如何在小学音乐课中渗透合唱教学
音乐课合唱与合奏的技巧
音乐课合唱与合奏的技巧音乐课合唱与合奏是培养学生音乐素养和团队合作能力的重要途径。
通过合唱和合奏，学生不仅能够提高自己的演奏技巧，还能够学会与他人共同创造出美妙的音乐。
本文将探讨音乐课合唱与合奏的技巧，以帮助学生更好地参与和享受音乐课的合唱与合奏活动。
一、合唱技巧1. 声音协调：在合唱过程中，学生要注意与他人的声音产生协调。
可以通过反复练习音调和谐、音量相符合等方式，有效地提高合唱效果。
此外，通过倾听他人的声音并互相调整，可以形成整体的和谐效果。
2. 节奏统一：合唱中，节奏统一是至关重要的。
学生应该学习感受节奏，通过与指挥老师或其他合唱成员的合作，使整体的节奏感更加一致。
反复练习节奏转换和合理的节奏延长或缩短，可以有效提高合唱的质量。
3. 合声技巧：合唱的音色丰富多样，学生可以学习运用合声技巧来呈现不同的音乐效果。
例如，领唱部分可以注重音准和音色的准确性，而和声部分可以注重音域和音量的变化，以突出不同的音乐层次。
二、合奏技巧1. 各类乐器的基本操作：参与合奏的学生要熟悉所演奏乐器的基本操作，包括正确握持乐器、正确吹奏气息或演奏技巧、正确按动音阶和和弦等。
只有掌握了基本的操作技巧，才能更好地参与到合奏中去。
2. 调音与和声：在合奏过程中，学生要学会调音和合理的和声。
通过与其他合奏伙伴进行调音，使整体的音准更加准确。
另外，学生还应该学会与他人进行和声，即在保持主旋律稳定的基础上，通过变化音阶和和弦形成丰富的音乐效果。
3. 合奏力量与平衡：合奏中，学生要学会掌握合奏力量与平衡。
在整体强弱平衡的基础上，个体演奏要在适当的时候突出，以避免音乐过于单一。
同时，合奏成员要学会依靠和倾听他人的演奏，提高整体力量与音乐效果。
三、合唱与合奏的培养方式1. 音乐教学的融合：学校应该创造良好的音乐教学环境，将合唱与合奏融入到音乐教学中去。
通过音乐课堂上的实践和练习，学生可以更好地掌握合唱与合奏的技巧。
2. 组织合唱与合奏团队：学校可以组织合唱与合奏团队，鼓励学生积极参与。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略1. 引言1.1 背景介绍小学音乐课程作为学生综合素质发展的重要组成部分，扮演着不可或缺的角色。
合唱教学作为音乐教学中的重要内容之一，不仅可以培养学生的音乐审美能力，还能增强他们的团队合作意识和表现能力。
随着教学理念的不断更新和音乐教学技术的不断进步，如何有效地开展小学音乐合唱教学，已经成为当前音乐教育领域的热点问题之一。
在过去的音乐教学中，合唱教学往往局限于简单的重复唱词和统一节奏，缺乏足够的创意和挑战性。
而随着音乐教学理念的更新，现代合唱教学更加注重培养学生的音乐表现力和团队精神，使每个学生都能在合唱中找到属于自己的位置，发挥自己的特长。
本文将探讨小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略，希望能够为教师们提供一些实用的指导和建议，让合唱教学在小学音乐课堂中发挥更大的作用，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
【背景介绍完】.1.2 研究意义音乐是小学教育中不可或缺的一部分，而合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养、团队合作能力和审美情感起着重要作用。
通过开展合唱教学，可以帮助学生培养良好的音乐素养，增强学生的音乐表现力和表演能力。
合唱教学也可以促进学生之间的团队合作意识和团结精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
合唱教学不仅可以提高学生的音乐综合能力，还可以促进学生的综合素质的全面发展。
