《集中火力烧开一壶水》 ——《教师如何快速成长》摘记
小学教师心得体会15篇
小学教师心得体会15篇小学教师心得体会1寒假里，我拜读了李先生的《做的老师》这本书。
它是由教育家李镇西老师所著，是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，这本书全方位地阐述了李老师日常工作方方面面的教育教学理念与实践。
在这里，李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
读了这本书，让人不禁为之赞叹、折服！它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触。
在《做的老师》这本书中，李老师对教育的那份执着，对学生的挚爱让人感动。
他把带给学生一生的幸福当成一生的追求，他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为如此，他赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
读了这本书，我深深地体会到要想成为一个优秀教师，必须具备童心、爱心和耐心。
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生也会对老师油然而生亲切之情，而这正是教育成功的起点。
当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。
即使学生做错了事也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但当我们用童心去衡量时，就会变得平易近人，会让学生觉得你亲近。
童心决定着童心，我们教育者的童心，是我们当好教师的必不可少的“精神软件”。
没有爱，便没有教育。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”。
“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，也是深深打动我的一个重要原因。
他始终如一和学生进行心与心的交流，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的'“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。
教师如何快速成长读书心得体会
教师如何快速成长读书心得体会作为一名教师，在日常工作中需要不断地提高自己的专业水平和教学能力，不断更新自己的知识体系。
而阅读是一种非常重要的学习方式，可以让我们快速成长并了解最新的知识和趋势。
在本文中，我将分享我作为一名教师如何从阅读中快速成长的经历、读书心得和体验，希望能为其他教师提供一些有益的启示，以便更好地提高自己的专业素养。
一、选择合适的读物阅读的质量和效果与选书的质量有很大关系。
作为一名教师，我会根据自己的教学领域和职业需求，选择一些经典教材、教育理论和教学实践案例等相关书籍。
同时，我也会自己的兴趣爱好，选择一些比较轻松、有趣或启发性强的读物。
例如，我热爱文学，会在业余时间选择一些文学作品或散文来阅读，从中获取启发和灵感。
二、注意阅读的质量阅读不仅要注重数量，更需要注重质量。
我认为，阅读的质量包括两个方面：深度和广度。
深度是指对于自己选择的一本书，要全面系统地去了解，并多次反复地阅读与思考。
广度则是指要广泛地阅读各种类型的书籍，涉及各个领域和学科，从而拓展自己的视野和知识领域。
— 1 —三、方法与策略根据时间规划读书计划：我通常会把阅读时间安排在每天下班后和周末等空闲时间，根据书籍长度和难度安排读书计划。
我会在每次读完一本书之后对自己完成的任务进行评价和反思。
善于记录和总结：我在阅读时喜欢记录读书笔记，包括我对书中的理解、感悟和疑问等。
这样可以帮助我更好地归纳和整理所掌握的知识，同时也可以预留一些带着问题去学习的余地，以便从书籍中获取更深刻的理解。
开展读书分享活动：除了自己阅读，我也会与同事和朋友分享自己的读书体验和感悟。
通过读书分享活动，不仅可以扩大阅读范围，了解更多的书籍和学科，还可以刺激对自身教育教学工作和未来职业发展的思考和深入关注。
四、实际经历与案例分析1.阅读教育类书籍作为一名全职教师，我选择花费更多的时间阅读与教育相关的书籍。
比如，我喜欢阅读一些教育心理学、管理学、教育法律法规等方面的书籍，同样重视了解教学法和教育资源的获取方式，这些书籍非常适合我的阅读需求。
教师如何快速成长》读书笔记
教师如何快速成长》读书笔记读完《教师如何快速成长》这本书后，我深受启发，收获颇丰。
作为一名教师，我们肩负着神圣的使命，需要传道授业解惑，育人育才，让桃李满天下。
如何实现这些目标，成为一名优秀的教育工作者？书中提供了明确的答案。
