英语歌曲欣赏与英语写作--公开课教案(原创)
英语歌曲赏析教案
There's no way we can fall我们就不会失败。
Let us realize that a change can only come要知道只要团结在一起，
When we stand together as one世界才能改变。
And made the living fine.
She fills my heart.
She fills my heart
With very special things,
With angel songs,
With wild imaginings.
She fills my soul with so much love
That anywhere I go I'm never lonely.
With her along, who could be lonely?
I reach for her hand.
It's always there.
How long does it last?
Can love be measured
Dear John.
4、练习唱歌。
教学
反思
教学时可适当选一些相同题材的中国歌曲如《十五的月亮》等来进行对比，感觉不同的感情表达方式。
教学
时间
第四周
歌曲
名称
Donna, Donna
教学
目标
通过歌曲学习，提高英语学习兴趣，了解歌曲背景和内容，拓宽知识面。
教
学
内
容
1、歌手简介
演唱者joan baez（琼贝兹）是美国六十年代以来著名的抗议民谣歌手、歌曲作家与社会活动家，是美国民歌复兴运动的重要成员之一，一生极富传奇色彩。baez的歌喉被公认为是一个奇迹。未经正规训练，朴实无华，声音高低错落有致，不时以激情传神。音质柔和，令人过耳不忘。
英文歌曲欣赏教学设计方案一
oh can t you see it baby哦，宝贝，难道你不知道
you’ve got me going crazy你让我如此痴狂
________ you go, ________ you do无论你身在何方,无论你做什么
I will berightherewaitingfor you我都将在这里等候你
whatever it takes无论我怎样付出
or how my heart ________无论我多悲伤
I will berightherewaitingfor you我将在这里等候你
I wonder how we can ________ this romance我想知道如何挽救我们这份浪漫
三、学情分析
我们的学生是00后高一新生，英语知识水平一般，但求知欲较强。学生的互动意识强烈，我们希望通过这种形式，让学生最大限度的参与其中，以学唱英文歌曲为切入点，让学生对英语产生浓厚的兴趣。
四、教学过程
Step 1：
Leading in:以欣赏歌曲开始，让学生进行听歌填词，兼顾听力考查。
听歌填词
Rightherewaiting此情可待
yougoyoudo无论你身在何方无论你做什么rightherewaitingyou我都将在这里等候你whatevertakes无论我怎样付出howmyheart无论我多悲伤rightherewaitingyou我将在这里等候你grantedalltimes我直确信thoughtwouldlast我们的感情会天长地久laughter我听着你的笑声can?getnearyounow可此刻却无法接近你ohcanyouseebaby哦宝贝难道你不知道youvegotmegoingcrazy你让我如此痴狂yougoyoudo无论你身在何方无论你做什么rightherewaitingyou我都将在这里等候你whatevertakes无论我怎样付出howmyheart无论我多悲伤rightherewaitingyou我将在这里等候你wonderhowwecanromanee我想知道如何挽救我们这份浪漫you但倘若最终能和你在一起chanee我会抓住这个机会ohcan?youseebabyyouvegotmegoingcrazyyougoyoudowhateverhowmyheartrightherewaitingyouwaitingyousteprightherewaiting创作背景及作者情况讲解
幼儿园英语学习《英语歌曲欣赏》教案
幼儿园英语学习《英语歌曲欣赏》教案主题：英语歌曲欣赏适用年龄：3-5岁教学目标：1.通过欣赏英语歌曲，培养幼儿对英语歌曲的感受与爱好。
2.提高幼儿的英语语感和听力水平，进一步拓宽幼儿的英语视野。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿参与集体活动的积极性。
教学重点：1.欣赏英语歌曲，学习英语单词和简单句子。
2.提高幼儿的英语语感和听力水平。
教学准备：1.英语歌曲CD。
2.英语单词卡片。
3.音箱。
4.糖果。
教学过程：Step 1 （5分钟）热身启动用日常用语向幼儿问好，问询天气，询问幼儿的感受，引导幼儿进入英语课堂。
Step 2 （20分钟）欣赏和跟唱英语歌曲1.播放英语歌曲CD，让幼儿欣赏并跟唱。
2.根据歌曲CD的内容，精选简单的英语单词和句子，让幼儿重复学习。
3.带领幼儿分组练习唱歌，提高幼儿的合作意识和团队精神。
Step 3 （10分钟）英语单词学习1.拿着英语单词卡片，教师出示卡片上的单词并读出发音。
2.让幼儿带着单词卡片，一起学习发音和记忆单词。
3.与幼儿互动，让幼儿试着将单词放入句子中，帮助幼儿更好地理解单词和句子的用法。
