最新五年级语文上册《语文百花园四》教案(精品)
2017年秋语文S版五年级上册语文《语文百花园四》教学设计
语文百花园四第一课时温故知新【学习目标】1.学习关联词，并会实际运用。
2.学会结合具体事例来评价所学文章中的人物。
3.积累关于诚信的名言警句。
【学习重点】学会结合具体事例来评价所学文章中的人物。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【学习过程】导入：同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，那里有好多精彩的内容在等着我们呢。
一、词语和句子。
1.请大家好好读一读“词语和句子”中的两个例句，你能发现什么？2.指名读句子，全班读句子。
3.你发现了什么？（都是用了关联词）4.关联词在句子中起着很重要的作用，它不仅将句子的前后部分连接起来，还表达了特定的意义。
句子中出现了哪两组关联词？它们表达了什么含义？“如果……就……”与“即使……也……”都是表示假设或让步的关联词语。
“如果……就……”“如果”表假设，用在前一个分句，后一个分句根据它推出结论或提出疑问，常常用“就”等虚词配合着使用。
“即使……也”“即使”有“就算是”的意思，表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意，常常用“也”等搭配着用，说明正意，表示对前面假设的态度。
5.你能正确使用这两组关联词吗？（学生自主完成填空练习）6.交流。
7.你能不能用上这两组关联词说句子？（练习、交流）8.还有哪些我们常用的关联词？你能用上它们说话吗?示例：因为……所以……不但……而且……虽然……但是……因为天公不作美下起了大雨，所以运动会只好延期举行。
作为21世纪的青少年，我们不但要拥有强健的体魄，而且要拥有渊博的知识。
虽然气候很恶劣，环境很艰苦，但是战士们仍然坚守在自己的岗位。
二、拓展与交流。
1.在学习第4单元课文的过程中，我们认识了好几位可敬的人物，他们是谁？又有什么值得我们敬佩的品质？提示：这次的交流活动是对课文中一些人物的评价，想一想自己印象最深的是哪一个人物，他们哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
交流前要认真回顾本单元学过的课文，想一想哪个人物给自己留下的印象最深，在他身上发生了哪些事，他身上的哪些精神品质值得你敬佩。
五年级上册语文教案-语文百花园四温故知新积少成多｜语文S版
教学内容：第四单元20*课彩票教学年级：五年级上册教材分析：本单元教材是以“真诚”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。
课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。
选编这篇课文的目的，一是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德，使学生受到思想教育，从小做一个诚实守信的人；二是引导学生从人物语言，心理等描写中，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
所以本课教学中，重点抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。
学情分析：五年级的学生有一定判断和认知能力，也有一定的朗读水平和理解能力，但文中所讲述的故事是在生活中很难遇见的。
因此体会林海燕的真诚可能会不太深切。
所以对于这篇略读课文，教师主要采用自主学习、合作探究的学习方法，引领学生自主阅读，自主品味，自主探究林海燕的诚实守信的品质，然后引导学生结合教师所补充的资料，就自己的阅读理解与本组其他同学进行合作交流，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、真诚”等词语。
整体把握课文内容，有感情地朗读课文。
学习反衬的写作方法，感受林海燕内心情感及诚信的美德。
2、过程与方法目标：学生自主学习、合作交流，联系课文内容体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情，提高学生的阅读理解能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生用自己的话评价林海燕，表达对林海燕诚信美德的赞颂与感谢。
教学重点：结合文章重点词句，体会林海燕的诚信的美德，并受到感染。
教学难点：结合自己的感受，评价林海燕的行为及品质。
20.彩票反衬林海燕中奖者诚信真诚而“愚蠢”。
语文S版五年级上册《语文百花园四》教学设计之二
《语文百花园四》教课方案之二教课目的1.初步认识表假定或退步的关系词语，领会其用法并懂得正确运用这些关系词。
2.经过评论本单元中自己印象最深的几位人物，增强对本单元训练重点的理解和领会。
3.累积名言警语，丰富语言，遇到诚实守信的思想道德教育和熏陶。
4.提升学生的口头表达能力，培育优秀的语言习惯。
5.经过写一件对于诚信的事，增强习作与阅读、口语社交的联系，培育习作兴趣，提升习作能力。
教课重点、难点：1.懂得正确运用表假定或退步的关系词语。
2.经过评论本单元的印象深刻的人物和环绕诚信说内心话，加深对本单元训练重点的领会，提升口头表达能力和社交能力。
3.经过习作懂得对人物相貌、神情、动作、语言的描绘来表达人物的性格特色的写法。
4.教具准备：多媒体课件5.教课时间：四课时第一课时教课内容：“温故知新”一、达成“词语和句子”。
1.出示课件，明确学习要求。
2.自由朗诵两个句子，弄懂两个句子的基本义思，指引学生领会带点词语在句子中的用法。
（1）“假如 ,, 就,, ”是表示假定的关系词，“假如”表假定，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是依据前一个分句推出结论或提出疑问。
（2）“即便 ,, 也,, ”是表示假定和退步的关系词，“即便”表示假定和退步，先认可假定的状况，再转如正意。
3.讲堂练习。
让学生选择适合的关系词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
（1）（即便）我们获得了很好的成绩，（也）不可以骄傲自满。
（2）（假如）你不恪守誓言，（就）会推进他人对你的相信。
4.用“假如 ,, 就,, 、即便 ,, 也,, ”各说一句话。
二、达成“拓展与沟通”。
1.启迪讲话本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真挚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受建议的语文老师；信守誓言的音乐大师爱德华。
格里格；勤奋、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式认可并更正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。
2明确沟通的内容及要求。
《百花园四》教案
《百花园四》名师教案教学目标：1.观察“临、坚、紧”的第二笔“垂露竖”的写法和“帅、师、归”的第二笔“竖撇”的写法，体会汉字中笔画的灵活变化。
2.读句子，体会关联词“不仅……还……”和“不但……而且……”所表达的句子关系，尝试用跟这两个关联词造句。
3.背诵《劝学》，知道诗歌的大体意思，懂得珍惜时间的人才能学有所成。
教学重点：背诵《劝学》，知道诗歌的大体意思，懂得珍惜时间的人才能学有所成。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，百花园里百花开，想要赏花请进来。
欢迎来到语文百花园。
请你欣赏两种花，请你感受花的美。
你知道这是什么花吗？出示：花朵图片预设：第一幅是桃花，第二幅是梅花。
2.远看百花形相似，近观方知各精彩。
来到百花园，只有仔细观察，才能有所收获。
二、认读汉字1.老师这里有一组多音字，你知道它们的读音吗？出示汉字：临坚紧观察汉字的字形，说一说他们有什么共同点。
学生自由表达。
2.还有第二组生字，请你再观察，然后说一说他们的相同点。
出示汉字：帅师归3.观察这两组汉字，说一说你的发现！学生自由交流，教师相机指导。
预设：注意第一组字的第二笔是竖，第二组字的第二笔是竖撇。
写字时，第一组字的第二笔被称为“垂露竖”，下笔倾斜一点，顺势向下，由重到轻，缓缓运笔，末端顿笔，如同露珠状；第二组字的第二笔被称为“竖撇”，下笔向右下方轻轻顿笔，顺势向下，徐徐运笔，略带弧度，轻快撇出。
“竖撇”的运用，可以稳定字的重心，主要用于结构较长的字。
二、积累词语过渡：同学们果然都是认读词语的高手，不愧是火眼金睛啊。
