《狐与葡萄》案
寓言故事狐狸与葡萄教案范文
寓言故事《狐狸与葡萄》教案优秀范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握寓言故事《狐狸与葡萄》的基本情节。
（2）培养学生对寓言故事的兴趣和阅读能力。
2. 技能目标：（1）培养学生通过故事理解寓意的能力。
（2）培养学生运用语言表达故事内容的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生勇于面对失败和挫折的品质。
（2）培养学生正确看待得失，积极进取的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握《狐狸与葡萄》的故事情节。
2. 培养学生通过故事理解寓意的能力。
难点：1. 让学生运用语言表达故事内容。
2. 培养学生勇于面对失败和挫折的品质。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：《狐狸与葡萄》寓言故事文本。
2. 教具：多媒体教学设备。
3. 课件：制作与故事相关的图片、动画等课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示狐狸和葡萄的图片，引导学生说出这两个词语，从而引出今天的寓言故事《狐狸与葡萄》。
2. 讲述故事1. 教师有感情地朗读故事，让学生感知故事内容。
2. 学生跟读，体会故事的语言魅力。
3. 教师讲述故事，注意强调故事中的重点词语和情节。
3. 讨论寓意1. 教师提问：同学们，你们觉得狐狸为什么说“这葡萄一定是酸的”？2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
3. 教师总结：狐狸因为够不到葡萄，编造了一个理由来安慰自己，这告诉我们，有时候人们会因为失败而找借口，安慰自己。
4. 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（狐狸或葡萄），进行角色扮演。
2. 教师指导学生表演，注意表达角色的情感和特点。
3. 学生表演，其他同学观看，进行评价。
5. 总结拓展1. 教师提问：通过这个故事，你们学到了什么？2. 学生分享自己的收获，教师进行总结。
狐狸和葡萄教案(汇总16篇)
狐狸和葡萄教案（汇总16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言狐狸和葡萄教案
三、教学难点与重点
1.教学难点：故事寓意的理解；
2.教学重点：故事情节的掌握，生词的学习。
四、教具与学具准备
1.教具：狐狸和葡萄的故事挂图，生词卡片；
2.学具：幼儿用书，画笔。
五、教学过程
1.导入：
利用狐狸和葡萄的故事挂图，引发幼儿兴趣，导入新课。
2.故事讲解：
讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事寓意。
3.生词学习：
利用生词卡片，教授故事中的生词，让幼儿跟读、指读，并运用到实际情境中。
4.例题讲解：
结合故事情节，设计相关问题，引导幼儿思考和回答。
5.随堂练习：
让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
6.总结：
回顾故事情节和生词，巩固所学内容。
7.情景引入：
7.拓展延伸活动是否丰富多样，能否提高幼儿的兴趣和参与度。
教学重点：故事情节的掌握和生词学习
说明：故事情节的掌握有助于幼儿理解寓意，而生词学习是语言发展的基础。教师应充分利用教具和学具，引导幼儿关注故事情节，学习生词，并运用到实际情境中。
二、教学过程中的例题讲解和随堂练习
例题讲解：
1.教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导幼儿思考和讨论；
2.通过解答问题，帮助幼儿巩固故事情节，加深对生词的理解。
教案反思
1.教学内容是否充实，时间分配是否合理；
