部编版四年级语文上册四单元第13课《精卫填海》教案
部编版语文四年级上册13 《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册13《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。
故事通过精卫的形象，传达了中华民族不屈不挠、坚忍不拔的精神。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析精卫的形象，理解其坚韧不拔的精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神，培养面对困难、勇于挑战的品格。
教学难点1. 理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神。
2. 分析精卫的形象，理解其背后的象征意义。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入神话故事的情境，激发学生对《精卫填海》的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知故事内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，理解精卫的形象及精神内涵。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对精卫精神的理解，以及自己在生活中遇到的挑战和如何应对。
5. 课堂小结：教师总结精卫精神，强调其在现实生活中的意义。
6. 作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 主体部分：精卫的形象、精卫精神、现实意义3. 配图：精卫填海的插图作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合生活实际，谈谈自己对精卫精神的感悟。
3. 画一幅精卫填海的图画，体现精卫的形象和精神。
课后反思1. 教师回顾教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈学习效果，教师了解学生的学习需求，调整教学策略。
3. 针对学生的作业情况，教师给予评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 教师关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版一、教学目标知识目标1.理解《精卫填海》这个寓言故事的主要内容。
2.掌握生字词：“精卫”、“逝”、“柵”、“島”等的意义。
3.能够通过阅读理解故事的主旨和寓意。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的语文表达能力，能用简单的语言复述故事内容。
情感目标1.培养学生的团结协作精神，体会个体力量的有限性。
2.引导学生树立艰苦奋斗，不畏困难的乐观态度。
二、教学重点与难点教学重点1.故事《精卫填海》的内容理解。
2.生字词的学习和掌握。
教学难点1.提升学生阅读理解能力，理解故事的寓意和主旨。
2.帮助学生运用所学生字词，进行故事复述和表达。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍故事《精卫填海》，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习（20分钟）1)学生课文朗读，师生共同解读生字词。
2)学生小组讨论，理解故事寓意。
3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的人物形象和情节，拓展学生思维，引导他们表达自己的看法。
4. 巩固（10分钟）学生个人或小组练习，复述故事内容。
第二课时1. 复习（10分钟）学生自主复习故事内容和生字词。
2. 学习（20分钟）1)学生个人梳理故事情节，逐段理解。
2)学生进行问题回答，加深对故事的理解。
3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的道理，引导学生思考，提出自己的观点。
4. 结束（5分钟）总结故事内容及寓意，引导学生感悟。
四、教学反思本节课以寓言故事《精卫填海》为载体，旨在通过学生对故事的阅读理解，启发他们从中汲取智慧和力量。
在教学过程中，需要注重引导学生思考、互动讨论，帮助他们逐步领悟故事的深层含义，培养其独立思考和表达能力。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够为教师们提供一些帮助和参考。
部编版语文四年级上册13.精卫填海 (教案)
部编版语文四年级上册13.精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一篇中国古代神话故事，讲述了一只名叫精卫的小鸟，不畏艰难，填平大海的故事。
本文选自部编版语文四年级上册，是学生接触中国传统文化的重要篇章。
教学目标1. 让学生理解《精卫填海》的故事情节，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
教学难点1. 理解故事中的一些生僻词汇和古代用语。
2. 把握故事的主题和深层含义。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、故事视频、课堂活动道具。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《精卫填海》故事的兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事的情节，引导学生理解精卫坚韧不拔的精神。
3. 分析故事：引导学生从故事中找出主题和深层含义，进行课堂讨论。
4. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对故事的理解。
5. 总结：对故事进行总结，强调精卫精神对学生的启示。
6. 作业布置：布置与故事相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 故事情节：精卫填海的起因、经过、结果。
2. 精卫精神：坚韧不拔、勇往直前、永不放弃。
3. 课堂讨论：故事主题、深层含义、学生感悟。
作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的故事感悟，不少于300字。
2. 画一幅关于《精卫填海》的图画，要求体现出精卫的精神风貌。
课后反思1. 教师自我反思：教学过程中，是否充分引导学生理解故事，是否达到教学目标。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解教学效果。
3. 教学改进：针对反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生深入了解《精卫填海》的故事，体会到精卫坚韧不拔的精神，培养学生正确的人生观和价值观。
同时，提高学生的阅读理解能力和课堂参与度，使学生在愉快的氛围中学习，感受中国传统文化之美。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教学设计
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示的方式，呈现精卫鸟的卡通形象，引发学生的好奇心，进而提问：“你们听说过精卫鸟的故事吗？它有什么特殊之处？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.教师应及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.掌握故事中的生字词，并能熟练运用到阅读和写作中。
3.学会运用对比、排比等描写方法，提高写作水平。
4.培养学生的阅读理解能力，尤其是对神话故事的理解和欣赏。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与故事相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入故事情境。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的阅读理解能力，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾，总结精卫鸟的形象特点、故事寓意以及所学描写方法。
