一二三四歌课件演示文稿
韵母发音演示文稿
咸开二入洽见
183 夹
山开四入屑透
184 铁
梗开四入锡透
185 踢
宕开一入铎来
186 落
通合一入屋来
187 鹿
通合三入烛来
188 绿
通合一入屋明
189 木
臻合三入术昌
190 出
山合二入鎋见
191 刮
宕开一入铎见
192 各
宕合一入铎见
193 郭
曾合一入德见
194 国
山合一入末匣
208 斗
遇合一上姥端
209 赌
流开三上有彻
210 丑
流开一上厚明
211 母
蟹合二去怪见
212 怪
蟹合四去霽见
213 桂
止合三去至生
215 帅
效开四平萧定
216 条
流开三平尤来
7 流
效开三平宵书
218 烧
流开三平尤书
219 收
山合一上缓端
220 短
咸开一上敢端
221 胆
宕开一上荡端
235 讲
深开三平侵来
237 林
臻开三平真来
238 邻
梗开四平青来
239 灵
深开三平侵心
240 心
臻开三平真心
241 新
梗开四平青心
242 星
宕合一平唐见
243 光
山合一平桓见
244 官
山合二平删见
245 关
宕开三平阳来
246 良
咸开三平盐来
247 廉
臻合一平魂匣
248 魂
梗合二平庚匣
195 活
江开二入觉溪
196 确
山合四入屑溪
197 缺
演示文稿乐理学习知识
5 ∣3 1 2 5 ∣3
拍子
? 拍子：用某一时值的音符来表示 节拍的单位，叫拍子。一个节拍 为一拍，用手击掌，拍下去是前 半拍，提起来为后半拍。
? 以此符号表示“Ⅴ”，将一拍分为 两部分。
拍号
? 拍号：表示拍子的记号叫做拍号。 它是用分数的形式来标记的，分 子表示每小节的拍数，分母表示 以什么音符为一拍。
? 即 : X/Y=小节的拍数/以什么音 符为单位拍。
关于拍号
? 在简谱中,拍号一般记在歌曲开始 的左上方调号的后面.
? 在五线谱中,拍号一般写在第一行 五线谱的谱号后面.如有调号,还 应写在调号后面。
? 拍号的读法先读分数下面的数字， 然后读上面的数字。
小节线 小节 终止线
? 小节线：在歌曲中，音的强弱有规律 得出现，这种规律是用单纵线来划分 与标记的，并且划在强拍的前面，象 这种在强拍前面用来划分节拍的垂直 单纵线，叫小节线。
音乐 艺术
教育
节奏
? 节奏：主要是指由强弱组织起来 的音的长短关系。即节奏包括音 的长短和音的强弱两个方面。
节拍
? 节拍：是强弱相同的时间片段， 按照一定的次序循环重复。即等 值的强弱单位有规律地交替，叫 节拍。
? 节拍的主要特征在于音的强弱关 系上 。
节奏和节拍
? 节奏和节拍在音乐中是同 舞曲-小步舞曲
?
奏鸣曲
／＼
教堂奏鸣曲 世俗奏鸣曲
欣赏曲目
? 1、《G大调弦乐小夜曲》莫扎特 ? 2、《小步舞曲》贝多芬 ? 3、《小步舞曲》巴赫 ? 4、《#C小调月光奏鸣曲》贝多
芬 ? 5、《悲怆奏鸣曲》贝多芬 ? 6、《爱格蒙特序曲》（贝多芬）
谢 谢！
四四拍
? 四四拍：以4分音符为1拍，每小 节4拍
硬笔书法入门基本笔画点PPT课件演示文稿
第六页，共14页。
(四)捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和 平捺
之分。
第七页，共14页。
第八页，共14页。
第九页，共14页。
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
(五〕点 点画有左点、右点、竖点和长点之分。
第十二页，共14页。
（附：参考教案）
5 、点 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：一、 Biblioteka 入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
第十三页，共14页。
❖ 4、 教师分析讲解：
❖ 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴 棒。
❖ 详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
❖ 点画有右点、左点、竖点和长点之分。
❖ 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行 笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示：
❖ 左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
❖ 图示：
❖ 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示：
一二三四歌教案 (2)
一二三四歌教案教案概述•教案名称：一二三四歌教案•适用年级：幼儿园•教学目标：通过一二三四歌的学习，帮助幼儿掌握基础的数字概念，培养他们的数数能力和音乐感知能力。
教学内容•一二三四歌的歌词•数字识别•数数练习教学准备•打印一二三四歌的歌词•数字卡片•音乐播放器•计数器•彩色纸张教学过程1. 引入•让幼儿们坐下，问他们是否知道自己的年龄。
•引导幼儿们数一数自己的年龄，并鼓励他们大声数出来。
•谈论他们刚才数的数字和数数的方法。
2. 歌谣学唱•分发一二三四歌的歌词给每个幼儿。
•用音乐播放器播放一二三四歌的音乐，同时引导幼儿们跟着歌词学唱。
•反复唱几遍，确保幼儿们熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 数字识别•准备一组数字卡片，每个卡片上写有数字 1、2、3 和 4。
•展示数字卡片，问幼儿们能否认出数字。
