2014高考语文诗歌鉴赏之表达技巧
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎 与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用 典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”， 描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君 》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以 代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼” 则表明自己御敌保国的决心。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥 仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？” 柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪 冷落清秋节？”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间 接抒情。 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、 乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情 方式
• • • 例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
用典抒情:古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、
正用和反用四种方式。 a、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某 个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼《 江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记• 冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自 况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐， 派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。
9、色彩渲染
通过景物色彩的渲染、对照来突出景物特点，构建画面，营造意境。 有冷暖、明暗之分。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 红叶黄花秋意晚，千里念行客。
10、意象叠加
不使用连接词而将几组意象并列，形成意象的并置堆叠，从而构建画 面、营造意境、表达情感。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（一）掌握常见表达技巧 第一类：表达方式
诗歌最主要的表达方式是描写、抒情。
描写手法： 人物描写手法： 肖像、语言、动作、神态、心理、细节等。 景物描写手法： 渲染、烘托、衬托（正衬、反衬）、白描、细节描写、 动静结合、虚实相生、正侧结合、点面结合、视角变 化、色彩渲染、意象叠加
1、渲染、烘托、衬托（正衬、反衬）
4、借事抒情
指诗人通过对事件的具体叙述来抒发感情。
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开 封。（张籍《秋思》）
5、用典抒情与借古讽今
两种抒情方式都是借助历史事件、历史典故来抒发情感。 区别在于：用典抒情重在抒发与个人相关的私人情感（由他人感自 身）。借古讽今主要是发表对当今风气、政治或历史事件的看法（由 他人观时政得失）
《永遇乐。京口北固亭怀古》辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里 如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中 犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问， 廉颇老矣，尚能饭否。 《台城》刘禹锡 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫 生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心 的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
寓情于事： 诗人把自己的情感寓于叙 事之中。
• 李白〈〈早发白帝城〉〉“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已 过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回 家与家人团聚的迫切心情。
8、视角变化
指诗歌在写景时，远近、高低、俯仰、五感结合在一起，对景物进行 多角度描写。 ①远近高低俯仰：由远到近、由近及远；从高到低；俯视与仰视相结 合。 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 ②五感结合：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉结合 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天 涯。
古代诗歌鉴赏
——表达技巧
设题方式：
1、诗词中运用了那些表达技巧（或艺术手法、或手法）？
2、赏析诗词中表达技巧的作用。
3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 谨记：表达效果是为内容、结构服务的。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象 可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、 精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。 诗词中的表达技巧都是为了抒发作者 的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。
“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、 变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本 中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗 和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》： “昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》 中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含 朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常衬静 即通过描写、渲染动态，反衬、突出静态，也属于反衬。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ③化静为动 就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动 时的形态和神态。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》） ④化动为静 就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止 时的形态和神态。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
6、正侧结合
指诗歌在写人写景时，既从正面描写，也从侧面描摹，两者结合起来 以突出人或物的特点。 单独正面描写→渲染、白描。单独侧面描写→烘托。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不 早朝。
7、点面结合
以简练的笔调勾勒出阔大的背景，再着意写出该画面中的一个细节， 或与画面相比显得细小的形象。 千里水天一色，看孤鸿明灭。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2、白描
主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。白描要 求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 ①写人：不绘背景，只突出主体。三言两语就能揭示人物的外貌、神 态，使读者如见其人。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》） ②写事：不求细致，只求简明。 父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。 ③写景：不尚华丽，不事雕琢，务求朴实、真实。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
