译林版七年级英语上册Unit 6 Food and lifestyle教案1(2)
Unit 6 教案1
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教学目标
1 复习并扩展有关食物和生话方式的词汇。
2 学习饮食结构与身体健康之问的关系。
3 学习了解总体意思、快速浏览、查找细节的阅读技巧。
教学内容
四会内容
词汇：fit meal pear sugar tooth change plan more pool swimming pool
词组：love/like dancing every day/week need to do keep fit
have milk and bread for breakfast between meals
too much be bad for play computer games plan to do go swimming
句型：I need to keep fit.
I always have milk and bread for breakfast.
There is a swimming pool near my home.
I plan to go swimming every week.
教学准备
1 相关的图片。
2 录音机。
3 多媒体课件。
背景知识
健康的饮食和科学的锻炼一直是被普遍接受的保持健康的良方。
有关健康饮食的几点建议：
1 健康饮食的关键在于有规律地按时进餐，每顿要饥饱适宜。
2 对于饮食过度的人来说，餐前先吃一点低热量食品，比如色拉、蔬菜汤或者一杯水，对抑制食欲会有所帮助。
而两餐之间也可以喝杯果汁或其他低热量饮料，不要吃高热量的食物。
3 常吃富含纤维的食物，如水果、蔬菜、谷物等，可以有效清理体内垃圾，保持健康。
4 早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少，也是健康饮食的原则之一。
有关科学锻炼的几点建议：
1 坚持进行有氧运动。
有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼，简单来说，是指任何富有韵律性的运动，建议每次锻炼的时间不少于1小时，每周坚持3到5次。
2 常见的有氧运动项目有：步行、快走、慢跑、滑冰、游泳、骑自行车、打太极拳、跳健身操、跳绳、做韵律操等。
教学步骤
Step I 导入
1 教师请几组学生表演上一节课布置的对话。
2 与学生自由谈论饮食和生活习惯，引入生词。
(1) What do you often eat for three meals a day?
(2) Do you know how to eat healthily?
(3) Do you like eating sugar? Eating too much sugar is bad for our teeth. Do you think so?
(4) Do you often drink cola? Cola is unhealthy. How to change this bad habit?
(5) If you are not strong or healthy enough, what do you plan to do?
3 教师总结讨论结果，引入课文：To have a healthy lifestyle is very important. For breakfast we can have something like milk and bread. For lunch we should eat more, like beef, fish, rice and some vegetables. They can give us enough energy. We shouldn’t eat too much for supper because we do fewer activities in the evening. Doing enough exercise is necessary. Swimming is good exercise.
Step II 呈现
说明：本课时是阅读的第一课时，应侧重对学生课文朗读的训练和泛读的考查。
在朗读环节可采用齐读，男女生分别朗读和个人朗读等方式，教师注意纠正读音，指导语音语调。
在泛读的考查上，侧重学生捕捉主要信息的能力，建议通过反复问答等方式巩固主要信息，使学生快速掌握文章大意。
1 听课文录音，回答问题。
教师说：L et’s listen to Kitt y’s article about her lifestyle and answer the questions.
(1) What does she love doing?
(2) How long does she do that every day?
2 朗读课文。
3 阅读课文，完成B2部分Kitty的表格。
4 在本篇课文中找出BI左栏的前四个词，并在右栏找出正确释义。
5 听课文录音，回答问题。
教师说：Now let’s listen to Daniel’s article, and answer the question: What does he like to do, to eat and to drink?