•逐个指向卡片上的数字，让幼儿们一起大声念出数字。
4. 数数练习步骤一：数数物品•给每个幼儿发放计数器和一些彩色纸张。
•引导幼儿们将纸张按顺序堆叠在一起，然后使用计数器依次数出纸张的数量。
•要求幼儿们用声音和手势配合数数。
步骤二：数数动作•让每个幼儿站起来。
•运用一系列简单的动作，如跳、拍手、摇头等，引导幼儿数数动作的次数。
•示范并引导幼儿们一起数数。
5. 总结•回顾一二三四歌的歌词和数字卡片的数字。
•提醒幼儿们数数的方法和技巧。
•鼓励幼儿们在日常生活中多进行数数的练习，巩固他们的数数能力。
微观教学评估教师可以观察幼儿们在学唱一二三四歌和数数练习中的参与度和准确度来评估他们的学习情况。
同时，教师还可以与幼儿进行简单的讨论和互动，检查他们对数字的理解和应用能力。
教学延伸•给幼儿们更多的数数练习机会，可以在日常生活中观察和记录他们数数的情况。
•引导幼儿们尝试用其他有趣的方式来进行数数，如使用小球、积木等进行数数游戏。
结语通过一二三四歌教案的学习，幼儿们可以在欢快的歌曲中学会数字的顺序和概念，并通过数数练习巩固他们的数数能力。
中国历史朝代歌演示文稿
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3
三皇五帝始，尧舜禹相传
传说时代，依靠口耳相传所 描述的远古历史时代。
不同史学家对“三皇五帝”都 有不同的定义。大部分的意见是 燧人氏、伏羲氏、神农氏称为“三 皇”，黄帝、颛顼、帝喾、尧帝、 舜帝称为“五帝”。
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4
燧人氏——钻木取火
人工取火的发明结 束了人类茹毛饮血的时代， 所以，人们都很尊敬燧人 氏，尊他为三皇之首，奉 为“火祖”。
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1
中国历史——悠久
• 从盘古、女娲等神话时代算起约有5000年； • 从三皇五帝算起约有4600年； • 自夏朝算起约有4200年； • 从中国第一次大一统的中央集权制的秦朝算起约
有2200年。 中国历史朝代的变迁？
.
2
朝代歌
三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。
西晋
司马炎 265年 —— 316年
洛阳
南方：东晋
司马睿 317年 —— 420年
建康（今南京）
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南北朝 时期
21
北朝
北
方
南 北 朝
南 方
东魏
北魏
拓跋珪 西魏
386年
北齐
北 周
北周
420年 刘裕
建康
宋齐 梁 陈
南朝
581年 杨坚
隋
589年
隋
灭陈统 一南北
.
22
相关诗人及作品： 建安风骨
曹
曹
丕
曹植
关汉卿 成吉思汗 王冕
谈迁 郑和 李自成 李时珍 郑成功
康熙 曹雪芹 乾隆 林则徐 吴敬梓
卢沟谣 演示文稿
以口头协议决定中英民间“诉讼之事• 中英两国各自释放对方军民。
1937年7月7日晚间，日本侵略军在卢沟桥附近进行挑 衅演习，并鸣枪逞凶。当晚，日军反向在此守卫的二十 九军提出无理抗议，声言中国军队由宛平县城开枪，并 声称有一日本兵失踪，要进宛平县城搜索，当时遭到二 十九军守桥部队的断然拒绝，日军即用大炮和机枪向宛 平县城轰击，双方展开了激战，日本侵略军遭受了重大 伤亡。
• 中英《南京条约》（又称《江宁条约》）共13款，主要内容是： • • 宣布结束战争。两国关系由战争状态进入和平状态。 清朝政府开放广州、厦门、福州、宁波、上海等五处为通商口岸 （史称“五口通商”），准许英国派驻领事，准许英商及其家属自由 居住。
• 赔款。清政府向英国赔款2100万银元，其中600万银元赔偿被焚鸦片， 1200万银元赔偿英国军费，300万银元偿还商人债务。其款分4年交纳 清楚，倘未能按期交足，则酌定每年百元应加利息5银元。 • 割地。割香港岛给英国，英军撤出南京、定海等处江面和岛屿。 • • • 废除清政府原有的公行自主贸易制度，准许英商与华商自由贸易。 英商进出口货物缴纳的税款，中国需与英国商定；中国的关税自主 权开始丧失。
“七七事变”是中国人民 抗日自卫战争的起点，在 宛平城边、卢沟桥畔，中 华民族的优秀儿女、爱国 官兵，为保卫自己的祖国 英勇奋战，多少先烈献出 了自己的生命，至今离宛 平城不远的大枣山上还矗 立着抗日英雄赵登禹将军 的陵墓。
为中华之崛起而读书
中国人 意志坚 重整河山换新天 水清清 月圆圆 万古卢沟佑安澜
卢 沟 谣
永定河 出西山 碧水环绕北京湾 卢沟渡 摆渡船 渡走春秋渡秦汉 金中都 烟云散 留下古桥写江山 元明清 七百年 卢沟晓月照大川 晚清衰 民国乱 列强践踏毁家园 卢沟桥 狮子吼 宛平城头浴血战 中国人 意志坚 重整河山换新天 水清清 月圆圆 万古卢沟佑安澜
短歌行ppt课件演示文稿
诗人反复抒写自己的忧伤之情，他缘 何而忧，忧从何来？ 一是时光易失，二是功业未就，三 是贤才难得。 “诗言志”，结合背景，说说诗人抒 写了什么“志”？
广纳人才，建功立业，统一天下。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 “ 比兴” 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇
表明优待贤才的态度。 把贤者比喻为高空的明月
第三层
明明如月，何时可掇……契阔 谈宴，心念旧恩。
继续表达作者求贤若渴的心情
第四层
月明星稀，乌鹊南飞……周公吐哺，天下归心。
请举例说明哪些诗句流露出曹操的什么思想感情？ 指出诗中的修辞手法。
