《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案(上半学期)
《中国近现代史纲要》实践教学实施方案.doc1
2012－2013学年第一学期《中国近现代史纲要》实践教学实施方案实践项目：大学生中国近现代史纲要课程实践调研一、实践教学目的中国近现代史纲要是一门集科学性和实践性为一体的课程。
本实践课的设计就是为了通过实践调研，通过让对待大学生深入生活、深入社会、深入实际，结合课本知识理解为什么只有共产党，只有社会主义才能救中国的道理；理解中国近现代革命所代表的“同仇敌忾，爱国救国的精神”，理解为什么当代青年需要进一步发扬这种精神，为中华的进一步崛起而努力奋斗。
并进一步使学生了解历代中国共产党人和爱国志士为了新中国的成立，为了中华民族的执行和富强所付出的艰辛努力，所拥有的坚强意志和不屈精神，爱国主义和热爱党之间的对立统一关系，树立远远跟党走，做新时代开拓者和合格党员的决心和意志，为中华的进一步崛起而奉献青春。
二、实践教学步骤1、教师结合本门课的教学内容和特点，找准其理论与实际的结合点，帮助学生设计好调研的角度、选题和大致方向。
本学期的实践形式主要为结合近现代史纲要课堂教学需要和课纲对学生素质的要求，进行调查研究，写出调研报告，调研题目可以从以下题目中选择其一：（1）中国革命历史遗址考察，如万州九五惨案馆等。
（2）厂矿村镇发展历史考察活动调研；（3）青年成才观念及其影响的历史考察；（4）农村基本观念的代际变迁考察；（5）家乡的民主政治建设调研；（6）家乡英雄模范对地区社会辐射影响的考察；（7）劳动模范及其成长环境考察；（8）关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研。
2、将以上设计好的选题提供给学生选择和参考，并确定和撰写调研计划。
3、老师指导学生注意参加调研的基本知识和必要准备工作，提供必要的帮助。
4，老师针对班级的不同情况进行分组，以小组为单位进行调研。
5，每个小组成员都要参加调研，并提供照片备查。
6，完成调研后，各小组应准备好相应的时间材料，包括调研报告以及个人的子调研报告。
7，每个小组选派1-2名同学参加调研汇报，并在汇报结束后递交调研材料。
中国近现代史纲要实践教学方案中国近现代史纲要
中国近现代史纲要实践教学方案中国近现代史纲要嘿，各位小伙伴们，今天我要给大家分享一份超级实用的“中国近现代史纲要实践教学方案”，作为一名有着十年方案写作经验的大师，我可是把这个方案打磨得光彩照人，就让我们一起来看看吧！一、实践教学目标咱们得明确实践教学的目标。
通过实践教学，让学生深入了解中国近现代史的发展脉络，感受历史变迁，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。
同时，提高学生的历史素养，锻炼独立思考和创新能力。
二、实践教学内容1.近代中国历史背景从鸦片战争开始，让学生了解我国近代史的历史背景，包括西方列强的侵略、民族危机的加深等。
2.太平天国运动引导学生了解太平天国运动的起因、过程和影响，分析农民阶级在中国近代史上的地位和作用。
3.洋务运动让学生探讨洋务运动的背景、过程和成果，了解洋务派与保守派的斗争，评价洋务运动在中国近代化进程中的作用。
4.戊戌变法分析戊戌变法的背景、过程和结果，让学生了解维新派的政治主张，评价戊戌变法在中国近代史上的地位。
5.辛亥革命讲述辛亥革命的背景、过程和影响，引导学生认识辛亥革命在中国近代史上的伟大意义。
6.抗日战争介绍抗日战争的背景、过程和胜利，让学生感受民族英雄的英勇无畏，弘扬民族精神。
7.解放战争分析解放战争的背景、过程和结局，让学生了解中国共产党领导的人民军队在解放战争中的英勇事迹。
8.中华人民共和国成立讲述中华人民共和国成立的背景、过程和意义，让学生认识到新中国的诞生是中国历史发展的必然选择。
三、实践教学方式1.实地考察组织学生参观革命纪念地、历史博物馆等，让学生亲身感受历史的厚重。
2.观看纪录片挑选一些优质的纪录片，让学生在观看过程中，了解中国近现代史的发展脉络。
3.课堂讨论鼓励学生在课堂上发表自己的观点，开展课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
4.小组研究将学生分成小组，针对某个历史事件进行深入研究，培养学生的团队协作能力。