接下来，我想结合自己的工作实际，分享一些个人体会。
书中提到，教师需要明白教学工作的艰难。
毫无疑问，教师是世界上最伟大、最有回报的职业之一。
因此，我们必须认识到自己工作的重要性和价值所在。
只有这样，我们才能意识到从事的事业的伟大，更好地投入其中，全心全意地对待工作和事业。
同时，我们还要清楚地认识到育人育才是一项系统性的工程，也是一个漫长的过程。
这需要我们辛勤耕耘和付出，需要我们用心努力。
在教学过程中，我们不仅要传授知识技能，还要教会学生如何做人。
书中还提到了一个良好的开端。
对于教师而言，一个良好的开端非常重要。
在日常的学生管理、行政事务和授课过程中，开端的重要性十分明显。
我们的情绪常常会影响我们很长时间，尤其是在开学的第一天。
第一天的状态往往会决定我们这学期的教育教学工作。
因此，当每学期的第一天到来时，我们要停下来，缓一缓，给自己一些时间，调整心态，保持愉悦的心情。
这样，我们这学期的工作往往会事半功倍。
同时，我们也能够将这种快乐的情绪传递给学生，让他们也能够感受到，并且在研究和成长中快乐。
在书中，还有一条建议是精心备课。
这对于我们教师而言，是决定我们教学质量成败的重要细节。
作为一个教师，我常常会想，如果我是学生，我希望我的老师是怎样的。
显然，我希望老师和蔼可亲，生动幽默，能够调动我的研究兴趣。
为了实现这一点，精心备课、精心准备、井井有条是细节基础，决定着成败关键。
我教授的是非高考学科，在平时的上课实践中，我深有体会备课的重要性。
一堂生动有趣、学生参与度高、热情激情都很高的一节课，必然是事先通过认真准备，拥有大量的案例。
虽然上课时，常常只能讲解一两个案例，但必然件件都是经典案例。
读《教师如何快速成长》有感(1篇)
读《教师如何快速成长》有感（1篇）读《教师如何快速成长》有感 1随着教龄增长，在教育丛林中越走越深，未知的东西也越来越多。
教育这项使命重大的职业，注定了我们作为教师要不断成长。
从满怀热情与期待步入教师岗位，到后来的身心俱疲，我在这周而复始、碌碌无为的四年中，我逐渐感觉到茫然，像一棵脆弱的小树，失去了向上生长的动力。
工作第五年，我换了环境，开始了新的教学生涯，我再次开始尝试向上生长，而罗树庚老师的《教师如何快速成长》，让我久旱逢甘霖，帮我理清头绪，再次拥有了向上生长的力量。
教师向上生长的力量，从书的封面看，一目了然，即：内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。
这也是罗树庚老师归纳的教师成长秘诀。
教师成长需要内驱力。
教师的成长，从来都不能靠他人推着前进，只有靠自身的强大内驱力。
内驱力来自作为教育工作者的那份使命与担当，对职业敬畏感，来自那颗想要向上生长的心。
拥有了内驱力，便仿佛汽车拥有了发动机，助我们前行。
教师成长需要学习力。
有了发动机，没有燃料，再好的汽车也只是摆设。
同样的，内驱力是发动机的话，那学习力就是能给发动机提供能源的燃料。
__曾说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。
”就像朱永新教师说的，读书能改善教师的专业结构，增强教师的专业智慧，提升教师的专业精神。
对于科学教师来说，读书能让我们不断更新自己的知识，填补知识盲区。
在信息化的当下，看微博、看公众号、看短视频等等，也不失为不断学习、更新自己知识的好方法。
我个人更喜欢图文并茂的.科普知识，既满足了我本身的求知欲，对于我的科学教学来说也是一大助力。
微博、短视频中一些科普博主的科普既有趣又能丰富知识，例如：《博物》杂志的编辑张辰亮的小号“无穷小亮”帮助我认识了身边很多有趣的动植物，新开辟的“亮记生物鉴定”更是把这些有趣的生物做成了集锦；菌物学爱好者“赶尾人”会科普很多有趣的菌类；科学科普博主“石炭纪的猫”介绍的很多矿石也让我大开眼界。
教师读书心得体会(通用15篇)
教师读书心得体会(通用15篇)教师读书心得体会1《教师应该做到的和能够做到的》这是一本由美国琳达·达林—哈蒙德，和约翰·布兰斯福德共同撰写的教育专著。
它是美国中小学教师指定培训教材。
序言中说到：从前，教师只需要培养少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培养几乎所有的学生去进行过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成出色的业绩。
这也说明了现在社会对教师的要求越来越高。
读了这本书，我受益匪浅。
作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能不仅收获了一些理念，同时我也对自己提出了要求：1、幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心。
