海量阅读
海量阅读 总结
海量阅读总结引言在信息时代，我们面临着大量的信息和知识，如何高效地进行阅读和学习成为了一个重要的课题。
海量阅读是指在大量的文本中快速获取、筛选和理解信息的能力。
本文将总结海量阅读的重要性，以及如何通过一些技巧和工具来提升海量阅读能力。
海量阅读的重要性海量阅读在现代社会中被认为是一项重要的能力。
以下是海量阅读的一些重要性：1. 获取广泛的信息通过海量阅读，我们可以接触到各种各样的知识和观点，拓宽自己的视野。
不仅有助于个人的成长和学习，还可以帮助我们更好地适应社会的变革。
2. 增强思维能力阅读是一种思维活动，通过海量阅读可以锻炼我们的思维能力。
在阅读过程中，我们需要理解、分析和评估各种信息，从而提高我们的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 提升解决问题的能力海量阅读可以提供大量的案例和经验，使我们能够更好地理解和解决问题。
通过学习他人的经验和教训，我们可以避免重复犯错，提高我们解决问题的能力。
4. 培养创造力通过阅读不同领域的书籍和文章，我们可以从中获得灵感，激发自己的创造力。
海量阅读可以让我们接触到各种各样的思想和观点，为我们的创造力提供了丰富的土壤。
提升海量阅读能力的技巧和工具除了意识到海量阅读的重要性，我们还需要学习一些技巧和使用一些工具来提升我们的海量阅读能力。
1. 快速阅读技巧快速阅读是提高海量阅读能力的关键技巧之一。
以下是一些快速阅读技巧的要点：•预览：在正式阅读之前，先快速浏览全文，了解大致内容和结构。
•提取关键词：通过提取关键词来帮助记忆和理解文章的重点内容。
•跳过细节：在阅读时不必纠结于细节，重点关注文章的主题和要点。
•利用工具：使用速读软件或者阅读器的快速阅读功能可以提高阅读速度和效率。
2. 笔记和总结在阅读过程中，及时做好笔记并进行总结是提高阅读效果的有效方式：•做笔记：在阅读过程中，可以使用标签、高亮或者书签等方式来记录重要内容和想法。
•总结：阅读完一本书或者一篇文章后，适当总结所得到的信息和心得体会，加深记忆和理解。
赵丽宏海量阅读练习阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪专注下一代成长赵丽宏海量阅读练习阅读附答案 【原文】海量赵丽宏①透明清洌的白酒，刚打开瓶盖，空气里已经弥漫着浓烈馥郁的香气。
那些有魔力的液体，在小小的酒杯里微微晃动，发出诱人的光彩。
酒杯叮叮地碰过几下之后，饮者的嘴唇才小心翼翼地和酒杯接触。
说是喝酒，其实只是几滴几滴慢慢地啜，酒似乎不是喝进肚里，而是化作又热烈又清凉、又芬芳又苦涩的气体，在叮叮碰杯声中悄悄流遍了全身。
倘若有哪位豪迈之士，仰脖一口喝干杯中之物，便会赢得满桌的喝彩声：②“海量！海量！”③这种场面，经历得不少了。
亲戚朋友聚到一起，少不了要喝一杯，每张酒桌上，也总会有一两个“海量”的角色，便平添许多热闹的气氛。
不过，真正的“海量”，也实在难得遇到，能喝上八两烧酒的，似乎已了不起，而且还常常以酩酊大醉作为代价。
每遇到这种场面，每听到人们喊出“海量”这个词儿，我的眼前便会浮现出一个人来，一个我所遇见的最能喝酒的人。
④那是我从前的一个邻居，一个瘦瘦高高的老人，严肃的脸上一对极大的眼睛炯炯有神，浓密的胡须终年覆盖着嘴唇和下巴。
这形象使我联想起古时的【侠客武士】。
然而他却是一个【不折不扣的知识分子】，一个研制耐火材料的工程师，有许多创造发明，在国内同行中也是权威人物。
那时我还小，见到他有些惧怕，不仅因为他的形象，还因为他那种很神秘的沉默。
他常常一个人坐着喝闷酒，紧锁着的眉峰中凝聚着无穷的幽怨。
他喝酒有些怪，菜并不讲究，一碟花生米、几根萝卜干、几条煎鱼已经很不错。
而酒总是上好的大曲，每次总是一瓶，用大碗斟，斟两次，酒瓶露了底。
一瓶酒喝下肚，他脸不变色，情绪却有了一些变化，脸上有了笑容，口中还会半生不熟地哼几句京戏道白。
⑤时间长了我才知道，他是个极和善的人，而且特别喜欢孩子。
我们成了好朋友。
他喝酒的时候，我爱坐在一边看着，一边。
三(8)班海量阅读实施方案