6 朗读课文。
7阅读课文，完成B2部分Daniel的表格。
8在本篇课文中找出B1左栏的后两个词，并在右栏找出正确释义。
Step III 练习
1 看图说话，复述Kitty和Daniel的食谱。
在多媒体课件中准备包括Kitty和Daniel食
谱的食物图片，让学生为食物和人物进行匹配，再进一步细致地描述他们分别在哪一餐食用哪一种食物。
在此过程中，要求每个学生描述一到两点即可。
2 完整描述Kitty和Daniel的食谱。
经过上一个环节的反复练习，学生应有能力比较完整的复述Kitty和Daniel的食谱，请三位学生到讲台上来做报告。
Step IV 家庭作业
1 朗读并复述课文。
2 记忆生词、词组和句型。
最新牛津译林版中学七年级英语上册 Unit 6 Food and lifestyle Study skills教案
Unit 6 Food and lifestyle Study skills教学目标To learn new vocabulary about food: hamburger, vegetable, carrot·To talk about likes and dislikes with regard to food:What food do you like? I like hamburgers.Do you like carrots? No, I don’t like/dislike/hate them. What about fish?教学重难点1. To talk about other people’s eati ng habits a nd lifestyles.2. To learn to pronounce the common intonation pattern.教学法指导集体智慧个人设计（二次备课）Step 1 ReviewGive ss the graph about the adverb s of frequency. Step2: Free talkEveryone wants to have a happy life. And a happy life usually means you are always in good health. If one wants to keep healthy, he must pay attention to exercise, sleeping and diet. One must do more exercise and have healthy food instead of junk food.Step3 :Readi ngEncourage the ss to guess the meanings of unfamiliar words from the t ext, then report the results. Encourage ss have a quick look at the passage and memorize.Step4: Acting outSay: Now work in pairs using your real information to make up your own dialogues.Step5: Pronunciation(1)Write the following sentences on the board and ask the st udents to read them: When are you going to the supermarket?What are you going to bu y?Who likes vegetables?How do you carry all that food?Why are you buying so many bananas? …(2)Explain to the students we use ‘Wh-’ questi onsto ask for information. Whe n we ask a ‘Wh-’ question, our voice usually falls at the end of th e question. Work in pairs to ask and answer questions about lifestyle.Homework1. Make conversations after the mo dels given in the text.2. Grasp the useful words and phrases.。
牛津译林版七年级英语上册Unit6Foodandlifestyle(第4课时)优质教案
Unit 6 Food and lifestyle课题7A Unit 6Food andlifestyle主备人授课人课型Grammar II课时 1 授课时间教学目标教学重难点To master the right forms of the nouns, including the regular and irregular changes.教学法指导集体智慧个人设计（二次备课）教学反思Step 1 Countable and uncountable nouns(1) Write the examples on the board:a banana an apple a boxtwo bananas two apples two boxes (2) Write the following on the board:a bag of milk a cup of tea a kilo of meat two bags of milk two cups of tea two kilos of meat (3) Say, Millie’s grandparents are coming for dinner tonight. What are Millie and her mother going to buy?(4) Check the answers.Step 2 Using ‘there be(1) Say the following sentences and write them on the board:There is a picture on the wall.Ther e are two books on the desk.Is there a pen on the desk? Yes/No, there is/isn’t.A re there many maps on the wall?Yes/No, there are/aren’t.(2) Explain to the students we use‘there be’to show that somethingexists. We use ‘there is’ beforea singular noun or an uncountablenoun. We use ‘there are’before aplural noun.(4) Say, Look at the picture. Whatare Millie’s family going to havefor din ner?Step 3 ConclusionLearn and m aster the vocabularywords.Grasp the grammars.Step 4:Practice:Homework(1) Memorize the vocabulary words.(2) Make sentences with ‘therebe’.备课评价：年级主任（签名）：。
牛津译林版七年级上册Unit 6《Food and lifestyle》(第5课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 6《Food and lifestyle》（第5课时）说课稿一. 教材分析《Food and lifestyle》是牛津译林版七年级上册Unit 6的一篇课文，主要介绍了不同国家的饮食习惯和生活方式。
本节课的主要内容是通过讨论不同国家的饮食和生活方式，让学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的食物和生活方式有一定的了解。