在合唱排练中，学生需要学会分声部合唱，培养自己的音乐感知和技巧；在团队合作中，学生需要尊重他人、互相配合，培养自己的团队意识和合作精神。
开展合唱教学在小学音乐教育中具有重要的研究意义。
通过深入探讨合唱教学的有效策略，可以更好地指导教师开展合唱教学，促进学生的全面发展，推动小学音乐教育的进步和提升。
2. 正文2.1 设定具体目标设定具体目标是合唱教学中的重要一环，合理的目标设定可以有效地指导学生参与学习，提高学习效果。
在小学音乐教学中开展合唱教学时，我们可以通过以下方式设定具体目标：1. 确定音准目标：合唱要求团队演唱，音准是合唱中至关重要的一个方面。
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略
小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略合唱是小学音乐教学中非常重要的一部分，通过合唱活动可以提高学生的音乐素养，培养学生的合作意识和表现能力。
以下是一些开展合唱教学的有效策略：1. 确定合唱曲目：选择适合小学生年龄段和音乐水平的合唱曲目。
可以选择一些简单易学，旋律优美，富有韵律感的歌曲。
考虑到学生的兴趣和能力水平，还可以选择一些流行歌曲或儿童歌曲，使学生更容易接受和参与。
2. 分工合作：针对不同年级和班级的学生，可以分为不同的合唱团，进行分工合作。
根据每个学生的音乐素养和能力，分别给予不同的声部。
在练习过程中，可以通过分组练习，培养学生之间的合作意识和团队精神。
3. 渐进式教学法：根据学生的音乐水平和掌握能力，采用渐进式教学法进行合唱教学。
先从简单的曲目开始，逐步增加曲目的难度和复杂度。
在教学过程中，可以通过分解乐句，教授不同声部的音符和节奏，帮助学生更好地理解和掌握合唱曲目。
4. 温暖身体和声音：在合唱练习之前，可以进行一些热身运动，如体操，拉伸等活动，帮助学生放松身体和声带。
通过练习发声，呼吸和调整发声位置，让学生掌握正确的唱歌姿势和发声技巧。
5. 节奏和和声训练：合唱中的节奏感和和声是非常重要的。
可以通过教授节奏打击乐器，如木鱼，手鼓等，让学生感受和理解节奏的重要性。
可以进行和声练习，教授简单的和声知识和技巧，让学生能够参与到和声中。
6. 表达和情感：合唱不仅仅是唱歌，也是表达和情感的载体。
在合唱练习中，可以教授学生一些情感表达的技巧，如音色的转变，音量的控制等。
通过学习歌曲的内涵和背景，让学生理解歌曲的情感，能够通过音乐来表达自己的情感和情绪。
7. 演出和展示：合唱是让学生展示自己的机会。
在合唱练习完成后，可以组织合唱表演，让学生展示自己的成果。
可以安排校内演出或参加音乐比赛等，让学生能够展示自己的唱歌和表演能力。
8. 练习和巩固：合唱练习是一个长期的过程，需要学生的持续练习和巩固。
可以设置每周合唱练习时间，让学生在课内和课外都有时间进行合唱练习。
小学音乐合唱教学案例分析
小学音乐合唱教学案例分析音乐是人类文化发展的重要部分，而合唱作为一种集体创作和表演形式，对培养学生的团队合作和音乐素养有着重要的作用。
本文将通过分析一个小学音乐合唱教学案例，来探讨如何有效地进行合唱教学。
案例背景在某小学音乐教学中，老师决定以合唱为主题进行一堂音乐课。
该教学课时为40分钟，学生年龄为9-10岁，课堂人数为40人，男女比例相当。
课前准备在课前，老师准备了合唱曲目《彩云追月》。
这首歌曲的旋律简单动听，歌词含义深刻且适合儿童演唱。
老师还为学生准备了歌曲配乐，以及分发了歌词手册。
课堂实施1. 热身活动在课堂开始前，老师让学生全体站成一排，进行简单的声音发声和音阶练习。
通过这样的热身活动，学生能够调整声音状态，为合唱做好准备。
2. 歌曲欣赏老师通过播放录音，让学生先聆听整首《彩云追月》。
