言语理解
言语理解必考知识点总结
言语理解必考知识点总结1. 主旨大意：理解文章的主旨大意是言语理解的重点之一。
主旨大意通常是文章的中心思想或核心概念。
要理解文章的主旨大意，需要读懂文章的标题、首段和尾段，并注意文章中的关键词和句子。
通过理解这些部分，你可以较为准确地把握文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构对于理解文章的内容非常重要。
文章结构包括开头、过渡、中间段落和结尾。
有的文章采用总分总的结构，有的则采用因果推理的结构，还有的采用对比论证的结构。
了解文章的结构可以帮助你更好地理解文章的逻辑和观点。
3. 词汇理解：理解文章所用的词汇是言语理解的基本功。
有的词汇是常见词汇，有的是生僻词汇，有的词汇还可能是多义词。
要理解文章，需要通过上下文来猜测生词的意思。
此外，对语法、逻辑关系和语义的理解也可以帮助你更好地掌握文章的词汇。
4. 推理理解：推理理解是言语理解的高级技能之一。
推理理解是指通过文本中的线索推断出隐含的信息和推理出作者的观点和态度。
在做推理理解题时，需要注意文章中的因果关系、对比关系和逻辑关系，并通过这些关系来进行推理。
5. 观点态度识别：理解文章的观点和态度对于把握文章内容非常关键。
有时候，作者的观点和态度可能并不是直接表述的，而是藏在文本的细节中。
通过分析作者的用词、语气和情感色彩，可以帮助你更好地辨别作者的观点和态度。
6. 修辞手法：修辞手法是文章中常用的修辞技巧。
例如，比喻、拟人、排比、反问等都是常见的修辞手法。
了解这些修辞手法可以帮助你更好地理解文章，甚至发现文章的深层含义。
7. 引用理解：有时候，文章中会引用其他人的观点或数据来支持自己的观点。
理解引文是很重要的，因为它可以帮助你更好地理解文章的论点和作者的观点。
8. 语言表达：了解不同文体和不同作者的写作风格对于言语理解也是非常重要的。
不同的文体有不同的表达方式，例如新闻报道、评论文章、科普文章等都有各自的特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解文章。
在真实的考试中，言语理解通常包括阅读理解和完形填空两个部分。
言语理解经典题
言语理解经典题
1. 小明对小王说：“昨天我去了一家餐厅，味道很不错。
” 小
王回答：“如果你那么喜欢，为什么不带我去呢？”
小明的回答可能是：“下次我们一起去吧。
”
2. 张三问李四：“你今天中午吃饭了吗？” 李四回答：“没吃。
” 这里的“没吃”是指李四没有吃午饭。
3. 同学们在讨论一个数学题，小明说：“这个题目太难，我们
不可能解出来。
” 这里的“我们不可能解出来”表示小明认为这道题他们无法解答。
4. 两个人正在走路时，其中一个人突然停下来说：“我觉得路
不对。
” 另一个人可能回答：“我们一直走错了方向。
”
5. 朋友问小丽：“你明天要去上班吗？” 小丽回答：“我不得不去。
” 这里的“我不得不去”表示小丽必须去上班，无法选择不去。
6. 客人对服务员说：“请给我一杯水。
” 服务员问：“中高温的还是冷的？” 客人回答：“冷的。
” 这里的“冷的”表示客人想要一杯温度较低的水。
7. 妈妈对小明说：“明天咱们去爬山吧。
” 小明兴奋地回答：“太好了！” 这里的“太好了”表示小明非常喜欢这个提议。
8. 两个人正在玩游戏，一个人突然喊道：“我输了！” 这里的
“我输了”表示这个人在游戏中失败了。
9. 朋友对小李说：“你的新发型很时尚。
” 小李回答：“谢谢，我去了一家新的发廊。
” 小李的回答说明他换了发型是在一个新的发廊做的。
10. 老师对学生们说：“下周我们要进行一次考试。
” 学生们纷纷说：“不要啊！” 学生们的回答表示他们不希望有考试。
言语理解归纳知识点总结
言语理解归纳知识点总结首先，言语理解的基本概念。