2.教学过程：学生分享自己的学习心得，教师总结并强调精卫鸟坚韧不拔的精神品质，引导学生将其内化为自己的品质。同时，对本节课的学习成果进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、作业布置
1.针对学生阅读理解能力的差异，注重分层教学，提供不同难度的阅读材料，引导学生在原有基础上提高阅读水平。
2.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事内容。
3.针对学生分析人物形象和写作技巧的不足，设计有针对性的教学活动，如小组讨论、写作实践等，引导学生深入思考，提高分析能力和写作水平。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案一. 教材分析《13精卫填海》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报仇，不断地从西山取树枝石头填东海的故事。
通过这个故事，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。
课文语言简洁、生动，具有很高的文学价值，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句式产生困惑，需要教师耐心引导。
此外，学生对于精卫鸟这种坚韧不拔的精神可能理解不够深刻，需要在教学中进行引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握精卫填海的故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对文言文的理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、持之以恒的精神，激发学生对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“的精卫”、“填海”等，需要学生掌握。
2.对文言文句式的理解：课文中有些句子采用文言文表达，学生可能理解起来有一定困难。
3.对故事精神的感悟：如何引导学生深刻理解精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神，是本课的教学难点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满想象力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.情感教育法：通过故事情节的感悟，引导学生培养坚韧不拔、持之以恒的精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关神话故事资料：用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。
部编版语文四年级上册第四单元13精卫填海(教案)
部编版语文四年级上册第四单元 13 精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是中国古代神话传说，讲述了一只名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不惜牺牲自己，投入海中，以微小的力量挑战自然的壮丽故事。
本课旨在引导学生理解精卫填海的传说内容，感受精卫小鸟的坚韧精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能够用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受到精卫小鸟坚韧不拔的精神，激发学生面对困难时的勇气和毅力。
教学难点1. 理解课文中的生僻词汇和古代汉语表达方式。
2. 把握精卫小鸟的形象和精卫填海的精神内涵。
3. 引导学生从精卫填海的故事中汲取人生的启示。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或插图。
4. 多媒体教学设备。
教学过程1. 导入：通过讲述神话故事的趣味性，激发学生的兴趣，引入本课《精卫填海》。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，理解课文大意，感受精卫小鸟的坚韧精神。
3. 讲解生字词：通过卡片和实物展示，帮助学生理解和掌握生字词。
4. 讨论交流：引导学生分享对精卫填海的理解和感受，讨论精卫小鸟的形象和精卫填海的精神内涵。
5. 视频观看：通过观看相关视频，加深学生对精卫填海故事的理解。
6. 总结提升：引导学生从精卫填海的故事中汲取人生的启示，培养学生的勇气和毅力。
板书设计1. 《精卫填海》2. 课文重点内容：精卫小鸟的形象、精卫填海的过程、精卫填海的精神内涵。
3. 生字词：标注生字词，并进行解释。
作业设计1. 复述故事：用自己的语言复述《精卫填海》的故事。
2. 思考题：讨论精卫填海的精神内涵，并谈谈自己的感悟。
3. 创作题：以《精卫填海》为题材，创作一首小诗或一幅画作。
课后反思本节课通过引导学生学习《精卫填海》，使学生了解了精卫小鸟的坚韧精神，感受到了面对困难时的勇气和毅力。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
课文语言简练，富有韵味，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文内容、感悟课文情感、朗读课文等方面，还需要加强指导。
此外，学生对古代神话传说的了解还不够深入，需要通过课文学习，拓宽知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：正确读写“精卫、漳河、溺、常、返、故”等词语，了解精卫填海的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会提取课文关键信息，体会精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，感受中国古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的精神品质。
3.感悟课文语言，提高朗读水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感教学法：以情促读，以读悟情，引导学生深入体会精卫鸟的精神品质。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.教材：准备四年级上册语文教材。
3.黑板：用于板书关键词和重点句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点。
然后简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？精卫鸟为什么要填海？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会精卫鸟的精神品质。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（5分钟）学生默读课文，回答以下问题：1.精卫鸟为什么要把海填平？2.精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？3.精卫鸟的精神品质有哪些？5.拓展（5分钟）学生讨论：你还知道哪些神话故事？请简要介绍。
部编人教版四年级语文上册第13课《精卫填海》精品教案+说课稿
【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。
著有《封神演义》。
活动于于隆庆、万历年间。
生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。
【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
出处：《山海经·北山经》。
★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投金海里，想要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。
