巧记古诗有方法
快速记忆文言文的好方法
快速记忆文言文的好方法快速记忆文言文的好方法1、归类法：就是在背诵课文前，先将本册指定的背诵课文提出来，然后再将这些课文进行归类：哪些是写人的，哪些是记事的，哪些是状物的，每一类课文中所写的人有什么不同，所记的事分别有哪些，所描写的景物各是何处何季节的。
这样不仅对本册指定背诵课文有了一个轮廓的了解，而且也不致于课文间内容相互混淆了，还可以在此基础上再据各课特点确定具体的巧记方法。
2、图画法：即背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字在自己的头脑中回忆出来。
此法对背诵诗歌，尤其是写景类适宜。
如在背《我的老师》中一首小诗时，要将内容绘成一幅画：上是圆圆的天，下是大海;黑黑的海水托着一只孤舟……这样就形象多了，印象就特别深。
3、自比法：也就是把书上描写的对象当作是自己来记课文文字。
此法用于背诵人物描写甚佳。
像《一面》中对鲁迅先生的三次集中描写，如果把这三次描写当作是对自己的描写，那么不仅易记，而且妙趣横生。
4、表演法：主要用于那些对人物语言、动物、神态以及场面描写比较具体的课文。
《狼》一课，倘若让两同学扮狼，一同学扮屠夫，一人作画外音(朗读文中叙述人的话)，四人角色轮换做一遍，台词(课文内容)也就熟了。
5、线索法：是指在理清课文的结构线索的情况之下，按照结构线索来记忆课文。
如《回延安》一课，我们可把"回延安→忆延安→话延安→看延安→颂延安"这条叙事线索当作记忆线索。
6、比较法：对于段落间结构相似、内容相近的几段话，我们要采用比较的方法。
如《人民英雄永垂不朽》中，碑文的三段内容，每段开头都是交待时间，不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”，后面的结构都是“在……中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”所不同的是前两段是“在人民解放战争和人民革命中”，后一段是“在历次斗争中”，而且第三段还多了“从那时起，为了……”一小段话。
这样，对比结束了，内容也就记住了。
文言文课文的快速背诵方法抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
四年级下册生字巧记
【庭】
读音：庭[tíng]
巧记：“广”把大房建，名称由“廷”当。
字义：①正房前的院子②厅堂③法庭，审判案件的处所或机构
组词：①庭院②大庭广众③开庭休庭
造字：形声法
造句：奶奶家的庭院里有一棵高大的杏树。
笔顺：“广”的撇为竖撇：“廴”捺宜平些。
字歌：娃在庭中央挺身修艇忙蜻蜓盘旋飞时而落一旁
3
【潭】
读音：潭[tán]
字义：[蜿蜒]蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲
组词：蜿蜒
造字：形声法
造句：队伍在蜿蜒的山路上前行。
笔顺：左窄右宽。右上部宝盖儿比下部窄。
字歌：林中小路蜿蜒台上歌声婉转同学在掰手腕奖品是个石碗
10
【蜒】
读音：yán
巧记：诞生一“虫”，无言（延）相对。
字义：[蜿蜒]蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲
组词：蜿蜒
造字：形声法
笔顺：左部笔画紧凑，“孑”的提左伸右缩。
12
【据】
读音：jù
巧记：锯掉前头（居），拆掉后头（扌）。
字义：①依据②占
组词：①依据据理力争②占据据为己有
造字：形声法
造句：我们说话做事都要有依据。
笔顺：左窄右宽。“古”首横与横中线重合。
字歌：用手写收据钢片可做锯刀割会剧痛抬足称高踞
13
【源】
读音：yuán
笔顺： 左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变 遇木长成材 有豸变豺狼 靠贝去理财
3 【属】
读音：shǔ
巧记：大“禹”住户缺点盖（尸）。
字义：①归类 ②同一家族的成员 ③类别
组词：①属于 ②亲属 ③金属
造字：形声法
造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
学古诗五步法顺口溜
学古诗的五个步骤口诀：拆、看、读、懂、赏。
学习古诗常用的五种步骤：
一、拆题目。
例如《送杜少府之任蜀州》“送”可以知道这是一首送别诗。
