义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
年级 周课时 课程
一 二 三 四 五六七八 九 九年课时总计
课程门类
品德与生活 2 2 / / / / / / / 626
品德与社会 / / 2 2 2 2 / / /
思想品德 / / / / / / 2 2 2
语文 8 8 7 7 6 6 5 5 5 1985
数学 5 5 4 4 4 4 5 4 4 1357
外语 / / 3 3 3 3 4 4 4 832
体育 4 4 3 3 3 3 / / / 1009
体育与健康 / / / / / / 3 3 3
音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523
美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523
科学 / / 2 2 3 3 / / / 350
物理 / / / / / / / 2 3 169
化学 / / / / / / / / 3 99
地理 / / / / / / 2 2 / 140
生物 / / / / / / 3 2 / 175 历史 / / / / / / 2 2 2 206
信息技术 / / 1 1 1 1 2 2 2 346
综合实践活动 / / 4 4 4 4 4 4 4 1182
地方课程与
学校课程 3 3
周课时总数 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274
学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522
说明： 1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。 2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。 ①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用 ②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
北京义务教育课程设置与课时安排
北京义务教育课程设置与课时安排
北京市将实施教育部的《义务教育课程设置实验方案》，该方案将整合九年一贯的课程设置，包括品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方（区县）课程与校本课程。每门课程都应结合本学科特点，有效地开展思想道德教育，弘扬和培育民族精神。此外，环境和可持续发展教育、卫生与健康教育、国防和民防教育、安全和自救互救教育等内容也应渗透在相应课程中进行。
在教学时间安排方面，全年共有52周，其中教学时间为39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）为13周。每学年上课35周（九年级，即初三年级的第二学期减少两周）、复考试2周（九年级，即初三年级的第二学期增加2周）、学校机动2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会、远足等）。每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表，每课时40-45分钟。有条件的学校应积极开展长短课结合的实验。晨会、班队会、科技文体活动等，由学校在周课时总量内自主安排。
课程设置表分为表一和表二。表一适用于小学阶段六年、初中阶段三年的学校；表二适用于小学阶段五年、初中阶段四年的学校。表中包含品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）等课程，以及综合实践活动、劳动技术、信息技术、研究性研究、社区服务与社会实践活动、写字等内容。每门课程的课时总量都在表中列出。
根据北京义务教育课程设置表二，不同年级的课程设置如下：
一年级：品德与生活（2节）、思想品德（4节）、语文（8节）、数学（4节）、科学（2节）、体育（2节）、艺术（2节）、综合实践活动（5节）。
二年级：品德与生活（2节）、思想品德（8节）、语文（6节）、数学（4节）、科学（3节）、体育（3节）、艺术（2节）、综合实践活动（5节）。
义务教育阶段课程设置及课时安排
义务教育阶段课程设置及课时安排
序号
节数
年级
课程设置 一 二 三 四 五 六 七 八 九 说明
1 品德与生活 2 2
一至五年级全部实施新课程，六年级部分学科实施新课程。 品德与社会 2 2 2 2
思想品德 2 2 2
2 语文 9 9 7 7 6 6 5 5 5
3 数学 5 5 4 4 4 5 5 4 4
4 外语 3 3 3 3 4 4 4
5 科学 2 2 3 3 4 4 4
6 历史与社会 3 3 3
7 体育 4 4 3 3 3
体育与保健（健康） 3 3 3 3
8 音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1
9 美术 2 2 2 2 2 1 1 1 1
10 信息技术 1 1 1 1 2 2 2
11 综合实践活动 劳动与技术、资源包、社会（区)综合实践 0 0 1 1 1 1
体育活动 2
12 地方、学校课程 省地方课程
2 2 3 3 3
市地方课程
学校课程、
班队活动 1
13 初中综合实践活动 2 2 1 14 初中地方课程与学校课程 1 2 3
合计周课时 26 26 30 30 30 30 33 33 33
备注：1、表格内为各门课的周课时数，每学年按平均35周上课时间计算.
