小学合唱教学中应注意培养的几个问题-2019年精选文档
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策一、问题概述音乐合唱是小学音乐教学中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的音乐素养，还可以锻炼学生的团队合作能力和表达能力。
小学音乐合唱教学中也存在着一些问题，例如学生参与度不高、声乐基础薄弱、合唱队形成困难等。
这些问题给小学音乐合唱教学带来了一定的挑战，因此有必要对这些问题进行分析，并提出相应的解决对策。
二、存在的问题1. 学生参与度不高在小学音乐合唱教学中，一些学生可能对合唱活动缺乏兴趣，表现出较低的参与度。
这主要是因为他们对音乐活动缺乏兴趣、缺乏自信心或对声乐技能感到困惑。
这样一来，合唱团队的整体水平就无法得到提升，影响了音乐教学的效果。
2. 声乐基础薄弱小学生的声乐基础较差是一个普遍存在的问题。
由于缺乏系统的声乐训练，许多学生在发声、节奏感、音准等方面存在着明显的问题，这就给合唱教学带来了一定的难度。
尤其是在合唱团队中，声乐基础薄弱的学生会成为整个团队的“拖沓”，影响了合唱团队的整体效果。
3. 合唱队形成困难形成一支合唱队伍并非易事，需要各个学生的配合和团队合作。
由于个体差异和声乐基础的不同，形成合唱队伍往往会遇到一些困难，例如学生间的沟通不畅、对音乐作品的理解不一致等，这就导致了合唱队形成的困难。
三、解决对策1. 提高学生的参与度为了提高学生的参与度，教师可以开展一些活动来激发他们的兴趣，例如举办歌唱比赛、音乐朗诵会等，给学生提供更多展示自己的机会。
教师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中展现自己的特长，增强他们的自信心和参与度。
2. 加强声乐基础训练在音乐合唱教学中，教师可以利用课余时间开展声乐基础训练，包括发声练习、节奏练习、音准练习等，以提高学生的声乐基础。
可以邀请专业的声乐老师来学校为学生进行声乐培训，提高他们的音乐素养和声乐水平。
3. 加强团队合作训练为了解决合唱队形成困难的问题，教师可以加强学生的团队合作训练。
例如在学校组织一些团队建设活动、团体合作游戏等，让学生在游戏中学会合作、沟通和协调，从而提高他们在合唱团队中的配合能力。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学是培养学生音乐素养和团队合作能力的重要环节，然而在实际教学过程中，也存在着一些问题，如学生参与度不高、曲目选择不合适等等。
本文将针对小学音乐合唱教学中存在的问题，提出一些解决对策，以期能够更好地指导教师在教学中解决问题，提升教学质量。
一、问题分析1. 学生参与度不高在合唱教学中，有些学生可能对音乐合唱缺乏兴趣，导致他们在学习和排练时缺乏积极性和主动性，甚至表现出抵触情绪，这会影响整个合唱团的教学效果。
2. 曲目选择不合适学生年龄段的不同决定了适合他们的曲目也是不同的，有时教师在曲目选择上可能并不是很准确，这就会导致学生难以理解和接受，从而影响教学效果。
3. 教师素质不高一些音乐教师可能没有受过专业的音乐培训，对于音乐合唱的教学方法和技巧了解不够，导致教学效果不佳。
二、解决对策1. 提升学生参与度为了提升学生的参与度，教师可以尝试一些活泼、轻松的方式来吸引学生的注意力，如通过音乐游戏、小组对唱等方式来激发学生的兴趣。
教师还可以通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到合唱的乐趣和成就感，从而提高他们的参与度。
2. 合理选择曲目在曲目选择上，教师应该根据学生的年龄和音乐素养来确定合适的曲目，避免选择难度过大或者不易理解的曲目。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，选择一些活泼、易学的曲目，让学生更容易理解和接受。
3. 提高教师素质教师是音乐合唱教学的关键，提高教师的素质对于提升教学质量非常重要。