四、实践教学评价1.过程评价关注学生在实践过程中的表现，包括参观、讨论、研究等，给予适当的指导和鼓励。
中国近现代史纲要实践教学计划
《中国近现代史纲要》社会实践教学计划一、实践教学的目的和要求（一）目的通过实践教学，理论联系实际，更好地配合课堂教学，用具有河南地方特色的文物遗迹等，帮助学生具体形象地了解国史国情，深刻领会中国人民尤其是河南人民在实际斗争中是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路的，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（二）要求在实践教学中，了解河南人民在近代革命时期的斗争历程、英雄人物和英雄事迹，学习河南人民坚定革命信念，坚持革命斗争的英勇精神；并思考在新的历史条件下，作为对祖国现代化建设负有重大责任的新一代，应如何将这种精神发扬光大。
二、实践内容与调查报告选题（一）内容：可以选择实地参观考察。
地点主要是安阳地区以及周边地区的革命旧址、遗址(比如，烈士陵园等),以及新中国建立后特别是改革开放以后一些具有典型意义的地区和实物实景(比如：大型厂矿、社区等)。
出于经费及安全的考虑，建议学生以在安阳地区参观考察。
（二）选题参考范围（可以另外自拟一个具体的小题目）1、历史和文化古迹保护调查说明：对当地的历史遗产、文化古迹状况和保护问题，就某一个方面进行实地采访和调查。
写出调查报告。
2、非物质文化遗产的传承和保护调查说明：对当地的独特的风俗习惯、地方戏曲、地方传统艺技、地方传统小吃制作工艺、方言等的传承和保护情况进行实地采访和调查。
写出调查报告。
3、革命老区经济社会发展情况调查说明：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。
4、自己家乡新中国63多年来经济社会发展史调查说明：对新中国63年来家乡经济社会发生（包括对衣食住行等）的翻天覆地变化历史进程展开调查，可以通过查阅文献记载、走访、问卷调查等方法进行，写出调查报告或论文。
例如:家乡在近现代革命和建设历史中的重大事件的调查分析。
家乡在近现代革命和建设中涌现出的英雄模范人物的调查情况。
中国近现代史纲要实践方案
2014-2015学年
《中国近现代史纲要》实践方案
（14级特教（康复方向）14级化学本、14级化工）
一、实践主题
“铭记历史、展望未来，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年”
二、实践形式及要求
1.阅读抗日战争或世界反法西斯战争相关的书籍。
2.根据所读书籍，撰写读后感。
3.读后感要按照相关写作规矩撰写，要求有自己的阅读思考。
4.提交读后感要求按照学号，从小号到大号。
三、时间安排
1.阅读书籍：13周、14周。
2.撰写读后感：15周。
3.提交读后感：16周。
四、材料提交要求
1.读后感不少于1000字。
2.读后感要求手写(含封面，封面要求见下页)，16K横格稿纸。
3.读后感要求有封面，封面文字应包含实践名称、学生姓名、学号、指导教师姓名等。
五、成绩评定说明
1.不提交读后感，均按零分处理。
2.字迹潦草，打回重新誊写。
3.分数判定按照马克思主义学院所颁文件执行：安顺学院2015—2016学年第一学期《中国近现代史纲要》实践作业评分
标准。
安顺学院2015—2016学年第一学期《中国近现代史纲要》
实践作业
题目：
姓名：学号：
院别：
年级：专业：
完成日期：
指导教师：
安顺学院马克思主义学院制。
《中国近现代史纲要》实践教学
《中国近现代史纲要》实践教学
《中国近现代史纲要》的实践教学可以通过以下几个方面进行展开：
1. 课程设计：根据学生的学习需求和教学目标，设计合理的课程结构和内容，将《中国近现代史纲要》的重点和难点进行分解和引导，使学生能够逐步掌握并理解其中的知识内容和历史事件。
2. 案例分析：通过具体的历史案例，让学生深入了解和学习《中国近现代史纲要》中的重要事件和人物。
可以选择一些与学生生活和经历相关的案例，使学生更好地理解历史发展与现实生活的关系。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，例如参观纪念馆、革命纪念地或将一些历史文物、图片等带到课堂上，让学生亲身感受历史的厚重和现实的变迁，并结合实地考察的经历进行讨论和反思。
