八年级道德与法治 第七课 积极奉献社会 教案
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：服务社会》优质课教案_3
《7.2 服务社会》教学设计【教学目标】1、积极参加服务和奉献社会的活动，培养奉献精神，增强社会责任感，延伸生命价值，提升我们的道德境界；2、养成亲社会行为，提升参加社会实践活动的能力；3、理解服务和奉献社会对我们青少年成长的意义，掌握中学生服务和奉献社会的做法。
【教学重难点】1、服务社会对我们青少年的成长有何意义？2、在服务和奉献社会中，我们应如何践行？【教学方法】情境创设法、合作探究法、自主学习法【教学流程】一：导入新闻播评(两位小主播进行新闻播报)过渡语：感谢两位小主播的精彩播报。
无论是看望抗战老兵、还是麓谷清理垃圾、义务植树，都汇聚了同学们满满的爱心，向我们传递了义智少年服务社会奉献社会的精神。
二：学生质疑古人有云，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
课前，同学们在预习中提出了许多有价值的问题。
三：主问题导学1、服务社会对我们青少年的成长有何意义？2、在服务和奉献社会中，我们应如何践行？四、自能展示1、老师讲述自身支教的经历，拓展延伸至八年内的自身服务社会的活动2、学生献青丝带：青丝带传递活动青丝带代表的是奉献、是付出、是真爱青丝带到达的地方将充满付出，充满奉献；青丝带走过的地方，花香满地，真爱长存。
同学们手捧青丝带，闭上眼睛，回忆，在咱们班，最乐于奉献的同学是谁。
同学们静静地走到他的身边，诚挚地为最乐于奉献的同学系上青丝带。
同学们看谁系得最多，评出“奉献之星”。
3、采访第一类：献丝带的同学你把青丝带献给他，是因为他做了哪些服务社会奉献社会的事情呢？第二类：丝带最多的同学请你与我们一起分享你的付出给你自己带来的收获。
4、小结：服务社会对我们青少年成长的意义五、合作探究1、展示校长理念：“办一所现代化社区学校”“让公益成为一种生活方式”2、“青丝带”微公益活动策划书3、活动规则：①以学习小组为单位进行策划，时间为5分钟；②每组确定一位代表上台展示本组策划成果4、学生逐一展示本小组的“青丝带”微公益活动策划书5、希望大家有计划，也要有行动，讲求实际效果。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：服务社会》公开课教案_0
八年级上册第七课《服务社会》教学设计一、课题名称第七课《积极奉献社会》第二课时《服务社会》二、教材分析本课是八年级上册的教学内容，八年级的教材从个体过渡到社会，开始关注学生的公共参与和政治意识。
第一单元第一课的社会和个人的关系是本课的逻辑起点，第三单元的第六课的责任与角色同在是知识背景和重要前提。
认识到个人和社会的关系，积极承担社会责任，才能进入服务社会。
本课分为两目，第一目奉献助我成长围绕着奉献社会对个体的作用展开；第二目奉献社会我践行围绕着服务社会的要求展开。
《服务社会》一课不仅承接了前面的个人与社会，同时也对后面展望国家打下基础。
本课的教材知识逻辑清晰，从为什么到怎么做，具有深刻的实践指导作用。
三、学情分析八年级的学生自我意识更加强烈，开始更多了关注切身相关的人和事。
尤其是在学校生活的进一步深入，学生的集体观念得到发展。
同时他们的社会经验有所丰富，认知能力和辨析思维都有所发展。
此时，了解身边的世界走进社会可以培养出更完善的世界观、人生观和价值观。
这一时期的初中生，也正处于青春期的叛逆时期，渴望得到他人的关注，在参与集体中容易产生个人主义和利己主义。
所以需要正确的引导和教育。
四、教学目标设计情感态度价值观：树立正确的人生价值观，在奉献社会中体现自我价值；热爱劳动，爱岗敬业在学习上增强自制力，寻找自我学习目标；乐于奉献，正确的认识公益活动。
能力目标：能够具备参与社会的基本能力，可以做一些力所能及的“微公益”；在实现自我价值的过程中具备与人交往和自我表达能力；增强选择社会服务途径的能力。
知识目标：认识到自我价值和社会价值的关系；掌握服务社会的原因；理解和践行参与社会服务的方法和途径。
五、教学重难点教学重点：奉献和服务社会对我们的作用，实现社会服务的具体途径和要求。
教学难点：社会价值和个人价值的关系，认识到奉献的价值。
六、教学方法自主探究法问题探究法合作学习法七、教学过程【导入新课】播放视频《志愿成就梦想》我们先来看一个视频。
【八年级道德与法治上册教案】第七课 积极奉献社会第2课时
第七课积极奉献社会第2课时服务社会教学目标【知识与能力】了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。
【过程与方法】结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力。
【情感态度价值观】体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。
教学重难点【教学重点】服务社会的意义。
【教学难点】践行服务和奉献社会。
教学过程一、导入新课（多媒体展示图片）你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。
今天我们来学习第七课第2课时：服务社会。
探讨为什么要服务社会以及如何服务社会。
二、新课讲授目标导学一：奉献助我成长(一)服务社会的意义设计意图：通过曹师傅热心公益并带动周围人一起参与公益事业的事迹，引导学生思考服务社会与人生价值的关系，使学生关注公益活动，增强公益意识。
1.阅读教材P80—81“探究与分享”2.曹师傅的行为为什么能影响周围的人？提示：服务社会体现人生价值。
一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
曹师傅服务社会的行为得到大家的肯定，因此能影响周围的人。
3.他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