言语理解是指通过阅读、听力等方式理解语言并进行归纳总结的能力。
其中，阅读理解是指通过阅读文字材料，理解并把握作者观点、信息和观点的能力；听力理解是指通过听力材料，理解并把握说话者的观点、信息和态度的能力。
言语理解还涉及到逻辑推理、归纳概括等方面的能力。
其次，言语理解的方法和技巧。
首先要注重提高语言文字的理解能力。
可以通过大量阅读不同类型的材料来提高阅读理解能力，如报纸、杂志、小说、散文等；通过多听不同类型的听力材料来提高听力理解能力，如新闻、访谈、演讲、广播剧等。
其次，要注重提高逻辑推理和归纳总结的能力。
可以通过逻辑思维训练、归纳总结练习等方法来提高逻辑推理和归纳总结能力。
再次，言语理解的知识点和技巧。
首先要掌握文段主旨的归纳总结技巧。
在阅读理解中，要能够抓住文段的主旨，理解作者的观点和态度，从而掌握文段的中心思想。
其次，要掌握信息细节的归纳总结技巧。
在阅读理解和听力理解中，要能够捕捉和理解细节信息，例如时间地点、人物关系、事情发展等，从而全面理解材料内容。
再次，要掌握逻辑推理和判断的技巧。
在阅读理解中，要理解作者的论据和结论，进行逻辑推理和判断；在听力理解中，要理解说话者的观点和态度，进行逻辑推理和判断。
最后，要掌握归纳概括的技巧。
在阅读理解和听力理解中，要能够对内容进行归纳概括，总结出材料的主要内容和观点。
最后，言语理解的实践方法。
要通过大量的实践来提高言语理解能力。
可以通过阅读各种类型的文章、听取不同类型的演讲和讲座、参与逻辑推理和归纳总结的训练等方式来提高言语理解能力。
此外，要注重积累知识和提高思维能力。
可以通过学习增加知识储备，通过思维训练提高逻辑推理和归纳总结能力。
同时，要注重提高语言文字表达能力。
通过多写、多说和实践来提高语言文字表达能力，从而增强对语言文字的理解和运用能力。
总之，言语理解是一种非常重要的能力，在日常生活和学习中具有重要的作用。
最难得行测言语理解
最难得行测言语理解行测言语理解是行测考试中的一个重要部分，主要考察考生对语言文字的理解、分析和运用能力。
它的难度可能因人而异，但对于一些人来说，确实可能会觉得比较困难。
言语理解部分通常包括词语填空、语句理解、语义理解、文本推理等多种类型的题目。
这些题目要求考生具备扎实的语言基础知识、较高的阅读理解能力、逻辑推理能力以及对语言表达方式和语义的敏锐感知。
对于一些人来说，行测言语理解的难点可能包括以下几个方面：1. 词汇量和词汇理解：言语理解部分常常涉及到大量的词汇，包括同义词、反义词、成语等。
如果词汇量较小或者对词汇的含义理解不够准确，就会影响到答题的准确性。
2. 语句复杂和语义理解：题目中的语句可能比较复杂，包含多层含义和隐含信息。
需要考生能够准确理解语句的结构、逻辑关系以及作者的意图。
3. 阅读速度和效率：由于时间限制，考生需要在有限的时间内快速阅读并理解文本内容，这对阅读速度和效率提出了较高的要求。
4. 逻辑推理和判断能力：言语理解部分常常需要考生进行逻辑推理和判断，根据文本中的信息得出结论或推断出隐含的信息。
为了应对行测言语理解的挑战，可以采取以下一些方法：1. 扩充词汇量：通过阅读、背单词等方式增加词汇量，提高对词汇的理解和运用能力。
2. 提高阅读理解能力：多读各种类型的文章，培养阅读理解能力和阅读速度。
3. 注重逻辑推理训练：进行逻辑推理题的练习，提高逻辑思维和判断能力。
4. 做真题和模拟题：通过做历年真题和模拟题，熟悉题型和考试要求，提高答题技巧和应试能力。
5. 学习解题技巧：了解一些解题技巧和方法，如排除法、对比法等，有助于提高答题效率。
最重要的是，要持续学习和练习，不断提高自己的语言能力和解题能力。
通过坚持不懈的努力，相信你能够克服行测言语理解的困难，取得较好的成绩。
言语理解所有知识点总结
言语理解所有知识点总结言语理解的基本概念包括了语音理解、语义理解、语法理解、逻辑和推理等几个方面。
