实验教学目标考核制度
中小学实验教学管理考核实施细则
中小学实验教学管理考核实施细则一、考核目的中小学实验教学是培养学生实验能力和科学素质的重要途径，对于学生的科学兴趣和创新能力的培养具有重要意义。
为了提高实验教学质量和效果，加强对教师的管理和指导，制定中小学实验教学管理考核实施细则，旨在明确考核标准和程序，促进中小学实验教学的持续改进。
二、考核内容1.实验教学目标：考核教师是否按照课程要求确定实验教学目标，能否有效地将实验目标与教学内容和学生实际情况结合。
2.实验教学设计：考核教师是否具备良好的实验设计能力，教案是否合理、完整，包括实验的目标、步骤、注意事项和评价方式等。
3.实验知识讲解：考核教师是否对实验内容进行必要的前导知识讲解，能否帮助学生理解实验原理和操作方法。
4.实验操作指导：考核教师是否能够清晰、准确地指导学生进行实验操作，有无保证学生安全的措施。
同时考核实验仪器设备的使用是否规范、恰当。
5.实验数据处理：考核教师是否能够引导学生合理、准确地记录实验数据，对实验数据进行必要的分析和总结。
6.实验结果评价：考核教师是否能够对实验结果进行客观、全面的评价，是否能够根据学生实验结果给予适当的鼓励和指导。
7.实验安全意识：考核教师是否注重实验安全教育，能否切实保障学生的人身安全。
8.实验项目创新：考核教师是否能够根据学科特点和学生实际情况，设计新颖、创新的实验项目，激发学生的创新能力和科学兴趣。
三、考核方式1.教学观摩：组织教师进行实验教学观摩，通过实地观察教师的实验教学过程，评估其实验教学能力和水平。
2.听课评议：邀请校内外专家进行听课评议，对教师的实验教学进行评估和指导。
3.评估报告：教师需提交实验教学评估报告，包括实验目标、教案、学生实验记录等。
校内相关人员进行评估和审核，对教师的实验教学进行评估。
4.学生评价：采用学生问卷调查的方式，听取学生对教师实验教学的评价和建议。
四、考核结果与奖惩措施1.考核结果根据实施的评估和学生评价等综合考虑，给予优秀、良好、合格或不合格等评价。
中学实验教学评价制度
中学实验教学评价制度一、评价目的与原则实验教学评价旨在提高中学实验教学质量，促进师生发展，培养学生实验操作能力与创新精神。
评价工作应遵循公正、客观、全面、发展性的原则，确保评价过程与结果的科学性和有效性。
二、评价指标实验教学评价的主要指标包括：实验教学的设计与组织；实验设备与材料的使用效率；实验教学过程的有效性；学生实验操作的规范性与创新性；实验报告的完整性与分析深度；教师实验教学能力的提升。
三、评价方法与过程实验教学评价应采取多种方法相结合，包括观察、问卷调查、学生作品分析、实验报告评价等。
评价过程应关注实验教学的全过程，包括实验准备、实验操作、实验分析与总结等环节。
四、评价组织与实施实验教学评价应由学校教务处负责，组织专家、教师、学生等多方参与。
评价实施前，应明确评价标准、流程和时间安排，确保评价的顺利进行。
五、评价结果处理评价结果应及时反馈给教师和学生，作为改进实验教学的重要依据。
对于评价结果优秀的实验教学案例和个人，应给予表彰和奖励；对于评价结果不理想的，应提出具体改进建议，并跟踪改进效果。
六、实验教学改进基于评价结果，教师应及时反思实验教学中存在的问题，提出改进措施，优化实验教学设计，提高实验教学效果。
学校应提供必要的支持和条件，促进实验教学改进工作的开展。
七、教师实验教学能力教师实验教学能力是实验教学评价的重要内容之一。
教师应具备扎实的实验理论知识、熟练的实验操作技能、良好的实验教学设计与组织能力。
学校应加强对教师实验教学能力的培训和考核，促进教师实验教学能力的不断提升。
八、学生实验操作能力学生实验操作能力是实验教学评价的重要目标之一。
实验教学应注重培养学生的实验操作技能、观察与分析能力、创新思维能力等。
学校应通过实验教学评价，了解学生实验操作能力的水平，为学生提供有针对性的指导和帮助。
总之，中学实验教学评价制度是提高实验教学质量的重要保障。
