2018届高考二轮复习4.1散文阅读课件(语文)
-5一 二
他一定离竹林很远吧,要不,他一定会以孤竹自况,向楚怀王表示 自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调—— 以竹子作为喻体,会胜过那些优柔的香草,也会使屈原风骨遒劲,不 至于最终绝望而自沉汨罗。当然,竹子在我眼中也有一些孤高兀傲 的意象。争相轩邈,思逐风云,都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。 相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸,弄得一片喧哗,我 则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐 在敬亭山上的。竹是清肃之物,郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了 “各适其天,各全其性”,认为它是循自然之道的。如果它是一个 人,一定是心怀素淡,性喜萧散,有一些不可犯之色。每一个人的内 心都会有一个位置来安放一竿竹子,或者一片竹林。所谓风骨,就 是内在的支撑。
-3一 二
山野稼穑,先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的 支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日 之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调 之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸 长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀 斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载 着,进入再加工的程序。和竹子一样,人也是善于生存的植物,贫瘠 清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好,是吃力 地拱出石块的,此后也就一直不能顺畅,总是被压制着扭曲着,不禁 让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感,它的根后 来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
-4一 二
待到我在鹤峰原度假,已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而 愈加强劲,一些植物已在形态上仓皇失措,叶片翻飞如鸟兽惊散。 竹林在随风俯仰中显示了一种从容,在徐徐的摇曳里,山野之风的 张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐” 的记录,“徐徐”看起来只是肢体上的动作,实则是内心的从容优雅。 内心慢了,整个人的举止也就慢了,斯文了,有风度了。竹被称为四 君子之一,它在四君子中是最为清俊的,风来了,风过了,余韵袅袅。 竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程,追慕光明,从而略去 了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的 《离骚》充满了香草的芳香,可惜,他写的都是湘沅泽畔之物。
-6一 二
一个人爱竹,在他笔下会有哪一些流露呢,真要用两个字说道,那 就是“清”和“简”了。庾子山《小园赋》中有不少数字,不过最 让人欣赏的是“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,读到此处,清出来 了,简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代,竹是环境的背景,也是 心境的背景,如果观察他们的雅集轨迹,竹林七贤、金谷宴集、兰 亭修禊,都是在茂林修竹间,在这里挥麈清谈、稽古观心,是很有一 些清简之趣的。像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、 王珣的《伯远帖》,都那么小,一张便笺般大小,清简出风尘,三笔两 笔,精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个 人可以奇点、怪点,也可以不循常轨剑走偏锋,却不可落入尘俗的 泥淖里。想想当年的阮籍,以青眼、白眼待人,相比于今人内怀奔 竞之心,好冠盖征逐之交,那时节的人在处理人的关系上显然清简 得多。
-7一 二
我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的,力透 到寻常生活的每一个角落,紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子 的生活,不使失散。渐渐地,在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍 耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间,使人长于自守,默然无语。而 另一面又使我察觉到民风的强悍,只是平素在体内蓄积着,不使外 泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀,少年时过早地负重, 后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了,我还是固执地认为他 们类文本阅读的选文以散文为主,所选 文章都是中国当代散文作品。其中,2017年、2016年为三道主观题、 一道客观题,分值21分;2015年分值20分。考查内容涉及鉴赏作品 语言、理解句子含义、理解文章内容、理解作者观点及个性化解 读等方面,对文章内容的理解、结构的把握、重点句子的分析、语 言特色的鉴赏等是文学类文本阅读考查的重点。
-8一 二
回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹,优雅而有 骨感。进入古色古香的庭院,玩味钟鼎彝器、瓦甓青花,又翻动图 籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧 婉约起来了。算算此时,是农历的六月七月之交,时晴时雨,山野在 潮湿中,无数的竹鞭在奋力吮吸,竹节争先向上,风雅鼓荡,场面奇崛, 整座山岭充盈着大气与生机,让热烈的阳光照彻。 (选自《散文选刊》,有删节)
-9一 二
1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是( ) A.文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞,文意生动,兼之长 句短句错杂,富于变化,体现了散文之美。 B.文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节 关闭 操,而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。 B项,“认为屈原不能‘砥节立行’、王维不能领悟竹的节操”表述错误。 C.“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子,或者一片竹 文中利用屈原、王维的事例 ,通过对比反衬的手法,目的是突出竹的孤高 林”这句话是说,每一个懂竹的人都会获得内在支撑 ,成为有风骨 气傲。 E项,本文主旨是歌颂竹的孤傲从容、坚韧忍耐、顽强奋进的精神 的人。 品格 ,倒数第二段有对农耕兄弟的赞美成分 ,文末也有对乡村文化的眷恋 D.随着年龄的增长、境遇的改变 ,同样的竹子 ,“我”却“读”出了 不同的内涵。 之意 ,但不是文章的主旨。“旨在表达对农耕兄弟的赞美,对乡村文化的 E.文章采用倒叙、插叙的手法,综合运用了记叙、说理、抒情等表 关闭 眷恋”以偏概全。 BE 达方式 ,谈古论今,托物言志,旨在表达对农耕兄弟的赞美,对乡村文 化的眷恋。 解析 答案
