小学2014二年级品德与生活学科总结
二年级品德与生活教学总结(通用3篇)
二年级品德与生活教学总结（通用3篇）二年级品德与生活教学总结1《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，进行以下总结：一、教材特征：1.生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。
其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。
在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。
在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三，以密切联系儿童生活的'主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。
活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。
教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结
小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结品德与生活是小学二年级下册的一门课程，主要内容包括道德、礼貌、友谊、健康等方面的知识与教育。
在过去一个学期中，我积极参与了《品德与生活》的教学工作，并总结了以下几个方面的经验和收获。
首先，注意培养学生的良好道德观念和价值观。
在教学中，我注重培养学生正确的道德观念，如尊重他人、关心他人、团结合作等。
通过一些案例分析和教学活动，我让学生明白了做人的准则和道德底线，并引导他们将这些观念融入日常生活中。
其次，注重培养学生的良好社交礼仪和礼貌表达方式。
在教学中，我通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生体验并掌握了一些基本的社交礼仪和礼貌用语。
例如，我组织学生进行小组活动，让他们学会合理分工、相互协作，并在活动结束后互相称赞和感谢，提高了学生的合作意识和礼貌表达能力。
同时，关注学生的心理健康和情感发展。
在课堂教学中，我注重培养学生的情绪管理能力和情感表达能力。
通过一些游戏和活动，我让学生体验到积极向上的情绪，并教会他们合理调节负面情绪，培养积极乐观的生活态度。
此外，我还注重培养学生的同理心和关爱他人的能力，通过与他人分享、互助等方式，让学生体验到关爱他人的快乐，并将这种关爱融入到日常生活中。
最后，加强家校合作，促进品德与生活的全面发展。
在教学过程中，我鼓励家长参与到品德与生活的教育中来，与他们进行沟通交流，了解学生的家庭情况和成长环境，共同努力培养孩子的良好品德与生活习惯。
我还定期开展家长会，与家长分享课堂教学的情况，交流教育经验，共同关注学生的品德与生活发展。
在教学工作总结中，我觉得有以下几个不足之处需要改进：一是教学内容的设置需要更加贴近学生的生活实际和兴趣，增强学生的学习兴趣和主动参与度；二是教学方法和手段还需不断创新和完善，结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，增强教学效果；三是评价方式需要更加全面客观，除了传统的考试评价外，还需注重观察评价，了解学生的全面发展情况。
二年级品德与生活教学总结范文汇总八篇
二年级品德与生活教学总结范文汇总八篇二年级品德与生活教学总结篇1在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，在很大程度上限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。
教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
（一）展开讨论，相互评价。
共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
（二）判断正误，提高学生的识别评价能力。
二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。
因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。
陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
（二）自我监督，克服不良习惯学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。
四、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。
于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。
学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。
小学2024年二年级品德与生活学科总结(4篇)
小学2024年二年级品德与生活学科总结品德与生活是小学教育中非常重要的一个学科，它涵盖了学生的品德修养、生活习惯、道德规范等方面的内容。
在二年级这一年级，学生们在品德与生活学科中逐渐形成了自己的认识和行为准则，下面就对二年级的品德与生活学科进行一个总结，以期能帮助同学们更好地理解和掌握这门学科。
首先，二年级的品德与生活学科着重培养学生良好的道德品质和行为习惯。
通过学习和实践，学生们逐渐明白了做人的基本原则，如诚实守信、友善待人、守时守纪等。
他们学会了正确对待同学和老师之间的关系，懂得尊重他人的权利和尊严。
在生活习惯方面，学生们通过学习了解了保持身体卫生、爱护公共财物、合理利用时间等的重要性，培养了良好的生活习惯。
这些道德品质和行为习惯的培养对学生的成长和发展具有重要的意义。
其次，二年级的品德与生活学科注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过各种课堂活动和实践项目，学生们得到了锻炼和提升。
他们学会了用创新的思维方式解决问题，学会了动手实践，积极参与各种实践活动。
这些活动培养了学生的观察力、思考力和实践能力，培养了学生的创新意识和实践能力，为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
再次，二年级的品德与生活学科注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过学习，学生们了解了社会的一些基本规则和道德准则，懂得了在社会中行为的合理性和合法性。
他们学会了关心、帮助别人，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
例如，学生们通过开展环保活动、参观社会福利机构等，认识到了保护环境和帮助需要帮助的人的重要性，培养了他们的社会责任感和公民意识。
最后，二年级的品德与生活学科注重培养学生的文化修养和审美能力。
通过学习中国文化和学习艺术、音乐等课程，学生们了解了中华传统文化的博大精深，培养了对中华民族优秀文化的热爱和认同。
他们学会欣赏美的事物，培养了自己的审美能力。
