人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案
人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案
人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案教学目标：本节课以小小音乐剧为主题的综合活动，旨在通过研究使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器研究音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：了解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节。
教学难点：利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程：1.导入让学生回顾一下之前学过的寓言故事，询问是否曾经演过其中的某一部分。
2.猜一猜出示一幅画，让学生猜测这个故事的名字和主人公是谁。
3.讲一讲让学生自由发言，绘声绘色地讲述这个故事。
4.分析故事并分组将故事分为五场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海和尾声。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择一场故事进行表演。
5.组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
1) 序幕表现老渔夫平静生活的音乐应以适当的速度演奏，每个乐句的尾音要拖够拍子。
2) 放鱼归海表现老渔夫惊喜心情和小金鱼祈求放生的心理状态的音乐应稍微加快速度，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
3) 贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
4) 愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
5) 尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
小学音乐人教版四年级下册第六单元《(活动)渔夫和金鱼的故事》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版四年级下册第六单元《（活动）渔夫和金鱼的故事》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
能用自然的声音准确演唱三段歌曲。
了解寓言故事,并能用音乐要素准确表现。
通过小组集体创编,表演故事。
2学情分析
本课以俄罗斯伟大诗人普希金的童话故事《渔夫和金鱼的故事》为音乐剧题材,很多学生都听过或看过这个故事,这个故事告诉学生一个道理:只有通过自己辛勤的劳动,才会获得丰硕
的成果,相反的,贪婪会让人失去一切。
通过这个寓言故事引导学生自己创编一个有说、有唱、有歌、有舞的综合音乐小剧。
3重点难点
1.了解《渔夫和金鱼的故事》内容。
2.学会演唱《序幕》《放鱼归海》《尾声》三段歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】渔夫和金鱼的故事
教学目标:
1.了解剧情、学唱歌曲,为下一课的表演打好基础。
2.通过音乐创编,启发学生对音乐剧的了解,培养兴趣。
教学重点:感受三段歌曲不同的情绪,了解为什么会有这样的变化。
教学难点:
1.初步了解俄罗斯风格的歌曲,启发学生有感情地歌唱。
2.运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
教学过程:
一、了解剧情
师:同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗?谁来给大家讲讲?
生:学生简单讲述故事情节。
师:老师也想来给大家讲讲(教师播放课前准备的课件)。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《渔夫和金鱼的故事》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《渔夫和金鱼的故事》教学设计一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首四年级音乐教材中的曲目，它以叙事歌曲的形式，描绘了渔夫和金鱼的故事情节。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，理解故事的主题，培养音乐审美能力和对美好生活的向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们在音乐的表现力和理解力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解歌曲，充分发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《渔夫和金鱼的故事》。
2.通过歌曲学习，使学生了解渔夫和金鱼的故事情节，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律转折和节奏变化。
2.歌词的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组练习法：分组进行唱奏练习，提高学生的合作意识。
4.讨论法：引导学生就歌曲主题进行讨论，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.讲述《渔夫和金鱼的故事》情节，引导学生进入故事氛围。
b.展示歌曲旋律，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）a.完整播放歌曲，让学生感受歌曲的整体效果。
b.引导学生关注歌曲中的旋律变化和节奏特点。
3.操练（10分钟）a.分组进行歌曲演唱练习，重点指导学生掌握旋律和节奏。
b.教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（5分钟）a.让学生自主练习演唱，提高演唱水平。
b.教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）a.引导学生讨论歌曲所表达的主题，培养学生的审美能力。
人教版四年级音乐下册(简谱)第六单元《渔夫和金鱼的故事》教学设计
《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学目标：通过学习，让学生创编对话、演唱音乐片段。
教学重点：学生之间互相合作。
教学难点：《渔夫和金鱼的故事》对话及表演。
教学过程：1、欣赏音乐情景剧2、出示内容序幕：放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声序幕：大海：大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
老渔夫与老太婆的对话老太婆：“日复一日，年复一年。
没完没了地缝补，还是??都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。
”老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。
没有关系，老太婆。
面包会有的，一切都会有的。
有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。
”老太婆：“哼，等下辈子吧。
你呀，就会骗我。
要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。
这个盆已经漏水了。
好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。
”老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。
”老太婆：“慢点，注意安全!”老渔夫：“再见!”老太婆：“早点回来!”渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。
音乐响起：全体演唱音乐第一场放鱼归海背景：碧波荡漾的大海。
旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作?? 旁白：一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。
不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。
”老渔夫：“嗯，有戏。
” 老渔夫：“哈哈，终于抓住了。
”老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。