三(8)班语文海量阅读实施方案刘丰兰一、指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我校计划通过开展“海量阅读”读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知！二、实施目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友。
2、教给学生课内外阅读的方法，加强阅读方法指导和训练。
3、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、实施措施：1、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。
具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划展示会”。
每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
2、其次，选择推荐适合学生读的书籍。
方式有：教师推荐。
教师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。
同学互荐。
根据书目的不同题材推荐。
3、专门规定读书时间。
每天上课时间要有阅读的环节；每周二最后一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
5、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。
6、读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。
初中海量阅读教学设计
初中海量阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的批判思维和创造性思维能力。
教学内容：1. 选择优秀的文学作品和科普读物，涵盖不同题材和文体。
2. 创造具有吸引力的阅读环境，如阅读角、班级图书角等。
3. 配置丰富的阅读材料，包括纸质书籍、电子书籍和期刊杂志。
4. 设计多元化的阅读任务，如朗读、讨论、创作等。
教学步骤：步骤一：引入（时间：5分钟）1. 教师向学生介绍海量阅读的概念和重要性。
2. 引导学生思考阅读对于个人成长和学业发展的积极影响。
步骤二：文学作品阅读（时间：20分钟）1. 教师推荐一本文学作品，如《红楼梦》或《西游记》。
2. 学生根据自己的兴趣选择一本文学作品进行阅读。
3. 学生阅读完毕后，举行小组讨论，分享自己的阅读体验和理解。
4. 教师引导学生思考作品中的主题、人物关系和情节发展。
步骤三：科普读物阅读（时间：20分钟）1. 教师向学生介绍一本科普读物，如《宇宙的奥秘》或《动物世界》。
2. 学生根据自己的兴趣选择一本科普读物进行阅读。
3. 学生阅读完毕后，进行个人写作，总结读后感和新知识。
4. 学生互相交流并互相推荐阅读材料。
步骤四：阅读任务（时间：30分钟）1. 教师设计不同类型的阅读任务，如填空、选择题、短文改错等。
2. 学生根据教师的要求完成相应的阅读任务。
3. 学生交互检查答案并解释自己的答案。
4. 教师对答案进行解析和讲解，帮助学生理解和纠正错误。
步骤五：阅读活动（时间：20分钟）1. 教师组织学生进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的阅读技巧和表达能力。
2. 学生进行角色扮演，将文学作品中的人物形象还原并进行表演。
3. 学生合作创作故事，发挥想象力和创造力。
步骤六：总结（时间：10分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的收获和不足。
2. 学生提出对于海量阅读的看法和建议。
3. 教师根据学生的反馈和建议进行教学方案的调整。
海量阅读心得(精选14篇)
海量阅读心得（精选14篇）第二段：众多书籍的选择。
在实施深阅读之前，首先需要面对的问题是众多书籍的选择。
面对海量的书籍，我们要善于进行筛选。
首先，可以通过读书推荐、专业评价等方式了解某本书的价值。
其次，在阅读书籍前，我们也可以先阅读它的摘要、简介，了解书籍的内容与风格是否符合自己的需求。
在决策时，还可以考虑自己的兴趣爱好、学习目标等因素，从而找到那些真正适合自己的书籍。