老师这里还有一组词语，请你看一看，它们有什么特点。
1.读句子，找出关联词。
出示句子：（1）多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，还能开阔我们的眼界。
预设：“不仅……还……”这个关联词表示后面的意思比前面更进一层。
（2）诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国。
预设：“不但……而且……”这个关联词也表示后面的意思比前面更进一层。
新市区一小五年级语文上册 第四单元 语文百花园四教案 语文S版五年级语文上册第四单元语文百花园四教
语文百花园四教学目标：1、正确运用关联词。
2、能够积累名人名言。
3、围绕一个主题条理清楚地说一段话.教学重点: 1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话.教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。
教学准备: 多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗？老师先带着大家看一看有趣的关联词。
二、有趣的关联词1、读句子,想一想这些关联词有什么作用？（“如果……就”“即使……也"表假设或让步的关联词语）1、试着运用关联词。
（）我们取得了很好的成绩，(）不能骄傲自满。
（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任.3、运用已学的关联词说几句话.三、知识库知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容,比比看,看谁背的又快又准？四、读书有感在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等等。
他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价.（2）组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？五、妙语堂（练习句、段、篇）妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧！1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华&＃1632;卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
【xx教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学
写作要点和要求
语文S版 五年级 | 上册
1、你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什 么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？ （写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得
具体些，并把你当时的想法写出来。
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我是小作家
•1.材料选择 •2.组织材料 •3.运用写作手法，增添文采 •4.写出真实感受，让人感同身受 •5.好文章配好题目 •……
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写一件关于诚信的事
诚信就在我们的身边
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①约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？
②答应同学的事，就算遇到在大的困难也一定会做到？
许永难挽回。 告诫人们要讲信用，永不失信。
莎士比亚
语文S版 五年级 | 上册
威廉·莎士比亚（William Shakespeare， 1564年4月23日 --- 1616年4月23日 ），文 艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家，
诗人。 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并
不都是好话 告诫人们不要只爱听动听的话，因为好听的话不
妙语连珠说诚信
语文S版 五年级 | 上册
1.自己生活中发生或看到过的真实事情，看到过的故 事。 2.运用一些平时积累的名言警句。 3.其他同学认真倾听及时评价补充意见。 ……
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我是小小评论家
1.发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯 2.故事是否真实，能否准确地说明观点 3.评价、补充后反驳他人发言时要有礼貌，并恰 当使用文明用语。
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语文百花园四教案
语文百花园四教案教学目标：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.培养学生欣赏和描写花卉的能力。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.掌握描写和欣赏花卉的表达方式。
教学难点：1.培养学生对花卉进行细致描写的能力。
2.培养学生对花卉进行感知和欣赏的能力。
教学准备：1.百花园四季花卉的图片和介绍。
2.各种形式的花卉描写文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论百花园的季节花卉。
2.展示百花园四季花卉的图片，让学生猜测它们的名称，并通过讨论了解它们的特点。
二、知识扩展（10分钟）1.呈现百花园四季花卉的介绍和价值，引导学生了解不同花卉的特点及其在园林设计中的应用。
2.针对具体花卉，引导学生了解它们的生长环境、花期和养护要求。
三、欣赏花卉（15分钟）1.分组让学生到校内花坛或实地参观百花园，观察和感受花卉的美。
2.每组选取一种花卉进行合理猜测其特点和表情，让学生用简洁明了的语言表达出来。
四、花卉描写（30分钟）1.呈现不同形式的花卉描写文本，让学生阅读并领会描写花卉的手法和技巧。
2.引导学生运用形象、感官和比喻等修辞手法，展示对花卉的细致描写。
3.通过学生展示和讨论，提高学生的写作能力和表达水平。
五、总结和展示（10分钟）1.学生自主评价自己的写作成果，讨论并分享各自的花卉描写经验。
2.积极鼓励学生展示自己的作品，并在班级或学校内进行展览。
六、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生进行作文创作，写一篇对百花园四季花卉的整体描写。
2.鼓励学生参观外部花坛或植物园，并记录自己的观察和感受。
3.学生可以将自己的作品投稿给学校的刊物或参加学校的作文比赛。
教学反思：通过本节课，学生能够了解百花园的季节花卉及其特点，培养了学生的欣赏和描写花卉的能力。
通过观察和感知花卉的美，学生对花卉有了更深的理解。
通过练习描写花卉，学生的写作能力也得到了提高。
在后续的拓展活动中，可以进一步培养学生的创作和观察能力。
五年级上册语文百花园四教案
五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案1教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。
2、掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。
3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。
激发对新科技的探索欲望。
5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。
6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。
7、通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。
教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。
教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。
