用计算器计算小数加减法
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法
苏教版数学五年级上册教案用计算器计算小数加、减法一、教学目标1.能够正确使用计算器输入小数加、减法式子；2.掌握计算小数加、减法的方法，并能自主地用计算器计算；3.熟练掌握小数的加、减法运算规律。
二、教学重点1.使用计算器键盘输入小数加、减法式子；2.掌握计算小数加、减法的方法；3.清晰地理解小数的加、减法运算规律。
三、教学难点1.熟悉计算器的键盘输入方式；2.确定计算顺序；3.理解小数的运算规律。
四、教学过程1. 导入首先，让学生回忆一下小学四年级的内容，复习加减法。
然后，让学生思考如何用计算器计算小数加减法。
2. 讲解1.计算器键盘输入讲解计算器的键盘输入方式，包括小数点的输入和负数的输入方式。
要特别注意小数点的输入，因为小数点的位置会直接影响计算结果。
2.小数加减法的计算方法讲解小数加减法的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。
例如，需要注意小数点对齐的问题，以及进位和借位的处理方式。
对于加法，先将两个小数的小数点对齐，然后从个位开始相加，一直计算到最高位，并将结果写成小数形式。
对于减法，则可以将减数补成整数，然后进行整数的减法计算。
计算后再将小数点移到正确的位置，得到减法的结果。
3.小数加减法的规律让学生认识小数加减法的规律，例如加法满十进一、减法退位相减等。
3. 操作演示1.小数加法演示讲解完成后，老师通过投影仪演示小数加法的计算过程，特别是如何使用计算器进行输入和计算。
2.小数减法演示同样，老师通过投影仪演示小数减法的计算过程，让学生更好地掌握计算方法和注意事项。
4. 练习与检测1.练习题让学生进行小数加减法的练习，让学生独立操作计算器，巩固所学知识。
2.检测题布置小数加减法的检测题，检测学生是否掌握了小数加减法的计算方法和注意事项。
可以在题目中增加一些小数运算规律的判断题，以此巩固学生对小数加减法的理解。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了使用计算器进行小数加减法的方法，并深入理解了小数的运算规律。
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 小数加减法的计算方法。
2. 使用计算器进行小数加减法的计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减法的计算方法，使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 教学难点：小数点对齐的方法，以及使用计算器进行小数加减法的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 讲解小数加减法的计算方法：讲解小数点对齐的方法，以及小数加减法的计算法则。
3. 实践操作：让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算，教师巡回指导。
4. 总结提升：通过实例，让学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。
5. 课堂作业：布置一些小数加减法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生思考和探索小数乘除法的计算方法，为下一节课做铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数加减法的计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 收集学生的课堂作业和拓展延伸作品，评价他们的实践能力和创新精神。
七、教学资源：1. 计算器。
2. 小数加减法的练习题。
3. 小数点对齐的示意图。
4. 小组合作学习资料。
八、教学环境：1. 教室环境布置：座位排列成小组形式，方便学生合作学习。
2. 教学设备：投影仪、计算机、计算器等。
3. 学习资料：学生的练习本、课堂作业等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入新课，讲解小数加减法的计算方法。
苏教版五年级数学上册“用计算器计算小数加减法”教学设计及教学反思
苏教版五年级数学上册“用计算器计算小数加减法”教学设计及教学反思第4课时用计算器计算小数加减法教学内容：课本第52页。
教学目标：1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。
2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。
3.体会数学学习的趣味性和挑战性。
教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学难点：在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（3分钟左右）算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位），共8题。
0.2+0.8= 0.76-0.36=5 ＋4.8= 6.9-0.5=5.4+3.6= 7.72-6.52=3.6+2.1= 9.1-1.1=二、自学例3。
（15分钟左右）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例3情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用计算器计算。
（你遇到什么问题？）3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？4.模仿练习：用计算器计算下面各题。
4.75＋12.63＝7.03－0.895＝0.268＋3.87＝导学要点：在计算器上输入小数，可以按照顺序依次按键。
用计算器再算一遍，进行检验。
3.小组交流。
交流内容1.你是怎样在计算器上输入买铅笔的钱数的？2.小数部分是0的小数还可以怎样按键？4.全班交流。
分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
三、练习。
（15分钟左右）（一）适应练习。
1.第52页试一试，用计算器计算并验算。
点拨：可以直接利用例3的得数来列式计算，也可以用100一次减去每种商品的金额。
2.第52页练一练，比一比，看谁算得又对又快。
同桌互相核对计算结果。
提醒：要按照运算顺序连贯地进行计算。
用计算器计算小数加减法(说课稿)-五年级上册数学苏教版
用计算器计算小数加减法一、教学目标1.了解小数加减法的概念和计算规则；2.掌握小数加减法的计算方法；3.学会使用计算器进行小数加减法的计算。
二、教学重难点•小数加减法的计算方法；•如何使用计算器进行小数加减法的计算。