2、地方与学校课程主要包括:省地方课程、市地方课程（含资源包）、学校课程、班队活动
3、综合实践活动主要包括:社会(区）综合实践、体育活动、兴趣活动、研究性学习、劳动技术教育。
2023义务教育课程设置及课时安排表
第 1 页 共 2 页 2023义务教育课程设置及课时安排表
（原创版）
目录
1.2023 年义务教育课程设置及课时安排表概述
2.小学课程设置及课时安排
3.初中课程设置及课时安排
4.课程设置的特点及意义
正文
一、2023 年义务教育课程设置及课时安排表概述
2023 年义务教育课程设置及课时安排表是针对我国义务教育阶段学生的课程安排和课时分配提出的指导性文件。该文件旨在规范和优化义务教育阶段的课程体系，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、小学课程设置及课时安排
1.小学课程设置包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、艺术、综合实践活动等学科。
2.英语课程起始年级为三年级，有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。
3.科学课程在一至九年级开设，初中科学需统筹科学和地理中自然地理学习内容，要重视开展实验教学。
三、初中课程设置及课时安排
1.初中课程设置包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、艺术、综合实践活动等学科。
2.外语课程可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。 第 2 页 共 2 页 3.道德与法治课程在七至九年级每周安排 2 课时，旨在教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，培养规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握并熟悉促进身心健康发展的途径和方式，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、擅长于合作、勇于创新等良好品质。
四、课程设置的特点及意义
1.课时安排灵活，学校可根据实际情况自主确定各科目周课时数和每节课的具体时长。
2.强调实验教学，培养学生的动手能力和实践能力。
3.重视道德与法治教育，培养学生的公民意识和法治观念。
4.课程设置注重学生全面发展，强调德智体美劳全面培养。
义务教育课程设置及山东省义务教育地方课程必修课程课时安排
说明:1、根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史与小学科学教学用书有关事项得通知》(教材厅函[2017]6号)要求:义务教育一、二年级品德与生活与七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。
2、根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质得意见》(中发[2007]7号)要求:体育课小学1-2年级每周4课时,小学3-6年级与初中每周3课时。
3、根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要得通知》(教材〔2017〕4号)要求:综合实践活动课程小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级与初中,平均每周不少于2课时。
4、根据教育部《义务教育小学科学课程标准》与有关要求, 小学科学课程起始年级调整为一年级,在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前,原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程,三至六年级得课时数保持不变。
附件:1、义务教育阶段课程安排表(六三学制)
2、山东省义务教育地方课程必修课程课时安排
附件1
义务教育阶段课程安排表(六三学制)
课程 年级 周总课时
(节) 占九年课时总计比例(%) 一 二 三 四 五 六 七 八 九
道德与法治(品德与社会、思想品德) 3 3 / / / / / / / 6 22 7、9% / / 3 3 2 2 / / / 10 / / / / / / 2 2 2 6
历史与
社会 历史与社会 / / / / / / 3 3 3 9 9 3、2%
历史 / / / / / / 2 2 2 6 10 3、6% 地理 / / / / / / 2 2 / 4
科
学 科学 1 1 2 2 2 2 4 6 5 25 25 8、9%
生物 / / / / / / 3 3 / 6
14 8、6% 物理 / / / / / / / 2 3 5
广州市义务教育阶段课程设置及课时安排
广州市义务教育阶段课程设置及课时安排
一、背景介绍
广州市作为中国南方的大城市，拥有丰富的教育资源和优质的教育环境。义务教育阶段是广州市教育体系中至关重要的一部分，涵盖小学和初中两个阶段。广州市注重培养学生全面发展的能力，因此，在课程设置和课时安排上也有着一定的特点。
二、课程设置
1. 小学阶段
小学阶段是广州市义务教育的起始阶段，主要培养学生基础知识和基本技能。小学共有6个年级，每个年级设置以下课程：
• 语文：包括听说读写等方面的内容，培养学生良好的语言表达能力。
• 数学：培养学生逻辑思维和数理能力。
• 英语：从一年级开始引入英语教学，培养学生英语听说读写能力。
• 科学：引导学生对自然科学进行探究，并培养科学素养。
• 社会与生活：包括地理、历史、道德与法治等内容，培养学生对社会的认知和责任感。