4. 问题引导：鼓励学生进行思考和提问，在教学中引导学生提出问题，并通过引导学生去查找、分析和综合历史资料等方法，帮助学生找到答案，并培养学生对历史的思考能力和判断能力。
5.研讨会：组织学生进行小组研讨，让学生选择感兴趣的历史
问题或主题进行研究，引导学生分工合作，搜集资料，并通过研讨会的形式进行互相交流和讨论，培养学生的研究和合作能力。
通过以上实践教学的方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的历史素养和思维能力，使学生在学习《中国近现代史纲要》中能够更好地掌握相关知识，进而理解和把握中国近现代史的发展脉络。
中国近现代史纲要实践教学策划
《中国近现代史纲要》实践教学策划书
一、活动目的：
1、促进学生积极参加集活动，丰富同学们的课余生活。
2、扩大同学们的知识面，增加同学们的历史知识，提高同学们的历史素养和历史责任感。
3、提高同学们对《中国近现代史纲要》的学习积极性，使大家更好
地学习该课程。
二、比赛内容：课堂教学内容及课外拓展知识
三、活动时间：2012年12月15日
四、活动场地：上课所在教室
五、活动方法：仅设一场比赛，将全班同学按组分开，每组选出三人作为参
赛队员，由他们回答组织部门出好的题，答题形式有抢答、辩论两种形
式，就中国近代史上的一些问题阐述自己的观点，判断题目的正误。
最
后按总分的高低来排出名次。
六、奖励办法：根据排出的名次给出还课程的考试成绩，冠军95分，亚军
90分，季军85分，其他以此类推。
七、注意事项：
1、队员必须提前5分钟入场，迟到10分钟视为弃权。
2、各队队员必须服从裁判指挥。
3、严禁非本班人员参加，违者视为弃权。
4、文明比赛，友谊第一，比赛第二。
5、每队三人，至少一名女生。
八、主办单位：班级活动组织委员会
九、参赛人员：全班同学
策划人：杨育苗（自修）
班级：林学院水保班
学号：2011072046。
《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案
中国地质大学长城学院《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案一、指导思想《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，帮助大学生坚定“选择马克思主义、选择中国共产党领导、选择社会主义道路”的信念。
二、实施原则任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则；学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则。
三、学时安排《中国近现代史纲要》课为2个学分、32学时。
以一门课程一个学分至少保证社会实践教学2课时为标准，该门课程社会实践教学至少保证4课时，总课时为28+4。
同时，任课教师可根据实际情况将理论教学中的2—4个课时作为社会实践教学安排。
该门课程教学任务一学期完成。
四、实施形式及要求（一）实施形式社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类：1.规定项目：1个，所有学生必须完成。
项目一：红色之旅参访。
保定现有七处省级以上爱国主义教育基地：一是以人民战争闻名的全国爱国主义教育基地冉庄地道战遗址、二是唐县白求恩柯棣华纪念馆；三是阜平城南庄革命纪念馆；四是狼牙山五壮士跳崖处；五是以中国近现代军事家的摇篮保定军校；六是留法勤工俭学运动纪念馆；七是保定直隶总督署。
学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定,择优交流或院刊发表。
2.自选项目：共五个，学生可从中任选一个完成。
项目一：我看历史风云人物学生以小组为单位，查阅相关资料，制作中国近代或现代一名历史风云人物的ppt。
内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。
通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。
中国近现代史纲要实践教学安排
