语文二年级下册语文百花园四教学设计
语文百花园四_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：语文百花园四
板块：教学设计—教案
设计思路：
本次《语文百花园四》有四项内容，包括“语海畅游”、“读短文”、“说话写话”和“口语交际”。
教学中我们应注意激发学生学习兴趣，注重培养实践能力，引导学生在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。
教学目标：
1．学会提取部首，用部首查字法查字典。
2．掌握“AABB”式词语，丰富学生词汇，提高语言感受力。
3．扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力。
4．看图展开想象，编故事写故事。
5．培养学生口语交际能力。
重难点分析：
看图说话写话；介绍小制作。
课前准备：
1．多媒体课件。
（图片、文字展示）
2．手工小制作作品。
3．可以让学生课前做一做小制作。
教学过程：。
语文S版二年级语文下册教案语文百花园四
语文S版二年级语文下册教案教学目标及要求1.知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握句子的组成要素，了解并正确运用句子中的主语、谓语、宾语、状语等基本成分和修辞手法。
2.能力要求：提高学生的语言组织和表达能力，使其能够正确使用语言，表达自己的情感、思想和意愿。
3.情感目标：培养学生尊重他人、尊重语言的态度，培养学生爱护语言、用语准确、深入理解语言的能力。
教学重点和难点1.教学重点：–理解句子的概念–正确运用句子中的主语、谓语、宾语、状语等基本成分–分析和理解句子的修辞手法2.教学难点：–使学生能够正确运用和理解句子的语法成分与语言修辞–让学生通过语词练习和教师的点拨理解句子的基本成分与修辞手法教学方法1.教学方法：任务型教学法、讨论教学法、情境引导法。
2.教学手段：中国画和句子练习本、PPT课件、小组合作、学生互动等。
教学内容课前热身1.教师放映一段句子活生生的情境短片，以启发学生对于“句子”的认知。
语言表达1.找出句子中的主语：以某一篇文章为例，让学生找出每一个句子中的主语；2.找出句子中的宾语：以以上文章为例，让学生找出每一个句子中的宾语；3.造句：要求学生在教师的指导下，在课前准备的练习本内造出5个简单句子。
语法成分1.理解句子的成分：教师以画的形式给出句子的主语和谓语的基本概念图示，让学生动手模仿，进而理解句子成分的基本概念。
2.运用句子成分：教师举例并和学生互动，让学生通过实际操作，进一步理解句子成分的用法。
基本修辞方法1.歌曲分析：教师放映童谣、儿歌等节目，让学生理解歌曲中的修辞手法，以此启发学生对诗歌、文言文中的修辞手法的认识与理解；2.修辞手法练习：让学生在练习本内完成5个句子，要求运用课程中所学习的修辞手法。
教学手账第一节课学生通过一段短片了解“句子”的概念，接着针对每一个句子找出其中的主谓宾等成分，完成句子练习，进而掌握句子成分的基本概念和使用方法。
第二节课在学生理解了语法成分的基本概念后，教师用例子让学生更深入的理解和运用句子成分，锻炼其语言表达和逻辑思维能力。
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园四》优秀教学课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
二年级下册
语文百花园四
仔细看图，说说要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁会怎么样？
请你选择一幅图，编一个故事，写下来。
小蚂蚁的家住在一条小路旁。
一天傍晚，他们吃完饭准备休息，发现洞里变得潮湿起来。
妈妈着急地说：“哎呀，要下雨了，雨水流进来，咱们家就要被淹了！”爸爸看了看四周，对孩子们说：“别着急，赶紧收拾东西，搬到前面的土坡上去。
动作快一点，准能在下雨前搬好家。
”
小蚂蚁们立刻行动起来……
它们是怎么搬家的呢？请大家看着图画想一想，搬家途中，它们是怎么分工的？会想些什么，说些什么呢？你们能接着编下去吗？
这是我用牙膏盒做的小卡车我用橡皮泥捏了一只小白兔我用纸剪了一只小白兔你能告诉我是
怎样做的吗？我的小制作能说会道。
小学语文(S版)二年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计
小学语文（S版）二年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计课前思考：1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。
可以当作是识字教学的一个延续和拓展。
2、让学生掌握提取部首的基本规律。
3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。
也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。