-2一 二
一、(2017· 天津高考)阅读下面的文章,完成第1~4题。 挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖,打开魏晋艺术史册,一群生机勃勃我行我 素的人就涌了出来,在山阴道上的竹林深处,放浪形骸,快然自足,得 大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处, 就是有过比较长的山野生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦 连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子 这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳 中偶尔闪过阳光的亮泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光 芒的,不禁使我艳羡。
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2018届高考语文二轮复习全国通用课件 第一部分 现代文阅读三 专题一
第二步：微观研判，分析人物和环境。 1.关注描写，认识人物 主要人物：格罗斯文诺8829。 形象特点及分析：①喜欢读书，待人礼貌。“谈了谈彼此 正在读的几本书”“谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”。 ②饱受苦难，热忱坚强。“17岁时她嫁给自己不喜欢的男人， 以后一直分居。唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了， 年仅18岁。” ③真诚善良，敢于信任。从中间谈话的部分可以看出。 ④厌恶战争，热爱生活。从“她常常跟儿子说话，好像儿子 还活着。她形容儿子像朝霞一样美”可以得出。
(3)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有 什么作用？请简要分析。 解析 本题考查小说情节构思的艺术效果。情节题要注意运 用“四要素一联系”(情节、人物、环境、主题，联系读者作 用)答题法。小说的全部情节都围绕“电话”展开，“打电话” 也就成为了组织情节、表现人物、反映主题的关键，同时， 要考虑“打电话”的特殊性，即男女双方并未见面，全文主 要是语言描写，在充分袒露人物内心世界的同时，又能充分 调动读者想象，从而丰富人物形象和主题。 答案 ①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错， 凸显了战争背景，强化了戏剧性情节。②主人公言行主要通 过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真 实。③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物 与主题的想象空间。
××情景，在
用 小说中起到什
(2)题干中有 ④从情节与小说主题的关系角度考虑。一般来说是
类
“作用”“意 点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示
么作用？
(3)请分析小说
义”“效果” (表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突 等字样。 出主题等。
答案 (观点一)合适。 ①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争 是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；③小 说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。 (观点二)不合适。 ①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则； ②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；③小 说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情 节变化的背景。
高三二轮复习散文阅读ppt课件
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
的关系，使事理具象化，生动形象。 ⑤吸引读者阅读兴趣
拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。 细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 1、提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼； ③设置悬念，为下文作铺垫。
答模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表达感情 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
五、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、 社会或人生的感悟，把握住了作者融会在 文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章 的深刻意义。
照应后文。 3)文末：
①点明中心、升华感情；深化主题； ②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严 谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
17
题型二：引文的作用
答题格式(要点)
①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用， ③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文 体和功能而定，不要完全罗列)
引用：
2018届高考语文文学类文本阅读-散文专题复习(通用版)(2)精选教学PPT课件