2.教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力；
3.课堂提问是否具有针对性和启发性，幼儿的回答情况如何；
4.教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，对学习困难幼儿的辅导是否到位；
5.作业设计是否合理，能否巩固所学知识；
6.课后反思是否及时，针对问题进行改进；
狐狸和葡萄幼儿教案
狐狸和葡萄幼儿教案教案标题：狐狸和葡萄幼儿教案教学目标：1. 让幼儿了解并理解寓言故事《狐狸和葡萄》的故事情节和寓意。
2. 培养幼儿的听说能力，通过故事激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《狐狸和葡萄》的寓言故事书籍。
2. 幼儿喜欢的狐狸和葡萄的图片或玩具。
3. 一些葡萄模型或真实的葡萄供幼儿触摸和品尝。
4. 幼儿绘画工具和纸张。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察狐狸和葡萄的图片或玩具，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 与幼儿交流关于狐狸和葡萄的基本知识，例如狐狸是什么动物，葡萄是什么水果等。
主体活动：1. 朗读故事《狐狸和葡萄》，注重语音语调的模仿和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿一起讨论故事中的狐狸和葡萄的行为和态度，引导幼儿思考故事背后的寓意。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色（狐狸或葡萄），自由发挥，编排一段小剧场表演故事。
4. 观看小剧场表演，鼓励幼儿积极参与和欣赏其他小组的表演。
巩固活动：1. 给幼儿准备一些葡萄模型或真实的葡萄，引导幼儿触摸、品尝和描述葡萄的特点。
2. 让幼儿用绘画工具在纸上绘制他们心目中的狐狸和葡萄，鼓励幼儿进行创造性的绘画。
结束活动：1. 回顾故事《狐狸和葡萄》的重点，再次强调故事的寓意和教训。
2. 鼓励幼儿分享他们的学习心得和体会。
教学延伸：1. 在教室或家庭环境中创设一个小角落，展示幼儿绘制的狐狸和葡萄的画作，激发幼儿的创造力和自信心。
2. 继续进行与狐狸和葡萄相关的游戏和活动，例如制作葡萄串手链、狐狸和葡萄的拼图等。
教学评估：1. 教师观察幼儿在故事讨论和小剧场表演中的参与程度和合作能力。
2. 收集幼儿绘画作品，评估幼儿对故事情节和角色的理解和表达能力。
3. 听取幼儿对故事寓意的理解和个人体会。
教学反思：根据幼儿的实际情况和反馈，调整教学策略和活动安排，以促进幼儿的全面发展和兴趣培养。
大班语言狐狸和葡萄教案
大班语言狐狸和葡萄教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《狐狸和葡萄》。
具体内容包括：教材第四章寓言故事《狐狸和葡萄》，通过讲述一只狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，费尽心思却始终未能如愿的故事，引导幼儿理解寓意，明白成功需要努力和智慧。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿通过观察、思考、交流等方式，懂得故事所蕴含的道理，提高思维品质。
3. 激发幼儿对寓言故事的兴趣，培养阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解故事寓意。
难点：引导幼儿通过观察、思考，培养思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狐狸和葡萄故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示狐狸和葡萄故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事背景。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事。
