《面具》教学设计
《面具》(教学设计)劳动三年级下册
《面具》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解面具的种类和用途；2. 掌握制作简单面具的方法；3. 发挥想象力，创造出自己的面具作品。
过程与方法：1. 培养学生观察、分析、想象和创造的能力；2. 培养学生动手实践的能力；3. 培养学生合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对劳动的兴趣和热爱；2. 培养学生勤劳、认真、细心的劳动态度；3. 培养学生珍视劳动成果的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 了解面具的种类和用途；2. 掌握制作简单面具的方法。
教学难点：1. 培养学生想象和创造的能力；2. 培养学生合作交流的能力。
三、学情分析本节课是小学三年级下册第二单元第三节，学生年龄为89岁。
学生已经掌握了一些简单的手工制作技能，但还需要进一步培养想象和创造的能力。
本节课的内容与学生的生活经验有关，易于引起学生的兴趣和好奇心，但需要注意学生的安全问题。
四、教学过程（一）引入教师出示一系列不同种类的面具图片，引导学生观察、分析和讨论。
教师：大家好！今天我们要学习关于面具的知识和制作方法。
首先，我给大家展示一些不同种类的面具，请大家仔细观察，并思考一下你们见过哪些面具，以及面具可能有什么用途。
学生们积极参与观察和思考。
学生A：我见过舞台上演出时演员戴的面具，还有化妆舞会上的面具。
学生B：我知道有些面具是用来庆祝节日的，比如万圣节时戴的南瓜灯面具。
教师：很好！面具的用途确实多种多样。
那么，今天我们就来学习如何制作简单的面具。
在制作之前，我想请大家先想象一下，如果你们要制作面具，你们会制作出什么样的面具呢？学生们开始动脑筋，想象自己制作的面具。
学生C：我想制作一个像动物一样的面具，比如猫咪的面具。
学生D：我想制作一个超级英雄的面具，让自己变身！教师出示制作面具的材料和工具，让学生先进行材料和工具的认识和分类。
教师：非常棒的想象力！现在，我给大家展示一些制作面具所需的材料和工具，让我们先来认识和分类一下。
桂美版二年级美术下册《11面具》教学设计
桂美版二年级美术下册《11 面具》教学设计一. 教材分析《面具》这一课旨在让学生了解面具的起源、功能和种类，以及面具在世界各地文化中的地位。
通过学习，学生可以欣赏不同风格的面具作品，培养自己的审美能力，并动手制作属于自己的面具。
教材中包含了各种风格的面具图片，以及制作面具的步骤说明。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对手工制作活动充满兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，善于模仿和创造。
但在审美能力和文化认知方面，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解面具的起源、功能和种类。
2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力。
3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏面具作品。
4.让学生动手制作属于自己的面具，发挥学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的起源、功能和种类，以及欣赏面具作品。
2.教学难点：引导学生动手制作面具，发挥学生的创造力和想象力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、功能和种类。
2.示范法：展示制作面具的步骤和技巧。
3.实践法：让学生动手制作面具。
4.引导法：引导学生欣赏面具作品，培养审美能力。
六. 教学准备1.准备各种风格的面具图片和视频。
2.准备制作面具的材料和工具，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的挂钩和展示区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生欣赏各种风格的面具，激发学生的兴趣。
同时，让学生谈谈自己对面具的了解和看法。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、功能和种类，以及面具在世界各地文化中的地位。
通过呈现教材中的图片，让学生直观地了解面具的多样性。
3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤和技巧，让学生动手实践。
在操作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生完成后，学生相互展示和评价，教师给予点评和指导。
同时，让学生谈谈自己在制作过程中的体会和收获。
美术面具教案(精选5篇)
美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。
所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。
因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
初中美术教案面具
初中美术教案面具教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
2. 培养学生对面具设计的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手制作能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 面具的设计理念和制作技巧。
2. 学生面具作品的创意和审美。
教学难点：1. 面具设计的创新和独特性。
2. 面具制作的手工技巧。
教学准备：1. 收集各种面具的图片和实物，进行展示和讲解。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具的图片和实物，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对面具有什么了解？面具在不同的文化背景下有什么意义和作用？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的寓意和象征。
2. 引导学生了解面具设计的基本原则和制作技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师示范面具的设计和制作过程，讲解每一步的注意事项。