祖屋中,正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起,就觉得爷爷除去 到院里纳凉、到地里干活之外,从来没有离开过这桌子右边——也被我们 称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜,总是这样一幅场景:爷爷稳 坐上首,爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐,相互让菜、敬酒、劝 酒,奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。 大桌子的旁边,是在农村被称为“憋来气”的土炉子,也是我印象里最暖 的所在。冬天里,往炉边一凑,仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接 近透明的耳朵瞬间被暖了过来,有时接过奶奶递来的煎饼,贴在炉壁上一 烤,一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼,至今烙在我 的脑海里,抠都抠不掉…… 呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气,踩着院子里叠了无数摞的几代人 的脚印,我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成 不变的,是屋檐下的那个燕子窝。小学时,有一次放学回来,我同忙碌着的 燕子有过一次对话,刚刚北归的它,身上还附着南方的暖意。我对燕子 说,“佐罗先生,你好”,燕子瞅着我发愣,看来这家伙健忘,过了个冬天就 把老朋友给忘了,“它不是你那只燕子了,这是它孩子,我认得”,奶奶在一 旁边喂着鸡边对我说。噢,原来也是在变的。
(选自《散文》,2013年第10期。有删节)
1.(原创)下列关于文本内容的分析与概括,错误的两项是( )(5分) A.第一段以人们日常见面的问候语开篇,既亲切自然,又很巧妙地引出粮 食的话题,突出粮食的重要性。 B.那些植物以不同的方式吸收阳光,来到我们的餐桌上,把阳光的生命转 化成我们的生命,成为我们必需的粮食。 C.文中“养猪送猪”的情节,综合运用了动作、心理、语言等描写手法, 细腻逼真,生动形象,表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情。 D.文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,表达了应珍爱粮 食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。 E.文中详写大机器时代对猪牛的屠宰和农作物生产中使用化肥和农药,是 为了说明人类的暴力、贪婪与凶恶。
散文手法(同步课件)-2018届高三高考语文二轮复习
典例导引 • 23．本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开 的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结 合全文加以赏析。（6分）
答案解析
• 【答案】 • 23．从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误 解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入 与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了 梅花所凝聚的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露 出对交流和理解的渴望。 • 【解析】 • 本题考察的是赏析文章的谋布局的手法和主旨的题目，答题时先 答出三个文段的内容主要是作者对“梅”的内涵的阐释，以及三 个外国人的不同表现，然后分析文段之间的关系。最后答出文章 的主旨：对梅的赞颂和中西文化的隔膜和渴望交流。 • 【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。 • 【名师点睛】这是一道综合分析文章的结构和主旨的题目，难度 较大，但设题较为明显，关键是学生的分析文章的能力。是一道 具有较好的区分度的题目。文学类文本阅读结构和主旨是必考的 内容，结构主要考核各部分的内容以及之间的关系，主旨主要是 作者的情感和思想寄托，结构和主旨是统一的整体，考核时也不 可分割，所以答题时注意综合考虑。
2018高考
第五章 散文阅读
教学目标
考纲要求 • 1．知识目标
• 了解赏析散文手法类试题常见题型及命题规律，学习赏 析散文手法的基本方法和技巧。 • 2．能力目标 • 掌握赏析散文手法的方法和技巧，准确赏析散文的手法。 • 3．情感目标 • 培养热爱文学的情感，提高文化、文学素养。
考纲要求
考纲要求 • 《2016年北京高考语文考试说明》中要求“阅读具 有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种类型 文本。 根据不同的阅读目的，针对不同类型的阅读 文本，综合灵活运用适当的阅读方法”，本考点表 述为：
第二轮复习高考散文阅读PPT学习教案
梅里雪山在作者的小说创作梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用根据文意中具有重要的作用根据文意谈谈这些作用表现在哪些方面谈谈这些作用表现在哪些方面66分答案提供了小说故事发生和主人公活动的严酷环境烘托了登山者的探索精神1段让作者突破了原有的写作束缚启发了一个飞往更高空间的方向2段在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考
记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往 中心句 往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往
与提示事物的本质特性有着密切的联系。
转承句 承上启下,转换话题。
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻， 具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。
第17页/共62页
特殊句子在文章中的作用
开头句子 中间句子
第1页/共62页
清单3：常见表现手法与技巧
1.表达方式：叙述顺序、描写方法、
抒情类型。
2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘
托、渲染、
衬托、对比、
象征、想像、联想
3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、
点题过渡照应 伏笔铺垫、卒章显
志、详略剪裁
4.语言辞格： 第2页/共62页
比喻、夸张、拟人、借代——生动形
第二轮复习高考散文阅读
会计学
1
清单2：人称选用的效果
第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由 表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述， 拉近与抒情对 象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情 强烈感人，便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制，能客观地展 现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度 描述事物，表达感情观点。
似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看 来出世还不久，却也亭亭玉立，别有 一““形神番””神： ：生 井采冈动。山地（人勾袁民勒鹰战出《斗苍青风山山貌竹翠的海竹剪的》影蓊。）郁气势。
记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往 中心句 往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往
与提示事物的本质特性有着密切的联系。
转承句 承上启下,转换话题。
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻， 具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。