第三段：有计划的阅读。
在学习海量深阅读的过程中，充分利用时间并制定详细的阅读计划非常重要。
首先，我们可以根据实际情况合理安排每天的阅读时间。
无论是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的时间片段进行阅读。
其次，了解书籍的章节划分，在计划内预估每天应该阅读的章节数量，从而做到事半功倍。
此外，还可以使用专门的阅读软件或记事工具，帮助我们记录、整理阅读进度，从而更好地掌握自己的学习情况。
第四段：深入思考与笔记整理。
深阅读强调的是精读，而不是泛读。
因此，深入思考和笔记整理是必不可少的环节。
在阅读过程中，我们应当保持一种积极主动的态度，对所读内容进行思考。
可以通过批注和标记关键信息，或者在心理上建构批判性思维，使得我们能够更好地理解和吸收读者创造的意义。
另外，在阅读结束后，我们应该及时整理自己的笔记。
可以将重要的观点和知识点进行总结和归纳，从而加深对所学内容的记忆和理解。
第五段：实践与分享。
学习海量深阅读不能止于理论，更要注重实践，并将学到的知识分享给他人。
实际应用是检验我们阅读能力的关键环节。
在通过阅读获取新知识的基础上，我们要善于应用所学知识，将其转化为实际行动。
例如，在论文写作过程中，可以灵活运用所学的知识和实例，进一步提升自己的写作质量。
此外，通过与他人分享所学，不仅可以加深自己对阅读内容的理解，还可以帮助他人理解和掌握相关知识，实现“学以致用”的目标。
学习海量深阅读是一项长期而充实的过程。
通过选择书籍、制定计划、深入思考和实践分享，我们能够更好地掌握海量深阅读的技巧和方法。
海量阅读实施方案
海量阅读实施方案为了确保工作或事情能高效地开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是作者为大家收集的海量阅读实施方案，希望对大家有所帮助。
海量阅读实施方案1一、海量阅读实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。
实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力;第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。
二、实施途径(一)自主阅读学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。
在阅读的过程中，教师不提过多的要求。
这就要求每个班成立班级图书角。
这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。
如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。
(二)教师指导教师指导一般在读书课上进行(每周八节课当中可拿出两节课进行)。
教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。
将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。
指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。
根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。
读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。
三、实施过程1、整理、总结出适合中学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。
必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。
学生利用课余时间进行阅读。
2、巧妙而有效地安排学生读书(必读书籍)，以鼓励为主。
3、开设读书指导课。
(1)指导读书方法开设单元提升课。
提升小学成绩海量阅读的好处
提升小学成绩海量阅读的好处第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。
