学校班主任工作坊活动计划
为全面贯彻党的教育方针(最新)
班主任工作计划本学期很高兴能来到杏花岭小学这个和谐、乐观、积极向上的大家庭中来工作。
写班主任工作计划对我来说已经不是什么新鲜的事情，但在博客发表还是第一次。
以前写好计划就直接交到教导处，能看到的人就只有领导，而现在大家都能看到，更要落到实处。
这对我的工作起到很大的促进作用。
为了做好自己的工作，特制定了以下计划：一、本学期基本工作要点1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，勇于探索。
3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
二、具体措施1、充分利用班会向学生进行思想教育。
2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
三、班级主要活动内容组织学生报到，了解学生假期活动情况，向学生进行安全教育。
进行爱国教育，主题：国旗在我心中。
组织古诗背诵，开展古诗文诵读比赛活动。
开展做文明学生活动，定期评选文明学生。
加强阅读指导，开展阅读比赛。
抓好学生的书写，评比小小（20xx年度基层党建工作计划）书法家。
用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生是我的工作宗旨。
我会与学生进行心与心的交流，情与情的沟通，让他们尽早适应我这个新班主任。
一、班情分析：本班幼儿总数36人，其中女生12人，男生24人、二、重点工作及措施：九月份：1、对孩子进行入学教育：开学时针对孩子出现的入学行为问题，如哭闹、依赖家长或上学晚等现象，要做到耐心教育并妥善解决，让孩子尽早地适应新学期的学习与生活。
2、养成教育，也就是常规培养。
（重点讲安全）培养孩子良好的学习、生活习惯。
(吃饭不挑食、良好坐姿、盥洗、文明礼仪、按时上学、路队、睡觉、入厕等)3、班级墙饰的建设。
以交通局为班级环境创设主题，努力营造一个生动、活泼并符合孩子心理特点的教学环境。
中小学班主任基本功展示交流活动方案
中小学班主任基本功展示交流活动方案中小学班主任是学校教育管理和教育教学工作的重要组成部分，担负着承上启下的责任。
班主任的基本功要求涉及到管理能力、教育教学能力、人际交往能力等多个方面。
为了提升班主任的基本功水平，增强其工作能力和素质，我们将开展一次班主任基本功展示交流活动。
活动目的：1. 提升班主任的教育教学能力，提高学生综合素质。
2. 加强班主任之间的互相学习和交流，共同进步。
3. 推广班主任示范教学经验和优秀教案，提高班主任的工作效率。
活动时间：一天，时间为上午8:00-12:00，下午2:00-6:00。
活动流程：上午：1. 8:00-8:30，活动开幕仪式。
校长致辞并介绍活动流程。
2. 8:30-10:00，第一批班主任展示教学。
每位班主任准备一堂自己擅长的教学课程，其他班主任观摩。
3. 10:00-10:30，茶歇时间。
观摩教学的班主任可以互相交流教学心得。
4. 10:30-12:00，第二批班主任展示教学。
同样，每位班主任准备一堂自己擅长的课程，其他班主任观摩。
下午：1. 2:00-3:30，案例分析讨论。
每位班主任准备一个真实的案例，与其他班主任分享并讨论解决方法。
案例可以是学生在学习、行为或人际关系等方面遇到的问题。
2. 3:30-4:00，经验交流。
班主任互相分享在管理班级、帮助学生成长等方面的经验和做法。
3. 4:00-5:30，班级管理工作坊。
校内有经验的班主任进行辅导，为其他班主任提供班级管理指导和建议。
4. 5:30-6:00，总结研讨。
校长对本次活动进行总结发言，提出具体建议和改进措施。
活动形式：1. 教学展示采取观摩形式，其他班主任可提前收到教案和课堂设计，观摩过程中可以记录问题和收获。
2. 案例分析采取小组形式，每个小组有一位主持人负责引导讨论，其他班主任提出解决方案。
3. 经验交流和班级管理工作坊采取座谈会形式，由校内有经验的班主任主持。
活动评价：1. 活动后进行问卷调查，了解班主任对活动的评价和收获。
名班主任工作室计划4篇(一)
名班主任工作室计划第1篇(一)很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。
一、专业发展状况的自我分析1、优势：我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。
对于教育事业，我本着“为了每个学生的个性发展”这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。
勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。
曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。
参加班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。
业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。
2、存在不足：(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。
对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。
(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。
同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。