三、教学内容与步骤1.小数加减法的概念和计算规则小学五年级学习小数加减法，首先需要明确小数加减法的概念和计算规则。
小数加减法是指计算小数的加法和减法，它的计算规则与整数加减法的计算规则基本相同。
例如：1.25+0.1=1.35，2.4−0.5=1.9。
在计算小数加减法的过程中，需要注意小数点的位置，同时要掌握好进位和借位的方法。
2.小数加减法的计算方法小学五年级学习小数加减法，需要掌握小数加减法的计算方法。
小数加减法的计算方法如下：•小数的加法：先将小数的小数点对齐，然后从个位开始，一位一位相加，并且注意进位。
例如：1.25+0.1，先将小数点对齐，即变成1.25+0.10，然后从个位1开始，进行相加，得到5+0=5，从十位2开始进行相加，得到2+1=3。
最后得到答案1.35。
•小数的减法：先将小数的小数点对齐，然后从个位开始，一位一位相减，并且注意借位。
例如：2.4−0.5，先将小数点对齐，即变成2.40−0.50，然后从个位4开始，进行相减，得到4−0=4，从十位2开始进行相减，由于2小于5，需要向百位借位，将2变成1，然后在百位上进行相减，得到1−5=−4。
最后得到答案1.9。
3.使用计算器进行小数加减法的计算小学五年级学习小数加减法，需要学会使用计算器进行小数加减法的计算。
现代计算器已经非常智能化，可以很方便地进行小数加减法的计算。
例如：在计算器上输入1.25+0.1，然后按下“=”号，计算器会直接给出答案1.35。
同样，在计算器上输入2.4−0.5，然后按下“=”号，计算器会直接给出答案1.9。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解小数加减法的概念、计算规则和计算方法，帮助学生掌握小数加减法的基本知识；2.实践法：通过上课时的实践演练，帮助学生进行小数加减法的实践操作；3.计算器辅助法：通过使用计算器进行小数加减法的计算，帮助学生掌握使用计算器进行小数加减法的技能。
五年级数学上册 用计算器计算小数加减法教案 苏教版 教案
3．全课总结
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？
三、组织练习，完善认知。
1．书第53页练一练1题。
用计算器计算后与预习作业3核对一下。
2．练一练 第2题
提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进展计算。
3．练习九 第8题
示范计算出“小明开学缴费〞后的余额，用上一次的结余加〔或减〕当天的收入〔或之处〕
让学生分别算出其余各栏的余额。
合计支出数怎样算，合计结余数呢？
谈话揭题
二、自主学习，建构模型。
1．出示例4。
自学提纲：
自己看懂题意。
如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？
列出算式
先估计一下，李芸大约一共用了多少钱？再用计算器计算。
再在小组内交流，并说说在使用计算器计算时要注意些什么？
2．完成试一试。
学生列式，用计算器计算。
反应计算结果
再利用计算器来进展检验。
2．0.895用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。
3、P53页：练一练 第1题。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、提Байду номын сангаас课题，认定目标。
交流预习作业1
让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全一样，因此在使用前一定要先看使用说明书。
交流预习作业2
教学内容
用计算器计算小数加减法
教学
目标
1.让学生掌握在计算器上按整数局部是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。
2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿
五年级数学苏教版上册第四单元第3课《用计算器计算小数加减法》说课稿一. 教材分析《用计算器计算小数加减法》是苏教版五年级数学上册第四单元第3课的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握小数加减法的计算方法，并能够运用计算器进行实际操作。
教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生逐步掌握小数加减法的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对于小数的认识也有了一定的基础。
但是，学生对于小数加减法的计算法则可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用计算器进行数学运算的技能，培养学生的信息技术素养。
四. 说教学重难点1.重点：小数加减法的计算方法，计算器的使用。
2.难点：小数点对齐的技巧，计算器的操作熟练度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件和计算器，以生动有趣的实例和丰富的练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数加减法的计算主题。
2.自主学习：学生自主探究小数加减法的计算方法，尝试解答教材中的例题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享计算方法，互相学习，互相帮助。
4.教师讲解：教师针对学生的反馈进行讲解，重点讲解小数点对齐的技巧和计算器的使用方法。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用计算器进行小数加减法的计算。
6.总结提升：教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调计算器的正确使用。
7.拓展延伸：学生进行课后拓展练习，运用计算器解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：小数加减法计算步骤：1.小数点对齐2.按位相加（或相减）3.进位（或借位）4.写出结果八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况，评价学生的参与程度。
用计算器计算小数加减法
定期清洁：保持计算器表面清洁避免灰尘堆积
电池更换：定期检查电池是否需要更换避免电池漏液损坏计算器
06
小数加减法计算器的优势与局限性
计算器优势
添加标题
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避免错误：减少手动计算可能出现的错误
提高计算效率：快速准确地进行小数加减法计算
小数点把小数分为整数部分和小数部分整数部分在左边小数部分在右边。
小数部分的位数可以是任意的但通常以两位或三位小数为常见。
