《故乡》第二课时
手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
动作语态
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口 而出，朴质、生动；有智有勇，热情、
纯真
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、 生动；有智有勇，热情、纯真
对“我” 的态度
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多希奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯真的友情。
二人发生变化的原因
农村经济衰败、农民和 小市民生活的贫困、封 建传统观念对人们精神 的毒害，造成人们纯真
人性的扭曲。
“我”对二人的情感 有何不同？作者的 态度呢？
杨二嫂
尖酸刻薄自私势利贪婪的 小市民的典型
小结
闰土
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻 木，但不觉悟的农民形象。
作者对其态度: 哀其不幸， 怒其不争。 塑造其目的: 揭示帝国主义 、封建社会给中国人民带来 的灾害。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我” 之间隔了一层可悲的厚障壁了
对生活的 态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸 福的希望寄托在神灵身上
单击此处添加标题
少年闰土
纯真健康活泼有朝气懂得很多生产 知识见多 苍老贫困麻木迟钝木偶人
单击此处添加标题
尖刻自私势利贪婪的 圆规
杨二嫂的变化
二十 年前
外 貌 描 写
二十 年后 语
言 描 写
杨二嫂的变化
二十 年前
二十 年后
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也 说明杨二嫂年轻漂
没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
亮，安分守己。
外
貌 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间， 说明杨二嫂老丑而
活动二
研习课文
单击此处添加标题
仔细阅读课文第二部分（6—77）
变
物
人
Q : 如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
单击此处添加标题
记忆中的故乡
是幅美丽的图画
眼前的故乡
萧索的荒村
单击此处添加标题
Q : 作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激 动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就 是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？
Q : “我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我
非常气闷”中的“高墙”指什么？
A 指封建思想，等级观念毒害下造成 人与人之间的冷淡隔膜。
Q : 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路
A 路： 离开故乡的路 人生的路
把握重点语句的含义
快速阅读课文第三部分 (78-88)
Q : “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指
而悲伤,为纯真的人性被扭曲而痛苦, 对现实社会的不满,对理想的人与人 关系的渴望。
把握重点语句的含义
快速阅读课文第三部分 (78-88)
Q : “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
A 因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故 乡没有给“我”留下好印象。
尖刻、贪婪。
二 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必
十
到的，”
贪婪
年
后 “前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是
闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
表现杨二嫂自私、
贪婪
贼喊捉贼
“杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞 也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
描 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
瘦
写
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
语
言 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出 表现杨二嫂势利、
描
门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
尖刻
写 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯
什么样的生活？
A 新生活指的是：没有剥削压迫，自由、平等、充满幸福和希望的生活。
Q : （1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什
么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
A ① 因为“我”的愿望是普天下的人都过上没有剥削压迫，自由、平等、幸福的新生活，但愿望 能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 ② 闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的 人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
Q : 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
A 1. 表层原因: 多子饥荒苛税兵匪官绅
2. 深层原因: 封建思想等级观念
农村经济衰败，农民生活的贫 困，封建传统观念（即礼教、 等级观念）毒害。
小英雄
天真活泼,热情开朗,勇敢善良
木偶人
苍老贫困,因循守旧,麻木迟钝
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
放松，便愈有钱……”
杨二嫂的变化
语言 描写
动作 描写
二 十 年 后
杨二嫂的变化
语言 描写
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我 拿去罢。我们小户人家，用得着。”
表现杨二嫂的贪婪
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将 表现杨二嫂的自私、
描写
我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
A
闰土、杨二嫂
闰土的变化
少年闰土
中年闰土
闰土的变化
变化 外貌
动作语态
对“我” 的态度
对生活的 态度
少年闰土
中年闰土
闰土的变化
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈，有一双红活圆实
的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，
杨二嫂的变化
Q : 本文通过什么表现了杨二嫂的性格？
A 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂
的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
Q : 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
A 农村经济衰败、生活的贫困、小市民
势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发 生了这么大的变化。
杨二嫂的变化
闰土
淳朴善良麻木迟钝的 贫苦农民的代表
杨二嫂
是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸 俗的小市民典型
作者对其态度: 既可恨、可鄙又可怜。 塑造其目的: ① 用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴
善良； ② 用她的变化来说明城镇小市民的贫
困化，从另一侧面反映了农村经济 的破败，反映了当时社会的弊病。
小结
Q : 在刻画人物的过程中包含了作者怎样的 感情?