Step 4 （10分钟）游戏互动1.玩“糖果游戏”，让幼儿猜单词并发音，猜对后可获得糖果奖励。
2.让幼儿分组进行游戏，提高幼儿的团队协作和竞争意识。
Step 5 （5分钟）小结巩固让幼儿回顾今天所学的英语单词和歌曲内容，并请幼儿拍手表达自己的心情和收获。
教学评价：1.教师需要根据幼儿的具体情况和实际情况，适时调整课程内容和难度。
2.在教学过程中，教师要根据幼儿的体验和反馈，及时调整课堂氛围和教学方式，保证幼儿的参与度和积极性。
教学延伸：1.让幼儿自己找并带来自己喜欢的英语歌曲，让更多的孩子参与到课堂当中来。
2.在幼儿课外时间，通过英语歌曲CD的播放和跟唱，让幼儿每天都接触和学习英语。
英文歌曲赏析教案
Love's eno ugh for us grow ing （爱让我们
不断成长，）
针对不 明白的 表达进 行阐述
Make a better world （去创造一个更美好的
世界，）
Make a better world...（去创造一个更美好的
世界…）
Heal the world（拯救这世界，）
心关怀生者，）
Make a better place for you and for me
（为你，为我，创造 个更美好的世界。）
And the dream we were con ceived in （我
们心中的梦想，）
Will reveal a joyful face （将会显露出笑脸。）
And the world we once believed in （我们
语感
法听英文歌曲。英文歌曲最先打
西方主流文化
动我们的可能不是它优美的歌词，往 往是从的它的旋律开始，那些在不经 意间悄悄触动我们的音符令我们神 往并为之动容。而在我们享受这些英 文歌曲的同时，我们也在潜移默化中 积累了大量的单词更锻炼了我们的 口语及听力。多听英文歌曲对我们 的益处之大，让我们一起探究这些英 文歌曲的价值吧。
心关怀生者，）
Make a little space （营造一些空间。）
Make a better place...（创造一个更美好的地
方…）
Heal the world （拯救这世界，）
Make it a better place （让它变得更好，）
For you and for me and the en tire huma n
We shall see （我们就会明白，）
大班英语歌曲欣赏教案
大班英语歌曲欣赏教案一、教学目标通过大班英语歌曲欣赏教案的设计和实施，帮助学生实现以下教学目标。
1.培养学生对英语歌曲的兴趣和热爱。
2.提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.培养学生团队合作和协作能力。
4.增强学生对英语文化的理解和认知。
二、教学内容本节课的教学内容是一首经典的英语歌曲：《Twinkle Twinkle Little Star》。
该歌曲简单易学，适合大班学生。
三、教学准备1.音乐播放设备和音乐源。
2.歌曲伴奏卡片或手机APP。
3.图片或海报等教具，用于呈现歌曲的主题和氛围。
4.单词卡片或图片，用于教学中的词汇教育。
四、教学步骤第一步：导入1.创造一个轻松、愉快的氛围，向学生介绍今天要学习的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》。
2.展示一张描绘星星的图片或海报，引起学生对歌曲主题的兴趣。
第二步：教学过程1.播放歌曲的音乐，并向学生展示歌词卡片或投影幕布上的歌词。
2.逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解和掌握歌曲的内容。
3.分角色唱歌，让每个学生都能参与其中并提高英语口语表达能力。
4.引导学生跟随节奏做一些简单的手势动作，增加与歌曲的互动性。
第三步：巩固与拓展1.将学生分成几组，每组选择一个学生出来表演整首歌曲，其他学生则全员参与合唱。
2.鼓励学生利用自己的创造力，在歌曲的基础上进行改编，增加动作和表演元素，让他们体验到英语歌曲的趣味和自由性。
3.进行小型班级比赛，评选出最佳表演队伍，并给予一些小奖品或表扬。
五、教学评价1.观察学生的参与度和积极性，评估学生对歌曲的理解和掌握程度。
2.对学生的表演进行评价，注意他们的发音准确度、节奏感和动作表现。
3.与学生进行简短的交流，了解他们对歌曲学习的感受和收获。
六、教学延伸1.将《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲与其他相关的英语单词和主题进行扩展学习，如星星、夜空、梦想等。
2.组织学生一起创作属于自己的英文歌曲，并进行展示或录制。
英语歌曲欣赏教案
英语歌曲欣赏教案英语歌曲欣赏教案一、教学目标1.让学生了解英语歌曲的基本特点和欣赏方法；2.通过欣赏英语歌曲，提高学生的英语听力和口语能力；3.培养学生的跨文化意识和音乐审美情趣。
二、教学内容1.英语歌曲的基本特点和欣赏方法；2.精选几首经典的英语歌曲进行欣赏和分析。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入欣赏英语歌曲，理解歌曲背后的文化内涵。
重点：英语歌曲的特点和欣赏方法。
四、教具和多媒体资源1.投影仪和音响设备；2.精选的英语歌曲及其歌词；3.相关的图片和视频资料。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对英语歌曲的基本认识和喜好；2.教学策略：结合讲解、示范、音乐欣赏和讨论，引导学生深入了解英语歌曲；3.学生活动：听音乐，分析歌词，讨论歌曲背后的文化内涵。