2011-2012-2《中国近现代史纲要》课程学生社会实践教学安排《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是教育部05方案增设的一门马克思主义思想政治理论课，旨在加强在校大学生的近现代国情教育，更好地为培养合格的中国特色社会主义事业的建设者服务。
为了把《中国近现代史纲要》按照精品课程的目标加以打造，本课程组特拟定如下方案，作为该课程实践教学的具体实施方案。
一、实施实践教学的指导思想《中国近现代史纲要》是马克思主义政治理论课的重要内容，它的课程类型属于基础理论课。
所以，我们的实践教学环节与应用工程类学科的实践教学是有学科方面的差别的。
基于此认知，我们强调《中国近现代史纲要》的实践教学是为了更好地让学生理解、吃透相关理论的核心内容，以便提高思想认识，指导自己未来的社会实践，而不是普通意义上培养学生动手操作的能力。
二、实践教学的设计原则1、突出理论联系实际，使学生能够在实践课中深入理解课堂上所学习到的理论，并掌握运用理论。
2、突出社会实践活动，明确实践课程的主要目标是使学生能够增强实际情感体验和切身体会。
3、坚持实践课的教学为提高学生的综合素质服务的思想。
让学生走出课堂，接触社会，加深他们对理论的理解与运用，锻炼其意志品质，培养他们的爱国主义和社会主义精神；增强他们对社会主义核心价值体系的认同；提高他们发现问题、认识问题、思考问题和解决问题的能力，使其能更好地掌握和运用课堂理论知识去指导社会实践，在实践中学会学习、学会做事、学会做人。
三、具体实施方法实践教学的成绩在学生的最终成绩中占15分。
本学期实践教学安排采取菜单选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，按要求完成。
社会实践活动时间安排：社会实践作业完成时间为从本“安排”公布之日起的4周之内。
学生首先要在一个星期之内选定实践作业方式，并由各班学委统计后于开题后第二周上交任课教师（分组成员姓名，学号，作业形式，题目或选题范围）。
第13周上交最后作业。
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福建农林大学
《中国近现代史纲要》课程社会实践教学实施方案
一、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，适应改革开放、全面建设小康社会对人才培养的要求，进一步贯彻党的教育方针，全面提高《中国近现代史纲要》课程实践教学水平和质量，提高教学的针对性和实效性，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，以培养全面发展的高素质人才。
二、实践教学目的
通过实践教学，提高学生的学习兴趣，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导行为，加深对国史、国情的理解和认识；培养爱国主义、马克思主义、社会主义意识的自觉性，从而使思想政治理论教学真正实现“内化育人”的最终目的。
三、实践教学内容设计
《中国近现代史纲要》课程实践教学内容安排分为校内实践和校外实践两大类：
1、校内实践分为课堂实践和第二课堂。
课堂实践包括案例教学、时事评论、主题演讲、观看历史教育片、专题记录片等。
第二课堂包括学生社团活动，如演讲比赛、辩论赛、话剧、小品、朗诵等表演、先进人物事迹报告、征文比赛等。
2、校外实践分为历史性实践教学和现实性实践教学。
历史性实践教学主要是参观场馆：博物馆、纪念馆、名人故居、烈士陵园等；现实性实践教学包括“三下乡”活动，志愿者、义工等公益活动，参观科技馆、工厂、现代化农场以及开展各类社会调查等。
四、实践教学课时安排
根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）中指出“要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。
”根据教育部规定的教学学时总量，纲要课用总学时的1/3作为实践课时，课堂授课课时占28学时（其中课内实践课时占6学时），课外实践课时占4学时（主要安排在学生课余时间、周末和假日），共计32学时。
五、实践教学组织与实施
以实践教学大纲为中心，由学生自主确定具体实践内容、题目，教师也可以提供相关思考题和资料，鼓励学生发挥创造精神，积极行动，少约束、多支持。
教师应指导学生写出心得体会、调查报告等相应的实践成果材料，并进行总结与点评。