但是，他们的听说能力还有待提高，对于一些新词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养他们的听说能力，并通过适当的引导，帮助他们掌握新词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与饮食和生活方式相关的词汇和表达方式，如rice, noodles, vegetables, healthy, lifestyle等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，讨论不同国家的饮食和生活方式。
3.情感目标：学生能够认识到健康饮食和生活方式的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与饮食和生活方式相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行简单的交流，讨论不同国家的饮食和生活方式。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和使用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的美食图片，引导学生谈论不同国家的饮食。
2.新课呈现：通过播放一段关于不同国家饮食和生活方式的短片，让学生了解并学习相关词汇和表达方式。
3.课堂活动：设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，如小组讨论、角色扮演等。
4.巩固练习：通过做一些练习题，让学生巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》(studyskills)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（study skills）说课稿一. 教材分析《Food and lifestyle》是人教版牛津译林英语七年级上册的一单元，主题是关于食物和生活方式。
本节课的主要内容是学习与食物和生活方式相关的词汇和短语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过学习本节课，学生能够进一步了解不同国家和地区的饮食习惯，提高他们的跨文化交际能力。
二. 学情分析面对的是刚刚进入初中阶段的学生，他们对英语有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
然而，由于英语是他们第二语言，学生在发音、语法和词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的发音、语法和词汇运用能力。
此外，学生对于食物和生活方式的话题较为熟悉，有利于他们更好地投入到课堂学习中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物和生活方式相关的词汇和短语，如vegetarian, healthy, balanced diet等；能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和短语；能够运用所学知识描述自己的饮食习惯和生活方式。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对健康饮食和生活方式的重视，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与食物和生活方式相关的词汇和短语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用所学词汇和短语描述自己的饮食习惯和生活方式，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家和地区的美食图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.新课呈现：教师展示本节课的主要词汇和短语，如vegetarian,healthy, balanced diet等，并通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
译林牛津版七年级英语上Unit 6 Food and Lifestyle task 教学课件 (共20张PPT)
Read again, and try to tell the meaning of each paragraph.
Para1 __C___ A. food you eat for supper and
the reason.
Para 2__D___ B. Food you eat for lunch and
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
译林版牛津英语七年级上册 Unit 6 Food and lifestyle
Task
Designed by ShenHaiqin from XuYi Baoji Middle School
Step1: Revision and lead-in
Brain storming
How much do you know about food?
We should eat less unhealthy food. They are bad for our health.
牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》(Reading2)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《Food and lifestyle》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 6的阅读材料，主要介绍了不同国家人们的饮食和生活方式。
文章通过介绍英国人、意大利人和亚洲人的饮食习惯和生活方式，让学生了解并对比不同文化背景下的生活方式。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的饮食和生活方式有一定的了解。
但是，学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生对于英语阅读存在恐惧心理，需要通过鼓励和引导来提高他们的阅读兴趣和自信心。
此外，学生的文化素养和跨文化交际能力有待提高，通过本节课的学习，可以让学生更加了解不同国家的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，如diet, lifestyle,traditional, etc.，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够了解并尊重不同国家的饮食习惯和生活方式，提高自己的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示不同国家的饮食习惯和生活方式的图片，引导学生谈论自己的饮食和生活方式，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语七年级上册Unit6Foodandlifestyle大单元优秀教学案例
4.通过观看美食节目、介绍美食博主等，让学生了解更多的饮食文化知识，拓宽视野。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考自己的饮食和生活方式，如“你最喜欢的食物是什么？”，“你每天运动吗？”等，激发学生的思考。
（三）小组合作
1.设计小组讨论活动，如讨论饮食和生活方式对健康的影响，让学生在讨论中交流观点，提高学生的合作能力。
2.组织小组调查活动，如调查同学们的饮食习惯，让学生在实际操作中学习英语，培养学生的实践能力。