A 因为中国农民的活力被封建社会扼杀
动作语态
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口 而出，朴质、生动；有智有勇，热情、
纯真
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、 生动；有智有勇，热情、纯真
对“我” 的态度
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多希奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯真的友情。
二人发生变化的原因
农村经济衰败、农民和 小市民生活的贫困、封 建传统观念对人们精神 的毒害，造成人们纯真
人性的扭曲。
“我”对二人的情感 有何不同？作者的 态度呢？
杨二嫂
尖酸刻薄自私势利贪婪的 小市民的典型
小结
闰土
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻 木，但不觉悟的农民形象。
作者对其态度: 哀其不幸， 怒其不争。 塑造其目的: 揭示帝国主义 、封建社会给中国人民带来 的灾害。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我” 之间隔了一层可悲的厚障壁了
对生活的 态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸 福的希望寄托在神灵身上
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少年闰土
纯真健康活泼有朝气懂得很多生产 知识见多 苍老贫困麻木迟钝木偶人
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尖刻自私势利贪婪的 圆规
杨二嫂的变化
二十 年前
外 貌 描 写
二十 年后 语
言 描 写
杨二嫂的变化
二十 年前
二十 年后
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也 说明杨二嫂年轻漂
没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
亮，安分守己。
外
貌 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间， 说明杨二嫂老丑而
活动二
研习课文
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变
物
人
Q : 如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
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记忆中的故乡
是幅美丽的图画
眼前的故乡
萧索的荒村
单击此处添加标题
Q : 作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激 动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就 是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？
Q : “我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我
非常气闷”中的“高墙”指什么？
A 指封建思想，等级观念毒害下造成 人与人之间的冷淡隔膜。
Q : 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路
A 路： 离开故乡的路 人生的路
把握重点语句的含义
快速阅读课文第三部分 (78-88)
Q : “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指
而悲伤,为纯真的人性被扭曲而痛苦, 对现实社会的不满,对理想的人与人 关系的渴望。
把握重点语句的含义
快速阅读课文第三部分 (78-88)
Q : “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
A 因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失望，故 乡没有给“我”留下好印象。
尖刻、贪婪。
二 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必
十
到的，”
贪婪
年
后 “前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是
闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
表现杨二嫂自私、
贪婪
贼喊捉贼
“杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞 也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
描 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
瘦
写
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
语
言 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出 表现杨二嫂势利、
描
门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
尖刻
写 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯
什么样的生活？
A 新生活指的是：没有剥削压迫，自由、平等、充满幸福和希望的生活。
Q : （1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什
么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
A ① 因为“我”的愿望是普天下的人都过上没有剥削压迫，自由、平等、幸福的新生活，但愿望 能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 ② 闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的 人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
Q : 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
A 1. 表层原因: 多子饥荒苛税兵匪官绅
2. 深层原因: 封建思想等级观念
农村经济衰败，农民生活的贫 困，封建传统观念（即礼教、 等级观念）毒害。
小英雄
天真活泼,热情开朗,勇敢善良
木偶人
苍老贫困,因循守旧,麻木迟钝
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
放松，便愈有钱……”
杨二嫂的变化
语言 描写
动作 描写
二 十 年 后
杨二嫂的变化
语言 描写
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我 拿去罢。我们小户人家，用得着。”
表现杨二嫂的贪婪
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将 表现杨二嫂的自私、
描写
我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
A
闰土、杨二嫂
闰土的变化
少年闰土
中年闰土
闰土的变化
变化 外貌
动作语态
对“我” 的态度
对生活的 态度
少年闰土
中年闰土
闰土的变化
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈，有一双红活圆实
的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，
杨二嫂的变化
Q : 本文通过什么表现了杨二嫂的性格？
A 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂
的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
Q : 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
A 农村经济衰败、生活的贫困、小市民
势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发 生了这么大的变化。
杨二嫂的变化
闰土
淳朴善良麻木迟钝的 贫苦农民的代表
杨二嫂
是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸 俗的小市民典型
作者对其态度: 既可恨、可鄙又可怜。 塑造其目的: ① 用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴
善良； ② 用她的变化来说明城镇小市民的贫
困化，从另一侧面反映了农村经济 的破败，反映了当时社会的弊病。
小结
Q : 在刻画人物的过程中包含了作者怎样的 感情?