表达技巧的种类 • 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达 思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛， 简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧的使用。 • 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧， 分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感 情所起到的作用。
•
表 达 技 巧
1 表达方式 2 修辞方法
3 表现手法
4 结构技巧
(一）掌握常见表达技巧 第一类：表达方式 表达方式： 亦可称为表达方法，是作者根据客观事 物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形 式，属于文章的整体的语言运用形式。
常用的表达方式有五种：
叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有
3、细节描写
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 细节可以更加生动具体地反映人或物的外在特征、内在本质，增强感 染力。往往从人物形象的语言、动作、神态等进行描摹。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落 灯花。
4、动静结合
（1）何谓动静： 静止与活动、安静与声响 （2）动静手法的几大细类： ①动静结合： 在写景时既描写动态景物业描写静态景物，动态与静态相映成趣。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的 事件来讽喻当朝。
绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
①渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突 出形象，营造意境、渲染气氛。 ②烘托指从侧面着意描写景、人、事，来烘托另一事物的特 点或人物的心绪情感。也就是不说本意，只说与此有关其他 事物，达到突出本意的目的。（被烘托之物不写）
古代诗歌中，渲染和烘托往往成对出现。既渲染气氛，又烘托人物。 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。（渲染、烘托） 庭中如积水空明，水中藻荇交横。（烘托） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺 恰恰啼。（渲染、烘托）
用典抒情：
用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己 观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。 用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可 以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。 理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或 是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什 么情意
5、虚实结合
（1）何谓虚实： 古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的 那些虚象和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、 实境。 （2）虚实结合的细类 ①眼前之景为实，想象虚构构景为虚。 如：柳永《雨霖铃》、白居易《邯郸冬至夜思家》
②现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。 如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、李白《梦游天姥吟留别》 ③具体形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。 如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（有限写无限） 如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（具体写抽象）
2014年高考语文试题诗歌阅读答案解析及赏析
2014年高考语文试题诗歌阅读答案解析及赏析2014年高考语文试题诗歌阅读答案解析及赏析（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【诗歌赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。
“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。
诗歌鉴赏表达技巧(归纳最全)
诗歌鉴赏——表达技巧诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）（二）间接抒情1、借景抒情（1）总论——情与景的关系（2）借景抒情（情景交融）基本形式：①触景生情（景→情）：②以景结情（情→景）：③缘情布景：④寓情于景（有景无情）：⑤景略情在：（3）情景与哀乐的四种关系：①以乐景写乐情②以哀景写哀情：③以乐景衬哀情④以哀景写乐情2、借物抒情（1）定义及举例（2）托物言志和借景抒情的区别：①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情（用典故）（三）直接与间接抒情的相关范畴1、点染2、曲直3、隐显4、移情二、描写方式（正面描写与侧面描写）（一）基本概念：（二）考试重心（三）正面描写命题角度。
1、虚实结合（1）定义（虚实的内涵）（2）“虚”的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。
②已逝之景之境。
③设想的未来之境。
（3）虚实结合的作用——“虚实相生”①相反相成②相辅相成（4）“虚”与联想、想象2、动静结合（1）基本概念（2）常用方式——以动衬静3、点面结合4、细节描写5、色彩的渲染6、描写（观察）角度的变化7、白描8、疏密9、诗中有画：二、议论三、记叙第二节：修辞手法一、比喻四、借代七、设问二、比拟五、夸张八、反问三、双关六、对偶九、互文十、列锦（一）定义（二）作用（艺术效果）1、凝炼美。
2、简远美。
3、含蓄美。
十一、迭字第三节表现手法一、象征：（一）定义（二）条件与特征（三）作用：1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
二、联想和想象（一）定义及举例（二）联想、想象与夸张（三）联想、想象与浪漫主义（四）特别提醒——勿泛化使用三、抑扬（一）概念：（二）分类1、欲扬先抑2、欲抑先扬（三）相关范畴——褒贬1、似贬实褒2、似褒实贬四、衬托（一）概念：（二）分类：1、性质分类（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
高中语文_诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法
碧玉妆成一树高，万条 娜多姿联想到翠绿的丝带， 垂下绿丝绦。不知细叶 运用巧妙的比喻，塑造出一 谁裁出，二月春风似剪 个别具浪漫色彩的新颖形 刀。(贺知章《咏柳》) 象，一改杨柳抒离情的象征 义。
联想
中类似的特点联 系起来造成一个 典型。 人们在已有材料 和观念的基础 上，经过联想、
湖光秋月两相和，潭
环境的描绘来表
现所要描写的对 象是侧面描写。
名称
说明
即景抒情，表达
作用
例句
赏析
前两句写景，后两句直接抒
白日依山尽，黄河入海 发在这样的环境里产生的 直截了当， 流。欲穷千里目，更上 情怀，天然的形势、阔大的 一层楼。(王之涣《登 鹳雀楼》) 气象与诗人在这景象面前 产生的富有哲理的思想融 合在了一起。
名称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说明
表达作者强烈的 爱憎、好恶、喜
作用
刻画人物， 突出中心，
例句
赏析
晨起动征铎，客行悲故 首联中起句以时间、事件、
乡。鸡声茅店月，人迹 环境三者相互照应，写出旅 板桥霜。槲叶落山路， 客的辛劳，对句直抒诗人的 枳花明驿墙。因思杜陵 感慨。“客行”与“故乡” 梦，凫雁满回塘。(温 庭筠《商山早行》) 相比较，自然生出一个 “悲”字来。
还家尽锦衣。宫女如花 前两句描写昔日繁荣，与最 把两种不同的事 对比 对照
物或情形作对 照，互相比较。 渲染气氛， 突出题旨。 满春殿，只今惟有鹧鸪 后一句描写的今日的冷落 飞。(李白《越中览古》)凄凉形成强烈的对比，使读
朱门酒肉臭， 路有冻死骨
者感受特别深切，其中蕴涵 着诗人深沉的历史思考。
托物引喻，
照应