教师应该不断地充实自己的音乐知识和教学技巧，参加一些相关的培训和进修课程，提高自己的教学水平和能力。
4. 增加音乐欣赏教育音乐合唱是一种集体活动，除了要求学生掌握歌曲的内容和技巧之外，也要求学生理解歌曲的内涵和情感表达。
在音乐合唱教学中，教师还应该加强对音乐的欣赏教育，让学生从中感受音乐的美好，增强对音乐的热爱和理解。
5. 倡导家校合作家长是学生的第一任老师，学校和家庭的合作对学生的成长有着非常重要的影响。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策音乐是一门充满活力和魅力的艺术，而音乐合唱更是音乐教育中不可或缺的一部分。
在小学音乐合唱教学中，常常会遇到各种各样的问题，挑战着教师们的教学能力和创造力。
本文将从教学中常见的问题出发，分析探讨小学音乐合唱教学中的问题，并提出相应的对策，希望对相关教师们有所帮助。
一、学生参与度不高在小学音乐合唱教学中，教师们常常会遇到学生参与度不高的问题。
孩子们在合唱排练或表演时缺乏积极性，不愿意投入到音乐活动中去，这就影响了合唱的效果和教学效果。
针对这一问题，教师们可以采取一些对策。
可以通过设计一些有趣、生动的合唱活动，激发学生的兴趣和热情。
可以让学生们分组合唱，比赛哪个小组表现得更好，这样能够激发他们的竞争心理，增强学生的参与性。
可以通过音乐游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与合唱活动，提高他们的学习积极性。
教师还可以给予学生一些鼓励和奖励，增强他们的合作意识和团队精神。
二、合唱曲目选择不当合唱曲目的选择对于小学音乐合唱教学至关重要。
在实际教学中，教师们往往会面临合唱曲目选择不当的问题。
有时选择的曲目难度太大，学生无法背诵或演唱；有时又过于简单，不能起到提高学生综合能力的效果。
针对这一问题，教师应该根据学生的实际情况和能力水平，选择适合的合唱曲目。
教师应该了解学生的音乐基础和技能水平，选择适合他们的合唱曲目。
要注重曲目的内容和意境，符合学生的年龄特点和心理需求。
要根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的曲目，既能够提高学生的音乐素养，又能够培养他们的音乐兴趣。
三、合唱团管理困难在小学音乐合唱教学中，教师们常常会遇到合唱团管理困难的问题。
合唱团成员数量较多，学生个性各异，管理起来颇具挑战性。
有时学生之间存在着争执和矛盾，影响了合唱排练和表演的进行。
针对这一问题，教师们需要耐心、细心地进行合唱团管理。
教师应该平等对待每个合唱团成员，尊重学生的个性和特点，建立和谐的合唱团氛围。
可以通过合唱团例会、心理辅导等方式，及时排解学生之间的矛盾和矛盾，增强合唱团的凝聚力。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学中可能存在的问题有很多，下面我将列举一些常见的问题，并提出相应的解决对策。
问题一：对歌曲内容的理解不够深入合唱教学常常只注重对歌曲的歌词和旋律的教学，忽略了对歌曲背后的故事和情感的理解，导致合唱表演缺乏深度和感染力。
解决对策：1.教师可以通过讲故事、讲解背景知识等方式，深入挖掘歌曲所表达的情感和意义，帮助学生理解歌曲内涵。
2.在学唱过程中，引导学生分析歌词和旋律的配合，理解歌曲结构和表达方式，以增强对歌曲的理解。
问题二：声乐教学不够系统合唱教学常常忽略了声乐基础的培养，只注重合唱团整体的声音效果，忽略了学生个体的声乐技巧训练。
解决对策：1.教师可以组织声乐基础的训练课程，包括音准训练、呼吸训练、声音发声技巧等，提高学生的个体唱功水平。
2.在合唱教学过程中，注重学生个体的声乐指导，帮助他们正确掌握歌曲的音程、音色和节奏等要素。
问题三：合唱团整体效果不够协调合唱团表现效果时，个别学生音准、节奏掌握有偏差，导致整体声音效果不够协调。
解决对策：1.教师可以加强基础乐理知识的教学，帮助学生掌握音准和节奏的基本概念，并进行相关练习。