4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。
教学目标：1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
教学重点:1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
教学难点：1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具准备：词语卡、教学挂图教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程：一、用部首查字法查字典1.读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2.归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
查字典：要求查出“击凹视岩柔闻闯软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。
二、读词语1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。
（AABB）3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语？请说一说。
第二课时课时目标：1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
小学语文(S版)二年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计
小学语文（S版）二年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计课前摸索：1、第一题的教学能够结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。
能够当作是识字教学的一个连续和拓展。
2、让学生把握提取部首的差不多规律。
3、对AABB样式的词语，学生往常也有积存，这次的教学让学生丰富了往常的积存。
也能够告诉学生，大部分如此的词语，差不多上形容词的重叠。
4、关于“读一读”的内容，让学生自读自悟。
教学目标：1.连续学习部首查字法，养成良好的学习适应。
2.加强语言积存，增强语感，提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
教学重点:1.让学生认识并把握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积存，培养学生阅读明白得能力，激发学生对科学的爱好。
3.培养学生观看、思维能力；提高学生的说话写话能力。
教学难点：1.培养学生观看、思维能力，提高学生的说话写话能力。
2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具预备：词语卡、教学挂图教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1.让学生认识并把握不同类型的字该如何确定部首。
2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程：一、用部首查字法查字典1.读课文内容。
（1）假如一个字的两个部分差不多上部首，如何样提取部首？（2）假如有的字不行确定它的部首，如何办呢？（大多指独体字）2.归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首名目”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
查字典：要求查出“击凹视岩柔闻闯软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。
二、读词语1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。
（AABB）3.明白得词语。
4.你还明白多少如此的词语？请说一说。
第二课时课时目标：1.阅读短文，培养学生的阅读明白得能力，激发学生对科学的爱好。
2.培养学习的观看、思维能力，提高学生的说话写话能力。
S版小学二年级下册语文《语文百花园四》教案
更直观地理解课文内容。
教学辅助工具
教学卡片
制作生字、词语等教学卡片，用 于辅助课堂教学。
教学用具
准备教学用具，如投影仪、白板 、笔等，方便教师进行课堂教学 。
THANK YOU
感谢聆听
教学反思
教学效果评估
学生参与度
能力提升情况
通过课堂互动和小组讨论，大部分学 生能够积极参与，表现出较高的学习 热情。
学生在阅读、写作和口语表达方面均 有不同程度的提升，特别是在口头表 达方面。
知识掌握情况
通过课后测试和小练习，大部分学生 能够掌握本节课的基础知识和重点内 容。
教学方法反思
多媒体教学
利用多媒体课件辅助教学，使抽象的知识点更加 形象化，有助于学生理解。
小组合作
通过小组合作完成课堂任务，培养学生的团队协 作能力和沟通能力。