“杜少府之任蜀州”我们知道这首诗是写给即将到蜀州任职的友人杜少府的。
由题目我们可以对诗歌内容有大体的了解。
二、看作者及背景。
知人才能论事，文章合为时而著，诗歌合为事而作。
我们只有了解了作者的生平经历、诗作风格才能对其诗歌有高度的共情，同时我们只有了解了写作背景才能知道诗歌具体要表现的内容和情感是什么。
三、读诗歌明诗意。
首先我们要根据诗歌内容理解诗句，并能用自己的语言进行总结概括诗句内容。
这样有助于我们更好地悟诗情。
四、懂主旨和情感。
通过诗句内容的了解，我们可以从中分析出诗人想要写作对象或读者传达什么的内容，想要表达什么的思想感情。
五、手法作赏析。
不同的诗它都会运用不同的写作方法来表情达意，将其用于找出并逐步赏析能够更深入地去理解诗句内容和诗人要表达的思想感情。
做到三必看：
1、必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）。
2、必看作者（知人论世，了解作者风格）。
3、必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中。
6年级上 思维导图记古诗第7课
成语积累（二）
1
定位词：92 酒碗 成语记忆：察言观色 旁敲侧击 见多识广 痛定思痛
2 成语解释
察言观色：察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。 旁敲侧击：比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地加以讽刺或抨击。 见多识广：识：知道。见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。 痛定思痛：指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。
成语记忆
酒场如战场，古代人喝酒喜欢用酒碗，酒桌上有的 人擅长察言观色，有的人擅长旁敲侧击，多经历酒 场也会见多识广，而也有些人酒后失言，痛定思痛 以后，决定再也不喝酒了。
阅读方法
讲义 方法：
提升 练习
妙学巧记—古诗背诵（一）
天净沙·秋 (元) 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。
妙学巧记—古诗背诵
妙学巧记—古诗背诵（二）
七步诗 (魏) 曹植 煮豆持作羹，漉豉以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 。
妙学巧记—古诗背诵
妙学巧计—古诗背诵（三）
妙பைடு நூலகம்巧记—古诗背诵
成语积累（一） 1
定位词：91 秋衣 成语记忆：秋高气爽 冰天雪地 绝无仅有 五颜六色
2
成语解释
秋高气爽 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。 五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
成语记忆
石家庄的天气前几天还是秋高气爽，转眼之 间就变的冰天雪地了，这样的天气是绝无仅 有的，人们除了穿上了秋衣外，还穿上了五 颜六色的棉服。
题画 (清) 袁枚 村落晚晴天,桃花映水鲜。 收童何处去,牛背一鸥眠。
307 如何10秒背一首古诗
如何10秒背一首古诗
可以尝试以下方法快速背诵古诗：
1. 理解记忆法：在背诵古诗之前，先对古诗进行分析，理解诗意，再
从细节入手。
这样可以帮助记忆。
2. 情境想象法：根据古诗的意境，进行想象，想象出一个画面，在这
个画面中感受古诗的意境，帮助记忆。
3. 反复诵读法：通过反复诵读，达到熟悉诗文内容的效果，然后在反
复的诵读中尝试记忆。
4. 规律串联法：如果有多首或者同类题材的古诗，可以找出规律进行
记忆。
比如，如果古诗主题是送别，那么可以根据送别的时间、地点、情感来记忆。
5. 反复复习法：背诵之后，要反复复习，最好在一段时间后重新背诵
一次，以加深印象。
6. 创造情境法：创造出一个适合古诗意境的情境，让自己身临其境，
有助于记忆。
7. 唱歌记忆法：把古诗改编成歌曲，通过旋律来记忆，也是一个有效
的方法。
以上方法可根据个人习惯和喜好进行调整，重要的是坚持和反复练习。
通过这些方法，应该可以在10秒内背下一首古诗。