由于上述原因，个人发展受到限制。
希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。
二、专业发展计划1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。
阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。
不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。
2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。
班主任工作室活动方案
班主任工作室活动方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长的平台，提升班主任的教育教学能力和管理水平，培养一批具有先进教育理念、扎实专业知识和高效管理能力的名班主任，推动我校德育工作的发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力和管理水平；- 促进工作室成员间的交流与合作，形成良好的团队氛围；- 为我校班主任提供专业指导、资源共享和经验交流的平台。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确培养目标和途径；- 设立班主任工作室专项经费，保障工作室正常运行；- 建立班主任选拔、培养、评价和激励机制。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：- 提高名班主任的教育教学水平和知名度，使其成为我校教育教学改革的先锋；- 通过名班主任的示范引领，带动其他班主任的专业成长；- 推广名班主任的先进经验和做法，提升我校德育工作的整体水平。
在此基础上，班主任工作室将不断探索和创新，为我校班主任队伍建设贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和事业心；- 具备较强的教育教学能力和一定的班主任工作经验；- 拥护党的教育方针，具有良好的师德修养；- 具备团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 具备一定的研究能力，能够承担工作室的课题研究任务。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论与实践相结合，提升班主任工作的专业素养；- 掌握班主任工作的先进理念和方法，提高教育教学质量；- 增强班主任的班级管理和学生指导能力，提升班级文化建设水平；- 培养一批在全市乃至全省范围内具有影响力的名班主任。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 定期开展班主任专业培训，包括教育教学理论、班级管理策略、学生心理辅导等；- 组织工作室成员参加国内外教育研讨会、名班主任论坛等活动，拓宽视野，提升素养；- 开展班主任工作坊、经验交流会等活动，促进工作室成员间的经验分享和交流；- 设立班主任工作室课题研究项目，鼓励成员承担课题研究，推动教育教学改革；- 实施班主任导师制，为新教师和年轻班主任提供一对一指导；- 建立班主任成长档案，定期对成员的专业成长进行评估和反馈；- 鼓励工作室成员参加各类教育教学竞赛，提升个人教育教学水平。
班主任工作坊活动方案计划
一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任作为班级管理的重要角色，其工作能力、素质和水平直接影响到学生的成长和发展。
为了提高班主任的专业素养，加强班级管理，促进班主任之间的交流与合作，特举办本次班主任工作坊活动。
二、活动目标1. 提高班主任的专业素养，增强班级管理能力；2. 促进班主任之间的交流与合作，形成良好的工作氛围；3. 探索班级管理的新思路、新方法，提高班级管理水平；4. 培养班主任的团队协作精神，增强班级凝聚力。
三、活动时间2022年9月15日至9月17日，共3天。
四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 班主任工作经验分享3. 班级管理专题讲座4. 班级活动策划与实施研讨会5. 班级文化建设与德育工作探讨6. 班主任团队拓展训练7. 活动总结与颁奖六、活动流程1. 开幕式（9月15日上午）- 领导致辞- 活动介绍及安排- 班主任代表发言2. 班主任工作经验分享（9月15日下午）- 分享嘉宾介绍- 分享嘉宾分享班级管理经验- 与会班主任互动交流3. 班级管理专题讲座（9月16日上午）- 邀请专家进行专题讲座- 讲座内容：班级管理策略、学生心理辅导、家校沟通等 - 与会班主任提问与解答4. 班级活动策划与实施研讨会（9月16日下午）- 分组讨论，每个小组围绕一个主题进行研讨- 主题：班级活动策划与实施- 小组代表进行成果展示与交流5. 班级文化建设与德育工作探讨（9月17日上午）- 分组讨论，每个小组围绕一个主题进行研讨- 主题：班级文化建设与德育工作- 小组代表进行成果展示与交流6. 班主任团队拓展训练（9月17日下午）- 团队破冰活动- 团队协作游戏- 团队建设总结与反思7. 活动总结与颁奖（9月17日下午）- 活动总结- 颁发优秀班主任、优秀团队等奖项七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 邀请专家、优秀班主任进行讲座和分享；3. 活动现场布置，确保活动顺利进行；4. 活动宣传，扩大活动影响力；5. 活动经费预算与筹集。
班主任工作坊方案