首先，语音理解是指我们如何理解和处理他人说话的声音。
语音理解是言语理解的基础，它决定了我们是否能够听懂他人说话，从而进一步理解他们所表达的意思。
语音理解涉及到声音的辨识、识别和解释等多个方面，它需要我们对声音的特征和规律有着清晰的认识，以便能够准确地辨别和理解他人的话语。
其次，语义理解是指我们如何理解和处理语言中的意义。
语义理解是言语理解的核心，它决定了我们是否能够准确地理解他人的话语，并从中获取所需的信息。
语义理解涉及到词义的理解、句义的理解和语篇的理解等多个方面，它需要我们对词语和句子的含义有着深入的了解，以便能够准确地捕捉和理解语言中的意思。
再次，语法理解是指我们如何理解和处理语言的结构和形式。
语法理解是言语理解的重要组成部分，它决定了我们是否能够理解他人说话的句子结构和语法规则，并从中获取所需的信息。
语法理解涉及到句子的结构、成分的排列和语法规则的应用等多个方面，它需要我们对语言的结构和形式有着清晰的认识，以便能够准确地理解和处理他人的话语。
此外，逻辑和推理是言语理解的重要能力。
逻辑和推理是指我们如何根据语言中的信息进行思维和推理。
逻辑和推理是言语理解的高级阶段，它决定了我们是否能够从所听到或所读到的信息中推断出相关的结论和推理。
逻辑和推理涉及到信息的分析、推断和判断等多个方面，它需要我们有着清晰的思维和较高的智力能力，以便能够准确地应用逻辑和推理能力来理解和处理语言中的信息。
言语理解的研究不仅涉及到上述几个基本概念，还包括了对话语理解、图像和符号的理解，以及非言语符号的理解等多个方面。
对话语理解涉及到人们在日常交流中如何理解和处理他人的对话语言，它需要我们有着良好的交际能力和语言沟通的技巧，以便能够准确地理解和处理他人的话语。
图像和符号的理解涉及到人们如何理解和处理图像和符号的意义，它需要我们对图像和符号的含义有着清晰的认识，以便能够准确地理解和处理它们所表达的信息。
言语理解知识点梳理总结
言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。
它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。
言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。
(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。
(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。
言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。
在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。
言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。
语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。
二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。
语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。
言语理解的成功与否与这些因素密切相关。
如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。
反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。
三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。
言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。
