2020春三年级英语下册Unit5Doyoulikepears第五课时教案人教PEP
Unit5 Do you like pears第五课时
第五课时
教学内容
Part B(2) Let’s learn & Let’s chant
教学目标
1.听说、认读单词watermelon,strawberry,grape以及句子I don’t
like...Me,neither!并能在情境中正确灵活地运用。
2.能听懂本课时Let’s chant 的句子,并能跟着节奏唱歌谣。
教学重点和难点
1.教学重点:听说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子I don’t like...Me,neither!
2.教学难点:在情境中正确灵活运用所学句子。
教学准备
单词卡片、贴画、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放A部分Let’s chant 的内容,师生一起说唱。
(2)配音比赛
学生对B部分的对话进行配音表演。
教师提醒学生注意模仿语音语调,评选出优胜小组并奖励贴画。
2.新课展示(Presentation)
(1)教新单词
教师出示西瓜的图片,说:I don’t like watermelons.用表情和动作来帮助学生理解这个句子的意思,教读watermelon和watermelons。
注意学生的发音,然后举起西瓜的图片问学生:Do you like watermelons?如果有学生说:No,I don’t.就马上教给学生表达否定的简单表达方法:Me,neither.教师再用同样的方法教读草莓、葡萄的单词以及它们的复数形式。
草莓的复数形式非常特殊,教师着重讲解。
(2)教授重点句型
教师用所学单词询问学生:Do you like...?如果有多个学生说:No,I don’t.就引导学生用Me,neither.表达。
(3)Let’s learn
①教师让学生听录音,跟读Let’s learn 的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
②教师请学生当小老师,领读这一部分的单词和句子。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找同伴。
教师或者学生在讲台前举起自己喜欢的水果图片,说:I like...也喜欢这种水果的学生站起来大声说:Me,too.当老师或学生说I don’t like...,如果你也不喜欢,就站起来大声说Me,neither.
(2)Let’s chant
①教师用一组连贯的动作让学生初步理解Let’s chant大意。
首先对全班说:Look!Do you like grapes?They taste really good.(说两遍)接着,教师拿起橘子的图片,放到嘴边,做吃的动作并说:Do you like oranges?No,but I should.(说两遍)接着又依次拿起苹果、西瓜、草莓的图片,做吃的动作并说:Apples,watermelons,strawberries,too—I like them all.How about you?
②教师播放该部分录音,学生跟读。
4.评价小结(AssessmentandSummary)
数一数哪个小组的贴画最多,评出“优胜小组”。
5.家庭作业(Homework)
(1)听录音,跟读单词。
(2)练习唱歌谣。
(3)完成本书Unit 5 B(2)的练习。
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
grape watermelon strawberry
(相应的单词卡片)
I like... Me,too!
I don’t like...Me,neither!。
三年级下英语教案-Unit 5 Do you like pearsl人教PEP版
Unit 5 Do you like pears?课题Unit 5 Do you like pears?（A） Let's talk教学目标熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple教学重点句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词教学难点单词和句型的掌握课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3 趣味操练 (Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
小学教案三年级英语下册Unit5DoyoulikePears(第5课时)
Unit Five Do you like pears?第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s chant课时分析Let’s Learn中Mike 在和Sarah聊自己不喜欢哪些水果，Sarah也同时表达自己的想法。
在这样的情景下，展示三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape, 和表达自己不喜欢水果的句式：I don’t like …和表示附和的Me, neither. 三个水果单词中，grape在上一课时已经出现过，watermelon和strawberry两个单词字形较复杂，学生掌握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多注意。
Let’s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较复杂的韵句，涉及到grape, orange, watermelon, strawberry四种水果及其复数形式。
还有相对比较复杂的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在教学中要保证学生能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟悉重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。
同时，还需要引导学生意识到水果对健康的益处，让他们喜欢水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry2. 能够听懂、会说、认读句式：I like … I don’t like … Me, neither.3. 能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry能够听懂、会说认读句式：I like… I don’t like… Me, neither.2. 难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
能够正确认读单词：watermelon, strawberry教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
三年级下册Unit 5 Do you like pears？教学设计
三下Unit 5 Do you like pears?Part A let’s learn 教学设计一、教材分析本节是词汇与对话的整合教学。
主要学习四个水果单词pear ,apple ,orange 、banana。
句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t.对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。
让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在自然情境中自然运用。
二、导学目标1.能力目标（1）能够在语境中运用句型Do you like…?Yes ,I do./No, I don’t.（2）在情境中运用句型I like…表达对某物的喜好。