通过科学的评价，可以促进师生发展，培养学生实验操作能力与创新精神，推动中学实验教学工作的持续改进和发展。
中学实验教师考核制度范本
中学实验教师考核制度范本第一章总则第一条为了提高中学实验教师的教学水平，增强他们的实验教学能力，提高学生的实验技能，特制定本考核制度。
第二条本考核制度是对中学实验教师进行全面评价和监督的管理制度，适用于中学实验教师的考核工作。
第三条考核的目的是：为教师提供改进自身的机会，促进他们不断提高实验教学的能力和水平。
第四条考核的原则是：公平、公正、客观。
第五条考核的主体是：任课教师、学校领导和专家组成的评委会。
第六条考核的内容包括：实验教学质量、实验教学效果、学术研究成果等。
第七条考核的形式是：综合评审、教学观察、评估分析等。
第八条考核的结果将分为：优秀、合格、不合格。
第二章考核内容第九条实验教学质量的考核主要包括以下几个方面：1. 实验教材的选取是否合理，是否与教学内容相符合。
2. 教学计划的设计是否周密，能否达到预期的教学效果。
3. 教学方法的运用是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。
4. 实验仪器、设备和器材的使用是否正确，是否能有效辅助教学。
5. 实验教学情况的记录是否详细、准确。
第十条实验教学效果的考核主要包括以下几个方面：1. 学生实验操作的熟练度。
2. 学生对实验现象和规律的理解程度。
3. 学生实验报告的质量。
4. 实验教学过程中学生的参与度。
5. 学生自主学习能力的培养程度。
第十一条学术研究成果的考核主要包括以下几个方面：1. 教师是否积极参与学术研究、教改项目。
2. 教师是否发表过学术论文或著作。
3. 教师指导学生参加科技竞赛、获得奖项情况。
第三章考核程序第十二条考核将按照以下步骤进行：1. 学校确定考核时间和考核内容，并组织评委会。
2. 评委会进行教学观察和评估分析。
3. 评委会根据教学观察和评估分析，对教师进行综合评审。
4. 评委会根据评审结果，对教师进行评级：优秀、合格、不合格。
5. 学校将评级结果公示，并给予教师相应的奖励或惩罚。
第十三条学校应当确保评委会的评审过程公开、透明，避免评委会成员与教师有利益冲突的情况发生。
实验教师工作考核制度
学校实验教师工作考核制度为进一步做好学校课改实验工作，加强实验教师管理，特制定本制度：1、实验教师根据《基础教育课程改革方案》和《基础教育课程改革实验工作安排意见》积极进行新课程理论的学习。
并做好每月500-800字的学习笔记；每双周写好小结，月总结，月案例，月反思，并做好相关的资料收集整理，且规范齐全。
2、实验教师要积极学习业务理论知识，并积极参加学校及学区以上单位组织的理论测试。
3、实验教师要积极参与集体备课和示范观摩课。
4、积极按时参加学校、学区组织的各种有关课改的课堂实录观摩、新课程讲座、集体备课、示范观摩，积极参与研讨交流、发言积极。
5、实验教师在实验教学过程中要积极积累经验，每月撰写一篇有价值的实验教学心得（内容包括优秀案例或案例分析，培训情况、课改通报、家校联系情况、教学随想等）。
并及时上交学校教研组备案。
6、实验教师每月至少准备一节学校研讨课。
整理一篇教学案例，上报学校教研组入档。
7、各实验班班主任每周做一次简单班级情况说明，字数可多可少，以实用、可信为主；每月做一次班级管理工作小结，也可以以班级管理案例、教学心得等多种形式进行总结（仅限实验班班主任）；建立健全学生成长记录袋，并逐步充实内容，同时逐步探索制定学生多元化评价体系。
8、实验教师要积极主动参与听课学习，每月专项听课不少于6节。
9、能积极撰写案例和论文，认真完成学校安排的任务。
10、与非实验教师结好对子，积极开展交流，做好课改的辐射和推广工作。
11、实验教师要努力上好电教课，每两周至少制作一组教学课件，同时做好课件教具的收集整理工作。
12、学校中心教研组要组织做好集体备课、学习、教研工作。