A 因为中国农民的活力被封建社会扼杀
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《故乡》(第二课时)演示课件
要和必然。 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，
直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
的感情。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 《《向诸葛亮借智慧》读后感》 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
的感情。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
故乡 第二课时
变化原因 兵多 、子 匪、 、饥 官荒 、、 绅苛 税
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
只是不怕“我” 不到半日， 对 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 —隔了一层可悲的厚障壁 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 度 好看的羽毛——建立了淳朴 的友谊
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故 乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲 凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤 之情。
阅读第二部分，思考回答以下问题。
1、分析文中语句，简要概括闰土这个人 物形象 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个 人物形象 3、分析文中“我”的形象。
花桥中学 叶青荣
一、课文分析
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我 回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否 定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出 乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的 确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反 映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下 文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作 用。
最新统编版九年级语文上册《 故乡【第二课时】》精品教学课件
关键词
神异 深蓝的天空 金黄的圆月 深冬 阴晦 冷风 苍黄 萧索 一片海边 碧绿的
碧绿的西瓜 少年 银圈 捏 荒村 没有一些活气 横着 沙地 深蓝的天空
刺扭
金黄的圆月
概括特点 五彩缤纷 心旷神怡
萧条破败 沉寂冷落 五彩缤纷
作者心情
怀念 热爱
悲凉 伤感
向往 憧憬
环境描写的作用：
渲染气氛，营造氛围 烘托人物形象 推动情节发展 暗示社会环境，深化作品主题
理想中的故乡
原文语句
关键词 概括特点 作者心情
这时候，我的脑里忽然闪出一 幅神异的图画来：深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
时候既然是深冬；渐近故乡时， 我在朦胧中，眼前
“走”出一条新路来。
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
INSERT LOGO
Page 33
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒 。在以后的学习中，请相信你们是存在着 巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活 更精彩吧。
新
的
结合议论、抒情性文字，
生
深入理解小说主题 。
活
86.我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔 绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他 们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别 人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
人教九年级语文上册第四单元第15课《故乡》-第二课时、第三课时
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其
实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
行动
象 征
作者认识到，要打破旧社会、创造新社 会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许
许多多人共同的努力。
作者把“希望”比作“路”,告诉我们，希望的有无，取决于实践，只 有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难 重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这两句意味深长，表达 了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
【人物之变】 （一）闰土之变
1.文中运用对比手法，从不同角度对闰土进行了刻画，试完成下表。
变化点
少年闰土
中年闰土
外貌
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈 套银项圈，红活圆实的手— —健康壮实、朝气蓬勃
身材增加一倍，脸色灰黄，皱纹很 深，眼睛周围肿得通红，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜、苍老贫困
的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应
该有新的生活，为我们所未经生活过的。
“辛勤、劳苦”的意 思，指闰土的生活。
意为“奔波、劳碌” “钻谋、妄为”之意，指官、绅
，是我的生活。
一类人物及“杨二嫂们”的生活
希望他们不要像我们一样辛苦辗转麻木恣睢，而走一条崭新的幸福大道。
“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高 的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。
【回归文本《呐喊》】
《呐喊》
“呐喊”的意思是“大声地呼喊”，是一种呼吁，一种号召， 是作者发自内心的声音。作者看到当时中国腐朽的现状，感到痛 心，他想用文章来唤醒人们的良知，唤醒人们对美好未来的希望， 唤醒人们对新生活的追求。
故乡 第二课时课件