针对故事中出现的关键词，如“狐狸”、“葡萄”、“努力”、“智慧”等，进行讲解。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事情节。
如：“故事中的狐狸为了吃到葡萄，都做了哪些努力？为什么没有吃到葡萄？”4. 小组讨论（5分钟）5. 情景剧表演（5分钟）教师组织幼儿分组进行情景剧表演，让幼儿在表演过程中进一步体验故事情节。
六、板书设计1. 狐狸和葡萄2. 关键词：狐狸、葡萄、努力、智慧3. 故事情节概括：狐狸费尽心思，未能吃到葡萄，领悟到成功需要努力和智慧。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅狐狸和葡萄的画，并在旁边写下你从故事中学到的道理。
答案示例：道理：成功需要努力和智慧。
2. 作业要求：画面清晰，道理表述清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后阅读其他寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》等，进一步培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿园大班《狐狸与葡萄》主题教案
幼儿园大班《狐狸与葡萄》主题教案一、教学目标1.能够听懂《狐狸与葡萄》故事的基本情节；2.能够描述故事中的狐狸和葡萄；3.能够通过图画判断葡萄的属性（大小，颜色等）并进行分类；4.通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和合作意识。
二、教学重点1.讲述《狐狸与葡萄》故事，了解故事情节；2.通过图画判断葡萄的属性并分类。
三、教学准备1.《狐狸与葡萄》的故事卡片；2.葡萄模型若干个；3.颜色卡片。
四、教学过程1.导入环节老师会拿着葡萄模型让孩子们猜这是什么。
孩子们表示不知道，老师会告诉他们这是葡萄并简单介绍葡萄的特征。
2.讲述故事老师会介绍故事的主人公——狐狸，以及它想要吃到的美味葡萄。
讲述完故事后，老师会问一些与故事相关的问题，以确保孩子们理解了故事的内容。
3.细节讲解老师再一次重复整个故事，从故事中挖掘出一些细节，并告诉幼儿狐狸的行动是虚构的，并不是我们应该效仿的。
4.分类游戏老师会给孩子们准备好一些不同种类的葡萄，包括大小、颜色等不同属性的葡萄。
然后，老师会给幼儿们一些颜色卡片，让他们把不同颜色的葡萄放在相应的颜色卡片上。
在这个游戏中，孩子们会学习到不同颜色的葡萄，而分类意识也会得到提高。
5.绘画时间老师向幼儿展示几幅不同类型、颜色的葡萄图画，要求幼儿利用自己的动手能力在纸上画出不同种类的葡萄。
6.游戏环节老师会引导孩子们玩采葡萄游戏，让他们连接起来，沿着线路找到大农场，摘又大又甜，颜色漂亮的葡萄，和朋友一起分享，品尝果实的欢乐。
7.总结老师会提醒孩子们要好好保护周围的果树，不要做破坏行为。
五、教学成果在这个课程中，孩子们掌握了《狐狸与葡萄》的故事情节，学习到了一些葡萄的知识和属性，并进行分类游戏和绘画，培养了孩子的观察能力和分类意识。
在游戏环节中，孩子们还学会了与人合作和沟通交流的能力。
六、教学后记这一次的教学过程中，我注意到幼儿园的孩子非常热爱这个话题。
他们很快就掌握了葡萄的基本知识和属性。
在现实生活中，我们也要保护自然环境和周围的果树。
狐狸和葡萄教案
狐狸和葡萄教案教案标题：《狐狸和葡萄》绘本教学教学目标：1. 学习并理解寓言故事《狐狸和葡萄》的主要情节和教训。
2. 开发学生的语言表达能力，培养他们的阅读理解技巧。
3. 培养学生的批判性思维和思辨能力，让他们从故事中思考生活中的价值观。
教学资源：1. 绘本《狐狸和葡萄》2. 狐狸和葡萄故事幻灯片或动画3. 学生绘本、笔记本和铅笔4. Avaz或其他沟通辅助工具（如有特殊需要的学生）教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生进入故事情境，询问学生对狐狸和葡萄的了解和想法。