2.通过分声部排练，重点指导各声部的音准和节奏，确保每个学生都能准确把握自己的唱部。
问题四：团队意识和合作精神不强合唱团成员之间缺乏团队意识和合作精神，导致个别学生不积极参与，影响整体合唱效果。
解决对策：1.教师可以通过开展团队活动，增进学生之间的交流和合作，培养团队意识和合作精神。
2.在合唱排练过程中，教师可以设置小组活动和合唱比赛等形式，鼓励学生相互之间的合作和帮助。
问题五：演出形式单一合唱演出形式单一，缺乏创意和互动性，缺乏对音乐表达方式的多样性的探索。
解决对策：1.教师可以组织学生参加更多的音乐比赛和演出，拓宽学生的音乐表演形式，激发他们的创新能力。
2.在合唱教学中，教师可以引入舞蹈和戏剧等元素，提升合唱表演的趣味性和多样性。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学是培养学生音乐素养和团队精神的一种重要方式。
在实际教学中，我们也会遇到一些问题。
本文将对小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，并提出一些解决对策。
一、问题分析1. 学生参与度不高：在合唱教学中，学生参与度不高是一个普遍存在的问题。
学生可能因为对音乐知识的缺乏或者个人自信心不足而导致不敢在合唱中积极展示自己。
2. 合唱团队协作能力不足：小学生合唱是团队合作的一种方式，但学生们在合唱过程中往往缺乏相互协作的能力，导致合唱效果不佳。
3. 曲目选择不合理：在合唱教学中，曲目的选择是至关重要的。
如果曲目难度过大或者内容不吸引学生，将会严重影响学生对合唱的兴趣。
4. 缺乏个性化教学：小学生的音乐素养和兴趣存在差异，但在合唱教学中往往缺乏针对性的个性化教学，导致部分学生缺乏兴趣。
二、解决对策1. 提高学生参与度：教师可以通过设计趣味性的合唱活动、培养学生音乐知识和实际操作能力，激发学生的兴趣和自信心，提高他们的参与度。
教师还可以通过让学生参与曲目选择和编曲等方式增加他们的主动性。
2. 培养合唱团队协作能力：教师可以开展一些团队合作活动、培养学生相互配合和沟通的能力。
通过分组参加比赛、合唱比赛等方式，激发学生的竞争意识和团队精神。
3. 合理选择曲目：教师在曲目选择方面应根据学生的实际情况进行合理安排。
对于难度较大的曲目，可以根据学生的程度进行分层教学。
关注学生的音乐兴趣，选择合适的曲目和风格，增加学生对合唱的喜爱。
4. 实施个性化教学：针对学生的差异性，教师可以通过不同的教学方法和策略来满足学生的需求。
通过了解学生的爱好和特长，根据学生的特点进行个性化教学，增加学生的参与度和兴趣。
5. 积极参加教育培训：教师应不断提高自身音乐素养和教学水平，参加相关的教育培训和研讨会，掌握最新的教学理念和方法。
这样可以更好地指导学生，提高合唱效果。
三、总结小学音乐合唱教学的问题是多方面的，需要以学生为中心，注重个性化教学，并加强合唱团队的协作能力培养。
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策
浅析小学音乐合唱教学的问题及对策随着小学教育的发展，音乐合唱教学在小学课堂中也扮演着越来越重要的角色。
音乐合唱教学不仅能够培养学生的音乐素养，还能够锻炼学生的团队合作能力和表达能力。
在小学音乐合唱教学中，也存在一些问题，例如学生的参与度不高、学生的音乐素养普遍较低等。
本文将对小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，并提出一些对策。
一、问题分析1. 学生参与度不高在小学音乐合唱教学过程中，一些学生往往表现出对音乐合唱活动的不感兴趣，参与度较低。
他们可能会表现出不愿意唱歌、不愿意跟随音乐老师的指导等行为。
这种情况不仅影响了整个班级的合唱效果，还影响了学生对音乐的学习和欣赏。
2. 学生音乐素养较低由于小学生的音乐基础较差，加之课外对音乐的接触机会较少，导致学生的音乐素养较低。
他们往往存在节奏不准、音准不好、唱法不规范等问题，影响了音乐合唱的进行和效果。