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写表 现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的 性格。
杨二嫂为什么发生了这么大的变化？
因为农村小城镇的破败、贫困的生活， 小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这 么大的变化
闰土形象分析
少年闰土 天真，活泼
中年闰土 木偶人
比较少年闰土和中年闰土的形象
少年闰土
外貌
动作语态
对“我”的态 度 对我的称呼
对生活的态度
中年闰土
比较少年闰土和中年闰土的形象
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 身材增加一倍，脸色灰黄，
头戴小毡帽，项带银圈，眼睛肿得红，头戴破毡帽，
红润圆实的手。
穿极薄棉衣，手像是松树皮
动作语态
对“我”的态 度 对我的称呼
活泼好动、动作干脆利 落 只是不怕我
迅哥
迟疑 恭敬 老爷
对生活的态度 高兴 天真活泼
杨二嫂的形象对比
二十年前
二十年后
杨二嫂的形象分析
• 二十年前的杨二嫂年 轻美丽，因此她的豆 腐店的卖买非常好， 人称“豆腐西施”。
• 二十年后的杨二嫂变 成了“凸颧骨，薄嘴 唇”的“细脚伶仃圆 规”变得自私、尖刻、 贪婪、势利，爱搬弄 是非爱唠叨，想方设 法从“我”的搬家中 老点东西。
总结：杨二嫂具有怎样的性格？
觉得”苦“ 悲哀、痛苦、将生活的希望 寄托在神灵身上
是什么原因使闰土产生了 这样的变化？
“多子，饥荒，苛税，兵，ห้องสมุดไป่ตู้，官， 绅，都苦得他像一个木偶人了。” 一句话就是反动统治压迫的结果
杨二嫂为什么发生了这么大的变化？
因为农村小城镇的破败、贫困的生活， 小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这 么大的变化
闰土形象分析
少年闰土 天真，活泼
中年闰土 木偶人
比较少年闰土和中年闰土的形象
少年闰土
外貌
动作语态
对“我”的态 度 对我的称呼
对生活的态度
中年闰土
比较少年闰土和中年闰土的形象
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 身材增加一倍，脸色灰黄，
头戴小毡帽，项带银圈，眼睛肿得红，头戴破毡帽，
红润圆实的手。
穿极薄棉衣，手像是松树皮
动作语态
对“我”的态 度 对我的称呼
活泼好动、动作干脆利 落 只是不怕我
迅哥
迟疑 恭敬 老爷
对生活的态度 高兴 天真活泼
杨二嫂的形象对比
二十年前
二十年后
杨二嫂的形象分析
• 二十年前的杨二嫂年 轻美丽，因此她的豆 腐店的卖买非常好， 人称“豆腐西施”。
• 二十年后的杨二嫂变 成了“凸颧骨，薄嘴 唇”的“细脚伶仃圆 规”变得自私、尖刻、 贪婪、势利，爱搬弄 是非爱唠叨，想方设 法从“我”的搬家中 老点东西。
总结：杨二嫂具有怎样的性格？
觉得”苦“ 悲哀、痛苦、将生活的希望 寄托在神灵身上
是什么原因使闰土产生了 这样的变化？
“多子，饥荒，苛税，兵，ห้องสมุดไป่ตู้，官， 绅，都苦得他像一个木偶人了。” 一句话就是反动统治压迫的结果
《故乡》教案(第二课时)
鲁迅《故乡》教案（第二课时）教学目标：1.了解鲁迅小说的创作特色，掌握阅读小说的方法。
2.品味理解句，理解小说的主题，培养学生探究性的阅读能力。
3.了解旧中国农民生活的悲惨、农村日趋破产的根源。
教学重点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
一、导入鲁迅创作谈材料一：我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是推文艺…… ——鲁迅(《〈呐喊〉》自序)材料二：为什么做小说，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。
我深恶先前地称小说为“闲书”。
——鲁迅(《我为什么做起小说来》)那么《故乡》的写作为的又是什么呢?引出《故乡》问：《故乡》的主要人物是哪几个?——“我”、闰土、杨二嫂。
问：用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。
——辛苦。
问：引列夫·托尔斯泰话语“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，本文中三个人虽然不幸是一样的，但他们的不幸又有什么不同? ——我：辛苦展转;闰土：辛苦麻木;杨二嫂，辛苦恣睢。
二、课文研读1.闰土的辛苦①找出文中的语段集中体现闰土的“辛苦”听该部分录音，简单思考a.文章是通过那些描写手段来展现闰土的辛苦的?从文章中找出具体的例子说明。
——神态、语言、外貌……b.用文中的一个名词概括闰土的整体形象特征——木偶②在这部分文字中，这个“木偶”是否曾经生动过?——第59、60节(他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”)——找出生动的词语：欢喜、凄凉;动着嘴唇、没有作声。
③是什么使闰土变成这样的“木偶”的?从文中找出两处文字来说明。
——71节和74节非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
《故乡》第二课时
寄希望于神灵
少年闰土
中年闰土
纯真、健康、活泼、有 朝气、懂得很多生产知 识见多识广小英雄
善良忠厚、 勤劳朴实 、 苍老贫困麻木迟钝木偶人
细读感悟
思考：是什么原因使闰土前后判若两人？ （除了岁月流逝之外）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是
使其陷入悲苦境地的原因。
多子多 福的封 建意识 天灾
人祸（帝国主义列 强、封建统治、军 阀多重压迫的具体 体现）
谈谈小说(戏剧散文诗歌)
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类：
按篇幅长短
中篇
短篇 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态 （直接、
间接）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境
祭祀( sì )
寒噤( jìn )
廿( niàn )
整体感知回顾：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 小说以时间为序，以“我”在故乡的 见闻感受为线索。 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ （一） 回 故乡 （二） 在 故乡 （三） 离 故乡 （1—5） （6—77） （78—88）
只是不怕“我” 不到半日， 对 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 —隔了一层可悲的厚障壁 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 度 好看的羽毛——建立了淳朴 的友谊
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，
写作背景 小说写于1921年1 月。当时辛亥革命虽然
《故乡》教学设计(第二课时)