启发式教学
采用启发式教学方法，引导学生主动思考，培养 其自主学习能力。
改进措施
加强个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，更好地满足学生 的学习需求。
提问导入
通过提出与课文内容相关的问题， 引导学生思考，进而引出新课。
课文讲解
01
02
03
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正字音，熟悉课文内容。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，讲解重点字词和句子 ，分析课文结构。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强 调重点内容和知识点。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论与课文相 关的话题，培养学生的合 作意识和表达能力。
课件功能
具备交互性，允许学生与课件进行互动，如答题、与课文相关的图片素材，如风景、人物、物品等，帮助学
(语文S版)二年级语文下册第四单元《语文百花园四》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：联系学生的生活实际，创设生动、有趣的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.故事情境：通过讲述有趣的故事，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
3.想象情境：引导学生发挥想象，创设富有创意的情境，提高学生的创新思维能力。
4.文化情境：结合传统文化元素，创设富有教育意义的情境，增强学生的民族自豪感。
3.针对不同文体的文章，引导学生了解其特点，提高阅读理解能力。
4.通过举例、讲解，使学生掌握课文中的道理，培养正确的价值观和人生观。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题，引导学生针对主题进行讨论。
2.讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的沟通表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，引导他们深入理解课文。
2.启发式教学：善于提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
3.情感教育：注重情感启发，让学生在阅读中体验情感，培养同理心。
4.小组合作：组织合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.个性化指导：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的自信心。
6.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，促进学生全面发展。
（五）作业小结
1.布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
(语文S版)二年级语文下册第四单元《语文百花园四》教学设计
（语文S版）二年级语文下册第四单元《语文百花园四》教学设计教学设计【内容简析】本次百花园安排了四项训练内容，包括“语海畅游”“读一读”“说话写话”“能说会道”等。
通过这些训练，培养学生使用工具书的能力，进行语言积累，提高说话写话能力。
【设计理念】语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，重视学生语文实践能力的培养。
要积极运用自主、合作和探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。
【教学目标】1学习掌握用部首查字法查字典的方法。
2通过读词说词，丰富词汇，感悟重叠形容词的形式美。
3通过背诵儿歌，阅读短文，感受语言魅力，悟出其中道理。
4通过说话写话，口语交际(能说会道)，培养学生的观察、思维、想象和语言表达能力。
【重点难点】第一题：用部首查字法查字典。
第四题：说话写话。
4读题中的对话，想想自己还有什么问题解决不了的，请同学或老师帮忙。
5从生字表中抽出生字进行查字典比赛，看谁查得又准又快。
三读词语1自由读本题词语。
2你从本题的词语中发现了什么？3比较：清楚——清清楚楚反复——反反复复说说：重叠词比原来有什么不同？4你还能说出这样的词语吗？试着开火车说词语。
四读一读1自由轻声读短文，想想写了谁的什么事。
2用自己喜欢的方式读短文，边读边悟，再与同学交流。
①“我”看见的音乐是什么样子的？画出有关的句子，边读句子边想象音乐喷泉奇异的模样和美妙的音乐。
②讨论音乐喷泉是怎样形成的。
3把短文中你喜欢的词句摘录在你的采集本上。
五学生谈收获，教师作小结六布置作业熟练运用部首查字法查字典的方法。
第二课时本课学习内容：说话写话。