(二)服务社会全面发展1.阅读教材P81“探究与分享”2.小方的经历给你带来怎样的感受？提示：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。
可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。
2022年新课标八年级上册道德与法治第七课 积极奉献社会 教案2课时
2022年新课标八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会第一框题关爱他人【走进课标】友爱互助，真诚、友善，关爱他人。
【核心素养】A道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求A健全人格：能够换位思考，学会处理与他人和社会的关系。
【学习重难点】重点：关爱他人的意义。
难点：关爱他人的艺术。
【教学流程】一、阅读教材构建体系学生活动：8分钟时间。
（一）阅读教材P75-79,并在教材中圈画出答案1.关爱的含义及表现是什么？2.为什么要关爱他人？3.怎样关爱他人？（二）建构知识体系提示：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。
■列关键词：关爱、幸福、艺术。
■列问题：本节课的框题、目题及知识点分别是什么？教师对学生构建的知识体系进行点评。
教师呈现一个体系（列表格）示例，供参考一、教学流程：第一目关爱他人是一种幸福活动一：“运用你的经验”（书P75）：学生认真阅读图文材料，回答有无场景中类似的经历，如有说说自己当时的感受。
（3分钟。
）学生阅读：教材P75-76正文了解关爱的含义及、表现，明确关爱对于他人的意义：教师强调：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
活动二：“探究与分享”（书P76）思考：L你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？学生回答：略。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：“探究与分享”（书P76—77）思考：小李的做法给我们怎样的启示？学生回答：略。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
第二目关爱他人是一门艺术活动四：“探究与分享”（书P77—78）思考：1.你如何看待这位中学生的行为？2.如果是你，你会怎么办？学生回答：略。
新人教版八年级道德与法治上册《3单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 关爱他人》优质课教案_19
（设计意图：通过一段视频创设情境，探究关爱的意义，为学生提供了表达的舞台。教师以视频中人物的表现，故事情节的发展为基础，进行了三个设问，层层递进，吸引学生探究问题，得出结论，水到渠成。）
3、关爱他人的艺术：
个人的点滴付出，汇成人间大爱的海洋。接下来就让我们走进关爱的世界，学会关爱他人。
情境探究：
情境一：
仔细观察，小姑娘从一开始的踌躇观望，步履沉重，到最后施助后轻快步伐，晃动的马尾，无不告诉我们一个道理，旁观，让人痛苦沉重；乐善好施，关爱他人，让人快乐！
教师小结：关爱他人与金钱、地位无关。一个眼神，一句话语，点点滴滴的善行都是关爱的具体表现，关爱不仅可以传递美好情感，也是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱可以帮助我们赢得他人的尊重，获得更多的发展机会，获得幸福，从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
学生书写在便利贴上，并且当堂展示！
作业设计
1、背诵知识点2、选做练习册
板书设计
关爱他人
教学反思
教师设问：是不是说，被人误解了，我们就不再去关爱他人了？
学生畅所欲言。
关爱是人的基本素养，我们应该养成关爱他人的品质，无论何时都应该心怀善意，态度上心怀友善，关心体贴，更要落实到行动上，可以在道义、物质、精神上给予关怀。
情境二：
（2）关爱他人还会遇到一些小问题，再来看看这几位同学的说法？
八年级道德与法治上册《积极奉献社会关爱他人》教案、教学设计
5.学生在道德与法治课程学习中，对道德规范有一定的遵循意识，但面对现实生活中的道德困境时，可能难以作出正确判断。教学中应注重培养学生的道德判断能力，使他们能够在实际生活中践行关爱他人的价值观。
9.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，不断提升道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，内容包括关爱他人的温馨场景，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等，引发学生的关注和思考。
师：请大家观察这些图片，它们给我们传递了一种怎样的情感？这些行为背后隐藏着什么样的价值观？
5.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程，增进同理心。
6.情感引导：结合课本内容，引导学生关注社会弱势群体，培养他们的道德情感。
7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人实践的重要性。
8.课后实践：布置关爱他人的实色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程。
6.总结提升：结合道德与法治知识，总结关爱他人的方法和技巧，提高学生的道德素养。
7.课后实践：布置关爱他人的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
8.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，传递正能量。