但是不管怎么说，我今天还是有收获。
” 全体演唱音乐 2 小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。
”音乐响起：全体演唱音乐 2老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。
你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。
这样很危险。
第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》》(教案)-人教版音乐四年级下册
人教版音乐四年级下册第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》教学设计课时：1课时1、教材分析：人民教育出版社四年级下册歌曲《渔夫和金鱼的故事》写于 1833 年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
本课以小小音乐剧的形式呈现，由序幕、第一场：放鱼归海、第二场：贪婪的老太婆、第三场：愤怒的大海以及尾声构成。
音乐中的歌曲旋律具有浓郁的俄罗斯风格。
歌曲共有三段旋律，各段旋律有很多相似之处。
序幕音乐：旋律一是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句有两小节，旋律以级进为主，偶有跳进，以叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。
第一场：放鱼归海音乐：小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的忐忑心理。
第二场：贪婪的老太婆音乐：在老渔夫刚刚回到家中时，可选择旋律一作为背景音乐。
第三场：愤怒的大海音乐：可选择旋律一，表现老渔夫在海边呼唤小金鱼的场景。
尾声音乐：旋律三为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等5、学生用具：课本。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第6单元《渔夫和金鱼的故事》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题，如音符的表示、音高的识别等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的五线谱识读练习。这个练习将演示如何快速准确地识别五线谱中的音符和节奏。
1.教学重点
（1）五线谱基础知识：学生能认识五线谱的基本结构，掌握高低音谱号、音符和和金鱼的故事》主题曲的五线谱，让学生掌握简单的音符和节奏。
（2）音乐主题旋律：学生能够正确学唱《渔夫和金鱼的故事》主题曲，把握旋律的起伏和节奏感。
举例：教师引导学生关注主题曲中重复出现的旋律片段，通过反复练习，使学生熟练掌握旋律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行的横线组成，用于表示音高、节奏等。掌握五线谱是学习音乐的基础，对于提高音乐素养具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过《渔夫和金鱼的故事》主题曲的五线谱来了解其在实际中的应用。分析五线谱如何帮助我们准确地演唱这首歌曲。
（3）音乐表现力：学生能够通过音乐表达故事中的角色情感，提高音乐表现力。
举例：分析音乐作品中渔夫、金鱼等角色的情感变化，指导学生运用适当的音色和表情进行演唱。
2.教学难点
（1）五线谱的识读：学生往往对五线谱的识读感到困难，特别是对高低音谱号的区分。
举例：教师可设计高低音谱号识别游戏，帮助学生巩固记忆，降低识读难度。
3.增强团队协作能力：分组进行音乐表演，培养学生相互配合、共同完成音乐作品的能力，提高团队协作精神。
小学音乐四年级下册《渔夫和金鱼的故事》教案
小学音乐四年级下册《渔夫和金鱼的故事》教案教学内容：完整地表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：1．设计完成故事结尾。
2．培养分工合作的意识；通过评比活动增强成功的喜悦感和成就感。
3．完整地呈现音乐剧。
教学重点：表演三场音乐剧。
教学难点：分工合作及场次衔接。
教学过程：一、导八师：前几节课我们排演了序幕、第一场、第二场、第三场，今天我们共同来设计剧中的尾声二、编排尾声师：请同学们唱唱曲囵第二段。
师：尾声主要讲了什么？生：小金鱼没有说话就游走了。
当老渔夫拖着沉重的脚步回到家时，他发现这里的一切又变回了原来的模样。
师：老渔夫和老太婆见到这一切又恢复了从前的样子，他们的情绪会怎样？生：老渔夫更加无奈，老太婆垂头丧气。
师：同学们来做做老太婆垂头丧气的样子。
学生作出老太婆的表情。
师：这时老渔夫和老太婆之间会有对话吗？为什么？生：没有对话了，通过这件事情，老渔夫对老太婆更加反感，更加感到无奈，他不会与她说话。
老太婆面对眼前发生的一切，知道是报应，但为时已晚，说什么都没用了。
三、学生分组到台上表演尾声。
四、完整地表演《渔夫和金鱼的故事》1．各组呈示本组的演职人员名单（包括服装师、音响师、拟音师、摄像师）。
2．学生到台上表演。
台下学生评选出最佳演员奖，最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师。
学生上台领奖，花团锦簇。
3．剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
4．挑出最好的演员再完整演一遍。
（剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
）五、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。
人教版四年级下册音乐第六单元《捕鱼员和金鱼的故事》优质教案
人教版四年级下册音乐第六单元《捕鱼员和金鱼的故事》优质教案目标本节课的目标是让学生了解金鱼的特点，培养学生对音乐的兴趣，并通过音乐鉴赏来培养学生的审美能力。
教学准备教材：人教版四年级下册音乐教材CD机或音乐播放器金鱼图片或实物学生练习册教学过程导入 (5分钟)1.利用金鱼图片或实物引起学生对金鱼的兴趣。
2.与学生一起讨论金鱼的特点，如颜色、形状、动作等等。
学习音乐 (20分钟)1.播放《捕鱼员和金鱼的故事》音乐。
2.学生聆听音乐，回答以下问题：这首音乐有何特点？音乐中是否有模拟金鱼的声音？3.与学生一起欣赏音乐，鼓励他们描述自己的感受和想象。
活动一：创作音乐 (20分钟)1.将学生分成小组，每组4人。
2.每组选择一个音乐风格（如慢板、快板、轻快等），并用身体动作模拟金鱼的游动。
3.在教室中设立几个指定的区域，每个区域代表不同的音符。
4.学生按照音乐风格模拟金鱼的动作，同时在不同区域停留的时间决定了对应音符的长短。
5.学生探索不同的组合，创作自己的金鱼音乐。
活动二：合作演奏 (15分钟)1.学生将自己创作的金鱼音乐转述给其他小组。
2.每个小组依次演奏自己所创作的音乐，其他小组听后模仿演奏。
3.鼓励学生倾听和合作，共同创作更丰富的金鱼音乐。
总结 (10分钟)1.学生交流彼此的合作经验和感受。
2.引导学生总结金鱼音乐中的音符和节奏特点。
3.激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们通过音乐表达自己的感受和想法。
作业要求学生完成相关练习册上的练习题，并思考如何改编金鱼音乐，创作更有个人特色的版本。
参考资料人教版四年级下册音乐教材金鱼图片或实物。
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人教版四年级下册音乐第六单元
《渔夫和金鱼的故事》优质教案
教学目标
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点
了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。
教学难点
利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程
1、导入
你知道哪些寓言故事？我们曾经演过哪部寓言故事？
2、猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字？故事的主人公是谁？
3、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？
4、分析故事并分组
故事分5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5、组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
(1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。