责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。
无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。
2、幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们成长。
作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。
幼儿教师要对所有的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。
3、幼儿园教师要有一颗爱心和耐心。
幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。
不含有爱的教育是没有效的教育。
4、幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行。
5、幼儿教师一定要善于与家长沟通，做好家长的工作。
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一起做好育儿工作。
幼儿园应该本着尊重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。
综上所述，遵循了教师应该做到的就能够做到一名合格的幼儿园教师，就是要具备高度的责任感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜欢的幼儿园教师。
我阅读了《给教师的建议》之后感到体会颇深。
就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教帅干脆对他放弃不管的学生呢？这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。
教师读书笔记（通用25篇）
教师读书笔记（通用25篇）教师读书笔记1寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。
作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。
如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。
它引起了我的一些思索：首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。
在这纷纭的世界里，教师专业化究竟是什么？带着这个思考，我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。
教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。
教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。
其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。
要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。
教育不是注满水,而是点燃一把火
教育不是注满水，而是点燃一把火仁寿中学尚晓梅我们常说的一句话是：“要给学生一碗水，自己要有一桶水。
”说的教师教会学生，首先自己要有丰富的知识储备。
而今天我们的课改已经打破了传统课堂传授知识的局限。
我觉得，我们的教育不只是注满水，而是点燃一把火。
首先要点燃求知欲的火种。
交给学生最有用的东西就是激发学生的求知欲。
保持强烈的旺盛的求知欲学生才能如饥似渴的学习。
上周我向学生推荐了一本好书《鲁滨逊漂流记》，推荐理由：这是一本交给我们如何战胜困难的书，它让我们不再惧怕生活中的任何困难。
周一班上学生带来了两本书《鲁滨逊漂流记》我认真的表扬了这两个同学，并请他们从书中找出自己认为最精彩的段落来读给大家听。
我对孩子们朗读的内容和他们的表现做出积极评价。
我的评价就像点燃了孩子们求知欲的烈火。
孩子们互相传阅、摘抄、朗读。
阅读的激情超过了对任何一节语文课的热情。
一直到周三的语文课时同学们还在讨论着《鲁滨逊漂流记》。
我决定暂停准备好的课，引导学生写读后感。
我简单介绍了读后感的写法（摘录式、感悟式、对比式等）让学生一节课完成。
结果同学们完成的很不错。
点燃学生的求知欲，他们会想尽一切办法来满足自己的这种欲望，他们会克服任何困难来达到目的。
点燃求知欲的火种，才能产生这种燎原之效。
再点燃学生表现欲的火种。
真诚的表扬加适当的点拨，能激发学生的表现欲。
周末我安排了六名学生作为旗手练习升国旗。
安排各组准备国旗下的讲话。
这对孩子们来说是一件无上荣幸的事情。
他们都精心准备。