言语理解之总结归纳
言语理解之总结归纳言语理解是人类语言能力的核心之一，它涉及到对语言信号的解码、理解和加工。
通过言语理解，人们能够理解他人的意图、表达自己的想法，并实现有效的沟通。
在本文中，我们将总结归纳言语理解的概念、过程、影响因素以及提高方法等方面的内容，帮助读者更好地理解和应用言语理解。
一、言语理解的概念言语理解是指人们通过语言交流过程中对信息进行加工和解读的过程。
人们通过听、读、分析和推理等方式，将语言所表达的含义与背后的思想、情感等联系起来，从而准确地理解对方的意思。
二、言语理解的过程1. 语音和音素的处理：在言语理解的过程中，首先需要对语音信号进行接收和解码。
我们通过听觉系统将听到的声音转化为语言单位（音素），从而能够理解语言的基本音节。
2. 词汇的理解：接下来，我们需要理解词汇的意义。
通过将词汇与内部的语义网络进行匹配，我们能够理解单词的意思，并通过词汇之间的组合和搭配来构建更复杂的意义。
3. 句子和篇章的理解：在理解完词汇的意义后，我们将进一步理解句子的结构和篇章的逻辑关系。
通过分析句子的语法、句法和语用等方面的特征，我们能够推断出句子的意义，并将其与上下文进行衔接，实现更全面的理解。
4. 推理和建构：言语理解的过程还包括逻辑推理和信息建构。
通过推理和建构，我们能够将已有的语言信息与自身拥有的知识和经验进行融合，进一步理解和解释对方的意图和思想。
三、影响言语理解的因素1. 语言因素：不同的语言具有不同的语法结构、词汇表达和语义规则等，这些差异会影响人们的言语理解能力。
2. 语境因素：语境是指言语交流中的背景信息和相关情境。
言语理解往往需要依赖于语境，因为它能够提供丰富的线索帮助我们理解对方的意思。
3. 认知因素：个体的认知水平、记忆能力、注意力、推理能力等都会对言语理解产生影响。
不同的认知差异会导致个体在言语理解上存在差异。
4. 文化因素：不同的文化背景下，人们对语言的理解和应用会存在差异。
文化背景对言语理解能力有一定程度的塑造作用。
言语理解知识点总结大全
言语理解知识点总结大全言语理解的能力主要包括以下几个方面：1. 听力理解。
听力理解是指能够听懂和理解他人所说的话语。
这需要对语音、语调、语速等各个方面的语言特征进行认知和理解。
听力理解还包括对复杂语境下的听力推断和拼凑能力。
2. 语言理解。
语言理解是指对语言意义和语言结构进行理解和分析的能力。
这需要对语言词汇、语法、语义、逻辑等方面有较深入的认识和掌握。
语言理解还包括对语篇结构和语言交际意图的理解。
3. 信息理解。
信息理解是指能够理解信息的内容、来源、逻辑关系、目的和意图的能力。
这需要对各种信息类型和表达方式有一定的认知和操控能力。
信息理解还包括对信息加工和推理的能力。
言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识。
语音知识是指对语音的认知和理解能力。
它包括对语音的音位、音节、音变、语音组合等方面的知识。
语音知识还包括对语音特征和语音规律的掌握。
2. 语调知识。
语调知识是指对语调的认知和理解能力。
它包括对语调的基本类型、变调规律和语调模式等方面的知识。
语调知识还包括对语调在语言交际中的作用和影响的认识。
3. 语音理解。
语音理解是指能够听懂并理解语音表达的能力。
它包括对语音听辨能力、语音推断能力和语音跟读能力等方面的理解和应用。
4. 语言表达。
语言表达是指能够理解和正确使用语言的能力。
它包括对语言词汇、语法、语义、语用等各个方面的掌握和应用。
语言表达还包括如何构建语言信息、组织语言结构和表达语言意义的能力。
5. 语篇理解。
语篇理解是指能够理解和分析语篇结构的能力。
它包括对词、句、段、篇章之间的逻辑关系和语言关系的认知和理解。
语篇理解还包括对语篇语境、逻辑关系和意义体系的理解和掌握。