《故乡》教学设计（第二课时）《故乡》教学设计（第二课时）【目的要求】分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题，陶冶学生情感;初步培养学生欣赏文学作品的能力。
【重点难点】1、对比分析闰土命运的变化及其变化的原因，探讨小说的主题是重点。
2、引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历是本课要突破的难点。
【教学方法】1、以教师为主导，学生为主体，综合运用讲述，设问、启发、讨论等法。
2、在各环节中，渗透审美体验。
【总教时】3课时。
【教学要点】分析闰土命运的变化及其变化的原因，探讨小说主题，渗透情感体验。
【教学步骤】一、渲染气氛，激发情感(导入新课)同学们，一提到故乡，我们的心中便会涌起许多温馨而美好的回忆：有童年的欢声笑语，有熟悉的山山水水，有难忘的启发：人美──小英雄：天真、活泼、聪明、能干。
景美──海边月夜：蓝天、明月。
物美──西瓜、贝壳等;情美──纯真、友好。
激发点3：分别时的哭声美不美?启发：童真的哭声，美好的回忆。
3、启发讨论，深入理解：启发：儿时的回忆苏生过来，为什么我便似乎看到了我的美丽的故乡了?讨论：海边月夜图和少年闰土是故乡的缩影。
三、承上导入三十年前，我和少年闰土在一片哭声中别离，那童真的哭声，至今还在我的心中回响。
三十过去了，闰土现在怎样了?我和闰土的重逢会是怎样的情景呢?1、整体感知：闰土的生活如何?当时的社会境况是怎样的? 引导：文中哪些语句反映了这些情况，请找出来。
明确：贫困;动荡、战乱、苛税、多子等。
2、激发情感深入体验：激发点1：我们相见时的气氛如何?感悟：拘谨、沉闷、沉默激发点2：重逢时，我的心情是如何变化的?感悟：出惊──激动──震惊──悲哀激发：一声“老爷”，让我感到震惊、悲哀，面对闰土的恭敬和贫苦，我无言以对。
闰土纵然有滿腹的愁苦，也无从诉起。
那说话如连珠般涌出，活泼能干的小英雄的影像，在我的心中淡了，散了，模糊了。
3、中年闰土变成了一个怎样的人?启发：生活：贫困、痛苦。
《故乡》第二课时课件
泼悍放肆
毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，
便愈有钱……”
杨二嫂的变化
豆腐西施
圆规
？
时代背景
本文写于1921年1月，那是广大农民日益陷 入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变 农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削 和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对 中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充 斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础， 造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年 混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来， 广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精 神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧 条的景象。
着重刻画：闰土、杨二嫂、我 主要人物：闰土 衬托人物：杨二嫂 线索人物：我
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康可爱
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——受尽生活折磨
动作 语态
对 “我” 的态 度
捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦 辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧 索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡 人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我” 希望故乡人过上新的生活。
所以说"我"是追求新生活、心怀希望的 知识分子形象。
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的” 中的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切 近，我的愿望茫远罢了。”
鲁迅《故乡》课件(2016秋)(第二课时)
环境描写
对比手法
4.第4段为什么作者盾吗?为什么?
（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）
答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒 凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本 是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故 乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也 如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲， 自我安慰。
故 乡
鲁迅
第二课时
学习目标： 分析小说的环境描写及其作用。
环境描写
自然环境（重点学习） 社会环境
环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物形象（衬托人物心情） ③推动情节发展（为后文作铺垫） ④暗示社会环境（交代活动场所） ⑤深化作品主题
景物描写
第 2、 6段 （ 第12段（
农村的衰败和悲凉的气氛
2.以下文段是什么描写？有什么作用？
（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。
2.以下文段是什么描写？有什么作用？ （第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。
）
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛 ） 静谧的气氛，情景交融的意境
第78、84、88段（
）
景物描写有力地渲染了气氛， 烘托出了人物的思想感情。
朗读1-5段 探究: 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景
象？我有何感觉？ 严寒的深冬。 萧索（荒凉、冷落）衰败。 心禁不住悲凉、没有什么好心绪。
答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷 落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也 为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺 垫。