6年级上 思维导图记古诗第3课
成语记忆
爸爸在外总是给人寒气袭人的感觉，但是一 遇到妈妈就会变的春意盎然，不但会百依百 顺，还会说甜言蜜语逗妈妈开
成语记忆
胆小如鼠的小偷，总喜欢干顺手牵羊的事， 在被抓住以后，在警察的循循善诱下，终于 竖起来白旗，原原本本的交代了自己的犯罪 事实。
成语积累（二） 1
定位词：88 爸爸 成语记忆：寒气袭人 春意盎然 百依百顺 甜言蜜语
2 成语解释
寒气袭人：指因受冻而产生的冷的感觉。 春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。 百依百顺：依、顺：顺从。什么都依从。形容一切都顺从别人。 甜言蜜语：像蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说的动听的话。
妙学巧记—古诗背诵（一）
晓出净慈寺送林子方 (宋) 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
妙学巧记—古诗背诵
妙学巧记—古诗背诵（二）
春夜喜雨 (唐) 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
妙学巧计—古诗背诵
六年级上册 第三课
经典诵读
zǐ yuē dì zǐ rù zé xiào chū zé tì jǐn ér xìn fàn ài zhòng ér 子 曰 ： 弟 子 入 则 孝， 出 则 悌， 谨 而 信， 泛 爱 众 ， 而 qīn rén xíng yǒu yú lì zé yǐ xué wén 亲 仁 ； 行 有 余 力， 则 以 学 文。
2
成语解释
胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。 顺手牵羊：顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿 走别人的东西。 循循善诱：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。 原原本本：从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。
古诗文背诵方法与技巧(精选10篇)
以下是网友分享的关于古诗文背诵方法与技巧的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[古诗文背诵方法与技巧篇一]古诗文背诵方法与技巧一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把我记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。[古诗文背诵方法与技巧篇二]一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，
巧记古诗词首
巧记古诗词首————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：巧记古诗词64首（为了便于记忆，我把现行人教版小学语文课本中的64首古诗词的作者及他们的诗词题目编成一首诗，供老师学生背诵参考。
一般情况，知道题目就能想起内容。
）李白广陵思汪伦敬亭山上两相望万里宿市徐公店舟过安仁去小池苏轼景文湖上饮浣溪沙罢题西林王维画鸟鸣山涧九月九日送安西杜甫闻绝官军到江畔独步寻春雨知章回乡书咏柳曹植七步孟郊游居易作草江南忆吕岩牧童志和渔翁卷四月思张籍安石瓜州庆元日浩然春晓故人庄袁枚绍翁都见到朱熹春日杜牧行禹锡淘沙去洞庭陆游山西令能钓范大四时有杂兴林杰商隐乞嫦娥纳兰性德长相思泽东咏梅白朴秋天竺寺见皮日休弃疾村居黄沙道王观送客去浙东李贺马诗宾王咏昌龄送别芙蓉楼自珍己亥约康节一去就是二三里北朝人唱敕勒歌是把诗经采薇和于谦石灰竹板桥作者诗词要记牢附：诗句内容说明1、李白广陵思汪伦敬亭山上两相望李白：唐代；广陵：《送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼）；思：《静夜思》（床前明月光）；汪伦：《赠汪伦》（李白乘舟将欲行）；敬亭山：《独坐敬亭山》（众鸟高飞尽）；两相望：《望庐山瀑布》（日照香炉生紫烟）、《望天门山》（天门中断楚江开）。