13、各级领导加强督促和检查。
14、参与课改的实验教师在年度考核中根据《实验教师工作考核制度》的量分结果及课改工作中的实际工作表现进行加减分。
15、每学期对课改工作中做出突出贡献的集体和个人进行表彰奖励，并按相关规定在年度考核中加分。
说明：1、课改教研组成员与教研组长每周在本人工作量中增加2 分。
实验教学考核办法
实验教学考核办法
实验教学是培养学生理论联系实际的工作作风，严谨的科学态度以及分析问题解决问题的能力的重要环节。
为了进一步提高学生实践动手能力，提高实验教学质量，制定如下实验教学成绩考核办法。
一、单独开设的实验课
1、单独开设的实验课作为一门独立考核课程计入学籍管理。
2、单独开设的实验课的成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。
平时成绩占60%，期末成绩占40%。
3、平时成绩含实验预习、实验操作和实验报告三部分，比例为20%、50%和30%。
4、期末考试成绩：含笔试和实验操作两部分。
各占40%和60%。
二、未单独设置的实验课
1、实验学时在30学时以上（含30学时），实验成绩占本门课程总成绩的30%。
实验成绩的评定同单独开设的实验课第
2、
3、4款。
2、实验学时在10～30学时内（含10学时），实验成绩占本门课程总成绩的20%—30％。
以平时成绩平均值作为实验成绩。
3、实验学时在10学时以下，实验成绩占本门课程总成绩的10%—20%％。
以平时成绩的平均值作为实验成绩。
三、实验课规定
1、未对实验内容预习或教师认定预习不合格者，不得允许进行实验操作。
2、平时成绩为不及格者，取消期末实验考试资格，实验成绩定为不及格。
3、实验课无故旷课一次，实验成绩记为不及格。
4、凡实验成绩不及格者取消本门课程理论考试资格，课程总成绩记为不及格。
四、实验成绩评定细则。
中学实验室教师考核制度
中学实验室教师考核制度
是为了评估实验室教师的工作表现和教学质量，以促进其专业发展和提高教学水平而制定的一套评估标准和程序。
一、考核标准：
1. 教学效果：评估实验室教师的课堂教学质量、学生学习成果等。
包括教学内容的科学性与先进性、教学方法的多样性与有效性、学生学习情况的调查与分析等。
2. 学科知识与技能：评估实验室教师的学科知识储备和实际操作能力。
包括学科基础知识的掌握与应用、实验操作的熟练程度、实验安全管理等。
3. 师德师风：评估实验室教师的职业道德和教育态度。
包括诚信守法、严谨细致、尊重学生、关注学生健康成长等。
二、考核程序：
1. 考核对象：中学实验室教师。
2. 考核方式：考核可以通过多种方式进行，包括课堂观察、实验操作评估、学生评价、教案评审、教学论文发表等。
3. 考核频次：考核可以进行定期或不定期进行，以确保考核结果准确有效。
4. 考核结果：根据考核表现，对实验室教师进行综合评价，并给予奖励或提出改进意见。
考核结果可以作为晋升、聘任或奖励的依据。
三、考核保障：
1. 考核权威性：考核工作由学校教务处或教研组组织，具有权威性和公正性。
2. 考核指导：学校提供相应的考核指导和培训，帮助实验室教师提高教学能力和专业水平。
3. 考核奖惩机制：建立相应的激励机制，对考核优秀者给予奖励，对考核不合格者提出具体改进措施并进行督导。
总之，中学实验室教师考核制度是为了提高实验室教师的教学质量和专业水平，促进他们的专业发展和提升工作能力所制定的一套评估标准和程序。
同时，通过考核可以确保实验室教师的教学质量和师德师风符合学校的要求和期望。
小学科学实验规范化考核制度
小学科学实验规范化考核制度1. 背景和目的科学实验是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的实践能力和科学思维。
为了规范小学科学实验教学，并确保学生的安全和研究效果，制定本规范化考核制度。