写的内容作必要
紧凑、严谨， 时。漠漠帆来重，冥冥 首尾圆润， 文生绚彩。 鸟去迟。(韦应物《赋 得暮雨送李胄》)
高考鉴赏诗歌表达技巧之描写手法
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景 描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动 景描写。山泉因雨后水量充足，流势增 大，从石上流过，汩汩有声，以动衬静， 反衬出山中的宁静。
【答案】主要的表现手法是：细节描写。写了凭栏捻 花、放花无语两个细节。表现了词中人物由爱春到伤 春的感情变化。
7、正侧结合
侧面描写是诗歌创作的一种表现手法， 即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表 现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜 明突出，这种方法也叫侧面烘托，它往往 与正面描写相结合，在正面描写的基础上 加以运用。它的好处就在于能调动读者的 想象和联想能力，对所要表现的主体事物 进行再创造。
答题步骤:（一）指出手法 （二）具体分析 （三）点明作用（意境或感情、效果等）
正面描写
1、空间顺序
• 描写要有层次性———由远到近或由下而上 等。 • 苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。” • 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度 不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象 会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描 写，会使读者对所描写的景物产生更加全面 的认识，获得更完美的感受。
6、细节描写
细节描写是指对生活中细微而又具体的言行 举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的 典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。它 可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在 特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强 化作品的主题，增强作品的感染力。诗人对诗中 的人物或环境的某一特征作细致的、具体的描写， 往往可以收到“见微知著”的效果。
一、相关知识要点复习：
高考语文复习：诗歌鉴赏之表达技巧 学案
诗歌鉴赏之表达技巧学案一、学习目标1、能指出古诗词中常用的表现手法。
2、能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。
3、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。
二、考点解析诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。
“表达技巧”是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的各种手法。
“表达技巧”是广义综合概念，它有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧（手法）”等概念是同义词。
一般来说“表达技巧”分为四个理解层面，分别是修辞手法、表达方式、表现手法、结构特点（艺术构思）。
三、自主学习1、表达技巧分类：2、常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。
增强了感染力。
比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。
借代：以小见大，形象突出，特点鲜明，具体生动。
如：烽火连三月的“烽火”代指战争，孤帆远影碧空尽的“帆”代船。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。
顶真：具有回环跌宕的旋律美。
如：归来见天子，天子坐明堂。
《木兰辞》；忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
《长恨歌》用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。
互文：诗句精炼，意蕴仍在。
如：烟笼寒水月笼沙。
《泊秦淮》；主人下马客在船。
《琵琶行》3、提醒：在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。
答题要看清楚，不要被迷惑。
四、提问方式1、这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
2、对某个诗句的表达技巧，略加分析。
3、这种乐趣是怎样表现的？4、本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
5、作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
6、这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
7、诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
高考语文古代诗歌鉴赏表达技巧题的解答方法
古代诗歌鉴赏表达技巧题的解答方法考试卷上的古代诗歌，在表达上肯定有其独特性，这就是所谓的技巧。
考生需要培养“识别独特”的敏感意识，这样答题就容易找到方向。
一、强化识别“修辞手法”的意识“比喻、比拟、衬托”这三种修辞格是高考命题的热点，所以不管试题有没有提示，考生一定要有将这三种修辞格依次对号入座的意识。
例1 （2014年高考全国新课标卷二）阅读下面两首诗，完成8～9题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注]①韦庄（约836～910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
9.（略）本题虽然没有明确说考查表达技巧，但是考生可以推测：命题者问“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的”，既然提到“方法”这个词语，可见试题考查的还是作诗的技巧，只不过换了一种问法而已。
诗人用了什么方法呢？“比喻”在诗中找不到，“比拟”在诗中也找不到，那就试一试“衬托”吧。
最后一句中的“惆怅”是这首诗抒发感情的标志词，这一点考生应该能看出来。
但是，诗的前两句并未写“惆怅”，而是写自己“惯别家”，就是习惯离开家乡，第二句“等闲挥袂客天涯”更带上了“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的潇洒，毫无悲切惆怅之感。
前后照应起来看，前两句诗与后两句诗在情感表达上有一个转折，形成了对比，使用了衬托手法。
【参考答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事，而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
二、遇“怎么描写”，用四个术语分别验证“侧面描写”“点面结合”“虚实结合”“动静结合”这四个术语都属于表现手法，考生答题时不能胡乱套用，而要结合诗句进行验证分析。
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法【学习目标】1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。
3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。
【学习过程】回顾古典诗词常用的修辞手法1、古典诗词中常见的修辞手法有哪些？2、判断下列诗句的修辞手法1、白发三千丈，缘愁似个长（）2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（《江南春》杜牧）（）3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（李白）（）4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（杜牧《题乌江》）（）5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（）6、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）（）7、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）（）8、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（王安石《书湖阴先生壁二首（选一）》（）9、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》（）10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（）11、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）（）12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（）13、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船” （互文）14、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（于谦《石灰吟》）（）15、陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