2、万里宿市徐公店舟过安仁去小池万里：杨万里，宋代；宿市徐公店：《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深）；舟过安仁：《舟过安仁》（一叶渔船两小童）；小池：《小池》（泉眼无声惜细流）。
3、苏轼景文湖上饮浣溪沙罢题西林苏轼：宋代；景文：《赠刘景文》（荷尽已无擎雨盖）；湖上饮：《饮湖上初晴后雨》（水光潋滟晴方好）；浣溪沙：《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）；题西林：《题西林壁》（横看成岭侧成峰）。
4、王维画鸟鸣山涧九月九日送安西王维：唐代；画：《画》（远看山有色）；鸟鸣山涧：《鸟鸣涧》（人闲桂花落）；九月九日：《九月九日忆山东兄弟》（独在异乡为异客）；送安西：《送元二史安西》（渭城朝雨浥轻尘）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科目：语文教学论文
标题：巧记古诗有方法
——谈如何提高古诗教学课堂质量单位：佛山市南海区大沥镇黄岐小学
作者：梁广敏
巧记古诗有方法
——谈如何提高古诗教学课堂质量
中心论点：
本文通过在教学中遇到的问题以及归纳解决问题的方法，论述了学生学习古诗时要有方法的重要性以及如何运用方法巧记古诗。
总结出在学习古诗时应该注重培养学生灵活运用方法。
不应随便死记硬背，更不能以机械记忆来限制学生的思维。
关键词：
巧记、方法、理解、灵活运用、记忆、背诵、意境、
正文：
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首李白的诗歌可谓千古流传。
可是，当我们让一位六年级的学生默写时，他们往往会把诗题都错写为“静夜诗”为什么？是孩子没下苦功记吗？不是！因为初学时，学生往往能轻易就把诗背好默好了。
带着这样的疑问，我问了学生一个问题“你知道这首诗的题目是什么意思吗?”竟然会令孩子哑然！可见，之所以记不牢是没有掌握背记古诗的方法，只要善于总结，好方法还真不少！
一、理解诗意是不可缺的前提。
有意义的记忆远比机械记忆记得容易，记得牢固。
所以要记一首
诗，先要弄懂它的含义。
比如，根据叙事、写景、抒情的几个层次，归纳一下，了解全诗的大意，再反复读，印象就深了。
比如，我们在学习《回乡偶书》时，可以先要弄懂它的含义。
根据叙事诗人年老回到家乡的情景，抒发了思念家乡的感情。
通过归纳，了解全诗的大意，再反复读，印象就更加深了。
像这样通过分层记忆，一首抽象的诗歌就变成了一个有层次的故事，深刻地印在学生的脑海之中。
二、动手画——再现诗歌形象。
记得在教学古诗《渔歌子》时，我先把一幅“细雨独钓”图展示在学生面前。
从孩子们专著的眼神，我知道这幅图他们肯定记牢了！于是我问：“图上都画什么了？能按顺序描述一下吗？”可以想象，当孩子能把图意说个一清二楚时，我们再教孩子背古诗，那效果真是事半功倍的！从中可见好诗一般都有鲜明生动的形象。
经常让学生在脑海中再现诗的意境和画面，背诵时就会流畅自如。
三、依诗定法，灵活运用。
其实，背记古诗的方法何止一两种，只要善于发现诗歌的特点，灵活运用，学生就很容易茅塞顿开，留下深刻的印象。
例如，学习《四时田园杂兴》时，可以使用“抓领头字句法”。
背诵中常有这种情况，一些背得熟的诗，往往在中间卡住。
这时，如果有人揭示下一段的领头句或某句的领头字，就能很快接下来。
这说明“领头句”、“领头字”，有诱发思维、帮助记忆的作用。
也可以使
用“定时快读法”。
要求学生给自己限定时间，限定数量，如五分钟背出八行诗。
读时逐步加快速度，先稍快。
要做到快而不乱，快而不错。
这就迫使自己的精力高度集中，使记忆信息迅速输入大脑，获得强烈印象，达到快速记忆的目的。
还可以采用“接力训练法”。
为了培养兴趣，增强效果，在背诵古诗时，可邀请几个同学一起进行接力背诵。
经常进行这类活动，也能巩固记忆。
一首古诗短短数句，可当中包含的意境岂是死记硬背所能体会的呢？作为老师，我们确实该多花心思，让孩子巧记有法，真正领悟古文学的博大精深！
参考文献：
1. 朱作仁《小学语文教学心理学导论》上海教育出版社 :2001年5月第1版
2.丁晓山《中国学生学习法》大众文艺出版社 2004年11月第1版
3.钟道隆《记忆的窍门》清华大学出版社 2000年5月第1版
4.崔峦主编《小学语文教学论》中国人民大学出版社1999年版。