先读一读，再写一写。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
作者是怎样描写想象画面的？
看到……
语文园地
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的 鸣叫声……
作者又是怎样描写想象画面的？ 听到…… 4.读了文章你还能“闻”到什么 闻到……
？ a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡
编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
听录音，想象诗句所描绘的情景，并 描述出来。
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到
有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深 林,又照在青苔上。
作业：朗读古诗并背诵。
语文园地
语文园地
揭题导入
同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这 些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景 观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解 决这些问题。
4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。
语文园地
课堂小结
我们这节课学会了怎样描写想象画面，学 会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格 中书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望 下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同 学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问 题。
语文园地一
第1课时
第2课时
兴趣导入 同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音， 你们想到了什么？
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。 听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“ 起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟 儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿 们看到日出时高兴的心情。
激发想象
交流平台 这段录音能引起我们的联想，唤醒
我们的想象。请同学们读一读下面几个 优美的句子，看看你能联想出什么样的 画面。
任选一个句子，把想象的画面用 语言描述出来。 1. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来。 2. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震
得颤动起来。
3. 船在动，星也在动，它们是这样低，真 是摇摇欲坠呢！
4. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声 说话。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
语文园地
词句段运用：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
震耳欲聋： 欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云 霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表
，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
语文园地
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有 人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林， 照在青苔上。
3.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗 讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
读《观潮》时，我 们通过读潮来时的文字 进行想象，仿佛看到了 大潮浩浩荡荡奔腾而来 的场面，体会到了大潮 雄伟壮观的样子。
小结
我们在读文字的过程中，可通过
抓住重点词语、句子来想象描写的
场面。
词句段运用
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
根据预习成果，交流成语的意思。
保持平衡 保持距离
2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪 个笔画没有写好，再重写。
语文园地
日积月累
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
1.朗读这首诗。
2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运
城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评
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烟花
雷雨 小狗 霎时
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忽然 过了一会儿
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一会儿工夫
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选一个事物，用上一两个加点的词语 描述它。
忽然，美丽的烟花在空中绽 放，它是那么绚烂夺目。一阵风 吹过，烟花猛然发生了变化，顿 时，天空中更美了。
雷雨过后，小狗欢快地跑到 水洼里打滚，一会儿工夫，原本 干净的小狗就变得脏兮兮的了。
语文园地
学用结合
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游 览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
语文园地
2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向 我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用 了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
第一行和第二行中的成语各有什么特 点？各描绘了怎样的场景？
第一行的成语都可形容声音 很大，适合描写宏大的场面；第 二行的成语都可以形容声音较小， 适合描写安静的场合。
第一行和第二行的成语之间有什么关 联？
这两组成语互为反义词。
认真观察加点词语，找出这些词语的 相同点。 都表示时间很短。
风 顿时
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
语文园地
书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意什么？
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了 我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今 后的学习中，我们也要充分发挥想象，让 文字、声音通过想象变成形象的东西。
直接导入
书写提示
俗话说“字如其人”，写一 手好字能让人终身受益。那么， 怎样才能写得一手好字呢？
看看这段文字的书写，你认为这段文 字的书写好在哪里？
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人教部编版四年级语文上册第一单元《语文园地》ppt课件
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见其形 视觉 听其声 听觉
闻其味 嗅觉
第三位同学说能从文中“闻”到 味道，我们能接着他的话具体说说吗 ？
如读《走月亮》时，我仿佛闻到了山草 和野花的香味、果园里果子的甜味，还有成 熟稻子的稻香味……
你们还有哪些独特的见解呢 ？ 读《观潮》时，我 仿佛看到了钱塘江大
堤上人山人海的情景，
风 烟花 霎.时. 顿.时. 忽.然. 雷雨 小狗 过.了.一.会.儿. 一.会.儿.工.夫.