班主任工作坊方案XXX班主任专业成长工作坊活动方案一、指导思想班主任是班集体的教育者和管理者，是学生全面发展、健康成长的导师。
为了创建良好校风、班风，需要建设一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀班主任队伍。
因此，我们决定举办班主任专业成长工作坊，以加强班主任队伍建设，提高班主任综合素质和专业能力。
我们将从我校教育发展的需要和班主任队伍的实际情况出发，遵循优秀班主任成长规律，坚持学、研、用相结合，突出活动的针对性、实用性和创新性，构建多样化的活动体系。
二、活动目标1、提高班主任的班级教育和管理能力，使所带班级能在学校工作中起到示范作用。
2、提高班主任工作案例撰写水平，并进行科学细致的分析，进而提高班主任的理论水平。
3、提高研究班级教育和班主任工作的方法和技巧，提高班主任的科研能力。
三、活动对象全体班主任教师和热爱教育事业和班主任工作，具有良好的师德师风，为人师表的骨干教师。
四、活动方式本次活动本着“集中活动与实践反思相结合、教育理论研究与教育实践探索相结合”的原则，采取问题梳理、分享交流、世界展示、总结反思的活动形式。
具体包括：1、通过心理健康教育开展拓展活动，开拓教师视野、释放内心积压情绪、提高心理辅导技能、增强班主任的凝聚力。
2、就当前班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
开展教育叙事、教育案例分析、经验交流等有效方式进行互动交流。
3、观摩优秀班主任的主题班会课，研究借鉴班主任工作的先进理念和管理思路。
4、要求每位班主任在撰写主题班会活动设计方案的基础上，开展主题班会课展示活动。
5、通过班主任个人开展自主研究、书写教育日志或反思等多种形式，有效提升班主任的素质和工作水平。
五、活动内容第一单元（9月）：有缘我们相识、学会沟通艺术第二单元（10月）：展示班会设计、分享碰撞交流第三单元（11月）：评析教育案例、展现你我智慧第四单元（12月）：问题诊断分析、提升教育理念第五单元（1月）：自我情绪调控、提升情商管理第六单元（2月）：倾听教育故事、分享心灵感受。
班主任工作室三年工作发展规划
班主任工作室三年工作发展规划一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为学校教育教学改革的重要载体，旨在打造一支高素质、专业化的班主任团队，提升班主任的教育教学和管理能力，推动学校德育工作的深入开展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
在三年内，培养一批具有教育情怀、专业素养高、管理能力强的班主任，使其在工作室的平台上发挥引领和示范作用，为学校的教育教学工作提供有力支持。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括班主任选拔、培养、评价、激励机制等，形成具有我校特色的班主任队伍建设体系。
（3）名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。
通过名班主任的引领和示范，促进班主任团队整体水平的提升，进而推动全校教育教学质量的提高。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望拟招聘的工作室成员应具备以下素质和能力：（1）热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；（2）具备一定的教育教学经验和班级管理能力；（3）具有较强的学习能力和团队协作精神；（4）愿意为学校德育工作贡献力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）提升教育教学水平，成为教育教学改革的排头兵；（2）增强班级管理能力，形成具有个人特色的管理风格；（3）提高德育工作研究能力，为学校德育工作提供有力支持。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施（1）开展教育教学研讨活动，提高教育教学水平；（2）组织外出学习、培训，借鉴先进的教育理念和经验；（3）开展课题研究，提升德育工作研究能力；（4）加强团队交流与合作，共享教育资源。
三、德育工作研究1、研究的主要方向（1）班主任工作方法与策略研究；（2）学生心理健康教育研究；（3）班级文化建设研究；（4）家校合作研究。
2、研究的主要内容（1）班主任工作现状调查与分析；（2）心理健康教育课程与活动设计；（3）班级文化建设的实践探索；（4）家校沟通与合作的有效途径。
班主任工作坊学期工作计划
一、前言为了提高班主任的班级管理能力和教育教学水平，加强班主任队伍建设，本学期我们将开展一系列的班主任工作坊活动。
以下为班主任工作坊学期工作计划。
二、工作目标1. 提高班主任的班级管理能力，使班级管理工作更加有序、高效。
2. 增强班主任的教育教学水平，提升学生的综合素质。
3. 促进班主任之间的交流与合作，形成良好的班主任团队氛围。
4. 培养班主任的创新意识，提高班主任在教育教学中的创新能力。
三、工作内容1. 开学第一周：组织班主任进行团队建设活动，增进彼此了解，建立良好的合作关系。
2. 每月一次班主任工作研讨会：- 第一月：班级管理经验交流，分享优秀班级管理案例。
- 第二月：教育教学策略研讨，探讨提高教学质量的方法。
- 第三月：心理健康教育讲座，关注学生心理健康，提高班主任心理辅导能力。
- 第四月：家校合作经验分享，加强家校沟通，形成教育合力。
3. 定期开展班主任技能培训：- 班级文化建设培训，提升班级文化内涵。
- 班级活动策划与实施培训，提高班主任组织班级活动的能力。