六、考核内容和方法
考核学生实践教学成绩应坚持过程考核与结果考核相结合，教师考核和学生自我考核相结合，以结果考核与教师考核为主。
过程考核主要以学生参与程度、实际表现为依据，主要由学生自我考核，占实践教学成绩60%。
结果考核主要以学生的社会考察、社会调查报告，参观访问的心得体会（书面形式）、社会服务的效果（总结报告、社会评价等）等为依据，主要由教师考核为主，占实践教学成绩40%。
实践教学考核成绩计入该课程总成绩之中，占总成绩50%。
七、反馈
以专业、班级为单位整理学生上交的实践数据和报告，并发放调查问卷，全面了解学生社会实践的真实情况，掌握学生的真实思想与需求，从而有的放矢地改进课程的实践教学。
附件1：
《中国近现代史纲要》课实践教学指导书
根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、共青团中央等四部门《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神，为了规范课程实践活动，保证实践活动的成效，制定本指导书。
《中国近现代史纲要》课实践项目
社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类：
1.规定项目：红色之旅参访，所有学生必须完成。
主要参观福建省现有的十五处国家级的爱国主义教育示范基地，如下：
古田会议纪念馆（龙岩）
陈嘉庚生平事迹陈列馆（厦门）
林则徐纪念馆（福州）
郑成功纪念馆（厦门）
泉州海外交通史博物馆（泉州）
福建省革命历史纪念馆（福州）
毛泽东才溪乡调查纪念馆（龙岩）
长汀县瞿秋白烈士纪念碑（龙岩）
闽侯县“二七”烈士林祥谦陵园（福州）
华侨博物院（厦门）
中国闽台缘博物馆（泉州）
马尾船政文化遗址群（福州）
冰心文学馆（福州）
建宁县红一方面军领导机关旧址暨反“围剿”纪念馆（三明）
闽西革命历史纪念馆（龙岩）
学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定，择优交流。
2.自选项目：共5个，学生可根据自身情况从中任选1个完成。
项目一：经典名篇名著选读
要求学生利用课外时间选取教材中各章后所列书目中的任一篇原著或课堂上教师介绍的有关任一专著进行认真阅读，并做好阅读笔记(基本内容、年代背景、历史意义、读后的感受或体会等)或写出读书心得报告，在期末实践成果验收汇报会上展示。
项目二：课前十分钟:历史上的今天，评述历史事件
学生自己组织材料，尽量收集历史上今天的事件，拓展知识面，并制作成课件，走上讲台，展示自己，客观分析评价历史事件发生的前因后果及影响，树立正确的历史观，增强对中国近现代史的印象。
项目三：近现代历史经典影片观评
要求学生利用课余时间，结合课堂教学内容观看一部相关影视或历史资料片，写一篇较深刻的观后感作为汇报。
如观看《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《1894甲午大海战》、《辛亥革命》、《建国大业》、《建党伟业》等历史经典影片，活动结束后，联系思想写出观后感。
在期末实践成果汇报会上展示。
项目四：史论结合研讨
查阅相关资料，史论结合，围绕着诸如“中国近代的农民问题与当前新农村建设”、“中华民族伟大复兴中亟待解决的主要问题”、近现代中国被侵占的领土及其现状等问题进行研讨，并制作成ppt，在期末实践成果验收汇报会上展示、交流。
项目五：我看历史风云人物
查阅相关资料，制作中国近现代史上一名历史风云人物的ppt。
内容包括历史人物的生平简介、历史评价及对后世的影响等等。
通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。
创新项目：（可自主设计创新实践项目替代上述5个自选项目）
学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，自主设计创新实践项目。
实践项目主要包括：实践目的、内容、方法、要求，最后以社会实践项目策划书的形式完成，在期末实践成果验收汇报会上展示。
注：
1、实践作业必雷同、抄袭以零分论处。
2、实践作业在授课结束前必须提交电子版和纸质版，按专业的学号顺序打包或装订成册。
3、实践学习成绩（100%）=课堂点名（10%）+实践表现（50%）+规定项目（20%）+自选项目或创新项目（20%）。