读一读这些词语，你有什么发现 ？
我发现左边的词语是生活中 常见的事物，右边的词语表 示时间短暂。
练一练
起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱 摆，发出沙沙的响声，过了一会儿， 风 风渐渐地小了，一切又归于平静，树 又静静地站在那里，好像什么也没发 生过一样。
同学们结合句子进行分析，对其中运用 的感官描写的方法都分析得很准确。这就告 诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描 写可以更好地丰富文本。
我们要善于运用这种写作技巧，长此以 往，相信我们的写作能力会大大提高。
词句段运用
读下面的词语，想一想，上下两组词语 有什么特点？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
描绘所选事物，并写下来。
课堂小 结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了 ……
34
大家 辛 苦了
下课
35
教者 反 思
总结成功 优化不足
36
教学 研 讨
欢迎各位老师批 评指正，提出你的 宝贵意见！
37
教非 常 感 谢
非常感谢您参加 本次研讨活动，欢 迎您的再次光临指导。
38
再见！
39
视觉
触 觉
部编人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地》优质课件
一起来观察教材中的书写范 例，结合右边的书写提示，谈谈 把一段话写美观的要点吧！
字的中心要在横格 的中线上，保持水平。
字距要差不多，标点符 号和字之间也要保持一定的 距离。
认真对待每次写字， 养成提笔练字的习惯。
写这几个字的时候要注意什么? 保持水平 保持距离 养成好习惯
1.自由读诗，说说整首诗给你怎样的感觉。 2.结合插图，发挥想象说一说：哪句诗给了
我发现：这两组词语都是描写声 音的，第一组词语形容声音大，写的 是热闹场面；第二组词语形容声音小 或没有声音，多用于安静的场面。
我会说：“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词 语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场 面；“震耳欲聋”和“响彻云霄”让我想到春节时爆 竹声声、烟花绽放的画面；“低声细语”和“窃窃私 语”让我想到演出开始前观众在下面小声低语的情景； “鸦雀无声”让我想到了同学们上自习课时的情景， “悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的画面。
你这种感觉？你又仿佛通过这句诗，看到 了什么？听到了什么？
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
1.八月十五那天，来看钱塘江潮的人熙熙攘攘、
(
) ，我费尽九牛二虎之力才找到一个人少
的角落，眼前汹涌的潮水让我的心久久不能平静。
2.开始,雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所
以就约上了小雨点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、
聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬，细一听，就能听见“沙
沙沙”的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在(
)
呢!雪下了整整一夜。
风 烟花 雷雨 小狗
部编版四年级上册《第1单元 语文园地一》课件(四篇)
你想到了什么画面呢？
语句段运用
锣鼓喧天
释义：喧，声音大。锣 鼓震天响。原指作战时敲锣 击鼓指挥进退。后多形容喜 庆、欢乐的景象。
你想到的画面是这样的吗？
语句段运用
震耳欲聋
释义：耳朵都快震聋 了，形容声音很大。
还有什么声音震耳欲聋呢？
语句段运用
响彻云霄
释义：响声直达极 高的天空。形容声音非 常响亮。
2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向 我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用 了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
作者是怎样描写想象画面的？
看到……
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的 鸣叫声……
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距 离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向我们移来，
逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。
日积月累
鹿柴
唐 王维
空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳， 周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的 呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得 我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手， 好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静， 我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!
安静的会场
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？ 和同学交流。
由震耳欲聋想到的画面： 会场上爆发出震耳欲聋 的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同 学们都在上自习，教室里鸦 雀无声。
语句段运用
锣鼓喧天
释义：喧，声音大。锣 鼓震天响。原指作战时敲锣 击鼓指挥进退。后多形容喜 庆、欢乐的景象。
你想到的画面是这样的吗？
语句段运用
震耳欲聋
释义：耳朵都快震聋 了，形容声音很大。
还有什么声音震耳欲聋呢？
语句段运用
响彻云霄
释义：响声直达极 高的天空。形容声音非 常响亮。
2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向 我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用 了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
作者是怎样描写想象画面的？
看到……
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的 鸣叫声……
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距 离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向我们移来，
逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。
日积月累
鹿柴
唐 王维
空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳， 周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的 呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得 我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手， 好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静， 我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!
安静的会场
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？ 和同学交流。
由震耳欲聋想到的画面： 会场上爆发出震耳欲聋 的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同 学们都在上自习，教室里鸦 雀无声。
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习作：生活万花筒
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
部编版小学语文四年级上册 第一单元 《语文园地一》教学课件
语文园地
再见
语文园地
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗意：在深邃幽静的山林 里，只听见有人在说话，但 看不见人。
只有阳光透射过密密的丛 林，照在青苔上。
语文园地
课堂小结
1.学会了怎样描写想象画面。 2.学会了运用表示时间的词语。 3.学会了怎样在横格中书写规范规则。 4.学习了一首古诗《鹿柴》。
听到…… 闻到……
语文园地
开始介绍你们游览或见过的自然景观吧。
a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是 胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
语文园地
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这 你 么些画想形就词面到容象语 ？了人煮什让群开窃 语的了窃:彻 容 云声锅说连 泛 容:：声层里的音一形话乌指非贯音，同热吵样容。鸦什常通响直学鸦人闹吵。声背麻么静欲声；亮达们雀声场嚷音地雀声,：音云，高认无鼎景人嚷细里的音快很霄好空真声沸。们，小小叫都要大：像。学——默；声声没，。高可习——不私说都有就空以时可可作话:没。私要。 穿的以以声。有形下。形 过情想想。。;形景象到容。到观教潮室时