二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点，学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
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13 精卫填海课题精卫填海课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4.齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。
】生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？新课教学（）分钟二二、初读课文，自主识字1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。
（生自读课文）2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
（生以组为单位自学生字）4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返”(课件出示3)“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔” (课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、拓展延伸，体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。
【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。
】课堂作业新设计一、选择正确的读音后打上“√”。
溺（nì nǐ）曰（yuē rì）帝（dì chì）二、给多音字注音。
1.夜来风雨声，花落知多少（）。
2.我是一名少（）先队员。
三、流利、有感情地朗读课文。
【答案】一、nì√yuē√dì√二、shǎo shào三、略第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、欣赏成语，导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。
【设计意图：这一环节的设计对课文有一个愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日（指名讲故事。
）上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？生：《精卫填海》是一个神话故事。
（板书：精卫填海）总体的感知。
】新课教学（）分钟二、品读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文中。
看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。
指导朗读，理解词义。
“精卫”神话中鸟的名字。
形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。
（课件出示6）“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
“少女”：小女儿。
“溺”：溺水，淹没。
“故”：因此。
“堙”：填塞。
（课件出示7）学生自由读，发表自己的看法。
1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。
2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）（板书：精卫小树枝和小石子东海）3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。
】、从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（课件出示9）（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。
6.全班齐读课文。
7.指导背诵。
【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结课文，课外延伸。
1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。
最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
2.编新“精卫填海”。
板书内容13 精卫填海精卫小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作业新设计一、看拼音写词语。
yán dì shào nǚ nìài wǎnɡ fǎn( ) ( ) ( ) ( )二、理解词语。
1.少女_____________________2.溺_____________________3.故 _____________________4.堙_____________________三、根据课文内容填空。
精卫用__________填平了东海，表现了精卫__________的精神。
【答案】一、炎帝少女溺爱往返二、 1.小女儿。
2溺水，淹没 3因此 4填塞三、西山的木石善良勇敢、持之以恒，不畏艰难教学反思本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。
不足之处：1.朗读不到位。
没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。
2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。
【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。
著有《封神演义》。
活动于于隆庆、万历年间。
生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。
【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
出处：《山海经·北山经》。
★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
课后作业基础积累大巩固一、组词。
帝（）溺（）返（）衔（）啼（）弱（）饭（）街（）二、辨字填空，组词语。
（1）曰日: 美其名（）（）记（2）违伟：（）反（）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）诗（）事三、翻译句子。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
（2）溺而不返。
_____________________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理。
传说精卫因为而填海，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了的故事。
五、重点段落品析。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1.解词。
曰（）溺（）堙（）故（）2.阅读后回答。
本文选自《》，炎帝是________________,精卫是__________。
3.请你用自己的话说一说课文内容。
思维创新大拓展六、想一想，说一说。
请你把这个故事讲给小伙伴们听。
参考答案：一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。
（2）溺水而死未能回来。
四、游泳溺亡；树枝和石块；东海五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此2.《山海经?北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略参考答案：一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。
（2）溺水而死未能回来。
四、游泳溺亡；树枝和石块；东海五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此2.《山海经?北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略。