这样可以让学生对歌曲的整体结构和旋律有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。
3. 歌词学习在学生听过歌曲后，老师将歌词手册发给学生，引导他们一起朗读歌词。
老师可以通过拼读和慢速朗读的方式，让学生掌握歌词的发音和意义。
4. 分声部练习为了让学生更好地参与合唱，老师将学生分成男声和女声两组。
老师分别教导男声和女声的部分，引导他们逐句逐句地练习，直到熟练掌握。
5. 音乐表达在学生掌握了歌曲的基本内容后，老师重点教导他们音乐表达的技巧。
比如，通过合适的音量和音色表达歌曲的情感，同时注重音准和音乐节奏的统一。
6. 合唱彩排在学生掌握了各自声部的内容后，老师将男声和女声合并进行彩排。
老师要求学生在团队中互相配合，确保声音的和谐和统一。
7. 表演展示在课堂的最后，老师组织学生进行一次小规模的合唱表演。
这既是对学生学习成果的展示，也是一个鼓励和肯定的机会，增强学生对音乐合唱的兴趣和自信心。
课后反思在课堂结束后，老师对这堂音乐合唱课进行了总结和反思。
老师发现，通过分声部练习和整体合唱彩排，学生之间的协作意识得到了提升，音乐表达能力也得到了锻炼。
小学音乐课教学方案合唱技巧
小学音乐课教学方案合唱技巧小学音乐课教学方案——合唱技巧引言：小学音乐课的教学旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
合唱是音乐教学中重要的一环，通过合唱活动，学生可以培养集体荣誉感、合作精神以及音乐表达能力。
本文将介绍一套小学音乐课教学方案，侧重于合唱技巧的教学。
第一节：合唱技巧的基础训练在小学音乐课中，培养学生的合唱能力是一个长期而渐进的过程。
首先，需要对学生进行基础的声乐训练，包括呼吸与发声的技巧。
教师可以引导学生学习正确的呼吸方式，并进行发声练习。
此外，教师还可以通过声音游戏来帮助学生感受不同音高、音色与节奏。
第二节：合唱团队意识的培养合唱需要团队的配合与合作，因此，培养学生的合唱团队意识非常重要。
教师可以组织学生进行一系列的合唱活动，例如合唱排练、齐唱比赛等。
通过这些活动，学生会逐渐体会到只有团队的配合才能演绎出完美的合唱作品。
在活动中，教师应当鼓励学生互相协作，相互帮助，共同进步。
第三节：合唱技巧的训练与提高除了基础的声乐训练和团队意识的培养外，合唱技巧的训练也是不可或缺的。
以下是几种常见的合唱技巧：1. 合声的分配：教师可以根据学生的音色特点将学生分为不同的声部，例如男声、女声和童声。
通过合理分配声部，可以使合唱团的声音更加均衡和谐。
2. 声音的响亮与平衡：合唱时，教师应教导学生在保持自己独唱的音量的同时，要与周围的声音协调一致，使合唱作品的音量达到平衡。
3. 声音的延音与控制：教师可以教导学生合理地运用延音技巧，使音符持续而不失控制。
通过合理的延音处理，合唱作品会更加生动。
4. 音准的培养：音准是合唱中非常重要的一个方面。
为了帮助学生培养良好的音准感，教师可以进行一些音高训练和听音练习。
结语：小学音乐课的合唱技巧教学方案旨在培养学生的合唱能力与团队意识。
通过基础训练、合唱团队意识培养以及合唱技巧的训练与提高，学生的合唱水平将逐渐提高。
只有通过不断的练习与实践，学生才能在小学音乐课的合唱活动中取得更好的成果，并为将来的音乐发展打下坚实的基础。
小学音乐课合唱教学方案
小学音乐课合唱教学方案一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的音乐素养和表现能力。
4. 培养学生的节奏感和音准感。
5. 提升学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 选择适合小学生的简单、欢快的合唱歌曲，如《小星星》、《世上只有妈妈好》等。
2. 教授合唱歌曲的歌词、曲调和节奏。