一导语激趣，引出题目二出示课件或挂图，仔细观察，图上画的是什么三引导学生阅读题中的问题提示1把握本次说话写话要求。
2根据问题提示，仔细看图，看清图意，加以想象。
四自由练说先一幅图一幅图地说，再把三幅图连起来说。
五合作交流1．同桌或小组交流，比比谁说得生动、具体。
2．谁知道要下雨了，哪些动物会怎么样？在组内交流。
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语文百花园四教学设计教材：语文二年级下册课文：百花园四板块：教学设计-教案-第一课时设计思路：本次百花园四有四项内容，包括“语海畅游”“读读背背”“语文大课堂”和“写话”。
教学中我们应注意激发学生学习兴趣，注重培养实践能力，引导学生在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。
教学目标：1．会区分形近字。
2．掌握“AABB”式词语，丰富学生词汇，提高语言感受力。
3．积累背诵古诗《小池》。
重难点分析：重点：掌握“AABB”式词语。
难点：区分形近字。
课前准备：1．多媒体课件、视频资料、音频资料。
（图片、文字展示）2．课前预习题。
第一学时教学过程一、谈话导入师：同学们，现在正是百花盛开的时候，让我们到百花园去赏花吧！请同学们跟我一起走进《百花园四》，伸出小手和老师一起板书课题。
（师生共同板书课题，生：齐读课题。
）【设计意图】谈话激趣，创设轻松愉快的课堂氛围。
二、语海畅游（一）师:瞧！第一站我们要去的地方是——桃花园。
（课件）你看,树上的桃花多美啊!有没有让你想到积累过的带有“桃花”的诗句背给大家听一听呢？（生试背。
）1.同学们,桃树上有朵很特别的桃花,你看到了吗？(课件)你能看出有什么不同吗?。
（学生自由作答。
）2.它们有什么相同点和不同点？（生观察后汇报。
）3.你能给它们分别组词吗？（指名组词并评价。
）4.学生分小组交流：还可以给“及”加上哪些部首组成什么字？（小组学习。
）5.师请学生坐好，小组派代表汇报。
6.（课件）一起读：及字加……吸，……。
教师评价，明确：给“及”字加上不同的部首，就可以变成不同的字，这些偏旁相同部首不同的字，就是形近字（板书：形近字）。
7.自主学习：（课件）,这又有三朵汉字桃花包、分、方，你能给它们加不同的部首组新字吗？请打开语文书第42页，在书上先自己填一填。
8.小组学习:好了，大家刚刚都能独立完成。
现在小组交流一下，小组学习（生：马上开始）汇报。
9.老师也填了填，一块来看。
谁能选其中的一个字说说你是怎么识记这个字的呢？你能从中选个字说句话吗？10.你们真聪明,在汉字桃花中学会了形近字识字法,你们觉得这种识字方法好不好？有汉字桃花我们就不容易混淆了。
同学们说的头头是道，用起来是不是也能得心应手呢?（课件）句子练习：把下面几个字填到句子中的括号里。
（1）一群小朋友在空地上一边（）一边吹（）（），一个（）（）落在花（）上，亮晶晶的，多美呀！（2）她（）望着这（）花快点儿开花，那（）色的花瓣会散发出醉人的芬（）。
11.小结:同学们真棒，能够学以致用，相信你们一定有更多的汉字桃花。
下面的这些汉字桃花你还会吗?赶紧和你的小伙伴一起学习吧。
小组学习:每组一朵汉字桃花,小组长负责写,写完之后贴在黑板上,每组由一个人讲解。
每小组汇报完之后,一人奖励一朵小汉字桃花,下课后你们自由的把汉字桃花完成。
小结：在桃花园中，同学们学会了区分形近字。
【设计意图】运用多媒体课件创设情境，吸引学生注意力。
把练习的机会留给学生，要求他们独立完成，进而培养学生学以致用、独立思考的能力。
又通小组合作学习的方式，培养学生的合作学习能力，学会对生字进行归类。
（二）师：刚刚你们那么认真的在做桃花，老师决定要带你们继续前行，现在我们要去梨花园欣赏美丽的梨花。
（课件）开心吗？1.看，（课件）梨花花瓣上有词，我们开火车读一读吧。
（清楚、干净、许多、多少、反复、急忙、认真、仔细）（课件）：清楚——清清楚楚2.你发现了什么？（据生回答板书：AABB式叠词）3.请你再读读这两个词，体会这两个词有什么差异？（生试着说特点。
）4.你能照样子，把剩下词语的AABB式词写出来吗？请同学们打开书第42页，快填一填吧，填完和你的同桌一起读一读。
齐读词语。
5.除了书上这些，你还能说说这样的叠词吗？我来考考大家整齐——长久——彻底——高兴——快乐——开心——安静——欢喜——平安——重叠——（我们学过的哪句诗中有重重叠叠还记得吗？）叠词在诗词中有很大的作用，李清照的《声声慢》的开头连用了7组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的喜欢。
以后我们会学到。
6.造句子7.师：你们不仅积累了这么多AABB式词语，还会造句子，真厉害！为你们竖大拇指！【设计意图】引导学生在朗读、运用中体会叠词的韵律感与表达效果。
三、读读背背师：孩子们真了不起！快看，（课件）这是什么地方？你看到了什么景色？这么美的小池，被南宋诗人杨万里看到了，在周围景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，挥笔写下了千古成诵的诗句，这首诗叫《小池》。
（板书：小池）（生：齐读诗题目。