4.结合道德与法治课程，教授学生如何运用法律武器维护自己和他人的权益。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，树立正确的道德观念。
2.增强学生的社会责任感，使他们认识到关爱他人是构建和谐社会的重要基石。
人教部编统编版八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会
探究活动二：P81
思考问题：
1、曹师傅的行为为什么能影响周围的人？
2、他的事迹对我们有什么启示？
3、你知道我们身边还有哪些道德模范？
探究活动三：P81
思考问题：
1、小方的经历给你带来怎样的感受？
2、结合自己参与志愿服务的经历，谈谈你的收获。
探究活动四：P82
问题：1、你参加过哪些类似的活动？2、在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？
展示中国青年志愿者图标及介绍，了解该组织的性质及奉行的准则。展示志愿者劳动的图片
播放视频《微公益我能行》
举例讲解参与公益活动的形式，参与公益活动应该注意的问题
服务社会
（一）交流展示
检查学生课前自学完成情况：
1、我们为什么要主动服务社会？
2、服务、奉献社会需要我们怎么做？
3、我们可以参加哪些公益活动？
学生结合书本自学并交流展示自学内容
培养学生自主学习能力和与他人交流合作的能力
（二）合作探究
探究活动一：欣赏图片：无所不在的志愿者（图片展示假期看到的一些志愿者活动）
学生思考并回答
视频的播放能吸引学生的注意力，视频不长，把时间放在辩论环节，以小组的学生，既锻炼了学生的合作能力，又让学生将知识点和实际情况相联系，更好地去培养学生的政治核心素养。
引导学生在生活中如何去关爱他人。
（三）训练总结
课堂训练：见课件
课堂小结：带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
学生展示
学生谈学习收获
能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；培养学生能运用知识解决问题的能力，养成服务社会、奉献社会的行为习惯。
部编版八年级道德与法治上册第七课《积极奉献社会 关爱他人》教案 (4)
3.7.1关爱他人教学目标：1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
教学重难点教学重点：关爱的作用教学难点：如何关爱他人教学过程：导入：图片导入1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？教师总结：真诚的态度，积极地行动一、关爱他人是一种幸福1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.合作探究：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？探究问题二：你得到过哪些关爱？探究问题三：关爱他人的意义。
教师总结：关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。
在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。
”李欣心里暖暖的。
在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。
同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。
李欣心里又是暖暖的。
为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
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第七课积极奉献社会
第一框关爱他人
一、教学目标：
情感态度价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略
能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略
知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术
二、教学重点：关爱他人的作用
三、教学难点：关爱他人的艺术
四、教法教具：自主学习、合作交流；PPT
五、教学过程：
（一）新课导入
播放视频《恰到好处的关爱》
问：从短片中你感受到了什么？
教师总结：关爱他人能给人带来温暖和力量，社会需要关爱。
那么，什么是关爱，为什么要关爱他人以及怎样关爱他人呢？我们共同来学习第七课积极奉献社会的第一框题《关爱他人》。
（二）自学感悟
1、关爱的含义及表现是什么？
2、为什么要关爱他人？
3、怎么样关爱他人？
（三）合作探究
<一>故事一：
紧张的一周学习结束了，周五放学后，小鸣想和妈妈一起去看电影，为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。
该约在几点见面呢？他想给妈妈打个电话，可又没带手机，无助的他向一位阿姨说明情况和请求后，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拔通电话……
问：（1）你有过类似的经历吗？
（2）说说你在社会生活中得到过哪些关爱？
归纳总结：（1）关爱的含义：关爱就是关心、爱护。
（2）被他人关爱，也关爱着他人。
关爱无时不在，无处不在。
（3）感受关爱对于个人的作用：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
<二>故事二：
小鸣和妈妈约定好六点在电影院门口见面，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。
售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