语文园地
语文园地一
学用结合
语文园地
你们游览或见过 的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；……
看到……
语文园地
语文园地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香…… 沟水汩汩，很满意地响着。
部编版语文优质课件四(上)第一单元《语文园地一》PPT
总结：读词语时，调动多种感官
去感受，画面会更立体，运用边读边想 象画面的方法可以更好地理解词语。
读左、右两部分词语，说说有什么发现。
风 烟花 雷雨 小狗
霎·时· 顿·时· 过·了·一·会·儿·
忽然 一··会··儿·工·夫·
生活中常 见的事物
表示时间短暂 的词语
用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。
忽然 一··会··儿·工·夫·
提示“风”：风怎样吹过？你仿佛看到、听到了什么？为了让画面
更生动形象，还可以用上“霎时、顿时”等表示时间很短的词。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中 摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌 起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
自主选择左边的一个事物，把想象到的画面 和同桌交流，然后把画面写下来。
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
听其声
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》 中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡 萄……瓜果飘香，令人陶醉。
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
学习了本单元课文，大家对“读文 章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受 到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其 境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
(人教部编版)四年级上册语文园地一第一课时优秀课件
时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗 霎时 顿时 忽然
如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
户也被风吹的抖动起来。校园里纸片满 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
肉挺挺的耳朵很有弹性，一把她按下去顿时就弹起来，上面的绒毛也比其他的要柔软一些。 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
然自得的大花牛；还欣赏了繁星美景图。美就在我 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
任选两个成语造句。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 快到傍晚的时候，天气骤变，瞬间狂风大作，乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。 四只黑爪子小巧可爱，腿也很有力气,将来一定能成为一个飞毛腿,粉色的肉球软软的，让人怎么也爱不够。 如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 通过本单元的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下吧！
能“闻”到味道。 呼呼的大风把天空刮得灰沉沉的，霎时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗户也被风吹的抖动起来。
各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。 小尾巴上长满了细密的长毛，丝丝缕缕,摇起来就像一朵盛开的小白花。
我闻到了草地的 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
部编人教版语文四年级上册：语文园地一1精品优秀课件
北海公园 我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。 北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。 从南门入园，踏上建于元初的永安桥，步入眼帘的是名为“堆云”、“积翠”的两座彩绘牌坊，迎面就是全园的中心——琼华岛。 岛上绿荫如盖，殿阁相连，许多凉亭和寺庙若隐若现，如同仙境一般。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上，犹如一尊精美的 白玉瓷瓶。岛的周围水面开阔，湖水平静，映出了蓝天白云的倒影，琼岛美丽的倒影尽收眼底。水面上冒出了一些圆圆的小荷叶，偶 尔飘来一只只小船，留下一条条水痕，在阳光的照耀下，波光粼粼，好像许多银屑撒在湖面上，美丽极了。为了弘扬民族传统文化， 发张旅游文化产业，每年的四到五月，北海公园都会举办“琼岛春阴”赏春文化月，这时会吸引了许多中外游客前来观光。 北海公园真是移步换景，美不胜收。介绍了这么多，不如你亲自前来体会一番的好。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文：我家附近的小树林 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、 民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最 吸引大家的几个地方。 例文：
嫩绿的小草从四方孔中钻出来,像给小路铺上了一层绿地毯。紫丁香开出一串串的紫色花朵,散发出阵阵清香;洋槐树结 满了一簇簇乳白色的花朵,香气溢满了整个小树林。
夏天,小树林里的树木长得十分茂盛,繁密的枝叶挡住了炽热的阳光,这美丽的小树林也成了我们嬉戏的天地。放学 之后,我们一有时间就到那儿玩游戏,直到夕阳西下,我们才恋恋不舍地离开。
b. 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎 重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文：我家附近的小树林 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、 民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最 吸引大家的几个地方。 例文：
嫩绿的小草从四方孔中钻出来,像给小路铺上了一层绿地毯。紫丁香开出一串串的紫色花朵,散发出阵阵清香;洋槐树结 满了一簇簇乳白色的花朵,香气溢满了整个小树林。
夏天,小树林里的树木长得十分茂盛,繁密的枝叶挡住了炽热的阳光,这美丽的小树林也成了我们嬉戏的天地。放学 之后,我们一有时间就到那儿玩游戏,直到夕阳西下,我们才恋恋不舍地离开。
b. 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎 重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
部编版四年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共43张PPT)
词句段运用
读这
人声鼎沸
锣鼓喧天
些词
震耳欲聋 低声细语
响彻云霄 窃窃私语
语， 你想 到哪
鸦雀无声
悄无声息
些画
面？
“人声鼎沸”
想到集市上的人特别多。
“窃窃私语”
想到人们低声地悄悄说话。
词句段运用
选一个事物，用上一两个画横线的词语。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
第1课时
语文园地一
交流平台
我能根据文章中的描写想象 画面。如读《观潮》，我仿佛看 到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。 如读《走月亮》，我似乎听到了潺 潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
交流指导
读文章的时候，如果能调动各种 感官，全身心投入，可以更好地理解 课文内容，感受语言文字的魅力。
书写提示
第2课时
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。
抄写句子时要注意：
❶ 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ❷ 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一
定的距离。 ❸ 不要看一个写一个，最好是看一句抄一句，较
长的句子可以一个词组一个词组地写。 ❹ 坐姿端正，握笔正确，认真对待每次写字，养
风 烟花 雷雨 小狗
霎时
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顿时
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忽然
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过了一会儿 一会儿工夫
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（ 忽然 ），一阵狂风把他的帽子吹到 了甲板上。（ 顿时 ），海上掀起了巨浪， 船上的帆篷被风吹破了，情况十分危急。
下午，老天爷（ 忽然 ）变了脸，（ 霎时 ） 狂风大作，乌云滚滚，紧接着大雨像瓢泼似的倒 了下来。（一会儿工夫），地上的雨水就汇聚成 了一条条奔流的小溪。