3. 练歌曲的整体合唱和分声部合唱。
4. 增加一些简单的舞蹈动作或手势，以增加表演的趣味性。
三、教学步骤1. 引导学生欣赏合唱歌曲，并与他们分享歌曲的背景和意义。
2. 教授歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的含义。
3. 逐句教授歌曲的曲调和节奏，帮助学生掌握正确的唱法和节奏感。
4. 将学生分成几个声部，分别教授每个声部的歌词和曲调。
5. 组织学生进行整体合唱练，注意指导学生掌握合唱的整体效果和协调性。
6. 分声部进行合唱练，帮助学生掌握各自声部的歌词和曲调。
7. 添加舞蹈动作或手势，与歌曲的节奏和意境相匹配，增加表演的趣味性。
8. 进行合唱排练，练歌曲的完整演唱和表演。
9. 组织合唱演出，让学生展示他们的合唱成果。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和合作精神。
2. 评估学生的音准感和节奏感。
3. 评价学生的歌唱表现和舞蹈动作的准确性。
4. 倾听学生的自我评价和互评意见。
五、教学资源1. 合唱歌曲的音频或视频资源。
2. 合唱歌曲的歌词和乐谱。
3. 音响设备和音乐播放器。
4. 音乐教室或礼堂。
以上是一份小学音乐课合唱教学方案，希望能够帮助您进行音乐教学的准备和实施。
小学音乐课教案通过合唱培养学生的合作意识和节奏感
小学音乐课教案通过合唱培养学生的合作意识和节奏感一、引言音乐是一门综合性的艺术，通过音乐的学习可以培养学生的合作意识和节奏感。
对于小学音乐课的教学，合唱是一种非常有效的方式。
本文将通过探讨小学音乐课教案中合唱的应用，分析合唱对学生合作意识和节奏感的培养作用。
二、合唱教学的意义合唱指的是多人一起演唱音乐作品。
在小学音乐课中，合唱教学有以下几个意义：1. 培养学生的合作意识：合唱需要学生之间密切合作，通过相互配合、共同努力完成一个作品的演唱。
在合唱中，学生需要在指挥老师的带领下，按照统一的节奏和要求，和其他同学一起演唱。
这样的合作过程可以培养学生的集体意识和各种团队合作能力。
2. 培养学生的节奏感：音乐的节奏是指音符的持续时间和强度。
在合唱中，学生需要准确地掌握音乐的节奏，并与其他同学保持一致，才能完成整个作品的演唱。
通过参与合唱，学生可以培养自己的节奏感，提高音乐修养。
三、合唱教学的具体操作1. 选择适合的歌曲：合唱教学需要选择适合学生的歌曲，既要符合学生的年龄特点，又要具有一定的教育意义。
歌曲的曲调要简单明快，歌词要容易理解，并且能够引发学生的情感共鸣。
2. 分配声部：根据学生的音域和音色，将学生分为高音、中音和低音等不同声部。
每个声部都要有足够的人数，以保证合唱的平衡和和谐。
3. 教授歌曲：老师可以通过鼓励学生跟唱、模仿和分解唱法等方式，逐渐教授歌曲的各个部分。
可以利用视觉教具、手势和其他形式，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和情感表达。
4. 合声训练：学生掌握了歌曲的各个部分后，需要进行合声训练。
这包括声部独唱和全体合唱两个环节。
在声部独唱阶段，让每个声部的学生分别独立演唱，加强各个声部的技巧和音准。
在全体合唱阶段，通过不断的反复演唱和指导，使得整个合唱能够流畅地进行。
5. 演出表演：合唱教学的最终目的是为了进行演出表演。
在演出前，需要进行充分的排练和舞台设计，以确保演出的质量和效果。
四、合唱教学中的注意事项在小学音乐课教学中，特别是合唱教学中，需要注意以下几个问题：1. 体验式教学：合唱教学应该注重学生的体验和参与感，营造积极愉悦的学习氛围。
小学音乐课堂合唱教学的有效策略
小学音乐课堂合唱教学的有效策略音乐课是小学生们喜爱的一门课程，而合唱是音乐课堂中不可或缺的一部分。