问：（1）你赞同售票员、司机和乘客们的做法吗？为什么？
（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
归纳总结：关爱对于社会的作用：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
<三>故事三：
由于等老人耽误了一点儿时间，小鸣迟到了五分钟。
他向妈妈讲述了公交车上发生的一幕。
妈妈听了也很感动。
接着又给小鸣讲了一个故事：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。
路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。
而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。
你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
问：你从这个故事中悟出了一个什么道理？
归纳总结：关爱对于自己的作用：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
小结：为什么要关爱他人？（作用、意义）
（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
（他人）
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
（3）关爱他人，收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
<四>故事四：
听了故事小鸣也深受启发。
可是，他还是有点儿疑惑，他向妈妈讲述了自己的一次经历。
有一次放学回家路过小区的车棚，发现一辆自行车倒在地上，他忙上前去扶。
就在这时，一个阿姨喊住了他：“你怎么把我的车子弄倒了？”小鸣急忙解释。
可那位阿姨不依不饶：“我明明看见你碰了自行车。
”这让小鸣有口难辩。
幸亏一个老爷爷走来澄清了事实：“确实不是他弄倒的，是他好心把车扶起来的。
”阿姨才不好意思地向他道了歉。
小鸣接着对妈妈说：“多亏了那个老爷爷，如果没有他，我可就惨了。
以后遇到这事我该怎么办呢？”
问：如果你是小鸣的妈妈，你会对小鸣说些什么？
归纳总结：（1）关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
（2）关爱他人，要讲究策略。
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强
安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
<五>故事五：
听了妈妈的话，小鸣豁然开朗。
他突然想起老师说下周一学校要开展向贫困山区孩子献爱心活动，他认为只有问妈妈多要点儿钱帮助他们才能表达诚意。
而他们班也有同学认为：“献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。
”
问：你怎么看小鸣以及他同学们的这些想法？
归纳总结：关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
小结：怎样关爱他人？（关爱艺术）
（1）关爱他人，要心怀善意。
---道义支持、物质帮助、精神关怀
（2）关爱他人，要尽己所能。
---不分大小，贵在有爱心
（3）关爱他人，要讲究策略。
---不伤自尊心、安全防范自我保护、果断理智（四）课堂小结
学习了本课后，你有哪些收获和感想？让我们来一起分享！
（五）当堂检测
1、雨果曾经说过：“好行善事，关爱他人，这也是一种美德。
”对于关爱，以下认识不正确的是（）
A.关爱无时不在，无处不在
B.关爱他人只对他人有利，对自己无益
C.在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手
D.关爱有利于促进社会文明进步
2、我们每个人都应该为他人伸出援助之手，关爱他人也是一门艺术。
你认为下列行为中可取的有（）
A.在班里告诉其他同学平平的父母双亡，号召大家关心他
B.学校为家庭贫困的学生捐款，并将名单公布于众
C.收到陌生人的求助短信，不假思索，就将钱直接汇给对方
D.宁宁了解到贫困山区孩子上学难的情况后，按照联系方式匿名寄图书、学习用品等
（六）拓展延伸
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。
为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中：
当________________________________________
我们要____________________________________
当________________________________________
我们要____________________________________
当________________________________________
我们要____________________________________
（七）教师寄语
关爱是一种美好的情感，无论是对人际关系、社会和谐还是对于自己都具有重要意义。
关爱他人是一门艺术，要心怀善意，尽己所能，也要讲究策略。
六、板书设计
关爱的含义：关心、爱护
给他人带来温暖和希望
关关爱的作用社会和谐稳定的润滑剂
爱
他关爱他人也是关爱和善待自己
人心怀善意
关爱的艺术尽己所能
讲究策略
七、教学反思
本节课学习了什么是关爱他人，为什么要关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以在设计时就地取材，适当改编，通过小鸣同学的五个故事贯穿整节课，条理清晰，层层推进，很好地处理了本节课重难点。
不足的是留给学生的思考时间有限，应该多给学生一些思考的空间，以后要多加注意时间的把控。