小数可以表示为分数形式例如0.5可以表示为1/20.25可以表示为1/4。
小数加减法的规则
计算结果中的小数位数应与参与运算的小数位数相同。
相同位数的小数相加减将小数点对齐然后按照整数的加减法进行计算。
不同位数的小数相加减将小数点对齐然后在位数少的小数末尾补0再按照整数的加减法进行计算。
计算结果中的小数位数应与参与运算的小数位数相同。
小数加减法的运算技巧
确定小数点对齐：将小数点对齐使位数相同
逐位相加减：从左到右逐位相加减
进位处理：遇到进位将进位值加到下一位
结果处理：计算完成后检查结果是否有小数点如有保留小数点后的位数
易于使用：界面友好操作简单适合不同年龄段的用户
节省时间：节省手动计算的时间提高工作效率
计算器局限性
计算精度有限：小数加减法计算器只能处理一定范围内的小数超过这个范围可能会出现误差。
计算速度有限：小数加减法计算器的计算速度受到硬件和软件的限制可能无法满足一些高精度、高速度的计算需求。
功能有限：小数加减法计算器只能进行小数加减法运算无法进行其他类型的数学运算如乘除法、开方等。
;第4课时：用计算器计算小数加减法.doc
买铅笔用去0.80元，在计算器上试着输入买铅笔的钱数。
少元，就是把购买每种商品的金额加起来；3. 让学生在操作和交流中认识到：如果一个小数的整数部分是0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以省略不按。
）2. 交流“试一试”3. 交流“练一练”（提醒学生混合运算要按照运算顺序连贯地进行计算。
）二、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？三、巩固练习完成练习九1-4题学生汇报（1. 直接利用例3的得数来列式计算；2.用100元依次减去每种商品的金额，从而得到应找回多少元。
）集体核对学生学习单上的结果，同座位互批。
作业设计基础性作业拓展性作业1. 用计算器算出小明家九月上旬每次收支后的余额和合计数。
2.妈妈用50元买一盒巧克力和一盒饼干，应找回多少元？1.用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。
板书设计：用计算器计算例4：0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90（元）答：李芸一共用了90.90元。
试一试： 100-90.90=9.1（元）答：应找回9.1元。
第五课时小数加、减法的练习教学内容：教科书54页：练习九的第5-10题，思考题教学目标1. 进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，进一步沟通小数加、减法的计算方法与整数加、减法的联系，建立合理的认知结构；2. 提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重难点：培养学生解决实际问题的能力教学过程一、回顾与整理1.说说本单元我们共同研究了哪些内容？通过学习有哪些收获与感受？2.怎样计算小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？计算小数加、减法时有哪些注意的地方？二、练习与应用1.完成练习九的第5题：生独立完成口算，填写在书上。
集体核对2.完成练习九的第6题：（1）独立完成。
（2）列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。
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让学生分别算出其余各栏的余额。
合计支出数怎样算，合计结余数呢？
最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？
讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。
你能利用它们之间的关系进行检验吗？
练习九 第9题
学生用计算器计算前三题。再仔细观察，你发现了什么？
在小组内交流，并说说在使用计算器计算时要注意些什么？
2．完成试一试。
学生列式，用计算器计算。
反ห้องสมุดไป่ตู้计算结果
再利用计算器来进行检验。
三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）
1．课本第53页练一练1题。
用计算器计算后与预习作业3核对一下。
2．练一练 第2题
提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。
3．练习九 第8题
3.让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算，并能灵活解决生活中的一些问题上。
教学难点：用计算器探索规律。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、交流预习作业（预设5分钟）
交流预习作业1
让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
交流预习作业2
谈话揭题
二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）
1．出示例4。
小组合作提纲：
（1）自己看懂题意。
如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？
（2）列出算式。
先估计一下，李芸大约一共用了多少钱？（3）再用计算器计算。
（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9
（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。
（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．必做题：练习九第6、7题。
2．选作题：
①两个小数的和是8，相差0.4，这两个小数分别是多少？
②课本第55页的思考题点拨。
指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。
四、板书设计
1．带计算器，说说对计算器有了哪些了解？
2．0.895用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。
3．P53页：练一练 第1题。
课后反思：
复备栏
复备栏
课题：用计算器计算小数加减法
序号：上课时间：2012年月日
主备人：李吉爱
教学内容：教材第53页例4，试一试、练一练，练习九第6～9题。
教学目标：
1.让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。
2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。