第17页/共62页
特殊句子在文章中的作用
开头句子 中间句子
第1页/共62页
清单3：常见表现手法与技巧
1.表达方式：叙述顺序、描写方法、
抒情类型。
2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘
托、渲染、
衬托、对比、
象征、想像、联想
3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、
点题过渡照应 伏笔铺垫、卒章显
志、详略剪裁
4.语言辞格： 第2页/共62页
比喻、夸张、拟人、借代——生动形
第二轮复习高考散文阅读
会计学
1
清单2：人称选用的效果
第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由 表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述， 拉近与抒情对 象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情 强烈感人，便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制，能客观地展 现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度 描述事物，表达感情观点。
似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看 来出世还不久，却也亭亭玉立，别有 一““形神番””神： ：生 井采冈动。山地（人勾袁民勒鹰战出《斗苍青风山山貌竹翠的海竹剪的》影蓊。）郁气势。
2018年高考语文第二轮专题复习散文阅读ppt (1)
以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。 【技法指导】 结合上下文，赏析文中画横线部分。 [解题步骤] 第一步：审题干，定方向 本题考查对作品精彩语言表现力的品味的能力。解 答这种题应从表现手法和表达效果上入手，同时注意对 人物的烘托作用。
注意题干中“结合上下文”， “结合上下文”就是要 考虑词语的语境意义。第二要注意题干中的“赏析”， “赏析”就是要求我们要从修辞手法、表现手法等方面 考虑，答出该词语的表达效果。 第二步：据要点，找对应
据要点
比喻、排比等修辞手法。
找对应
形象生动、渲染烘托等作 用。
神态、动作等细节描写。
记叙。
形象刻画母亲的心理。
自然过渡、舒缓节奏等作 用。
整合答案：
答案：①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲 对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了 母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓 节奏等作用。
专题二文学类文本阅读
学案 4 解决散文技巧、语 言艺术鉴赏类题
鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美 活动，能力层级为 D 级。设置本考点的目的是检测考生 对文学作品的鉴赏品析能力。此类试题的难度主要有两 点：第一，结合试题要求较好地把握下笔的角度；第二， 能运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。 为了合文本(词 语、句、段)分 析。 (3)点明语言特 点收到的效果
二、“审题干，定方向”“据要点，找对应”两步 骤技法应用 【例文】 (2016· 浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (原文见学案 1“即学即练”) 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了 很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，
尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿 佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。 不论什么时 候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传 来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶； 洗衣服她会马上放下板刷；在煮饭的时候，她也会立刻抛 开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，
2018届高考语文文学类文本阅读-散文专题复习(通用版)优秀PPT课件
阅读示范
真题文本
浣花草堂① 黄裳
到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书, 其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最 大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放 进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿 来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管 已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读, 就会给你带来更为新鲜的感受。②诗人的 写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真 实的山川风物才体会得出那严肃的创作态 度和可贵的才华。③
(4)欲扬先抑,先表达对所描写的事物或人的不满之情,然后,一般来说, 总是在一两件小事中,突然转变了看法,但在转变过程中,情感自然,能 引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好地表达出作者充沛的感 情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程 中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 (5)虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如书上所言, 有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为 实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知 为虚等等。 (6)托物言志,也称寄意于物,是指作者运用象征或起兴等手法,通过描 摹客观事物的某一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。采用 托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品 格、思想、感情等。