六、教学过程1.导入：播放一首学生熟悉的英语歌曲，激发学生的学习兴趣；2.讲授新课：介绍英语歌曲的基本特点和欣赏方法，结合实例进行讲解；3.巩固练习：播放精选的英语歌曲，引导学生欣赏并分析歌曲；4.归纳小结：总结英语歌曲的特点和欣赏方法，回顾本节课的学习内容。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过提问、小组讨论和口头报告，了解学生对英语歌曲欣赏的掌握情况；2.为学生提供反馈：针对学生的表现，给予积极的鼓励和建议，帮助他们改进和提高。
八、作业布置1.选择一首你喜欢的英语歌曲，分析歌曲的歌词、旋律和文化内涵；2.写一篇关于这首歌曲的欣赏报告，阐述你对这首歌曲的理解和感受；3.准备在课堂上与同学分享你的欣赏报告，并讨论彼此的选择。
九、教师自我反思通过本节课的教学，我意识到在英语歌曲欣赏的教学中，应该更加注重学生的体验和感受。
在选择歌曲时，应该更加贴近学生的生活和兴趣，激发他们的学习热情。
同时，在引导学生欣赏歌曲时，应该注重挖掘歌曲背后的文化内涵，提高学生的跨文化意识。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，更好地引导学生欣赏和理解英语歌曲。
英文歌曲赏析教案
英文歌曲赏析教案一、教学目标1. 让学生通过英文歌曲的欣赏，提高对英语听力的理解能力。
2. 引导学生从歌曲中学习到新的单词和短语，提高词汇量。
3. 通过歌曲赏析，帮助学生理解英语语法和表达方式。
4. 培养学生对英语文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 歌曲名称："Yesterday" The Beatles2. 歌曲背景介绍：这首歌曲是英国摇滚乐队The Beatles的一首经典作品，发行于1965年。
歌曲讲述了一段过去的爱情故事，歌词中充满了对过去的回忆和怀念。
3. 教学重点：让学生通过听力理解歌曲的内容，学习到新的单词和短语，理解英语的表达方式。
三、教学步骤1. 导入：教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 听力理解：教师播放歌曲，学生跟随歌曲的歌词，进行听力理解练习。
教师可以提问学生对歌曲内容的理解。
3. 新单词和短语学习：教师介绍歌曲中出现的新单词和短语，学生进行学习和记忆。
4. 语法讲解：教师讲解歌曲中的语法和表达方式，学生进行学习和理解。
四、教学评价1. 学生对歌曲内容的理解程度。
2. 学生学习新单词和短语的情况。
3. 学生对英语语法的理解和运用情况。
五、教学延伸1. 学生可以尝试自己创作英文歌曲，运用所学的单词和短语。
2. 学生可以进行歌曲的角色扮演，模仿歌曲中的表达方式。
3. 学生可以进行歌曲的听力练习，提高听力水平。
六、教学材料1. 歌曲乐谱：《Yesterday》的钢琴或吉他伴奏乐谱。
2. 歌词翻译：提供中文翻译，帮助学生更好地理解歌词内容。
3. 听力练习材料：包括填空、选择题等，用于检测学生对歌曲内容的理解。
4. 单词和短语卡片：用于教授和复习新单词和短语。
5. 语法点讲解PPT：用于讲解和复习歌曲中的语法点。
七、教学方法1. 视听结合法：通过播放歌曲和讲解歌词，引导学生视听结合，提高学习效果。
2. 任务型教学法：通过听力练习、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
英语歌曲欣赏课程设计
英语歌曲欣赏课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握英语歌曲的基本欣赏方法，包括节奏、韵律、旋律等方面的分析。
2.学习并运用英语歌词中的常用词汇和语法结构。
3.通过英语歌曲的学习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的音乐表达方式。
5.激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.英语歌曲的基本概念和欣赏方法。
2.英语歌曲中的词汇和语法结构分析。
3.英语歌曲中的节奏、韵律和旋律等音乐元素。
4.不同文化背景下的英语歌曲实例分析。
5.英语歌曲在教学中的应用和实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解英语歌曲的基本概念、音乐元素和文化背景等。
2.讨论法：学生分组讨论英语歌曲的特点，分享各自的欣赏心得。
3.案例分析法：分析具体英语歌曲实例，引导学生深入理解歌曲的内涵。
4.实践法：学生实际操作，尝试编写和表演英语歌曲。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的英语歌曲欣赏教材。
2.参考书：提供相关的英语歌曲资料和分析指南。
3.多媒体资料：收集英语歌曲的视频、音频和歌词等，丰富教学手段。
4.实验设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
5.网络资源：利用互联网查找相关英语歌曲信息，拓宽学生视野。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与度、讨论发言以及合作表现等。