（梅尧臣《陶者》）（）16、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫）( )17、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（高适《燕歌行》）（）18、知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照《如梦令》）（）19、“终岁不闻丝竹声”、“ 门前冷落鞍马稀” （白居易《琵琶行》）、“何以解忧，惟有杜康” （曹操《短歌行》）（）20、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌表达技巧
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌表达技巧高考研究2014-05-10 01582014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌表达技巧学员姓名年级科目教师教学目标鉴赏诗歌的表达技巧：表达方式、修辞方法及其表达效果、表现手法及其表达效果、结构特点教师活动学生活动鉴赏诗歌中的表达技巧一、赏析诗歌中运用的表达方式鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。
要特别关注“描写”这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”“动静结合”“虚实相生”等。
例：望江东黄庭坚教学内容江水西头隔烟树。
望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。
算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
答：[答案]答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。
答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
[解析]可以选择回答上片或下片中的“实”与“虚”各写的具体内容是什么，然后再回答二者的关系（“虚实关系”）又是什么。
方法总结：答题步骤：1、准确指出诗歌在表达上运用了何种表达方式；2、结合诗句阐释此种表达方式是怎样运用的；3、简析此种表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
诗歌中的“虚”包括三类：神仙鬼怪世界和梦境；已逝之境之境；设想的未来之境。
练习一：春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
2014诗歌鉴赏之表达技巧最新总结
十一、用典
• 用典有用典故和引用前人诗句两种。 • 用典故是借用历史故事来表达作者的思想 感情，包括对现实生活中某些问题的立场 和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借 古抒怀（讽今）。 • 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的 意境，促使人联想而寻意于言外。
例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾《永遇乐 ·京口北固亭怀古》） 【析】这首词除了回顾作者43年前南下经历 一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的 英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝 主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金 的主张和恢复中原的决心。
二、比拟
• 概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物 来描写叫拟物。 • 作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏， 主要是拟人。
三、双关（隐语）
作用：表达出一种委婉含蓄的情感
• 例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌 声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” （刘禹锡竹枝词） • 【析】“晴”与“情”同音，是双关隐语。 这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民 歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女 方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到 岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传 的含蓄，“倒是无晴胜有情”。
六、对偶
• 概念： • 用结构相同、字数相同的一对句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。 • 作用： • 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容 看，意义集中含蓄。
• 例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（ 杜甫《登高》） • 【析】 “无边落木”对“不尽长江””使诗的 意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚 滚”的水势更使人觉得气象万千。 • 例2： “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华 《春行即兴》） • 【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方 法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”， “自落”对“空啼”。
2014年高考诗歌赏析之表现手法
2．象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的任务 或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深 刻的寓意，从而收到含而不露的艺术效果。
【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无比 ，请简析其作用。
第15页，共54页。
4．渲染
“渲染”一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正
面的描写。
【例4】 阅读下面的宋词，然后回答问题。 青玉案 贺铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？ 月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩 笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子 黄时雨。
例1：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当 年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气 概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表 现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
例2：“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》） “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是 虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这 两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
【示例1】 (2013·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问 题。 次韵雪后书事二首(其一)
朱熹 饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分