3. 教学方法单一目前在小学音乐合唱教学中，往往采用传统的教学方法，即老师站在讲台上向学生传授歌曲知识和技巧。
这种教学方法往往缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣，影响了音乐合唱教学的效果。
二、对策提出1. 加强音乐素养的培养为了提高学生的音乐素养，可以在校内外组织一些音乐活动，例如音乐会、音乐比赛等，让学生有更多的机会接触音乐，提升音乐素养。
学校可以组织学生参加一些音乐培训班或课外艺术团体，让学生在课外得到更专业的音乐指导和锻炼，从而提高音乐素养。
2. 提高学生参与度在音乐合唱教学中，可以采用多种形式的音乐活动，例如唱游、合唱比赛、音乐教育游戏等，来增加学生对音乐合唱活动的兴趣。
音乐老师可以设置一些有趣的唱歌任务或者制定学习目标，激发学生的学习动力，提高学生的参与度。
3. 创新教学方法在小学音乐合唱教学过程中，可以借鉴一些创新的教学方法，例如利用多媒体辅助教学、利用教育游戏的方式进行教学、引入合唱练习曲目等，来丰富教学内容，增强教学趣味性和互动性。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策随着音乐教育的发展，小学音乐合唱已经成为了音乐教学中不可或缺的一部分。
但是在合唱教学中，也存在着一些问题，如何解决这些问题，提高合唱教学质量，是当前音乐教育中急需解决的问题之一。
本文将围绕小学音乐合唱教学中存在的问题进行分析，并提出解决对策。
一、存在的问题1. 缺乏足够的重视在小学音乐教育中，合唱教学常常被边缘化，教师和学生都对合唱教学缺乏足够的重视。
很多学校的音乐教学中，更注重于音乐知识的传授，而忽视了音乐实践，其中包括对合唱的训练。
2. 教师水平参差不齐由于小学音乐教师的专业素养和技能水平参差不齐，一些教师在合唱教学中，缺乏足够的指导和教学经验，导致了合唱教学水平参差不齐。
3. 学生参与度不足小学生年龄小，兴趣易变，参与合唱教学的积极性不高，加之合唱需要集体合作和团队配合，学生的参与度不足会严重影响合唱教学的效果。
二、解决对策1. 提高合唱教学的重视度学校和教育部门应加大对小学音乐合唱教学的重视，将合唱教学纳入到音乐教学的重要组成部分，加大音乐教学资源的投入，提高合唱教学的地位和影响力。
2. 提高教师的专业素养和技能水平学校应加强对音乐教师的培训，提高教师的专业素养和技能水平。
学校还应该招聘具有丰富教学经验和高水平专业技能的合唱教师，为学生提供更好的合唱教学。
3. 调动学生的学习兴趣在合唱教学中，学校和教师应该注重调动学生的学习兴趣，采用多种方式，如游戏化教学、情境化教学等，吸引学生的注意力，提高学生参与合唱教学的积极性。
小学音乐合唱教学中存在的问题，是当前音乐教育中亟待解决的问题之一。
需要学校、教育部门和教师共同努力，提高合唱教学的重视度，提高教师的专业素养和技能水平，调动学生的学习兴趣，从而提高小学音乐合唱教学的质量，为学生的音乐素养和综合素质提升提供更好的保障。
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策
小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策小学音乐合唱教学中常常会遇到一些问题，影响学生的教学效果和学习兴趣。
下面列举一些常见问题，并给出相应的解决对策。
问题一：学生参与度不高解决对策：在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，如游戏、竞赛等，增加学生的参与度。
教师应该树立积极向上的态度，赋予学生自信心，在合唱排练中给学生充分的表达机会，鼓励他们发挥自己的特长。
问题二：学生音准不准解决对策：教师可以通过唱歌示范和听力训练来帮助学生提高音准。
在合唱排练中，加强对学生的个别指导，让他们多次反复练习，形成正确的音准概念。
教师要注重培养学生的音感和节奏感，提高他们对音准的敏感度。
问题三：学生发音不清解决对策：教师在教唱前要给学生进行发音指导，重点练习一些发音困难的音节，如齿音、舌尖音等。