3.开展小组竞赛活动，如制作美食竞赛，让学生在竞赛中激发学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，如共同完成一篇关于饮食和生活方式的短文，培养学生的协作精神和沟通能力。
3.运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
4.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，使学生认识到健康饮食和生活方式的重要性。
2.培养学生尊重不同文化、拓宽视野的价值观，提高学生的文化素养和跨文化交流能力。
3.通过对饮食和生活方式的讨论，引导学生关注自己的生活，培养学生的自我认知能力。
4.培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示不同国家的饮食文化图片，让学生直观地了解各国饮食特点，激发学生的学习兴趣。
2.创设真实的语境，如餐厅、家庭等，让学生在具体情境中进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。
牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》(Reading1)说课稿3
牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 1）说课稿3一. 教材分析《Food and lifestyle》（Reading 1）是牛津译林版英语七年级上册Unit 6的一篇阅读文章。
本文主要介绍了一位英国人和一位美国人的饮食习惯和生活方式，通过对比两国人的饮食和生活方式，让学生了解并认识到不同国家和文化背景下人们的生活方式和饮食习惯的差异。
文章内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但阅读理解能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解能力，帮助他们掌握阅读技巧，提高阅读效率。
此外，学生对不同国家的文化差异有一定的好奇心，可以利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和表达方式，能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，使他们能够快速捕捉文章大意，理解细节信息。
3.情感目标：培养学生对不同文化背景下的饮食习惯和生活方式的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章中关键词汇和表达方式的掌握，一般现在时的运用。
2.难点：对文章细节信息的理解，以及跨文化交际意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中西方饮食文化的图片，引导学生谈论各自喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容，培养他们的预测能力。
3.快速阅读：要求学生在规定时间内快速阅读文章，捕捉文章大意，提高他们的阅读效率。
牛津译林版七年级英语上册：Unit 6 Food and lifestyle. Lesson 1 学案
Unit 6 Food and lifestyleLesson 1【学习目标】1．To get to know some names of different kinds of food.2．To learn how to talk about food and lifestyles.【学习重难点】To learn how to talk about lifestyles.【学习过程】课前导学一、词汇。
1．中午2．柠檬3．牛肉4．猪肉5．健康6．胡萝卜7．零食8．糖果9．巧克力10．保持11．肉12．生活方式二、翻译词组。
1．吃一个汉堡2．对我们有益3．十点半4．给我十个苹果5．各种各样的食品6．对我们的健康有益7．食品和生活方式8．我最喜爱的9．……怎么样10．一天一苹果，不用去诊所。
课堂活动Step 1 Warming–up activities1．Lead-in Revise Unit 5 and lead in the topic about festivals.2．Let some of the students come to the front, ask and answer in pairs.Step 2 PresentationLook at the pictures. Ask and answer. What is Eddie thinking? Do you know his favourite thing? Yes, he is thinking about having lunch. He likes best. Today we’ll talk about food and how to eat healthily.What’s the time in the picture? Yes, it’s half past ten. What do you think Eddie wants to have for lunch? Some meat? Chicken, beef or pork?Step 3 ListeningStep 4 PresentationLook at the pictures and talk about the pictures like this:Do you like …? Which meat/fruit/… do you like best? Why? What about…? Do you think meat is good for our health?Step 5 PracticeLet the students read by themselves.Recite the dialogue.Step 6 ActingLet the students practice in pairs.课堂反馈一、单项选择。
Unit 6 Food and lifestyle示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)
在每个人的成长过程中，身体健康都是最重要的。本节课旨在引导学生能够了解什么才是健康的饮食与生活方式，对自身的饮食与生活习惯能进行准确定位、反思及改正，体现人与自我这一深刻主题意义。
【How】
本节课的语篇为两个学生的自述，介绍了各自不同的饮食与生活方式。在介绍一日三餐时运用了以下结构:have…forbreakfast/lunch/dinner；在描述生活方式时运用了以下频率副词：always，usually，sometimes，seldom；在介绍计划改变时运用了以下结构：plan to …。
应用实践之描述与阐释
效果评价
通过聆听学生的语音、语调，了解学生的发音情况。
观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。
环节设计意图:
学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息。
环节五：创设情境，运用本课语言知识。（10 mins）
教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“保持健康”，属于人与自我主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“饮食与健康”。阅读文本为篇章形式，全文共分为两部分，第一部分是Kitty的自述，作为健康生活的代表，Kitty饮食均衡、规律锻炼，正是学生可以模仿和学习的典范。第二部分讲述的是Daniel的生活，Daniel过去极少运动、酷爱垃圾食品，但已经打算做出改变，并详细阐述了改变的计划。
教师播放录音，学生跟读文章。学生根据思维导图复述文章内容。
教学活动
12.Students listen to the recording and read thearticles loudly.
13.Students fill in the blanks and retell.