2.知识目标（1）听、说、认读常见水果单词pear ,apple ,orange（2）听说、认读句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t。
I like…3.情感目标培养学生正确运用英语表达自己的喜好，渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。
三、学习重难点1.重点：听懂会说句型Do you like…?Yes ,I do./No, I don’t.掌握水果类单词pear ,apple ,orange、banana2.难点：（1）单词orange ,banana的准确发音。
（2）名词复数的读音与用法。
四、学习过程Step1 Preparation1. Free talkT：Good morning ,boys and girls . nice to meet you . Honey , how are you ?(设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。
同时渗透单词honey，降低语言难点)2.Enjoy a song.T: let’s sing . Are you raedy ?播放动画课件《An apple day keeps the doctor away 》 Now ,let’s enjoy a song about “fruit”。
三年级下册英语Unit5第五课时教案
Unit5 Do you like pears?杨家小学郭万玉概述：小学人教版三年级下册Unit5 Do you like pears?本单元共需六个课时，本单元主要学习水果类单词如apple, pear, orange ...等，以及新句型：Do you like ...? 及答语No, I don’t. Yes, I do.本节课是第五课时。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式为指导下，以语言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.能听、说、认读单词grape, watermelon, strawberry.句型：I don’t like ... 及答语Me, neither.2.能力目标能在具体的语境中使用句型, I don’t like ... 及答语Me, neither.并自己会吟唱Let’s chant 部分的歌谣。
3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：peach, cucumber.句型：Have some …No, thanks. I/ want …学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
由于学生对食物类的单词在上册第五单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与食物和水果有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
人教版三年级下册英语 Unit 5 Do you like pears第五课时教案
第五课时教学内容Part B Let’s learn Part B Let’s chant课时目标1.Let’s learn部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并且学习否定的表达方式：I don’t like …Me，neither.2. Let's chant部分要求学生能根据指令读出chant的内容。
重点难点1.掌握watermelon，strawberry，grape，hungry，fruit这些单词。
2.理解并会唱Let’s chant部分的歌谣。
3.grapes和fruit的正确发音。
4.正确使用和区分名词的单复数。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、热身/复习教师播放A部分Let’s chant 的内容。
二、新课展示1.本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，然后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：Me neither。
同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
2.让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。
首先对全班说：Look!（举起葡萄）Do you like grapes？They taste really good(说两遍)。
接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？No，but I should.(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples，watermelons，strawberries，too.I like them all.How about you？接着播放该部分录音，让学生跟读。
三年级下册英语第五单元Do-you-like-pears备课
Unit5 Do you like pears?一、单元教学目标:1、能力目标：（1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Do you like…? Yes， I do。
/No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问（2)能够在情境中运用句型I like…/ I don't like …表达对某物的好恶（3）能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/，并能够根据其发音规律拼读学过的拼音例词2、知识目标：（1)能够听懂、会说句型Do you like…？ Yes, I do. /No， I don't。
I like…/I don’t like…（2)能够听、说、认读单词：pear， apple， orange, banana， watermelon, strawberry, grape （4)知道元音字母u在单词中短音发音/ʌ/3、情感目标：（1）知道吃水果对健康有益(2）了解超市使用环保纸袋的做法（3)初步了解名词复数的用法（4）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写二、单元内容分析：本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇.单元课时安排：一课时:A 部分Let’s talk /Point and say二课时:A部分Let's learn/Let’s chant三课时：A 部分：Let’s spell四课时:B部分:Let’s learn/ L et’s chant/ Start to read五课时：B部分:Let's sing/ Let’s talk / Let’s check。
三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears？教案 人教PEP(标准版)
Unit 5 Where is my ruler?第一课时一、教学内容与目标：1．Let’s learn主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。
2．Let’s play本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
4．Let’s practice本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
三、教学准备：教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。
眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。
2．新课展示（Presentation）（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。
注意taxi中x的发音。
（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
（1）其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。
（2）利用挂图，录音等展示对话部分内容。
3．趣味操练（Practice）（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。
（2）游戏：听音画图学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）活动手册相应的内容。
5.课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。
第二课时：一、教学内容与目标：1．Let’s say学习字母Uu, Vv, Ww,以及以这些字母开头的单词。
三年级下册Unit5Doyoulikepears教学设计
《Unit5 Do you like pears?》教学设计一、教材分析本课是人教版三年级下册第五单元的第一课时，本课主要学习问句“Do you like …s/es?”及一些水果名称，在三年级上册第五单元学习了句型I like …的基础上，学习本课的问句“Do you like …s/es? 较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的辅助，多次作肯定Yes, I do和否认No, I don’t回答后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否认回答。
学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，能够每天吃一些自己喜欢的水果。
二、学情分析经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit 5 Let’s eat时，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说I like …拿到自己喜欢的食物，相信本节课将要学习的水果也一定能够吸引同学们的目光，积极询问自己的同伴Do you like …s/es?并根据自己的喜好作肯定或否认回答。
而唯一较难的是，学生们看到好吃的水果时，不管是哪个可能都会说Yes ,I do而不说No ,I don’t。
这样的话他们做否认回答的机会就少了，甚至没有。
所以，偶尔能够用较小的水果问“Do you like …s/es?”或许会听到“No,I don’t”的回答。
三、教学目标1.知识与技能：①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。
②能听懂会说“Do you like…?Yes,I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际情境中使用。
2.过程与方法:利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片展开师生、生生互动练习。
教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。
人教PEP三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears 第五课时教案
第五课时B Let's learn Let's chant课时目标1．能听说、认读watermelon，strawberry，grape这些表示水果的单词。
2．诵读Let's chant部分的歌谣。
重点难点重点：1.掌握grape，water melon，strawberry这些单词。
2．理解并会唱Let's chant部分的歌谣。
难点：1.grape和fruit的正确发音。
2．能正确区分和使用名词的单复数。
教学准备1．教师准备相关水果实物和单词卡片。
2．教师准备课件或录音机、磁带。
3．教师准备调查表和图画纸。
4．教师准备用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
教学设计Step 1: Warming up通过诵读歌谣，复习“Can I have…？” 这个句型和表示水果的单词apple，banana，pear，orange等。
活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。
—Have some grapes. —Sorry, I don't like grapes.—Can I have some apples? —Her e you are.—Can I have some bananas? — Here you are.—Can I have some pears？—Oh，sorry. I haven't got any more.Step 2: Revision/Lead in通过问答的方式，让学生互相提问并回答自己喜欢的水果，进一步熟练掌握“Do you like…？Yes，I do./No，I don't.”等句型，熟悉和表达不同水果的单词。
教师以聊天的方式展开对话“Boys and girls, I like apples very much. What do you like？Now, let's ask and answer one by one.”教师示意学生在每一行中以开火车的方式进行句型操练—Do you like apples?—Yes, I do. Do you like bananas?—No, I don't.在学生问答的时候，教师应巡回指导，对学生的会话表示赞赏。
Unit5Doyoulikepears？B(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears? B（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的水果单词，如apple, banana, orange, pear等；能够运用句型“Do you like…？”来询问他人的喜好，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；培养学生合作交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度；培养学生尊重他人、关心他人的品质。
教学难点1. 学生对水果单词的发音和拼写掌握程度。
2. 学生对句型“Do you like…？”及其回答的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种水果图片，引导学生说出水果的英文名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过图片、录音等手段，教授本节课的水果单词和句型。
教师可创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
3. 操练：设计各种游戏活动，如“水果接龙”、“猜猜我喜欢的水果”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计Unit 5 Do you like pears? BapplebananaorangepearDo you like…？Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本节课的水果单词，每个单词写5遍。
3. 用句型“Do you like…？”询问家人或朋友的喜好，并用所学知识进行回答。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，以提高教学效果。