教师还可以通过扩大音量、放慢节奏等方式来帮助学生清晰地发音。
鼓励学生在课外多进行练习，加强口腔肌肉的训练。
问题四：学生节奏感差解决对策：教师可以在教学中使用节奏器材，如节拍器、鼓等，帮助学生感受节奏。
利用一些有趣的节奏训练游戏，让学生在愉快的氛围中提高节奏感。
教师还可以利用一些流行的歌曲，让学生在合唱排练中感受到节奏的重要性。
问题五：学生协作能力差解决对策：合唱是一项团队合作的艺术，需要学生具备一定的协作能力。
教师可以通过一些协作游戏，培养学生的团队意识和合作精神。
在合唱排练中，教师可以给学生分配合作任务，让他们相互配合，共同完成合唱作品。
教师还应该注重培养学生的听觉协作能力，引导他们学会倾听、校准声音。
问题六：学生兴趣不高解决对策：教师应该注重培养学生对音乐的兴趣和热爱。
可以选择一些生动有趣的歌曲，吸引学生的注意力。
讲解歌曲的背景故事和情感内涵，让学生能够理解和体验歌曲的美好。
可以鼓励学生参加合唱比赛或校内外演出活动，展示自己的才华，增强学生对音乐的自信心和积极性。
通过以上解决对策，可以有效地解决小学音乐合唱教学中存在的问题，提高学生的参与度和学习效果，培养他们的音乐素养和综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学合唱教学中应注意培养的几个问题
合唱是小学音乐课内与课外活动的重要内容，它能促进学生的智力因素与非智力因素的发展，对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐的感受力和表现力，扩大学生的音乐视野等方面，都具有重要的意义。
在小学合唱教学中，应注意培养学生以下几方面的问题：
一、注意合唱习惯的培养
合唱队在进行训练时，首先要注意培养学生良好的合唱习惯，并通过严格的训练，才能为合唱打下坚实的基础。
（1）培养正确的合唱姿势。
唱歌时，姿势正确了，发声器官各部分就能正常地工作。
正确的歌唱姿势是：①身体自然直立，保持自然放松。
②头部保持于眼睛向前平视的位置，胸部自然挺起，小腹收缩，两臂自然垂落。
③两脚前后稍分开，身体的重量要平稳。
④面部、眼神要自然生动，演唱中注意力应集中到指挥的身上。
⑤嘴巴切记紧咬牙关，下?收回。
⑥演唱时，可根据歌曲的?在情感赋予适当的动作。
⑦坐唱的姿势注意腰部挺直而不僵硬，不能翘腿坐，也不能两腿交叉叠起。
（2）培养正确呼吸的方法。
可采用腹式呼吸法，要用口鼻同时吸气，吸气时肚子稍微往外撑开，不要有声音；呼气时，肚子微微往里收缩，不要太用力。
还应采取以下方法进行练习：一是静坐练习。
坐在凳子前端，嘴轻轻闭上，呼吸2到3分钟。
二是控制气息练习。
把一个乐句作为一个呼吸单元，乐句之间的连接当作呼吸间的连接进行训练。
三是闻花香练习。
用鼻腔慢慢将气吸入腹部、脐部、腰围处，感觉吸满后，将气慢慢吐出。
四是吹蜡烛练习。
点上一根蜡烛，放在胸前一米处，吸足一口气，慢慢均匀的呼气，把蜡烛吹灭。
（3）培养正确的发声方法。
低声区练习时可先用“mo”的母音进行下行练习，再用“ha”、“he”母音从弱到强找准位置扩大共鸣。
然后逐步向高音扩展。
声音要求圆润明亮，要从柔和的富有弹性的音阶练习开始，克服喊叫、发白声等习惯。
除此之外，童声合唱还有一个真假声结合的问题。
当唱高音时，假如不用假声，就会使声带受伤，嗓音损坏。
小学阶段的童声，男女音色相同，声音干净漂亮。
在训练学生发声时，要先考虑儿童的音质，其次再考虑他们的音量。
对于低年级学生的发声练习，一般以发展自然语音基础为主，先进行带字的发声练习。
在发声状态方面，要求学生自然通畅地练习，不能过分夸张发声状态，以免养成不良的歌唱习惯，有碍童声的健康发展。
中、高年级学生的发声练习，应在低年级学生发声练习的基础上加深练习内容。
可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等等。
（4）培养正确的节奏感觉。
让学生多听一些节奏感强音乐，并跟着音乐进行打节奏练习。