通过学习古诗词和民间故事，学生们得到了情感的陶冶和思维的拓展，丰富了自己的文化修养。
二年级品德与生活教学总结3篇
Winners do what losers don't want to do.悉心整理助您一臂（页眉可删）二年级品德与生活教学总结3篇二年级品德与生活教学总结篇1回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。
为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、加强课前备课与课堂教学指明方向。
抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂教学质量。
二、读透教材，严抓教学。
第三册的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。
作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。
小学二年级品德与生活教学总结
小学二年级品德与生活教学总结小学二年级是孩子们品德与生活的关键阶段，此阶段的品德与生活教育对孩子们的成长发展具有极其重要的影响。
以下是我对小学二年级品德与生活教学的总结，总结有以下几个方面。
首先，小学二年级品德与生活教学要注重培养良好的习惯和自律意识。
在这个年龄阶段，孩子们已经具备了较强的模仿和学习能力，将他们的品德行为进行规范教育，教导他们遵守礼仪、尊师重道、团结友爱等方面的内容，让他们养成良好的习惯。
同时，我们要促使孩子们自觉地掌握自己的行为，养成良好的自律意识，爱护公物，保护环境。
其次，小学二年级品德与生活教学要培养孩子们的责任感和合作意识。
通过让孩子们参与学校和班级的各类活动，培养他们的责任意识，使他们明白自己在集体中的重要性，并乐于为集体贡献自己的力量。
同时，我们要通过小组合作、集体活动等方式，培养孩子们的合作意识，让他们学会与他人沟通、协作、分享，培养团队合作精神。
再次，小学二年级品德与生活教学要注重培养孩子们的自信心和积极态度。
孩子们在这个年龄阶段对自己的认识力不断增强，因此我们要重视培养他们的自信心。
让他们学会正确认识自己的优点和潜力，鼓励他们勇敢地面对困难，相信自己能够克服困难。
同时，我们要鼓励孩子们积极向上的思考和行动，引导他们积极参与到班级和社会实践中，培养他们独立思考、勇敢探索的能力。
最后，小学二年级品德与生活教学要注重情感体验和价值观培养。
在教学中，我们要注重培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩社会大家庭给予的关心和帮助。
同时，我们要引导孩子们树立正确的价值观念，培养他们尊重他人、关心他人、爱护他人的品质。
培养孩子们正确的价值观念是他们健康成长的基础。
综上所述，小学二年级品德与生活教学是孩子们品德发展的关键时期。
我们要注重培养孩子们的良好习惯和自律意识，提升他们的责任感和合作意识，培养他们的自信心和积极态度，同时注重情感体验和价值观培养。
小学二年级品德与生活学科总结
小学二年级品德与生活学科总结
小学二年级品德与生活学科主要包括以下内容：
1.品德教育：培养学生良好的品德素养和道德观念，教育学生诚实、守信、勤奋、友善等良好的品质，培养学生正确的价值观和行为规范。
2.习惯养成：引导学生养成良好的生活习惯，如早睡早起、饮食均衡、健康运动等，在日常生活中培养学生自律和积极向上的态度。
3.环境保护：教育学生爱护环境，节约资源，减少浪费，培养学生保护环境、保护动植物的意识。
4.社交礼仪：教育学生遵循公共秩序，尊重师长和他人，学习良好的社交礼仪，如有礼貌地与人交往、懂得分享等。
5.安全教育：教育学生学习安全常识，如火灾、水灾、地震等突发事件的应对措施，培养学生的安全意识和自我保护能力。
6.健康教育：教育学生关注自己的身心健康，学习正确的饮食、运动和卫生习惯，了解常见疾病的防治知识。
通过以上学习内容的教育，可以帮助小学二年级学生树立正确的人生观、价值观和正面的生活态度，提高他们的综合素质和自我管理能力。
这些知识和技能对他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
二年级品德与生活教学工作总结
二年级品德与生活教学工作总结品德与生活教育是学校教育中非常重要的一项内容，对学生的身心发展起着至关重要的作用。
在过去的一年中，我作为二年级的品德与生活教育老师，深入贯彻落实学校的教育方针，积极开展各项品德与生活教学工作，取得了一定的成绩。
在此对过去一年的工作进行总结和反思，以期在今后的工作中有所依据和启示。
一、研究课程改革，制定教学计划在品德与生活教育方面，我们根据学校的教育要求，积极研究课程改革，制定了教学计划。
我根据《课程标准》，制定了每周的教学内容和教学目标，并结合学生的实际情况，调整了课程的难易程度和教学方式。
通过课程改革，我更加注重培养学生的自主学习能力和实践能力，引导学生积极参与到课堂教学中来。
二、创设情境，激发学生兴趣在品德与生活教学中，我注重创设情境，让学生置身其中，去思考和解决问题。
比如，在讲述食品卫生方面的教学中，我邀请了一位食品检验师来讲解，让学生通过实际参观和亲身体验，了解到食品的重要性和食品卫生的重要性。
通过情境创设，学生更加主动地参与到学习中来，兴趣也更高。
三、注重学生的实践能力培养品德与生活教育不仅仅是理论的讲述，更主要的是培养学生的实践能力。
在教学中，我注重培养学生的实践能力，让学生通过实际操作和实践活动来加深对知识的理解和记忆。
比如，在讲述交通安全方面的教学中，我组织学生进行交通安全小游戏，让学生学习交通规则并应用到实际生活中去。
通过实践活动，学生的实践能力得到了有效的培养和提高。
四、关注学生的情感体验在品德与生活教育中，注重学生的情感体验是非常重要的。
学生的情感体验直接影响着他们对品德与生活的理解和认识。
在教学中，我注重引导学生去体验和感受，让学生在情感体验中加深对品德与生活的认识。
比如，在讲述环保方面的教学中，我带领学生参观了一个垃圾处理厂，让学生亲眼看到垃圾对环境的破坏和对自己生活的影响。
通过情感体验，学生更加深刻地认识到环保的重要性。
五、做好与家长的沟通与合作品德与生活教育需要家校合作，只有家校合作才能更好地培养学生的品德和生活能力。
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小学2014二年级品德与生活学科总结(精选多篇)本人承担了四年级品德与生活课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
第二篇：小学一年级品德与生活学科总结本学期品德与生活教研工作思路是：“加强学习，优化设计，积极实践，积累反思。
”一、加强学习与培训，领会课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。
二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计开展集体备课活动。
组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。
优化教研活动方式，采用小组设计活动方案，大组互相交流研讨的参与式活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。