(五)品味局部语言,析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后,可对散文作品的局部语言,结合 上下文环境,分析所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的 分析能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章 的表现手法,特别是涉及句子和段落,分析表现手法能帮助我们更好 地理解语言的含意。 (六)归纳层次要点,明文意 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点,并把这些要点和内容连续起来, 就能概括出文章的主旨。 把握散文思路的过程,可总结为: 一是先化整为零,对全文通读,肢解每段,把握每段段意;二是再化零 为整,概括完每段段意后,总结全文思路,把握主旨。
2018年高考语文第二轮专题复习散文阅读ppt (4)
(2)迟迟疑疑
据要点 字面意义， 语境含义 找对应
第⑥段，“居然称之为‘小小’(他孙子的
乳名)！这样亲热的称呼，连狗都吃了一惊
但最终还是迟迟疑疑地走近了他”。
使用的手法 拟人，因为狗做出了人的动作和姿态。
整合答案：
答案：①凝固：本指由液体变成固体，文中指邻人的 手停在半空不动的状态。形容邻人想要抚摸小狗的手落 空，生动形象地表现出邻人在多次愚弄小狗之后被小狗 闪避愚弄的诧异与尴尬。 ②迟迟疑疑：原意是指人犹豫不决的样子，文中是 运用拟人的手法，写出了小狗屡被欺骗之后对人的不信 任。
二、“审题干，定方向”“据要点，找对应”两步 骤技法应用 【例文】 (2015· 广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门 一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟 随。 如果你跟随了， 它会露出妩媚表情， 即便是四肢肥短，
小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的 速度，让你以它为荣。 ②有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过 来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。 它自然是兴冲冲地奔跑过去， 但邻人摊开的却是空空的手 掌，它企盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
2018届高考语文二轮复习全国通用课件 第一部分 现代文阅读三 专题二
(3)这篇文章是怎 样。
样构思的？请简
要分析。(2012年
大纲卷)
内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基 调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、 深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路 结构角度可考虑有设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾 呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗 示、揭示了什么样的思路等作用。 (3)表达技巧 不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出， 则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、 象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。 (4)读者情感或心理 从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、 深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷 等作用。 上述维度、角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必
强答。
（一）开头句段作用“5考虑”
(1)作者回忆童年迷路
1.开篇点题
的经历，在文中有什
首段的作用往往是呼应题目，总括全文，点明题旨，或
么作用？(2016年天津
者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
卷)
2.引起下文
(2)母亲和行人的对话
引起下文；或与下文形成对照；或为下文作铺垫；或设
在文中出现了三次， 题干中有
⑨文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想 起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打 的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他 的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官 司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借 了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果， 苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。
局
置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
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4.结构复杂、较长的句子分层体会。
5.用“追问法”思（表达特色 ） 1.手法(修辞)+作用或效果（内容、结构） 2.词语运用（动词、形容词、叠词等） 3.句式： ①运用整齐的句式（对仗句式） ②整散结 合 ③长短句结合 4.语言风格： 通俗直白、委婉含蓄、诙 谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清 新、雅致等。
2．“可见名与利那玩意儿都是注定的”这句话流 露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文具体分 析。
答案
既是对毕九歌诗名不传的慨叹， 也是对一己境遇的自我解嘲， 更是对困境中的作者的安慰与鼓励。
分析概括文意题解题思路
1、审清题意，明确信息筛选点； 2、搜索全文，明确信息分布区间； 3、筛选信息，分层分类概括； ①直接摘取法（摘录原句） ②合并同类项（用文中关键词） ③用自己的话概括 4、分条表述，注意题目赋分； 5、语言简洁、明确。
考点一：重要句子(句段)的考查 考察句子(句段)的形式大概有哪些 ？
1、品味一句（段）话的表现力（表达特色） 2、分析一句（段）话在文中的作用 3、体会一句（段）话的丰富含义
2．第①段画线句运用了什么修辞手法？作者 写“霞光化作春联”的用意是什么？
(1)比喻和拟人。 (2)突出了霞光为过年带来了明丽和 朝气，给作者带来了光明和激情；奠 定了全文的感情基调。
理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、 概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价） ，探究（个性阅读） 2.散文考查的题型：
体会语句含意 分析结构思路 赏析精彩语言 探究文本意蕴 概括段意主题 鉴赏表达技巧 赏析形象内涵
做“模拟演练”
《南山雨》
《 白雪红灯的年》 《夜读周庄》
3.怎样准确规范答题？
3．文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己 是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴 ？