《发展生产 满足消费》教学设计
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费教案
《发展生产满足消费》教案（10）一、教学要求（一）基本要求1．懂得生产与消费的关系2．了解社会再生产过程的四个环节及其关系3．明确我国大力发展生产力的原因与意义（二）发展要求理解坚持以经济建设为中心、深化改革的必要性二、基础知识（一）生产与消费的关系1．生产______消费。
生产决定消费的______；生产决定消费的______；生产决定消费的______和______；生产为消费______。
______是人类社会赖以存在和发展的基础。
2．消费对生产具有重要的______，消费拉动______、促进______。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着______作用；一个新的消费热点的出现，往往能______一个产业的出现和成长。
消费为生产创造出新的______，能提高劳动力的______，提高劳动者的______。
（二）社会再生产的四个环节1．任何社会都需要生产过程的不断______,这就是再生产。
2．社会再生产的过程包括______,______,______,______。
其中，起决定作用的环节是______,连接生产与消费的桥梁与纽带是______,______是最终目的与动力。
（三）大力发展生产力1．原因：大力发展社会生产力是由我国社会主义初级阶段的______决定的，也是______的本质要求。
2．意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立______；才能摆脱______状态，缩小历史遗留下来的与______的差距，充分显示______；才能不断增强______，提高我国的国际地位。
3．措施：（1）要牢牢扭住______这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力。
（2）人事生产力中______的力量,加快生产力发展必须全面提高______。
（3）科技是______,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。
必须加快科学技术的发展，大力推动______。
人教版高中政治必修一第二单元第四课第一节《发展生产,满足消费》公开课教学设计含反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础和前提，掌握我国当前生产力发展的现状及面临的挑战。
2.掌握消费对生产的反作用，明白消费对生产的导向、调节和促进作用，学会合理消费，提高消费水平。
3.教学过程：
a.教师发放习题，学生独立完成。
b.教师对习题进行讲解，分析学生答题情况，强调易错点。
c.学生互相交流解题心得，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生产与消费的关系、我国生产力发展现状及面临的挑战等。
（二）教学难点
1.消费对生产的反作用：如何让学生从日常生活中发现消费对生产的促进作用，提高理论联系实际的能力。
2.我国生产力发展中的问题与挑战：引导学生分析我国生产力发展的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.基本经济制度的认识：让学生理解我国基本经济制度对经济发展的重要作用，增强制度自信。
教学设想：
此外，学生在日常生活中已经积累了丰富的消费经验，但可能缺乏对消费行为背后经济原理的认识。因此，在教学过程中，应注重将理论知识与学生的生活实际相结合，引导他们从生活中发现经济现象，提高理论联系实际，具有较强的自我意识和独立思考能力，但可能对国家经济发展、社会问题等方面的关注不够。教师应在教学中注重激发学生的社会责任感和使命感，培养他们的爱国情怀和为人民服务的价值观。
3.利用图表、数据等教学资源，帮助学生直观地了解我国生产力发展现状，培养数据解读能力。
《发展生产-满足消费》教学设计
发展生产，满足消费周瑞一、教材分析：本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教书思想政治必修１“经济生活”之第二单元“生产、劳动与经营”，作为该单元的首框内容，它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产力入手，开始阐述各项内容，具有承上启下的作用。
从知识体系而言，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定环节，是经济理论研究的最主要内容。
二、学情分析：生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
三、教学目标：知识目标：让学生了解生产和消费的辨证关系，理解我国现阶段为什么坚持大力发展生产力，以及如何大力发展生产力。
能力目标：培养学生全面系统地认识问题和辩证地分析问题的能力。
引导学生用辩证的观点理解生产和消费的关系。
解释现实经济生活中的相关经济现象。
辩论的过程中，提高分析问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心并树立以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。
四、教学重点：（1）生产与消费的关系（2）大力发展生产力的重要意义教学难点：生产与消费的关系五、教学手段：多媒体教学方法：讨论法探究法讲授法六、教学过程：（一）导入新课：多媒体播放歌曲《越来越好》，并展示歌词(略)大家的日子越过越红火，环境、生活、学习工作也都越来越好，就让我们带着美好的心情开始今天的课程。
发展生产满足消费的教案设计
发展生产满足消费的教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费之间的关系。
让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
1.2 教学内容生产与消费的概念解析。
生产与消费的相互关系介绍。
发展生产对满足消费的意义阐述。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解生产与消费的概念和关系。
采用案例分析法，分析发展生产满足消费的实际案例。
1.4 教学评估课堂问答，检查学生对生产与消费概念的理解。
小组讨论，评估学生对生产与消费相互关系的理解。
第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生了解生产与消费之间的动态关系。
让学生理解生产决定消费的原则。
2.2 教学内容生产与消费的动态关系解析。
生产决定消费的原则阐述。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解生产与消费的动态关系。
采用互动教学法，引导学生思考和讨论生产决定消费的原则。
2.4 教学评估课堂问答，检查学生对生产与消费动态关系的理解。
小组讨论，评估学生对生产决定消费原则的掌握。
第三章：发展生产的重要性3.1 教学目标让学生认识到发展生产的重要性。
让学生了解发展生产对满足消费的积极影响。
3.2 教学内容发展生产的意义和作用解析。
发展生产对满足消费的影响阐述。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解发展生产的意义和作用。
采用案例分析法，分析发展生产满足消费的实际案例。
3.4 教学评估课堂问答，检查学生对发展生产重要性的认识。
小组讨论，评估学生对发展生产对满足消费影响的理解。
第四章：满足消费的途径4.1 教学目标让学生了解满足消费的途径。
让学生掌握通过发展生产来满足消费的方法。
4.2 教学内容满足消费的途径解析。
通过发展生产满足消费的方法阐述。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解满足消费的途径。
采用小组讨论法，引导学生探讨通过发展生产满足消费的方法。
4.4 教学评估课堂问答，检查学生对满足消费途径的理解。
小组讨论，评估学生对通过发展生产满足消费方法的掌握。
第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对发展生产满足消费的理解。
必修第四课第一框发展生产满足消费教学设计
必修第四课第一框发展生产满足消费教学设计一、教学目标1.了解生产与消费的基本概念和关系；2.掌握生产如何满足消费的过程；3.能够分析生产发展对消费的影响。
二、教学重点1.生产与消费的关系；2.生产如何满足消费的过程。
三、教学内容1.生产与消费的基本概念；2.生产如何满足消费的过程；3.生产发展对消费的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用生动的例子引入讨论议题，并与学生一起回顾上节课的内容，引发学生的思考。
2. 知识讲解（15分钟）首先，教师讲解生产与消费的基本概念，并通过示意图展示二者的关系。
然后，教师详细介绍生产如何满足消费的过程，包括生产者的角色和消费者的需求。
同时，教师还可以通过实例解释生产与消费的关系。
3. 讨论与分组活动（20分钟）分成小组，让学生自由讨论生产发展对消费的影响，并展示他们的观点。
教师在此过程中引导学生思考以下问题：•生产发展对消费有什么影响？•为什么生产发展可以满足消费？•生产发展如何提高人们的生活水平？4. 小结与概括（10分钟）教师对讨论的结果进行总结和概括，强调生产与消费的关系，以及生产如何满足消费的过程。
同时，教师引导学生思考未来生产发展可能对消费造成的变化。
5. 展示与总结（10分钟）学生展示他们的讨论成果，并总结本节课的主要内容。
教师对学生的展示进行评价，并提供反馈。
五、教学评估通过学生讨论的参与程度、小组展示的质量以及对教师提问的回答，评估学生对生产与消费的理解和对生产发展对消费的影响的分析能力。
六、教学延伸1.鼓励学生进一步研究和了解生产发展对消费的影响，并撰写相关报告；2.鼓励学生通过实地考察或调研，深入了解生产与消费的实际情况。
七、教学反思本节课通过让学生参与讨论和小组活动，促使学生主动思考生产发展对消费的影响。
通过这种互动式教学方式，学生能够更好地理解生产与消费的关系，培养思辨能力。
然而，在组织小组活动时，需要确保每个小组都有机会展示自己的观点。
《发展生产满足消费》政治优秀教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1.理解生产与消费之间的关系，认识生产对消费的决定作用。
2.掌握生产决定消费的对象、方式、质量和水平的基本原理。
3.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。
二、教学重难点重点：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
难点：如何引导学生正确理解生产与消费之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
（2）提出问题：同学们，你们知道生产与消费之间的关系吗？生产对消费有什么样的影响？2.知识讲解（1）生产决定消费的对象：生产出什么样的产品，消费就需要消费什么样的产品。
（2）生产决定消费的方式：生产方式的不同，决定了消费方式的不同。
（3）生产决定消费的质量和水平：生产力的提高，决定了消费质量和水平的提高。
3.案例分析（1）分析我国改革开放以来，生产力发展对消费的影响。
（2）引导学生举例说明生产决定消费的具体表现。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表。
（2）各小组讨论生产与消费之间的关系，以及生产对消费的影响。
（3）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）引导学生关注现实生活中的经济现象，学会运用所学知识分析问题。
6.课后作业（1）根据本节课所学内容，写一篇关于“生产与消费之间的关系”的短文。
（2）调查现实生活中的一种消费现象，分析其背后的生产因素。
四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的实际情况，调整教学节奏，保证教学效果。
3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能较好地理解生产与消费之间的关系，掌握生产决定消费的基本原理。
在课后作业中，学生能结合所学知识，分析现实生活中的经济现象。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：同学们，上一节课我们学习了消费在经济发展中的作用，那么你们认为，是什么决定了消费的发展呢？学生：可能是生产吧。
《发展生产 满足消费》教学设计完美版
《发展生产满足消费》教学设计一、设计依据与教学目标1.学情分析：（1）经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已经有了初步的认识。
在第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。
这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。
学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。
（2）学生在初中已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质等问题，“以经济建设为中心”、“科技是第一生产力”、“重视人才、创新”、“坚持改革”等观点，所以第二目“大力发展生产力”本身对学生学习起来说，并不是难事。
2.教材分析：（1）本框题是人教版《经济生活》的第二单元第四课第一框题的内容，第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。
本单元的基本任务，回答“如何生产”这个问题，在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。
（2）本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费主题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出社会主义国家必须大力发展生产力，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。
3．教学依据：本框题在课程标准中并没有直接的表述，但承上启下，地位重要。
上承第一单元生活与消费，讲述社会主义生产的目的是为了满足人民生活需要；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景。
要满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，就要大力发展生产力，大力发展社会生产力就要不断调整生产关系，完善我国基本经济制度。
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《发展生产满足消费》教学设计
【三维教学目标】
一、知识目标
1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2．理解我国大力发展生产力的意义。
3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
二、能力目标
通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发展生产力。
【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体
【教学过程】
同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，对生产与消费有了一个初步的了解。
那么这节课我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费有一个更深层次的了解。
几幅图片（电影电视里穿帮的镜头）：看了这些图片你们为什么笑？你们发现了什么？
在古代根本就没有空调、手表等等这些物品。
所以我们要消费某些物品时，就必须先生产出来。
这就是这节课我们重点要学习的内容，生产与消费的关系。
一、生产与消费
1、生产决定消费
生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
也就是说，我们的主观愿望不能随意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定的。
展示：苏轼的词——《水调歌头》
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
问题：作者想念子由为什么不直接给他打个电话
中秋节我们是怎样对远方的亲人表示想念的？（打电话、发信息、QQ）
古代人与现代人传递信息和交通工具大PK：飞鸽传书和电话、马车和汽车飞机高铁（1）、生产决定消费的对象
我们消费的对象，首先必须生产出来，否则谈不上消费。
我们都知道，皇帝是很懂得享受的，不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么他不看电视呢？尽管古代的皇帝很有钱，他也不能享受到汽车飞机这些舒适快速的出行方式。
问题2：词人想念远方亲人，也只能买酒言欢，对月起舞。
古代买酒只能去客栈买，现在我们可以通过网购，去酒吧喝；跳舞能去迪吧和练舞房（2）、生产决定消费的方式
随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋于自动化、信息化。
随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。
问题：宋代的房子跟现代的房子有什么不同？
图片展示：宋代是茅草屋（杜甫的茅屋为秋风所破歌）现代钢筋水泥房
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（3）、生产决定消费的质量和水平
四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。
20世纪80年代以后，彩电、洗衣机、电冰箱、录音机等新的四大件成灰消费热点。
如今，家用电脑、汽车、住房等，成为新的消费热点。
只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。
乔布斯曾经说过：人们不知道他们想要什么，直到你把它摆在他们面前。
乔布斯的话想告诉我们什么？刚才展示两只手机时，已经很好地印证乔布斯的话。
当我看到华为Mate 9功能时，当时我就情不自禁地爱上它。
有一种购买它的欲望。
“没有这个物件，也就没有这个念想”人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。
（4）、生产为消费创造动力
归纳：生产决定消费的对象、方式、水平，生产还为消费创造动力。
从一定意义上说，人类消费所需要的一切商品和服务都是生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
所以生产决定消费。
知识拓展：“生产决定消费”的四个表现的区分。
(1)侧重点各不相同：①生产决定消费的对象→这是消费什么的问题。
②生产决定消费的方式→这是怎么消费的问题。
③生产决定消费的质量和水平→这是消费达到什么程度的问题。
④生产为消费创造动力→这是消费的发展问题。
(2)它们是相互联系的：随着生产的发展，消费对象在变化，消费方式在升级，消费的质量和水平不断提高，生产的发展为人们的消费创造了更大的动力。
想一想：没有消费，生产会怎样呢？
2、消费反作用于生产
展示：丰田汽车公司生产规模越来越大，这么多的汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？（不会，卖得出去就不愁），前提就是他得卖得出去，也就是这些汽车必须被人们所消费。
（1）、消费是生产的目的
展示：老爷车跟奔驰，为什么近年来人民追求的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”（2）、消费具有导向作用
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
及时、准确地掌握了市场动向，及时调整经营方向或产品品种，企业就会在竞争中处于有利地位。
汽车行业的大发展，带动了什么相关行业的发展？
汽车美容、汽车维修、汽车装饰品、加油站、车险
（3）、消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。
展示：奔驰、保时捷外形酷，功能多样，提高了劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（4）、消费为生产创造出新的劳动力。
3、社会再生产过程（社会再生产过程的四个环节及地位）
生产决定消费。
消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
即消费是生产的最终目的和动力。
我们就拿生产手机来说吧，它的最终目的是要老百姓购买和使用，否者生产就变得毫无意义。
那生产出来的手机我们能拿立马来用吗？不行，要先花钱去买来，所以在生产和消费之间是有桥梁和纽带的。
它就是分配和交换。
造汽车是生产，把汽车分配到各个4S店，消费者拿钱去交换，成交以后就是消费。
手机经过生产、分配、交换、消费四个环节之后。
此时手机这种产品的生产过程才算最终完成。
一部手机的生产过程完成是否意味着整个社会生产的结束？不是，商品消费完了我们还要再生产，再消费……这样一个不断重复和更新的过程称之为社会再生产过程。
生产是起点，消费是终点，分配和交换是桥梁和纽带，四个环节不断循环和更新。
归纳每一个环节的地位：①直接生产过程是起决定作用的环节②分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带③消费是生产的最终目的和动力。
二、大力发展生产力
1.大力发展生产力的原因
①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
②现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
2.大力发展生产力的意义
①从主要矛盾看:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。
为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义本质的要求。
②从社会主义的基础看:只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础。
③从发挥社会主义优越性看:只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性。
④从国际竞争看:只有大力发展生产力，才能增强综合国力，提高我国的国际地位。
3.发展生产力的措施
①要牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
②全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。
③科技是第一生产力，必须大力推动科技进步和创新。
④必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
【知识拓展：发展要靠改革，改革是生产发展的动力。
但是，改革是调整生产关系中与生产力不相适应的环节和方面，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，而不是要从根本上改变我国的社会制度和生产关系】
【板书设计】
发展生产满足消费
一、生产与消费
1．生产决定消费
2．消费反作用于生产
3．社会再生产过程
二、大力发展生产力
1．我国必须大力发展生产力的原因、意义
2．如何大力发展生产力
【教后反思】本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。