教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。
二、导入课文今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”(板书)三、检测生字掌握情况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。
(开火车读生字，随时纠正读音)重点学习“凸”字的笔划、笔顺。
(CAI显示“凸”字的书写)四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与众不同，让人惊异的含义。
再指名读课题，评价。
2、整体感知课文内容，感受结构特点。
师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
学生自由朗读思考。
预设：a学生直接找到第一自然段。
b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢?板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
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五年级语文上册《语文百花园四》教案
【教材简析】
“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。
“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。
【设计理念】
综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
【教学目标】
1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。
3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。
5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
【重点难点】
1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
4课时
【教学流程】
第一课时
教学内容：“温故知新”
一、完成“词语和句子”。
1.出示课件，明确学习要求。
2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。
后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。
3.课堂练习。
让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
①（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。
②（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。
二、完成“拓展与交流”。
1.启发谈话
本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华·格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。
2.明确交流的内容及要求。
①读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
②本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？
3.组织交流。
①小组交流。
②每组推选代表发言，师生评议，全班交流。
三、完成“积少成多”。
1.自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。
2.小组交流自己读了这些句子后的体会。
3.熟读成诵。
4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。
5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。
第二课时
教学内容：“口语交际”
一、启发谈话，激发兴趣。
读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。
你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别
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人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。
二、阅读“活动建议”，明确活动要求。
1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？
2.这次口语交际要讲的内容主要是什么？
重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的`故事。
三、确定内容，小组交流。
1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻？
2.小组内互相说一说自己的故事。
讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。
还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。
四、全班交流，师生评价。
1.出示课件，明确评价要点：
①发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。
②故事是否真实，能否准确地说明观点。
③评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
2.每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。
第三课时
教学内容：习作
一、启发谈话。
诚信乃做人之本。
你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。
二、阅读提示，明确习作要求。
朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要使学生知道本次习作主要写：
1.克服困难，信守诺言的事；
2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事；
3.超出自己的能力范围而无法做到的事。
三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。
1.你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？
后来遇到什么困难？结果怎样？
2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
四、说“诚信”，评说议写。
1.说一件与“诚信”有关的事。
2.小组交流。
3.选代表说。
4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。
五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。
第四课时
教学内容：学生习作，师生评改。
一、学生继续习作，完成初稿。
教师巡视、点拨。
二、展示交流。
谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。
（读评2至3篇）
评议时，提示学生：
1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。
2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。
3.是否把自己当时的想法写出来。
三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。
四、进行自我修改。
引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。
五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。
抄写时注意不写错别字。
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