2. 考核内容考核内容将涵盖以下重要方面：- 实验设备和材料的准备- 实验前的安全措施- 实验的操作步骤- 实验结果的记录和分析- 实验后的实验报告撰写3. 考核标准针对每个考核内容，制定相应的考核标准。
以下是一些可能的考核标准示例：- 实验设备和材料的准备：准备齐全、整洁有序- 实验前的安全措施：正确佩戴安全眼镜、手套等- 实验的操作步骤：按照指示书执行步骤、操作规范- 实验结果的记录和分析：详细记录实验结果、能够基于实验结果进行简单分析- 实验后的实验报告撰写：格式规范、内容完整4. 考核流程为保证公平和客观性，制定以下考核流程：- 学校根据学生年级和课程安排确定考核时间和科目- 考核以小组形式进行，每组由教师指定，人数不超过5人- 学生按指定时间和地点进行实验- 考核结束后，教师根据考核标准进行评分5. 考核结果与奖励考核结果将根据评分进行统计和汇总，形成学生的考核成绩。
根据学生的成绩表现，学校可以设立奖励制度，如表彰优秀学生、授予荣誉称号等。
同时，考核结果也将作为学生科学实验成绩的一部分，并记录在学生成绩档案中。
6. 实施与监督为确保本规范化考核制度的有效实施，需要教师、学校和教育主管部门共同努力。
学校应加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和实验技能。
教育主管部门应定期进行考核活动的监督和评估，确保考核制度的公正透明。
7. 结论通过小学科学实验规范化考核制度的引入和实施，能够提高学生的科学实验能力，确保实验教学质量和安全。
同时，也为学生的学习成绩评估提供了客观、可量化的参考依据。
验教学规范、质量标准及评价考核办法
实验教学规范标准及考核办法第一章总则第一条实验教学是实践育人工作的核心内容，是高职高专教育全面实施人才培养质量工程的关键环节。
通过严格落实实验教学规范，健全实验教学的质量监控体系，确保达到实验教学的质量标准，直接关系着我校的教育教学水平和人才培养质量，为此，特制定本规范标准及考核办法。
第二条本规范标准严格依照《定西师范高等专科学校实践育人工作方案》的总体要求，在立足我校办学特点和总结管理经验的基础上制定，是我校《实验教学管理规程》的具体实施性文件。
第三条实验教学的范围，包括通常所指独立开设的实验课程和课程内设置的实验教学，还包括各专业技能型课程的实训教学过程，如计算机、体育、音乐、舞蹈、美术、医学护理等课程的技能训练以及高职类专业的校内工艺操作实训。
第二章实验教学规范第四条开学前实验教学文件的准备与审定包括制（修）订实验教学（课程）大纲、实验教学计划，选订实验教材或编制实验教学指导书，编写学生实验手册、实验教学教案等。
开学前，根据前一学前末发布的教学任务书，所有实验教学的教学大纲、教学计划、实验教材或实验指导书等各类实验教学文件须经教研室主任、院系负责人审查，并报教务处审核后，实验指导教师方可开展实验教学过程。
1.实验教学大纲：包括课程的任务和目的、实验教学课题（项目）、分课题教学内容和要求、实践教学学时分配、考核方式及考核要求等内容。
2.实验教材、实验指导书：应根据实验教学大纲的要求选用教材，暂无适用教材或因教学改革需要，可申请自编教材或实验指导书。
编写实验教材和实验指导书（或学生实验手册）应依据相应课程的实践教学大纲，体现国家职业技术规范和质量标准，注重工艺、操作规程和安全规范，突出实用与可行。
自编实验教材由相关教研室讨论研究，教学院系审核，报教务处审定备案。
3.实验教学计划：是实验教学准备和实施的依据。
由实验指导教师根据实验教学大纲和教务处公布的学期周历进行编制。
（1）编制时应对教学班级及人数、教学内容及实验教学课时分配、时间安排、所需仪器设备、耗材、辅助指导人员等实践教学要素进行合理配置，使计划具有可操作性。
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实验教学目标考核制度
盐亭县来龙乡中心小学
2017秋-2018春
来龙乡中心学校实验教学目标考核制度