2.作业：布置英语歌曲欣赏报告、歌词翻译和创作等作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试成绩：设置英语歌曲欣赏考试，全面测试学生的知识掌握和欣赏能力。
4.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和进步。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解和欣赏英语歌曲。
高中英语《英语歌曲欣赏》教案
高中英语《英语歌曲欣赏》教案一、教案概述本节课的课程目标是通过欣赏英语歌曲，提高学生的英语听力和语感，培养学生对英语文化的兴趣。
课时安排为一节课，约45分钟。
二、教学目标1. 听力能力：学生通过听英语歌曲，提高对英语语音、语调的理解和感知；2. 语言表达能力：学生通过唱英语歌曲，培养英语口语表达能力；3. 文化意识：学生通过了解英语歌曲的背景和文化内涵，拓宽跨文化视野。
三、教学准备1. 多首适合高中生听众的英语歌曲，包括流行歌曲、民谣、摇滚等；2. 教师准备音响设备，确保音质正常；3. 打印歌曲歌词，分发给学生；4. PPT或黑板准备相关教学素材。
四、教学步骤及内容Step 1：导入 (3分钟)教师引用一首英文歌曲的片段，让学生猜测歌曲名称和歌手，激发学生的学习兴趣。
Step 2：展示与欣赏 (10分钟)教师给学生播放一首完整的英文歌曲，带领学生欣赏音乐的同时，注意聆听歌曲中的具体内容和歌手的发音特点。
Step 3：分析与讨论 (15分钟)教师与学生共同分析刚才欣赏的歌曲，讨论以下问题：1. 歌曲的主题是什么？有何寓意？2. 歌曲中有哪些常见的英语表达和短语？3. 你认为歌曲的旋律和歌词是否相得益彰？为什么？Step 4：音乐剖析 (10分钟)教师通过PPT或黑板，对歌曲的音乐元素进行剖析，包括节奏、旋律、乐器运用等，提高学生对音乐的分析和欣赏能力。
Step 5：小组活动 (10分钟)教师将学生分为小组，每个小组选择一首喜欢的英文歌曲，并准备一份简短的报告。
小组报告内容可包括歌曲的背景、歌词中的重点表达以及他们对歌曲的个人理解。
Step 6：展示与分享 (7分钟)每个小组派代表上台进行报告，其他小组成员可以发表自己对该歌曲的看法或提问。
通过小组间的交流，学生可以互相借鉴、拓宽视野。
Step 7：总结与评价 (5分钟)教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生继续对英语歌曲进行欣赏和学习。
五、教学延伸1. 学生可以自主选择喜欢的英语歌曲进行欣赏和分析，并写下自己对歌曲的感想和理解；2. 通过创作歌词、演唱等方式，让学生更深入地参与英语歌曲的创作和表达。
英语歌曲教案优质
英语歌曲教案优质一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语选修教材《英语歌曲欣赏》第二章《经典英文歌曲》，具体内容包括歌曲《Yesterday》、《I Have a Dream》以及《Can't Stop the Feeling!》。
通过学习这些歌曲，学生可以了解不同年代和风格的英文歌曲，同时提高英语听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确理解并跟唱所选歌曲，提高英语听力及口语水平。
2. 学生通过学习歌曲，了解英文歌曲的发展历程，提高音乐素养。
3. 学生能够通过小组合作，完成歌曲表演，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《Yesterday》、《I Have a Dream》以及《Can't Stop the Feeling!》的歌词理解和演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊句式和词汇的理解以及歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、麦克风、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《Yesterday》，让学生初步感受英文歌曲的魅力，引导学生分享他们喜欢的英文歌曲。
2. 新课内容展示：教师介绍所选歌曲的背景知识，引导学生学习歌曲中的重点词汇和句式。
3. 例题讲解：教师针对歌曲中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起唱歌曲，进行歌词填空、翻译等练习。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一首歌曲进行练习，准备进行课堂表演。
6. 课堂表演：各小组进行歌曲表演，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《经典英文歌曲》2. 歌曲名：《Yesterday》、《I Have a Dream》、《Can'tStop the Feeling!》3. 重点词汇和句式七、作业设计1. 作业题目：选择一首英文歌曲，学习歌词并演唱。
2. 答案：学生完成作业后，教师对作业进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生对歌曲中难点词汇的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