其方法是：①单手握小棍，轻敲桌面，分别用中速、慢速、快速三种速度练习，打出非常均匀、准确、无轻重音的节奏。
②加上轻重音，即、、，拍以及其他节拍的强弱关系。
③双手握棍，一只手一拍敲一下，另一只手同时每拍均匀打两下、四下、三下。
开始只求均匀，然后再加上节拍。
④速度也可适当改变，但每拍的速度不宜太快。
也可以用身体的动作来表现节奏。
让学生把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，在动作中发挥创造想像。
还可以用乐器训练节奏，拍节奏游戏。
切分节奏要保持切分音的时值。
休止符要停止的干净利落。
延长音可根据歌曲感情的需要或歌曲中的延长记号进行演唱。
二、注意合唱兴趣的培养
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。
只要有了兴趣，形成爱好，学生就会产生积极参与的热情，训练的效果才会更好。
因此，在教学中，要注意加强对学生合唱兴趣的培养。
（1）培养良好的欣赏兴趣。
教师要给学生多创造一些实践的机会，进行一些观摩和学习活动。
如观看专业童声合唱团的录像、光盘或对录音进行欣赏学习等，开阔学生的视野，提高他们的欣赏水平。
让学生欣赏国内外的优秀合唱曲，欣赏著名的维也纳童声合唱团那天使般的歌声，欣赏中国少年银河合唱团优美动听的歌声，让学生多接触优秀作品。
同时在欣赏他人合唱的基础上，珍惜自己在合唱队里的合唱机会，从而保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
（2）培养学会选择歌曲的兴趣。
在选择合唱艺术作品时也应慎重，低年级学生
的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较平稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱作品。
另外要充分挖掘外部资源，多方搜集资料，然后再根据教学实际，可化繁为简，需要整和的就整和，需要拆分的就拆分，再创作出适合自己学生演唱水平的旋律。
（3）培养自我表演的兴趣。
小学生自我表现欲特别强，多给学生创造、安排实践和表演的机会，安排穿插各种形式的排练、演出和比赛活动，培养学生自我表演的能力。
通过齐唱、领唱、合唱、对唱、表演唱、轮唱等形式，让合唱队的学生在其他师生面前，展示自己的艺术才能和精神风貌。
三、注意合唱技巧的培养
合唱是集体音乐表演，是多声部音乐。
强调的是声音的和谐、且有共性。
所以合唱对每位演唱者的单独演唱能力以及合作能力都有较高的要求。
（1）培养学生唱出优美的歌声。
合唱的要点就是群体发声，不要一味的去发挥个性的音调和音色，应该把个人的发声与群体的发声揉为一体，使所有的声音要达到高度的统一。
可通过发母音来练唱，克服学生唱高音时拉长脖子喊叫或只张嘴发不出声音的毛病。
教给学生学会轻声唱法，用微弱的音量、良好的气息配合，自然放松的唱歌，做到音高而不挤，音低而不压，音弱而不虚，音强而不炸，这样才能获得合唱时的音色和谐统一，歌声优美动听。
（2）培养学生掌握二声部的合唱技巧。
二声部合唱中的第一声部通常是主旋律，学生易听、易学、易唱。
而二声部旋律性不强，有些不宜唱好。
所以，应从以下几方面进行训练：一是加强音准训练。
应由浅入深的进行，先学习音阶、音程、旋律，再过渡到和声训练，要求学生能做到监听另一声部的音高及和声效果。
二是采取先难后易的方法。
在教唱二声部歌曲之前，先以简单的单声部视唱练习为主，再逐步加入二声部的视唱练习。
也可以先教唱第二声部，再教唱第一声部，在分声部教唱的时候，最好把两个声部的人员隔离开分别教唱，避免互相干扰。
最后再将两个声部和起来练习，这样，效果较好。
三是在教唱二声部的时候，可先由老师担任二声部，学生担任一声部进行合作。
然
后，有老师带领第二声部的学生轻声哼唱，再逐渐放开声音唱，当感觉有把握时，再和第一声部的学生进行合唱。
合唱良好习惯的培养不是一朝一夕就能完成的。
它是一个循序渐进的过程。
需要我们耐心的进行训练，逐步积累，才能达到合唱的效果。