为提高中小学实验室常规管理水平，全面推进中小学素质教育，进一步落实课程计划，达到课标要求的实验开出率，培养学生观察能力、实验操作能力和创新精神，强化科学素质，从而提高教育教学质量，特制定本办法。
（一）任课教师
1、实验教学管理
(1)按教材要求严格填写演示实验和学生分组实验教学计划统计表，根据学校的仪器、药品、自制教具和实验教室设施等条件,核定每位教师本学期能做的实验,并制成《实验教学计划统计表》。
(2)教师应提前开出的演示实验和学生分组实验用《实验通知
单》书面通知实验员,便于仪器、药品的准备。
实验室使用冲突时，服从实验员的调配安排，保证全校实验课的有序进行。
(3)教师每做完一个演示实验或学生分组实验,必须按“优、良、中、差”在《实验教学计划统计表》或实验作业上填写实验效果自我评价。
(4)学生分组实验。
教师必须参与规范操作辅导，要分批对学生的实验操作能力进行考核评分,评分表留存实验室，分值按学校统一要求的比例,计入学生本学科的期末考试成绩。
2、实验教学
实验员或任课教师的实验教学时应该注意：
(1)演示实验和学生分组实验都有教案，准备充分，不缺少器材，做到熟练操作。
(2)教学目的明确，装置设计合理、简单明了，现象明显，可见度高。
(3)注重科学精神和科学态度的培养。
(4)重点突出，成功率高于90%。
(5)操作规范，讲解准确适度。
(6) 实验演示完毕，拆卸装置科学、及时、摆放合理，仪器无人为损坏，药品用量适度、节约。
(7)注意师生的实验安全。
(8)认真及时批改学生实验报告。
(9)每年能独立或参与自制教具1件，并使用到实验教学中。
（二）实验员
1、仪器保管室及物资管理
(1)及时验收新购置的仪器、药品，填写《验收单》。
验收单按年度装订建档。
(2)建立教学仪器总帐、明细帐。
(3)仪器、药品按类别顺序存放入柜，陈列做到“科学、安全、方便、美观”。
(4) 仪器柜有编号，有分类牌、柜头标签、定位标签。
(5) 室内整齐有序、清洁明亮、通风。
(6) 应配备的安全设施齐备并且有效。
对毒品、危险品要专柜存放，定期检查现有剂量，杜绝教学以外使用。
随时排查实验室安全隐患，确保学生实验安全。
(7)经常保养和维修仪器设备，填写《保养维修记录表》。
(8)对实验中损坏的仪器设备、消耗的贵重或剧毒药品，要填写《报损报废申请表》、《正常消耗登记表》，并装订成册建档。
虽有损坏但能修复的要及时修复，不能修复的报教研组同意报废。
(9)能自制教具，积极寻找替代品解决仪器、药品的不足，尽量开齐实验。
(10)每学期进行一次仪器、药品盘点，盘点结果在明细帐上逐项登记，并在柜头标签上反映，做到帐物相符。
(11)根据盘点结果，对照教材，每学期填写一次仪器、药品《申购计划表》，交教务处核定，校长组织购置。
《申购计划表》留存实验室建档。
(12)实验室各种管理表册齐全，填写认真准确，完成统计后，按年度装订成册，建档存放。
（三）校长的实验教学管理考核
1、规划和建设好实验教学楼，确保用房的布局、面积、内部设施均符合实验教学的需要。
2、做好实验室经费预算，适时添置新教材所需仪器药品。
组织做好实验教学易损易耗仪器药品的年度补充采购工作。
3、要安排好专兼职实验员的课时量，确保实验教学及实验室管理工作正常开展。
4、将相关学科教师的实验教学任务完成情况纳入教师履职考核。
5、组织对实验室的安全隐患排查工作，每学期到实验室检查管
理和教学工作不少于两次，听2—4节实验课。
听课笔记留存实验室。
（四）教导主任的实验教学管理
1、将实验室和实验教学纳入教务常规管理。
杜绝实验员自己做计划、自己上课、自己检查的放任自由现象。
2、认定相关学科教师的实验教学计划。
期间要检查执行情况，期末根据实验室表册核实教师实验教学完成情况。
3、检查教师实验教学备课教案，杜绝实验课不备课的现象。
4、每月到实验室检查管理和教学工作不少于一次，每学期听实
验课4节以上。
实验员工作调动时，组织做好交接培训工作，确保实验室管理表册正确填写。
5、组织开展实验教学教研、教具自制工作，加强实验室创新文化建设。