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英语歌曲欣赏与英语写作--公开课教案（原创）
发布者：王建发布时间： 2011-10-21 9:52:07
言有心声，有感而发
——英语歌曲欣赏与英语写作
萧山十中王建江 2011.10.21 Teaching aims:
1.to improve ss’ writing skills
2.to improve ss’ awareness of culture difference, especially in thinking mo del
Teaching Procedure
Part1. Lead-in：(6 minutes)
Activity 1 How to improve writing skills by enjoying the English songs
1.to learn the different thinking model between the western people and
Chinese
2.to improve writing skills by writing out ss’ own feeling about songs
Activity 2 different thinking models between the western people and Chinese
1.Writing is different from translating
2.Thinking models of western people
①focus on details ②focus on the logical relations between details
3.Thinking models of Chinese people: reserved
Activity3: What is detail and logical relations?
1.“Do you love me?” the answer from a western person
2.“Do you like my class” the answer from the Chinese ss.
3.“Do you agree with me?” （2006.浙江卷）
Activity 4: different thinking model and the songs
1. An English song:
“I love you, because you are so beautiful, like a lily in the spring garden”
2. A Chinese song:
“你问我爱你有多深我爱你有几分你去想一想你去看一看月亮代表我的心”
3. Conclusion:
English: abstract→concrete Chinese: reserved
Part2: Before Writing (14 minutes)
Activity 1: Enjoying a MTV
Question:
What’s your feeling about the music? (Happy? Sad? Exciting? Peaceful?) Activity 2: Watching the MTV for a second time
Questions: part1
1.Where is this place? / What kind of place is it?
2.What do you think about the girl’s feeling now?
Questions: part2
1.What’s man doing?
2.Did the man find the girl on purpose, or by accident?
3.How did the man feel when the girl flew away?
4.How did they feel when they got together?
Questions: part3
What does this metaphor mean?
1.The girl was broken into pieces=________________________
Activity 3: Watching the MTV again with the lyrics and find the metaphors Leave me out with the waste, this is not what I do
It's the wrong kind of place to be thinking of you
It's the wrong time for somebody new
It's a small crime(罪) and I got no excuse
And is that all right, yeah?
I give my gun away when it's loaded.
Is that all right, yeah?
If you don't shoot it how am I supposed to hold it?
Is that all right, yeah?
I give my gun away when it's loaded.
Is that all right, yeah, with you?。