6. 语言意图。
语言意图是指能够理解和分析语言交际意图的能力。
它包括对说话人的目的、态度、期望和用意进行理解和分析。
语言意图还包括对语言交际中的信息传递、信息加工和信息互动过程进行理解和掌握。
7. 信息推理。
信息推理是指能够对信息进行理解和推断的能力。
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福建省2004年秋季录用党群机关工作人员和国家公务员考试面试题(第8套)1、有人问墨子：“多说话有无益处？”墨子说：“青蛙、哈蟆日夜不停地叫，叫得口干舌燥也没人注意到其存在，而公鸡每天按时啼鸣，一啼天下都知道是天亮了。
”墨子说的这句话说明了什么道理？［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】：①说明了“多”与“少”、“泛”与“精”的辩证关系问题。
②青蛙、蛤蟆日夜不停地叫，人们习以为常，自然就没有人理会它们的存在。
而公鸡在黎明前寂静时分，一鸣众人皆知，无形中起到报时的作用，因而有“雄鸡一唱天下白”的美名。
③这个事例告诉我们，要言不繁，繁言不要，夸夸其谈是没有用的，而有用的话不一定在多。
［评分要点］“泛”、与“精”的辩证关系，重在实效。
福建省2004年秋季录用党群机关工作人员和国家公务员考试面试题(第9套)1、有人说，只要目的正当，可以不择手段。
你同意这种观点吗？请加以说明。
［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】：不同意这种观点。
①不择手段，意味着在手段的选择上不受到任何道德、法律的约束。
②采取违法或不当手段，即使达到正当的目的，玷污了目的正当性和合理性。
③持这种观点是危险的，而且有害的，尤其是在司法实践中，容易产生刑讯逼供的问题，导致冤假错案等。
④依法治国、依法行政不仅要求目的的合法，还要求程序合法。
［评分要点］社会公德，法制意识。
4、查理〃卓别林说：“用放大镜来看人生，人生将是一场悲剧；但是用望远镜来看人生，人生则是一场喜剧。
”请谈谈你对这段话的理解。
［主测要素］思维能力【参考答案】：①人的一生有顺境也有逆境，有快乐也有悲伤。
②用放大镜看人生，容易放大人生历程的负面细节而沉陷其中不能自拔，因而人生成为悲剧。
③而用望远镜来看人生，才能把握人生的前进方向，对未来充满憧憬和向往，因而人生成为喜剧。
［评分要点］树立正确的人生观，放大镜和望远镜的含义。
1、敢于承担责任是迈向成熟的表现。
你认同这种观点吗？请谈谈你对责任的见解。
［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】：①一个成熟的人包括生理成熟和心理成熟，而心理的成熟更为重要。
②一个心理成熟的人必须对自己的行为及其后果有清晰的认知，并勇于承担后果，即敢于负责任。
③现代社会，一个成熟的人要敢作敢为敢当，才能赢得别人的信任与尊重，开拓一番事业。
［评分要点］心理认知：责任感。
1、宝贝放错了地方便是废物，你是如何理解的？［主测要素］理论素养、组织协调能力、思维能力【参考答案】①世间宝贝都有其特定的用途，用途不当的宝贝就是废物，比如钻石镶嵌在皇冠上将光彩夺目，而把它放在一堆砂砾之中，它将与普通砂粒毫无区别，人的知识、特长、个性是有差异的，如果不能因才使用，再优秀的人才也会被浪费，所谓“宝贝”也成了“废物”。
②只要放在适合的位臵上，没有不能成材的人。
③发现人才的长处，用其所长，是人才工作的重大课题。
［评分要点］物尽其用，人尽其材。
4、火能烧死人，水能淹死人，但水的模样柔和，好像容易亲近，因此出容易上当。
你对此有何看法。
［主测要素］理论素养、政策水平、思维能力【参考答案】①火、水无情，但水的柔和却蒙蔽了人们的眼睛，容易上当，在这里比喻同样是害人的东西，其表现形式是多种多样的，不要被它的表象所迷惑。