① 对酒当歌，人生几何？ —人生苦短的感叹 譬如朝露，去日苦多。 —年华易失的苦闷
青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
短歌行
曹操
曹操（155—220）字孟德，沛国谯 （安徽亳县）人。三国魏杰出的政 治家、军事家、文学家，即魏武帝。 他“外定武功，内兴文学”，他知 人善察，唯才是举；也是建安文学 的开创者和组织者。 作为文学典型的曹操，由于融进了 罗贯中拥刘贬曹的政治倾向，成为 一个阴险、残忍、狡诈、狠毒人物。 毛泽东主张实事求是评价历史人物，说：“曹操统一北 方，创立魏国，抑制豪强，发展生产，使遭受大破坏的 社会开始稳定和发展，是有功的。说曹操是奸臣。那是 封建正统观念制造的冤案，这个案要翻。”（《毛泽东 读史》）
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。
“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
欣赏 一二三四歌-鲁教五四学制版九年级音乐上册教案
欣赏一二三四歌-鲁教五四学制版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解并认识《一二三四歌》；
2.学习并掌握《一二三四歌》的歌曲特点和演唱技巧；
3.培养学生的音乐审美能力和综合素质。
二、教学内容
1.歌曲欣赏
1.听整首歌曲，了解歌曲的基本情况。
2.引导学生注意各个乐器的演奏特点，以及歌曲的节奏、旋律、变化和整体效果。
2.歌曲学习
1.学生分组练习歌曲部分，学习歌曲的声部配合、咬字、音准等演唱技巧。
2.整合各组学生的演唱，模拟演出效果，让学生了解演出前的准备工作。
3.歌曲分析
1.分析歌曲的歌词，了解歌曲的主题和情感内涵。
2.了解歌曲的创作背景和历史渊源，强化学生的文化知识。
三、学习方式
1.讲授课堂教学，引导学生听歌、唱歌、分析歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧；
2.分组合作，让学生在合作中学习、展示和分享，培养学生的团队合作能力和综合素质；
3.小组展示和评比，让学生在展示和评比中体验成功的喜悦和失败的沮丧，增强学生的自信心和承受挫折的能力。
四、教学效果评估
1.课堂讨论，通过问题导向，检验学生对歌曲、文化和历史的理解和分析，评估学生的思维能力和知识掌握能力；
2.录取学生演唱示范，评估学生的演唱技巧和表现能力；
3.小组合作成果展示，评估学生的团队合作能力和创造性表现能力。
五、教学反思
通过本次教学，我认为应该针对不同学生的学习特点和兴趣，采取多种教学方法，以提高教学效果，鼓励学生积极参与，并通过展示、比赛等形式，增强学生的自信心和竞争力，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的音乐素质和综合素质。
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你心中的“军人” 是什么样子的？
1、初步感受歌曲
边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的呢？ 还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去 演唱的？
2、复听歌曲
从节奏、旋律、情绪表达等方面来分 析一下歌曲可以分为几个部分？
带扩展的二部曲式
①前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现 解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍 作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。 进行曲最初出 现在古希腊的悲剧中。 进行曲原是舞曲的一种，多用于
群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺 术的领域。 现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队
吹奏的乐曲。
臧云飞：作曲家，北京
军区战友歌舞团作曲。代表作： 《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《东西南北 兵》、《三百六十五个祝福》 等军队歌曲。
②九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱 类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情 景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
③十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的 声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪 的情感。
想一想
歌曲的体裁： 1、颂歌 2、进行曲 3、劳动歌曲 4、抒情歌曲 5、叙事歌曲 6、讽刺歌曲
评价：他曾是一名普通演奏员， 在人群中默默无名；他曾担任 过指挥，在众人前慷慨激昂； 他是著名作曲家，创作了许多 脍炙人口的优秀歌曲；他现在 又开始做电视导演，在艺术道 路上开始新的篇章。不论在什 么样的岗位，不论担任什么样 的角色，他唯一不变的是一个 当兵的人！