合唱是一种集体音乐演唱形式，通过集体的声音共鸣，可以给人们带来强烈的感染力和美感。
小学生在合唱课堂中可以锻炼声乐技巧，培养团队合作精神，提高听觉感知能力。
但要想在小学音乐课堂中进行有效的合唱教学，需要教师们有一些有效的策略和方法。
本文将分享一些小学音乐课堂合唱教学中的有效策略，希望能够帮助到广大的音乐老师。
一、选择适合的曲目在进行小学音乐合唱教学时，首先需要选择一些适合小学生的曲目。
这些曲目既要简单易学，又要具有艺术性和情感表达力，能够吸引学生的兴趣。
在选择曲目时，可以考虑一些儿童歌曲、童谣、民歌等，这些曲目旋律简单，易于学唱，同时也富有童真童趣，符合小学生的年龄特点。
二、分解曲目，循序渐进在教学过程中，需要将整首曲目分解成若干小节，逐步进行学习和掌握。
可以先教授旋律，让学生熟悉曲目的音高和音程，然后再教授歌词，帮助学生掌握歌曲的语感和情感表达。
在学习过程中，还可以采用分声部教学的方法，分别教授不同声部的音符和歌词，最后再进行整体合唱。
这样可以帮助学生一步步地掌握曲目，提高学生对曲目的理解和掌握程度。
三、注重节奏感和韵律感的培养合唱教学中，学生们需要掌握一定的节奏感和韵律感，才能够唱好曲目。
在教学过程中，可以利用一些节奏器材，比如击鼓、敲木鱼等，帮助学生感受音乐的节奏和韵律。
教师还可以通过一些身体动作，比如跳动、摇摆等，帮助学生跟随节奏进行合唱。
这样可以在合唱教学中注重培养学生的节奏感和韵律感，提高他们对音乐的感知能力。
四、注意声乐技巧的训练在合唱教学中，学生的声乐技巧至关重要。
教师需要注重对学生声乐技巧的训练。
可以通过一些简单的声乐练习，比如发声练习、音准练习、气息训练等，帮助学生提高唱歌技巧。
还可以通过教师示范和指导，帮助学生纠正唱歌中的一些错误，比如音准不准、音色不好等。
通过声乐技巧的训练，可以让学生在合唱中有更好的表现。
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如何在小学音乐课中渗透合唱教学
[摘要]合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。
它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。
合唱教学正在以全新的脚步迈进中小学音乐的课堂阵地。
[关键词]小学音乐浸透合唱教学
《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉晚，受到美的熏陶。
”那么什么是合唱教学呢？所谓合唱既是一种集体的艺术表现形式，也是一门高雅艺术，更是一门综合艺术，是“一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。
它讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美。
合唱不仅带给学生美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、和声、情感等多方面的音乐素质，增强学生协调合作的能力。
那么如何在小学低年级音乐课中渗透合唱教学呢？我认为可以从以下几方面考虑：
1从兴趣入手，培养学生的聆听意识
“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切
联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”特别是低年级的孩子大都有好动、好玩、好奇的心理特点。
因此，在音乐教学中，我们可以充分利用教学中的插图、打击乐器、头饰等各种教具，启发学生的音乐思维，丰富想象力，加深对音乐的理解，从而达到激发学生学习音乐的兴趣。