- 班级突发事件处理培训，增强班主任应对突发事件的能力。
4. 开展班主任课题研究：- 组织班主任参与课题研究，提高班主任的教育科研能力。
- 定期举办课题研究进展汇报会，分享研究成果。
5. 组织班主任外出学习：- 安排班主任参加国内外优秀学校的班主任培训活动，拓宽视野。
- 邀请专家学者来校开展讲座，为班主任提供学术支持。
6. 定期检查班主任工作：- 对班主任的班级管理工作进行检查，及时发现和解决问题。
- 对班主任的教育教学成果进行评估，鼓励优秀班主任。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
2. 建立健全班主任工作坊管理制度，规范工作流程。
3. 加强与班主任的沟通交流，及时了解班主任的需求和困难，提供必要的支持。
4. 注重工作坊活动的实效性，确保班主任在活动中有所收获。
5. 加强宣传报道，扩大班主任工作坊的影响力。
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学校班主任工作坊活动计划
一、指导思想
继续以"三个代表"重要思想为指导,从学校工作和学生思想实际出发,加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训,抓好班级管理工作,提高学生道德素质,努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、工作要点
(一)班主任队伍建设
1、树立典型班主任
在班主任之间培养典型班主任,帮助他们制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面,通过研讨、指导、学习,提高典型班主任的思想素质和管理能力。
为其他班主任的工作提供样板。
2,组织交流讨论
每月举行一次"班主任工作坊活动",有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。
组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验,取长补短,共同提高;树立先进典型,表彰先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经验,并把总结经验和教育科研结合起来。
(二)、加强班风建设
1.安排班级活动
要以全国少工委颁布的"加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见"为基础内容,根据学校德育工作安排,引导少年儿童开展各项实践活动。
活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。
活动之前要制定好计划,明
确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。
班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等,友谊中队举办一些联谊活动。
2.营造向上氛围
根据各年级学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
(1)制定班级公约、班风,给自己班级、小队取个新名字。
(2)布置教室环境。
如设立"袖珍图书角"、"卫生角"、"金色童年"、"我们在这里成长"等文化背景。
(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
3.指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。
第一,帮助小干部树立威信;第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。
(三)、班级考核评比
不断完善《班主任工作考核细则》,并继续开展各项常规检查评比活动,每天公布检查结果。
班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。
同时认真抓好班队课,并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动,使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
加强教学常规的检查评比。
围绕"规范秩序"的学校工作思路,加强对教学常规的检查,同时将班主任考核与学科质量挂钩,与语文、数
学、英语三科合格率挂钩,班主任要组织协调好各科老师合理安排差生辅导的时间。
(四)针对特殊学生,开展特殊教育
1.期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生),学校建立特殊学生档案。
2.通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。
班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。
要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。
特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩
子。
3.针对行为习惯差、自控力差的学生,学校协同班主任对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
4.开展帮困助困活动。
学校设立爱心基金,通过"结对助困"等活动,从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。