②现实生活中，拉拢、腐蚀干部的并不一定都是赤裸裸的权钱交易，很多会假借各种感情纽带，如同学情、战友情、乡情等，最终把干部拉下水，对此要擦亮眼睛，以防上当。
③提高自身修养，不断增强明是非、识贤愚、辨忠奸的本领。
［评要要点］看问题要看本质，不要被表面现象迷惑。
2、网络创始人丁磊说：“当一个连自己的目标都不知道是什么时，任何方向对他来说都是不顺的。
”请你谈谈对这句话的理解。
［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】①目标是人们所追求的理想，是自己想要得到的东西，如果连自己想要的东西都不知道是什么，人就象无头苍蝇，失去方向，四处碰壁。
②树立一个目标，就是点亮一盏指路明灯，使人看到希望和方向。
③力戒浑浑噩噩地生活，做一天和尚撞一天钟，浪费生命和青春。
［评分要点］目标的重要性。
3、钓螃蟹的人，蟹篓通常不上盖，因为篓中的螃蟹中只要有一只想往上爬，其他的螃蟹便纷纷效仿，攀附在前一只身上，最后没有一只能成功爬出。
这个现象给你什么启示？［主测要素］理论素养、思维能力、人际协调能力【参考答案】①答题方向一：团结协作，防止由内耗。
②答题方向二：有序竞争。
③答题方向三：克服从众心理。
［评分要点］内耗、有序竞争、克服从众三个方向中任一(或二、三)展开论述。
2、恭维像轻微的春风一样令人愉快，但是，它并不能使帆船前进。
但一般的人都喜欢被恭维。
请考生对这种说法进行评析。
［主测要素］思维能力、人际协调能力【参考答案】①人喜欢被人恭维，是人的一种自然心理，反映每个人都希望得到别人的认同、欣赏、理解和肯定。
②恭维人一定要得体，掌握好分寸，得体和大方的恭维容易被人接受，也能融洽人际关系，拉近人与人的距离。
③脱离实际的恭维是要不得的，它反映了恭维者的虚伪和别有用心，也不会被他人接受，还会恶化人际关系。
④恭维往往带有夸张的成份，被恭维者一定要有自知之明，清醒看待别人的恭维，不能被他人恭维冲昏了头脑。
［评分要点］何为恭维，要清醒地看待他人的恭维。
1、有些父辈常说：“我们这一代人被耽误了，不行了，就看你们年轻人了。
”有人说这是一种希望，也有人说这是把重负推给后辈，是一种逃避，你对此持何种观点？请加以说明。
［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】①赞同后一种观点。
②如果父辈总是以这种口吻讲话，并以此行事，一代一代加以效仿，总是把希望寄托在下一代，就是一种逃避心理。
③烈士暮年，壮心不已，老一辈当为后人树起自强不息的榜样。
④年轻一代当从老一辈身上吸取人生成败经验教训，携手并进，共创未来。
［评分要点］自强不息。
3、一头狮子和一只狐狸合作，狐狸负责寻找猎物，狮子负责捕杀猎物。
得到的猎物两人分享。
但过了不久，狐狸心里就不平衡起来：“没有我去寻找食物，我们怎么能得到食物呢？狮子有什么本事要分享那么多、”于是，它离开了狮子。
第二天狐狸去羊圈抓羊时，被猎人抓住了，看完了这则寓言，你有何感想？［主测要素］理论素养、组织协调能力、思维能力、人际协调能力【参考答案】①狐狸在与狮子组成的团队中起着非常重要的作用，但它一旦离开了这个团队，就可能挨饿甚至丧失生命。
②在现代社会协作越来越重要。
③个人要想事业成功首先要选择一个真正适合自己的团队，然后尽最大可能完成自己的工作并密切配合别人的工作，只有团队获得成功，个人才能获得成功。
［评分要点］团队合作。
4、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他最好的创举，并使他达到道德破产的地步，结合以上说法，请你谈谈对习惯的理解。
［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】①行为科学的研究结论是：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的，足见习惯的力量。