同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、帖近学生生活实际的主题活动。
引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的疑难问题，组织中心组教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。
三、注重反思，积累优秀案例为积累经验、促进本学科教师专业发展，要求任课教师总结提炼自己的教学经验和成果。
学期末每位教师撰写并上交一篇教学论文，并组织教师互相学习。
四、收获与思考通过这一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。
教师力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。
教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。
第三篇：小学一年级品德与生活学科总结2014－1012学年度第一学期一年级（2）班品德与生活学科总结教师；李睿品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
在教学中，在以“学生的发展为本”的理论指导下，不断实践与探索，发挥我的创造性，调动学生的积极性。
我认真学习课程标准，掌握教材实质，通过培训，用理论充实自己的头脑。
一学期来，按照课程特点我制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
一、加强学习与培训，领会课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。
二、讲求教学的实效性（一）、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
（二）、培养学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
通过对学校的了解，更关心自己的学校，给学校提建议，设计未来的学校等，培养学生把自己的学校建设得更好的情感。
（三）、培养学生自信的好品质在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确认识自己，正视自己的优点，对自己有信心。
（四）、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人、实施措施在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
（五）、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、收获与思考通过这一阶段的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。
教师力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。
教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。
但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。
总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。
2014年1月9日第四篇：2014小学品德与生活二年级下册教学计划2014年小学品德与生活二年级下册教学计划一、学生情况分析经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。
学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。
初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。
学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思提高。
潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。
二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。
本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。
每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。
每个单元内容结构呈树状分布。
各个单元的目标主要体现如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。
通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。
能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学重点难点：教学重点：1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。
2、乐于帮助他人。
3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
4、能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学难点：教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
2、自信、诚实、求上进。
三、教学方法及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
四、教学进度安排1预备周2让我想想2课时3相信自己3课时4学习、生活有计划2课时5手拉手2课时6爷爷奶奶，你们好3课时7帮帮残疾人2课时8我发现3课时9我也做研究1课时10我们的科学小组2课时11可爱的祖国3课时12国旗国旗真美丽2课时13敬礼，人民英雄2课时14我在长大3课时15努力才会有收获2课时16丰收会3课时17——18复习第五篇：品德与生活总结二年级二年级品德与生活总结虎林市第五小学王喜君品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。
品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
主要体现在如下几个方面：1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体；珍(敬请期待好范文网推出更好文章：爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境爱惜资源。
3、知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。
4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
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