• 体育与健康：培养学生身体素质和健康意识。
• 美术与音乐：培养学生审美能力和艺术表达能力。
2. 初中阶段
初中阶段是广州市义务教育的延续，主要进一步培养学生的综合素质和创新能力。初中共有3个年级，每个年级设置以下课程：
• 语文：深入学习语言文字的运用和文学作品的欣赏。
• 数学：进一步培养学生数理思维和解决问题的能力。
• 英语：提高学生英语听说读写能力，并培养跨文化交流的能力。
• 物理、化学、生物：引入自然科学分科教学，加深对科学知识的理解。
• 政治、历史、地理：加强社会科学教育，提高对社会现象和历史事件的认知水平。
• 体育与健康：继续培养学生身体素质和健康意识。
• 美术与音乐：拓展艺术领域，培养学生的创造力和审美能力。
三、课时安排
广州市义务教育阶段的课时安排遵循国家教育部的要求，并根据学科特点和学生年龄特点进行合理调整。以下是广州市义务教育阶段的课时安排： 1. 小学阶段
小学共有6个年级，每周总课时约为30-35节，其中：
• 语文：每周约8-10节课；
• 数学：每周约8-10节课；
义务教育阶段学校课程设置标准(仅供参考)
义务教育阶段学校课程设置标准
（仅供参考）
一、课程设置
小学、初中课程设置安排建议表附后。
二、相关说明
1、学校要按照本课程设置安排建议，开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时，不得随意提前结束课程。
2、严格遵守义务教育阶段一、二年级26课时，三至六年级30课时，七至九年级34课时的周课时总数的规定。其中，小学一般每课时为40分钟，中学一般每课时为45分钟(九年一贯制学校可按学校实际予以适当调整)。任何学校不得以任何理由增加周课时数或课节用时，加重学生课业负担。
3、学生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，初中不超过8小时；睡眠时间小学不少于10小时，初中不少于9小时。寄宿制学校学生早上起床时间小学不早于7:00，初中不早于6:30；晚上熄灯时间小学不晚于8:30，初中不晚于9:00。走读生到校时间小学夏季不早于7:30，冬季不早于7:50，初中夏季不早于7:00，冬季不早于7:30。
4、寄宿制小学晚饭后要根据学校实际情况和学生的兴趣爱好，安排丰富多彩的活动（观看影视、参加兴趣小组活动、做游戏、开展团体心理咨询活动等）。学校要积极创造条件，充分利用电视、电脑、多媒体等设备设施，制定课外活动安排表，要求做到有目标、有内容、有时间、有人员、有责任、有考核，逐步形成晚饭后学生在校活动的长效机制。
5、学校要大力开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动一小时，提高学生体质健康水平。按照调整后的体育课要求，小学1-2年级每周3课时，小学3-6年级和初中每周2课时，保质保量上好体育课。同时将课间操、课外活动纳入教学计划，认真抓好落实。
6、学校要按照课程设置标准，对现有教师任课进行调整。首先要加强体育、音乐、美术三个学科教师重点调整，在学科专任教师不足的情况下，鼓励有体育、音乐、美术专长的其他学科教师暂时兼职。初中及500人以上小学，音体美教师必须达到专职安排，300人以上小学，音体美三科至少有1—2科设专职教师。
山东省义务教育阶段课程安排表
山东省义务教育阶段课程安排表
山东省义务教育阶段课程安排表
第一章：学校课程设置
1.1 小学阶段课程设置
1.2 初中阶段课程设置
第二章：小学课程安排
2.1 小学一年级课程安排
2.2 小学二年级课程安排
2.3 小学三年级课程安排
2.4 小学四年级课程安排
2.5 小学五年级课程安排
2.6 小学六年级课程安排
第三章：初中课程安排
3.1 初中七年级课程安排
3.2 初中八年级课程安排
3.3 初中九年级课程安排第四章：选修课程设置
4.1 小学选修课程设置
4.2 初中选修课程设置
第五章：课程衔接与转换
5.1 小学至初中衔接课程设置
5.2 初中至高中衔接课程设置
第六章：课程安排实施细则
6.1 课程周学时安排
6.2 课程教材使用规定
6.3 课堂教学方法与评价方式
第七章：课程质量监控与评价
7.1 课程质量监控机制
7.2 课程评价标准与方法
第八章：附件
8.2 部分课程教材
8.3 相关法律法规文件
注释：1.小学阶段：指义务教育阶段的小学部分，包括小学一年级到小学六年级。
2.初中阶段：指义务教育阶段的初中部分，包括初中七年级到初中九年级。
3.课程衔接与转换：指小学和初中之间，初中和高中之间课程的衔接与过渡安排。
4.课程周学时安排：指每个学科每周的学时分配情况。
5.课程教材使用规定：指对于每个学科所使用教材的规定和要求。
6.课堂教学方法与评价方式：指对于每个学科的教学方法和学生评价方式的规定和要求。
7.课程质量监控机制：指对于课程质量监控的具体措施和要求。
8.课程评价标准与方法：指对于课程评价的标准和方法的具体规定。
本文档涉及附件：
附件2：部分课程教材
附件3：相关法律法规文件
本文所涉及的法律名词及注释：●义务教育：指国家对所有公民实行的基本教育制度，包括小学和初中阶段。
●阶段课程设置：指根据不同阶段的特点和需求，对课程进行设置和安排。
●选修课程：指学生可以根据自身兴趣和特长选择的非必修课程。
●衔接课程：指不同阶段之间的课程连接和过渡安排，确保学生顺利过渡到下一个阶段。
普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排
普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排
各普高、义务段学校:
请认真贯彻浙江省教育厅办公室下发的普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排，做好教学进度安排，严格控制周课时数，要开齐开足必修课程，严格按照课程设置要求安排课时，尤其要开好艺术、体育与健康、综合实践活动课程，实现学生的全面发展。
余姚市教育局
2009年9月
浙江省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排
年级
九年课周课时 一 二 三 四 五 六 七 八 九
时总计
课程
品德与生活 2 2 / / / / / / / 品德与社会 / / 2 2 2 2 / / / 626
思想品德 / / / / / / 2 2 2
语文 9 9 7 7 6 6 5 5 5 2055
数学 5 5 4 4 4 4 5 4 4 1357
外语 / / 3 3 3 3 4 4 4 832
体育 4 4 3 3 3 3 / / / 课 939 体育与健康 / / / / / / 3 3 3 程
音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 门
美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 类
科学 / / 2 2 3 3 4 4 4 762 历史与社会 / / / / / / 3 3 3 309
信息技术 / / 1 1 1 1 2 2 2 346 综合实践 / /
活动 4 4 4 4 3 4 4 1135 地方课程与2 2
学校课程
周课时总数 26 26 30 30 30 30 33 33 33 271 学年总课时 910 910 1050
1050 1050 1050 1155 1155 1087 9417
《综合实践活动》与《地方课程与学校课程》
课程的周课时安排建议
年级
周课时 一 二 三 四 五 六 七 八 九 课程门类
宁波地方课程 1 1 1 1 1 1 / / / 余姚地方课程 / / 1 1 1 1 1 1 1 学校课程 1 1 1 1 1 1 1 1 1 劳动与技术教育 / / / / / / 1 1 1 研究性学习或社区服务 / / 1 1 1 1 / 1 1 或社会实践
河北省义务教育课程设置及课时安排表_3
河北省义务教育课程设置及课时安排表（分科）
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级 九年课时总数（节） 各门课程课时占九年总课时的百分比 国家规定的九年课时总计（比例）
课
程
门
类
及
周
课
时
（节） 品德与生活3 品德与生活3 品德与社会2 品德与社会2 品德与社会3 品德与社会3 思想品德2 思想品德2 思想品德2 766 8% 7—9%
历史2 历史2 历史2
344 3.6% 3—4%
地理2 地理2
科学
2 科学
2 科学
3 科学
3 生物3 生物2
790 8.3% 7—9% 物理2 物理3
化学3
语文8 语文8 语文7 语文7 语文6 语文6 语文5 语文5 语文5 1985 20.8% 20—22%
数学4 数学4 数学4 数学4 数学4 数学4 数学5 数学4 数学4 1287 13.5% 13—15%
外语2 外语2 外语2 外语2 外语4 外语4 外语4 692 7.3% 6—8%
体育5 体育5 体育3 体育3 体育3 体育3 体育与健康2 体育与健康2 体育与健康2 976 10.2% 10—11%
音乐2 音乐2 音乐2 音乐2 音乐1.5 音乐1.5 音乐1 音乐1 音乐1
976 10.2% 9—11%
美术2 美术2 美术2 美术2 美术1.5 美术1.5 美术1 美术1 美术1
综合实践活动3 综合实践活动3 综合实践活动3 综合实践活动3 综合实践活动3 综合实践活动3 综合实践活动3 729 7.7% 6—8%
地方与学校课程2 地方与学校课程2 地方与学校课程3 地方与学校课程3 地方与学校课程3 地方与学校课程3 地方与学校课程4 地方与学校课程4 地方与学校课程4 972 10.2% 10—12%
周总课时数（节） 26 26 30 30 30 30 34 34 34
威海市义务教育课程设置及课时安排方案
威海市义务教育课程设置及课时安排方案（试行）
根据教育部《义务教育课程设置方案》和山东省教育厅《山东省义务教育五四分段课程设置方案(试行)》，按照构建符合素质教育需要的新的基础教育课程体系的要求，结合我市实际，威海市教育局制定了《威海市义务教育课程设置及课时安排方案》，规定了我市义务教育阶段开设的课程门类和各门课程的课时数量.具体内容如下：
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人发服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1、 科学性原则
以国家《义务教育课程设置实验方案》为依据,设置课程门类，安排课比例。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求。
2、均衡性原则
根据德、智、体、美等方面全面发展的要求，均衡设置课程。各门课程应比例适当，课程门类应由低年级到高年级逐渐增加，同一门课程不同年级的课时数量应相对均衡。
3、综合性原则
小学阶段设置综合课程.一至二年级设品德与生活课，三至五年级设品德与社会课、科学课。
增设综合实践活动，主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育等。
4、连续性原则
课程方案的制定考虑九年一贯“五四”分段学制的特点，课程在不同年级的分布、不同课程的课时比例安排以原课程计划为参照，在不妨碍基础教育课程改革实施，不违背课程设置原则的前提下,保持教育政策的连续性和稳定性。
三、课程设置