②习惯成自然，无论良好的习惯和坏的习惯都会自然积累和增值，形成“资本”、“债务”和“利息”一样的效应，好的习惯容易导致成功，坏的习惯往往引向失败，即道德破产。
③江山易改，本性难移。
当然，不好的习惯并非不能克服，只不过需要付出更多的努力，更大的毅力罢了。
一旦改掉坏习惯，就象还清了债务一样轻松、快乐。
1、已所不欲，勿施于人，你如何理解这句话？［主测要素］思维能力、人际协调能力【参考答案】①每个人都有自己的愿望、追求，正是各不相同的人的形形色色愿望和追求构成了丰富多彩的社会生活。
②每个人的愿望和追求都是建立在自身的物质条件、精神条件、个性特点和环境的基础上的，只要这些愿望和追求不会损害社会公共利益和他人利益，都是合理的，都应得到他人的尊重和理解。
③如果把自己都做不到的欲望、追求强加于他人身上，用自己的标准来衡量、裁定和要求他人，不顾他人的主、客观条件，结果只能适得其反，不仅达不到目的，还会引起他人的强烈抵触，恶化人际关系。
④即使自己能做得到，也不要强加于人，而要以对方是滞愿意接受为前提，而不论职务和身份。
［评分要点］尊重他人意愿。
［评分要点］“资本”、“债务”、“利息”比喻义的理解，好习惯的培养。
3、有人说：一个不孝顺父母的人不可能成为一名好的公务员，你认为这种说法对吗？［主测要素］理论素养、思维能力【参考答案】①这种说法是有道理的，一个连自己最亲的亲人都不孝的人，怎能期望他忠于职守。
孝是中华民族的传统美德，作为公务员应该在这方面做出表率。
②有人会说，自古忠孝难两全，这种观点是在极端状况下出现的，不能用非常情况下的个案泛化为具有普遍性的东西。
③孝敬父母的方式是多种多样的，有物质的、有精神的，表达方式更是形式多样，有人虽不在父母身边，但也可以通过现代交流手段与父母沟通、联系，保持温暖的亲情。
［评分要点］对忠孝的理解。
1、请谈谈“幽默”的作用，你认为怎样才能提高自己的幽默感？。
［测评要素］理论素养、思维能力【参考答案】：(一)“幽默”的作用：①可以缓解人际冲突或紧张。
②可以为自己和他人带入愉悦。
③可以展示智慧。
④可以缓解心理压力。
(二)提高的途径：①培养积极向上的精神，精神萎靡不振的人不可能有幽默。
②胸怀宽广，鸡肠小肚的人不可能有幽默。
③勤于学习，拥有丰富的知识，幽默感是知识与灵感碰撞所发出的智慧光芒，没有知识的人不可能有幽默。
3、战国时的鲁国宰相公仪休，奉法循理，刚正廉洁。
有一个朋友得知他喜好吃鱼，便弄了一筐鱼给他送去，他坚持不受。
朋友问：“听说你爱吃鱼，这才送了鱼来，你为什么不收下呢？”请你为公仪休来回应这个问题。
［测评要素］理论素养、政策水平、思维能力、应变能力【参考答案】：视考生的回应酌情打分。
公仪休的回答是：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收你的鱼。
现在我是宰相，有人给我送鱼，如果我因收了鱼而被罢了官，不仅没人再送鱼，连拿钱买鱼也不能了，所以我无论如何不能接受啊。
”4、有人说：“不会等待的人，是不会成功的。
”你是如何理解这种观点的？为什么？［测评要素］理论素养、思维能力【参考答案】：①成功是需要条件和机遇的，当条件还不具备，机遇还未来临，就是再努力，再着急也难以获得成功。
②成功需要知识、能力的积累，而积累必须有一个过程。
③成功需要等待，并不意味着，成功是可以等来的，而要积极创造条件，勇于实践，当机遇来临时，才有可能抓住它，取得成功。
2、墨鱼的肚子里面有一个墨囊，一旦碰到可能的危险，就放出墨汁来掩护自己。
然而，这种防身的办法正好给捕捉它的渔民提供了方便。
这种现象给了你什么启示？［测评要素］理论素养、思维能力【参考答案】：①事情有利就有弊，有所长就有所短。
墨鱼用墨汁避险，在某同类中可谓计高一筹，但遇上聪明的人类，就变成送命的因素了。