2. 播放故事幻灯片或动画片段，以激发学生对故事的兴趣。
阅读理解（15分钟）：1. 教师朗读或播放《狐狸和葡萄》，发挥情感、语调以及角色的声音，以鼓励学生的参与和理解。
2. 指导学生跟读或观看，同时关注故事的情节、人物与设置。
3. 停顿在重要事件或情节转折点，向学生提问以确保理解。
讨论和反思（15分钟）：1. 引导学生回顾故事中的事件并分享他们的理解。
鼓励表达自己的观点和想法。
2. 引导学生思考狐狸的行为和动机，以及他们对狐狸的评价。
3. 引导学生讨论故事中的教训和价值观，例如过早放弃、自欺欺人等。
扩展活动（20分钟）：1. 学生分组进行角色扮演，他们可以扮演狐狸、葡萄和其他动物，通过戏剧形式重新演绎故事。
2. 学生可以根据自己的想法，设计一个替代结局来改编故事。
3. 实施相关绘画活动，让学生绘制他们理解故事的画面，或创作自己的寓言故事。
总结（5分钟）：1. 教师帮助学生总结故事中的教训，并与学生一起思考如何将这些教训应用到现实生活中。
2. 鼓励学生分享对整个教学过程的体验和收获。
3. 祝贺学生的参与和表现。
不同能力层次的差异化教学建议：1. 对于理解困难的学生，可以提供绘本的照片副本，让他们更容易理解故事的情节。
2. 对于语言能力较弱的学生，可以提供简化版的故事，或者帮助他们提取关键信息以完成特定的练习。
3. 对于高年级学生，可以增加对狐狸动机的深入分析，并激发他们对故事中的合理性和逻辑性的思考。
一起探究《狐狸和葡萄》——幼儿园大班教学案
《狐狸和葡萄》是我们幼儿园大班教学计划中常用的一篇童话故事。
它既有趣味性，又教育性，在教学中起到了很好的作用。
下面就一起来探究一下这个故事的教学意义与方法吧。
一、故事简介《狐狸和葡萄》是欧洲寓言故事中的一则，讲述了一只狐狸追求不可得的东西并最终放弃的故事。
故事主要内容如下：一只狐狸想吃到葡萄，但它够不着。
它就说：“葡萄酸酸的，我不喜欢吃。
”这是它找到一种理由来解释它不能得到它想要的东西的现实。
这个故事描述了许多人所面临的一个真实的现实：他们不能达到他们所追求的目标，他们找到谎言来平静他们的思维和情感状态。
二、教学意义1. 情感教育：这个故事教育孩子要有正确的心态，学会接受现实，不要轻易放弃。
2. 语言教育：故事具有简单清晰的语言和粗糙平凡的书写特点，适合孩子们的语言学习。
3. 思维教育：故事拓展了孩子们的思维和想象力，增强他们的思维能力。
三、教学方法1. 故事情境导入：老师可以通过动画、图片等形式，让孩子们感受到故事中那个美丽的葡萄架和狐狸努力寻找的情境，让孩子们能够身临其境地感受故事情节。
2. 故事浓缩还原：老师可根据孩子们的年龄特征和思维水平，将故事中重要的情节概括出来，让孩子们听得更加明白、深刻。
3. 故事感悟展开：老师可通过提问、分组讨论、小组合作等形式，引导孩子们去思考故事中的深意，结合生活中的经历，让孩子们有自己的理解和感悟。
4. 互动游戏结合：老师还可以通过PPT、板书等形式，引导孩子们玩一些小游戏，让孩子们在游戏中更好地理解故事中的内容。
《狐狸和葡萄》这个故事在教学中的意义与方法，相信通过师生共同的努力，孩子们一定能够掌握这个故事，从中受益。
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《狐与葡萄》小古文教学设计
一、旧知导入——激发兴趣
1、同学们，前一段时间我们读了《伊索寓言》，还记得《狐狸和葡萄》这个故事吗？
2、老师从这个故事中选了句挺有意思的话。
（出示）试一试，你能把它读好吗？（指名二人）
3、点评朗读。
4、老师也来读一读，好不好？（出示古文中句子，范读）
5、老师刚才读的是？（古文、文言文）
同学们，想知道这句话是从哪儿来的吗？它出自小古文《狐与葡萄》。
（出示：小古文《狐与葡萄》）
我们来看一段资料（课件出示）。
6、有意思的是，这个叫罗伯特·汤姆的“老外”翻译时使用的语言是文言文，每篇寓言的寓意还引用中国的名言、谚语、俗语，于是乎，故事中的狼、狐狸、乌鸦都说起了中国的古话，满口之乎者也，读起来十分有趣。