）1.简介诗人杨万里,指名读。
2.师：杨万里一生写诗两万多首，是不是大诗人？以后还会学到。
他写的很多诗被很多的画家、书法家写成了好看的条幅作品和书画作品流传于世，比如《小池》，美不美？现在我们就来学习它。
3.（课件）这就是《小池》，有的同学以前积累背诵的时候可能接触过它。
下面请同学们打开书43页，自由读一读《小池》，争取读准字音，读通句子，有困难的同学可以请教同桌，开始读。
4.师：看着你们读，老师忍不住也想读一读，好吗？（生坐好师范读。
）5.（课件）哪位同学愿意像老师这样来读这首古诗？指名朗读。
评价。
6.如果我们给它加上划分的节奏，可能会把这首诗读得更有美感。
【对呀，古诗是有节奏有韵律的，谁能到前面来划分一下节奏吗？请你再按画的节奏有韵律的给大家读一读吧？（鼓掌）】7.跟着朗读的节奏，我们来到了小池边。
（课件）8.整体提问：诗中都写了哪些景物？（板书：泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）相机图片理解“泉眼”9.这首诗句句如画，展示了明媚的初夏风光。
让我们借助插图，小组合作一起说说这首古诗的意思吧。
小组学习（生：马上开始。
）10.谁来说说你的理解？指名说。
11.师说诗意：想象一下，在我们看见或者可能看不见的地方有一个泉眼，就是泉水的出口，泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。
流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。
这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，好像说泉眼很爱惜这股细流，舍不得多流一点儿。
树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。
这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。
（适时板书惜、爱）。
小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，早有一只调皮可爱的小蜻蜓立在它的上头。
（适时板书露、立）12.小结：初夏小荷花池宁静又充满生机。
所以我们要读出高兴、欣喜的语气。
老师学生对着读。
男女生读。
13.诗人杨万里多么热爱生活呀，一个泉眼，一道细流，一池树荫，几只小荷叶，一只小蜻蜓，构成一幅生动小池图画。
一个“小”字，带给我们的却是大千世界生命动感的美。
这首诗中有非常著名的一句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这里面除了说真的蜻蜓立在小荷上之外，现在被我们引用过来，是说这个人很有才华，在文学、书法、音乐、绘画等方面刚刚起步有一定成绩，我们就叫“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，老师希望我们同学都做那个“才露尖尖角的小荷”，一直向上成长好不好？14.配乐读：诗带上旋律更美，更动听，和着乐曲，我们再读。
15.想象读：你能在脑海中想象着美景读一读吗？16.全班齐读（情感共鸣）17.试着背一背，指名背诵，你用了什么好办法这么快就背会了？同学们有这么多背诵古诗的好办法，入情入境，真会学习，（学习能力真强。
）19.听音乐、想象画面有滋有味的背一背。
20.过渡:古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明珠。
（为了传承和发扬中国古诗词）2016年央视播出的中国诗词大会（课件），是文艺界的一股清流，吸引了无数才子前来参加。
2018年，第三季《中国诗词大会》全新登场，这是一场全新的诗词之旅。
这一季，出现了许多和我们年龄相仿的小选手，老师找来一段沈子扬小朋友的视频，让我们来一睹他的风采。
（视频）21.观看了这段视频你有什么想说的？【设计意图】首先以图片为切入点，把学生的注意力集中到古诗中；再出示几幅小池的图片，让学生一饱眼福；然后再逐句古诗讲解，感受诗人对大自然景物的热爱之情，最后还配上音乐创设情境，让学生入情入境，且课堂上多种形式的朗读，让读贯穿整个教学过程，让学生从读中悟出诗的美，所以他们的注意力一直跟随老师，达到预期的教学任务，这既激发了学生的学习兴趣，多媒体信息技术在课堂教学中的运用又体现了它的重要性。
四、谈收获这节课你有什么收获或什么想法？（今天在百花园里，大家学会了区分形近字，积累了这么多的叠词，体会了句子中语言表达的具体性和生动性，还背会了小池，勾画出了一座美丽的大花园。
）【设计意图】让学生自己总结本课的收获，把学习的主动权教给学生，培养学生养成课后对所学知识及时进行总结的习惯。
五、作业布置1.继续收集AABB式词语，下次上课我们比一比。
2.建议，周末观看《中国诗词大会》，感受中华传统文化的博大与丰富。
【设计意图】语文学习重在积累。
六、板书设计百花园四形近字 AABB式叠词小池【设计意图】板书体现了本节的重难点，帮助学生构建知识结构，使学生能从板书上较直观地看到了这节课的收获，便于掌握知识，利于学生记忆。