这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
小学时期阅读是开发孩子天赋的保证如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。
不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。
之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。
这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
海量阅读工作实施方案
海量阅读工作实施方案一、背景分析。
随着信息时代的到来，人们获取知识的方式也发生了巨大的变化。
传统的纸质阅读方式逐渐被数字化阅读所取代，海量的电子书、网络文章、期刊论文等文献资料涌入人们的视野，给阅读工作带来了新的挑战和机遇。
如何高效地开展海量阅读工作，成为当前许多单位和个人需要面对的问题。
二、目标设定。
1. 提高阅读效率，通过科学的方法和工具，提高阅读速度和理解能力，使阅读工作更加高效。
2. 精准获取信息，在海量阅读资料中，准确快速地找到所需信息，避免信息过载和浪费时间。
3. 提升阅读质量，不仅要求阅读速度，更要求对所阅读内容的深度理解和思考，提升阅读质量和产出价值。
三、实施方案。
1. 建立个人阅读管理系统。
利用阅读软件或工具，建立自己的阅读管理系统，包括阅读计划、阅读清单、阅读笔记等，以便更好地管理和规划个人阅读工作。
2. 学习速读技巧。
通过学习速读技巧，提高阅读速度和理解能力。
例如，采用扫视、略读、精读等不同阅读方式，根据不同阅读内容的重要性和难易程度，灵活运用速读技巧，提高阅读效率。
3. 使用阅读工具。
利用阅读工具，如电子书阅读器、PDF阅读软件等，对文献资料进行数字化处理，方便阅读和管理。
同时，可以利用工具进行全文检索、关键词标注等操作，精准获取所需信息。
4. 建立阅读交流平台。
建立阅读交流平台，可以是线上的阅读社区或线下的阅读小组，通过分享阅读体会、交流阅读心得，相互促进、共同提高阅读能力。
5. 培养阅读习惯。
通过持续的阅读训练和培养，逐渐形成良好的阅读习惯，使阅读成为生活和工作中的一种自然状态，提高阅读的主动性和持续性。
6. 注重阅读质量。
在提高阅读速度的同时，不忽视对阅读内容的深度理解和思考，注重阅读质量，培养批判性思维和创造性思维能力。
四、实施效果评估。
1. 阅读效率提升，通过实施上述方案，个人阅读效率得到明显提升，节约大量阅读时间。
2. 信息获取精准，能够准确快速地获取所需信息，避免信息过载和浪费时间的情况发生。
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海量阅读海量阅读的深远意义“海量阅读”是完全符合科学的语文教学规律的，既具有可操作性和可复制性，也是每一个普通老师都可以推行的，具有深远的意义。
这个方法所唯一需要的，就是老师们的解放思想、大胆实践！第一、“海量阅读”为青少年适应时代需求做了准备。
“海量阅读”的直接结果，推动了学生对汉语言文字的阅读量。
阅读量的加大，直接促进了学生对汉语的熟悉、了解、掌握和运用，从而强化了二者之间的“亲和力”！阅读的速度和数量的提高，又反过来加强了汉语的使用，从而促进了学生对汉语的深度理解。
新课标对“阅读和鉴赏”提出了很高的要求：“高中三年课外自读文学名著（五部以上）以及其他读物，总量不少于150万字。
”同时也提出了课外阅读的目标要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。
学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
”这个要求的提出体现了新课改对课外阅读的重视程度。
而事实上，“海量阅读”的推行，将轻而易举地兑现新课标提出的阅读数量和速率要求，为把孩子们培养成符合信息社会需要的人才，打下坚实的基础。
第二、“海量阅读”让学生走上“学会学习”的道路。
教师的作用，只是辅导学生将教师的分析当作一块样板，然后让学生跟着实践，当发觉学生的分析有了偏颇，再指出或者引导。
即使是指出和引导，也不必非要得出一个准确的结论不可。
一堂卓有成效的课，不但要解决一些疑问，还应该再带给学生更多的“怎么”、“什么”和“为什么”。
不要害怕学生只阅读，会缺少了分析，以至还是想方设法占用阅读时间讲语文课。
不要以为学生没有说出来、写出来就是没有分析。
任何人阅读任何文章，只要是基本读懂，就必定分析过。
只是因为没有外在表现，不易觉察而已。
分析理解是有着丰富的表现形式的：口头分析比较慢，笔头分析则慢而有序，但是大脑的分析却可以一闪而过！第三、“海量阅读”挽救我们的孩子，让他们走上终身学习的道路。
有调查结果显示，中国中小学生喜欢课外阅读的仅有30.5%，课外书“魅力”不敌电视节目；年级越高课外阅读量越少；课外阅读出现重图轻文；阅读“大部头”作品感到吃力等现象。
这些令人失望和担忧的现象已经成了全社会的危机。
有教育专家称，不是学生不愿读，而是学校不让读，即使学校让学生读，可他们哪有“闲工夫”？孩子尤其是高中学生没有时间读书，这是不争的事实，在高考的指挥棒下，学生们已经被沉重的教科书和堆积如山的教辅书压得气喘吁吁，课外阅读岂能不成为奢求？多少孩子的读书欲望就是这样在学校里被扼杀。
终身学习，是教育的总目标。
要博取“众长”，就必须大量“摄入”，谁能在单位时间内最大量地“博采”，谁就能够最大量地综合、加工、改造和创造！“海量阅读”中已经包含了对“博取众长”、综合运用、融会贯通、改造创新的能力的培养，这种培养目标将决定学习的可持续性、“终身性”。
第四、“海量阅读”丰富了学生们的精神世界。
一本本的书把学生们带入了一个个丰富的世界，让他们时而在草地上嬉戏玩耍；时而遨游于太空时代；时而和古人促膝长谈；时而走进外国异域的民俗风情……在故事中学生们学习谦虚、友善；学习顽强、乐观；学习坚持不懈，学习……有了大量的阅读，学生们的精神世界是丰富多彩的，是积极向上的。
海量阅读把我们老师和学生都带入了另一种学习的快乐境界中。
海量阅读的体系设计我们认为所谓“体系”应该是包括诸如读书时间（课程安排）、阅读书目、检查程序、评价标准、成果展示等等在内的一整套运作模式，这是需要长时间摸索才有可能形成的，现在很难想象出来。
我们讨论许久，只能想象出以下一些可能需要去做的方面，但愿能供作参考。
１.昌乐二中是每星期不少于四节课的阅读，并且严格规范：语文课可以上成阅读课，阅读课绝对不许上成语文课。
所以也希望学校整体安排本校语文、英语学科每星期不少于三课时的阅读课，不要占用早读、晚自习时间。
2.语文英语老师规定相应阅读篇目，能分清必读、选读，规定一定任务的精读和泛读，最好有读书笔记。
3.昌乐二中是每星期都能安排一次学生主持并参与的“海量阅读成果展示”（或举办读书会）作为对海量阅读的激励和落实，这点很好但不好操作，根据本校学生情况可行性不大，或许先只在少部分人中进行，让学生说，然后写，写得好的成册。
成果展示形式可以更丰富些，朗诵会、讲故事、剧本演绎等。
4.为了配合学生读书，严禁各科老师在阅读课之前留任何形式的作业干扰阅读。
5.学生必读篇目（名著、名篇）是必须统一的，这样才有可能跟踪、辅导，包括写读书笔记、成果展示等，如果各看各的，肯定会流于形式，产生游离现象，最终不了了之。
昌乐二中学校购买的名著能同时最少满足两个班的阅读课，理由即在此。
所以我校如果真想有所成效，也理应如此。
海量阅读开展规则1．请领导牵头带领语文、英语组制定好《阅读指导手册》，尤其是要在学期初具体制定“学期阅读活动安排表”，印发到每一个老师、每一个学生手中，整个学期的阅读都要依照进行；2．每一次集体备课都要研究阅读导学案的编制，都要研究摘抄、随笔的检查问题；3．先制定出分年级的每学期阅读书目公示，让学生明白读什么而不是放任不管漫无目的；4．固定出每周的阅读时间，帮助学生养成阅读习惯；5．坚决避免阅读指导课上成语文课，晚自习、双休日的阅读时间必须确保；6．发挥小组、小组长的作用，把任务分配下去，由小组长把活动组织起来，把效果展示评价出来，形成小组之间的竞争。
7．对阅读成果进行阶段性检测，让学生说，然后写，写得好的成册。
成果展示形式可以更丰富些，朗诵会、讲故事、剧本演绎等。
海量阅读推荐书目（修订稿）（注：红色字体为高中生新课标必读书目，粉色字体为初中生新课标必读书目）高一年级语文海量阅读推荐书目：名著类：1《论语通译》百家讲坛——《于丹〈论语〉心得》2查尔斯·狄更斯《大卫·科波菲尔》查尔斯·狄更斯《匹克威克外传》查尔斯·狄更斯《雾都孤儿》查尔斯·狄更斯《奥立佛·退斯特》查尔斯·狄更斯《尼古拉斯·尼克尔贝》查尔斯·狄更斯《老古玩店》查尔斯·狄更斯查尔斯·狄更斯《董贝父子》查尔斯·狄更斯《艰难时世》查尔斯·狄更斯《双城记》》查尔斯·狄更斯《远大前程》3《徐志摩诗选》4《朱自清散文精选》5巴金《家》巴金《春》巴金《秋》巴金《寒夜》巴金《随想录》6维克多·雨果《巴黎圣母院》维克多·雨果《悲惨世界》维克多·雨果《海上劳工》维克多·雨果《笑面人》7曹雪芹《红楼梦》百家讲坛——刘心武读《红楼梦》8《鲁迅小说选·呐喊》《鲁迅小说选·彷徨》《鲁迅杂文精选》《鲁迅散文集·朝花夕拾》《鲁迅散文诗精选·野草》9海明威《老人与海》10《孟子选注》11巴尔扎克《高老头》12巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》13《曹禺剧作选·雷雨》14莎士比亚《哈姆雷特》15朱光潜《谈美》朱光潜《谈美书简》16施耐庵《水浒传》17高尔基《童年》高尔基《在人间》高尔基《我的大学》18沈从文《边城》沈从文《湘行散记》沈从文《长河》19罗贯中《三国演义》百家讲坛——《易中天品〈三国〉》20塞万提斯《堂吉诃德》21《庄子选译》百家讲坛——《于丹〈庄子〉心得》22《孙子兵法直解》23《闻一多诗选》24普希金《普希金诗选》25泰戈尔《泰戈尔诗选》26《诗经》27郭沫若《女神》28《假如给我三天光明》29《初中生必读古诗文50篇》30《高中生必背古诗文40篇》31《少年维特的烦恼》32《格列佛游记》33《繁星春水》34《芙蓉镇》35《〈史记〉选读》百家讲坛——王立群读《史记》36《我的青春谁做主》杂志类：《读者》《青年文摘》《格言》《意林》《课外阅读》等；报纸类（各类报纸）：高二年级语文海量阅读推荐书目名著类：1王实甫《西厢记》2《西游记》3蒲松龄《聊斋志异》4吴敬梓《儒林外史》5茅盾《子夜》6《老舍剧作选·茶馆》7《骆驼祥子》8《林清玄散文精选》9《唐诗宋词选读》10《贾平凹散文精选》11《周国平散文精选》12《经典常谈》13《百年中国小说精选》14艾克曼《歌德谈话录》15列夫·托尔斯泰《复活》16《茶花女》17《包法利夫人》18《红与黑》19《傲慢与偏见》20《契诃夫短篇小说精选》21《莫泊桑短篇小说选》22《欧·亨利短篇小说选》23《卡夫卡短篇小说精选》24《纪伯伦散文诗精选》25《马克·吐温短篇小说精选》26《杰克·伦敦短篇小说精选》27《百年外国小说精选》28《鲁滨逊漂流记》29《爱的教育》30《汤姆索亚历险记》31“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）“二拍”（《初刻拍岸惊奇》《二刻拍岸惊奇》）杂志类：《读者》《青年文摘》《格言》《意林》《课外阅读》等；报纸类（各类报纸）：高三年级语文海量阅读推荐书目：名著类：1《二十世纪外国散文精选》2《二十世纪中国散文精选》3《二十世纪中国诗歌精选》4老子《道德经》5《名人成才故事》6钱钟书《围城》7胡志毅《中外经典演讲选读(语言文字应用) 》8殷企平《莎士比亚戏剧选读(小说与戏剧) 》9《培根随笔》10《钢铁是怎样炼成的》11《八十天环游地球》凡乐纳、张校华著12《傅雷家书》13《基督山伯爵》14《三个火枪手》15《红岩》16《简·爱》17《福尔摩斯探案集》18《名人传》19《昆虫记》20《海底两万里》21《人类的故事》22《尘埃落定》阿来23《封神演义》24《局外人》杂志类：《读者》《青年文摘》《格言》《意林》《课外阅读》等；报纸类（各类报纸）：附录：一、初中生新课标必读书目（15本）：1、《初中生必读古诗文50篇》2、《二十世纪外国散文精选》3、《钢铁是怎样炼成的》4、《西游记》5、《水浒传》6、《朝花夕拾》7、《骆驼祥子》8、《繁星春水》9、《芙蓉镇》10、《二十世纪中国散文精选》11、《二十世纪中国诗歌精选》12、《鲁宾孙漂流记》13、《格列佛游记》14、《名人传》15、《童年》二、高中生新课标必读书目（51本）：1《论语通译》2《孟子选注》3《庄子选译》4《孙子兵法直解》5《三国演义》。