相信你一定会喜欢！
下面就请大家拿出小古文《狐与葡萄》读一读，注意读准字音，读通句子。
二、初读——整体把握
1、生自由读。
★指名读。
2、小古文是特别有节奏和韵味的，我们可以试着这样读：
（出示标有节奏、停顿的文章）再读读看！（生看屏幕自由读）
★再指名读。
3、真棒！让我们学习xxx再自己读，并想一想：小古文两个小节分别写的什么？（再自由读）
★《狐与葡萄》是篇寓言，仅两个小节，你发现，第一小节写——故事，第二小节写——道理，即寓意。
（出示板书）
三、品读——理解、体悟
1、《狐与葡萄》这个故事有趣吗？
2、快速默读第一小节，你发现最有趣的是哪些呢？
★你脑海中已有了一幅画面。
（出示：一幅画面）
你发现了一个极为生动的形象。
（出示：一个形象）
你认为狐狸自我安慰的话也很有趣!(出示：一段语言)
3、出示第一句。
（1）女生读。
男生读。
（2）读着读着，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
（3）齐读第一句
（4）过渡：狐狸垂涎久之，可是奈何自己无猿升之技，不能大快朵颐。
狐狸终究没有吃到“累累可爱”的葡萄，它的表现是怎样的有趣，它的语言是怎样有意思呢？
4、出示2-4句。
（1）请同学们小小组合作学习。
（出示学习单，指名读）
（2）自学展示，点拨引导。
★你们圈出了哪三个词？（红色显示：怨、怒、诽）
★古文用词简洁，都是单音节词，我们可以这样理解——
A、怨抱怨——狐狸抱怨谁？抱怨什么？
B、怒愤怒——狐狸愤怒的样子怎样有趣？
C、诽诽谤
谁知道“诽谤”是什么意思？
狐狸会怎样无中生有说葡萄的坏话？
★对极了！这就叫“无所不至”（红色显示）这里指狐狸什么坏话都说尽了！
（3）现在我们来试着合作演一演。
A、师生合作。
（师读生演）
B、点评。
提提建议，怎样演得更生动。
C、再来一次会更好吧？（指名1-2人表演）
（4）言为心声。
看来，有了这样的品悟理解，要读懂狐狸自我安慰的那些话就容易多了！（蓝色显示狐狸语言）谁愿意试一试？
指名朗读。
（5）小结：（出示板书）
《狐与葡萄》的故事画面是多么鲜活，故事中的形象是多么生动，那一段语言又是多么有意思！让我们绘声绘色地读好这个故事！
（出示第一小节，齐读。
）
四、再读——明理
1、这个生动有趣的故事是作者编出来的，为的是告诉我们一个深刻的道理——（板书上出示第二小节）谁会读？
2、看看注释，能说说你的理解吗？
3、是呀，像狐狸这样的卑鄙小人，在我们的生活中虽然不是比比皆是，但总还是有的。
我们可要引以为戒。
4、齐读第二小节。
五、学习与运用
1、同学们，古文里面“之乎者也”特别多，这篇小古文里头哪个字出现的频率
最高呢？
2、找一找之：下面请大家快速浏览一下文章，找一找一共有多少个“之”，并
把它圈出来。
3、交流，出示带“之”的词。
4、区别意思：同一个“之”，意思可不一样。
你会选一选吗？
（出示“之”的三种意思。
）
学生回答：
（1）xxxx表示“的”的意思。
很多成语中的“之”也表示“的”。
比如“惊弓之鸟”。
（2）“以之为食”的“之”又是什么意思呢？（它）
（3）“垂涎久之”的“之”没有具体的意思，只是凑足音节。
5、活学活用：今天我们也来学着用用这个“之”。
（1）（出示：说几个带“之”的成语）指名说。
出示，齐读成语。
（2）（出示：试用“之”改写下列语句。
）
①实小是冠军的摇篮。
（实小乃冠军之摇篮。
）
②周恩来为中华的崛起而读书。
（周恩来为中华之崛起而读书。
）
③小林助人为乐，我要以他为榜样。
（小林助人为乐，吾当以之为榜样。
）
齐读句子。
六、总结
1、同学们，今天我们读了《狐与葡萄》这篇小古文，它是《小学生小古文100课》下册的第76课。
后面两课是《鸦狐》和《豺烹羊》。
（出示题目）猜猜它们分别对应我们学过的哪篇寓言？（出示《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》）同学们课后可以读一读。
2、布置作业：
①背诵小古文《狐与葡萄》。
②试用现代文改写小古文《狐与葡萄》的第一小节。