我安排学生在班内先练习。
我班的程梦露的演讲声音洪亮，仪态大方故事讲的声情并茂。
只是开场白的激情不够。
我真诚的表扬了她：“你演讲的真好，选择的故事富有哲理性，如果开场白再富有激情就更能抓住听众”。
我用掌声鼓励她。
接着其他同学也纷纷要求上台演讲。
我就专门安排了一节课让他们充分展示，从中选拔出更优秀的推荐到大课间给全校的同学讲励志小故事。
学生的表现需要得到肯定得到表扬学生的表现欲需要老师的激发和激励。
教师要有一桶水_从一桶水到长流水——教师的知识观要改变
教师要有一桶水_从一桶水到长流水——教师的知识观要改变长期以来，一直有这样的说法：教给学生一杯水，教师要有一桶水。
相对于学生获得的杯水知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的桶水知识的譬喻，形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。
学高为师，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确。
但是，教给学生一杯水，教师要有一桶水的教师知识观是在传统的农业社会的历史条件形成的。
一般而言，传统的农业社会是一个基本停滞的社会生活基本上是不断重复着过去，传统的信条成为人们社会生活的准则；知识是以一种文本的形式静止地存在着，并只为一部分人所占有。
严格意义上说，这样的教育实际上只是教人如何去适应和忠实于过去的教育。
因此，传统社会教育的任务是把那些信条和知识传授给下一代就能使他们适应社会的生活。
在这样的社会里，教师是学问的代表，他应该掌握适应传统社会生活需要的一切知识、信条和价值准则。
于是，教师要教给学生一杯水，自己有了一桶水就可以应付了。
如今，我们正处在信息化时代，新的信息技术和新的思想观念使我们的时代突飞猛进，并不断地被引入教育领域。
互联技术、数字化技术日新月异，知识除了以传统的静态的文本形式存在之外，还可以以动态的超文本形式存在；知识可以共享，上网可以学到知识。
人类知识系统发生了两个重要变化：一是知识更新的速度越来越快，数量越来越多；二是知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。
社会学习化，学习社会化。
在这样社会条件下，教师即使是学富五车，也很难说他就可以晓知天下。
教师要教给学生一杯水，其知识存量显然已不是传统社会下的一桶水的意义能涵盖得了的，必须变一桶水为长流水。
也就是说，教师必须变革自己的知识观，重新构筑新形势下的师生关系。
这种新的教师知识观体现了当代知识的基本特性，反映了新时期终身学习思想和知识动态观念。
应该指出的是，在传统的社会里，教师是作为一个满腹经纶的知识富翁而存在，知识一旦拥有，终身受益。
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“有的老师做不好事，不是才华、智慧、能力比别人差，而是用心不专。
因为专注，所以专业；因为专注，所以卓越。
一生只做一件事，专注造就成功。
”——题注
我们只所以不成功，不是因为我们比别人差多少，而是因为我们没有专注，学不会取舍。
当我们在干一件事时，看到别人在做的另外一件事更能达到自己想要的效果时，就放弃了自己所做的事转身投入到另一件事，结果却弄得一事无成，这就是不专注造成的后果。
只有我们专注于自己正从事的事，才能够从中有所发现，进而成功。
无数的例子告诉我们，只有专注，才能在这一行业里有所成就，只有不忘初心，才能方得始终。
“一个教师只要能清楚地知道学生在哪里，我们要把他们带到哪里，以及知道带他们去的最优路径，这壶水就已经烧开了。
一个老师如果能深受孩子们喜欢、爱戴，能深受家长的认可、敬重，你面前“教师”这壶水已经沸腾。
一个老师如果胸有万千丘壑，面对学生能深入浅出、纵横捭阖，能点石成金，化腐朽为神奇，你的“教师”这壶水，因为沸腾壶盖早已开始呼呼作响，发出欢悦的凯歌。
”
教师如何定义自己成功，我想每个人都有自己的答案，也许有人认为做到像魏书生老师那样全国闻名才算成功，可是，我们要想一想全国才有几个“魏书生”？！教师要甘于平凡，其实就是告诉我们教师要潜心教学，要专注于自己的教育事业，只有这样，我们才能成为我们自己心目中的“魏书生老师。
”我觉得这段话就说的很好，它告诉了我们教师成功的三个层面：第一，教师要知道自己的职业本质所在，教育好学生；第二，做一个受学生、家长认可、爱戴的老师；第三，在教育学生的基础上，能够点播学生，让学生能够有更高层次的发展。
我想这三个层次是所有专注于教师这个行业的人们所追求的，可是由于专注不够，所以有时连第一个层次都没有弄清楚，所以作为教师的我不能好高骛远，而是要踏踏实实地做好第一步，把学生带到你所设想的地方，只有在此基础上，才能完成第二、第三层次，才能形成自己的专业形象，成就自己的卓越。