例如：第一册的聆听合唱曲《小宝宝睡着了》、《平安夜》，第二册的《牧童》、《我的小鸡》等，合奏曲也有《三个和尚》、《快乐的罗嗦》等。
我们在欣赏教学时，一定要充分重视这些歌（乐）曲的熏陶作用，根据学生年龄小，形象思维占优势等特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，感受其和声的丰富表现力。
再如：我在进行《快乐的罗嗦》欣赏教学时，就借助现场演奏的电视录像让学生边听边看，然后了解其中月琴、琵琶等主奏乐器，再将学生分成三组来模拟演奏，随着音乐的发展，学生在亲身参与中感受到了合奏丰富的音响所带来的欢乐情绪。
2从聆听音乐入手，培养学生的控制声音的能力
合唱是一门声音的艺术，世界上最美的声音就是合唱。
几十人或者上百人在一起表现同一首作品。
不同的声音有着
不同的特点，要想让他统一，每个人都要做到控制自己的声音。
合唱声音的控制主要是通过集体的训练运用科学的方法使各声部内部在发声状态上保持一致，并不断发挥发声器官的功能，逐步提高演唱技巧，从而达到提高合唱的整体的技术与艺术水准，以便更好地表现作品。
合唱队员对声音的控制力决定着一个合唱队的综合演唱能力。
例如：在四年级的第八册教材中欣赏的无伴奏合唱《回声》，学生们被那高水平的演唱技巧折服。
歌曲中的合唱队员在无伴奏的条件下，很好的利用声音的变化，向人们展示了回声的效果。
在课堂上学生们多次的聆听后，老师提问合唱的回声部分应该怎么样来演唱？学生们通过多遍聆听得出答案要有控制的小声演唱，这样就可以模仿出回声的效果。
于是老师利用教室这有限的空间，请同学们一个站在教室讲台上，一个站在教室后面，用声音的强弱来表现回声效果。
学生们通过这种模拟游戏，发现声音的控制效果。
并从游戏中感受到只是小声演唱还不能够很好的诠释回声效果，只有高位置的小声演唱，回声的效果会更加逼真。
另外在歌曲练习中，对学生的合唱音色的调控也很重要，有的老师觉得高位置的声音就是好的。
但是很多学生模仿老师声音就会出现虚和空的声音，这些声音在合唱中经常出现。
这时教师就要进行声音的真声训练，让学生们了解什么样的声音是童声的最好声音，否则很多学生就会走入合唱
的误区。
3从控制声音入手，培养学生的协作意识
合唱不仅是提高少年儿童音乐素质的重要途径，同时也是培养一个全面、高素质的人才的重要手段。
合唱艺术在平衡、和谐的氛围中，使孩子们体会到美和快乐，培养了他们对艺术的热爱，同时也使孩子们学会了安静、学会了倾听、学会了合作、学会了分享、学会了尊重、学会了沟通。
奥尔夫曾说过：“让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的”。
例如：在学习民歌后为了加深理解民歌的内涵，我给学生布置了一个课外作业；以小组为单位，利用一周的时间收集民歌。
一周后小组负责人进行汇报。
汇报的民歌可真多，有的小组达到二十多首。
我问同学们：“是通过什么渠道、方式收集到这些民歌的？”同学们纷纷发言：“问父母、网上查阅、翻阅歌本、在音乐书上收集……”我给予充分的肯定与表扬。
其实学生收集民歌的数量多少并不重要，重要的是学生们通过动口、动手、动脑，亲自体验认知的过程，从中让学生们学会学习，学会合作与交流。
再如：在教学第一册《静静的夜》一课时，我剪了许多大小不一、形状各异的星星贴于墙壁、黑板上，学生听着静谧的乐曲走进教室，深深地被这种氛围所同化，很快融入到角色中。
座位成星星点点状分散在教室里，学生与小组合作伙伴坐在一起，顿时兴
趣高涨，积极性十足。
背景与主题的吻合，使学生有身临其境的感觉；座位的安排，更有助于发挥合作精神。
合唱教学是一门具有相当难度的工作，许多教师都有自己的一套训练方法，只要我们认真钻研、积极学习科学的训练方法，相信大家会在这一领域取得宝贵经验和教学成果。
我将在以后的音乐教学中将尽自己的努力完善音乐课中的合唱教学。
让合唱这只美丽的花在音乐课上开的更大更艳。