2. 学生认真观察和记录教师的示范过程。
四、学生制作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位组长，负责组织和协调本组的活动。
2. 组长带领组员讨论和确定本组面具的设计主题和风格。
3. 学生根据设计主题和风格，选择合适的材料和工具，开始制作面具。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生将制作好的面具进行展示，向大家介绍面具的设计理念和制作过程。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从创意、审美、制作技巧等方面进行打分和反馈。
六、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生的创新和努力。
2. 学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进和提高的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究面具文化，了解更多不同文化背景下的面具意义和作用。
2. 学生可以尝试制作其他形式的面具，如纸面具、木面具等。
教学反思：本节课通过展示和讲解，让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
三年级美术上册《面具》教案、教学设计
5.组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美能力和自我评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的创意潜能。
2.引导学生关注面具背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
3.培养学生尊重他人、欣赏他人作品的态度，提高学生的审美观念。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以故事、图片等形式引入面具主题，激发学生的学习兴趣。
2.通过分组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中学习面具知识，提高学生的团队协作能力。
3.设计丰富多样的实践活动，如观察、模仿、创作等，让学生在实践中掌握面具设计的方法和技巧。
4.引导学生关注面具背后的文化内涵，培养学生的人文素养。
9.教学结束后，组织学生进行作品展示和评价，促进学生间的相互学习，提高学生的审美能力和自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以一个关于面具的神秘故事作为新课导入，激发学生的好奇心，引导学生进入面具的世界。
“在很久很久以前，有一个神秘的国度，那里的人们都喜欢戴上面具，庆祝节日、祭祀神灵。这些面具形态各异，色彩斑斓，它们背后蕴含着许多有趣的故事。今天，我们就来一起探索这个神秘的面具世界。”
2.图片展示：展示各种面具的图片，让学生直观地感受面具的多样性，引发学生对面具的兴趣。
3.提问互动：教师提问学生：“你们在生活中见过面具吗？它们有什么特点？你们对面具有什么好奇的地方？”通过提问，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.面具的历史与文化：教师简要介绍面具的历史、种类及其在不同文化背景下的象征意义，让学生对面具文化有更深入的了解。
二年级美术下册《面具》教案、教学设计
5.家长参与评价孩子的作业，关注孩子在创作过程中的表现，鼓励孩子发挥潜能，培养孩子的自信心。
6.教师将对学生的作业进行点评，给予针对性的指导和建议，帮助学生不断提高。
（3）采用合作式教学法，组织学生分组进行面具制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示各种面具图片，让学生对面具产生直观的认识，引发他们的学习兴趣。
（2）新课讲解：详细介绍面具的基本结构、制作方法以及文化背景，为学生提供创作灵感。
（3）实践环节：指导学生运用所学知识，分组进行面具制作。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化指导。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力。
3.教学策略：
（1）针对学生的年龄特点，采用生动形象的语言和丰富的教学资源，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
（2）重视学生的动手实践能力，给予他们充分的创作空间，鼓励他们勇于尝试，突破自我。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级美术下册《面具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解面具的起源、发展以及在不同文化背景下的象征意义。
2.掌握面具的基本结构，包括五官的布局、面具的形状等。
3.学会运用绘画、剪贴、拼接等手法制作面具，培养审美观念和创新能力。
4.学会运用各种材料（如纸、布、木头等）进行面具创作，提高手工制作技能。
3.探究实践：学生分组合作，自主探究面具的制作方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
六年级美术上册《面具》教案、教学设计
1.创设情境，引入主题：
-利用多媒体展示不同文化的面具图片，配合音乐和故事，让学生在情境中感受面具的魅力，激发学习兴趣。
2.知识传授，互动探究：
-通过小组合作、讨论等形式，引导学生探索面具的文化背景，分享各自的认识和发现。
-结合课本内容，进行面具制作技巧的讲解和示范，强调关键步骤和注意事项。
2.邀请学生分享：询问学生在生活中是否接触过面具，有哪些关于面具的有趣经历或了解。鼓励学生积极参与，分享各自的故事，为接下来的课程学习打下基础。
（二）讲授新知
1.面具的文化背景：介绍面具在不同国家和地区的艺术形式、象征意义及其在历史中的角色。通过讲解，让学生了解面具文化的多样性，增强他们的文化意识。
3.作品展示：鼓励学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
（五）总结归纳
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学的面具文化、制作技巧和审美价值等内容，巩固所学知识。
2.情感升华：强调面具不仅是艺术品，更是文化的载体。通过本节课的学习，让学生更加尊重和欣赏不同文化的面具艺术，培养他们的跨文化素养。
5.情感升华，文化理解：
-通过总结课程，引导学生认识到面具不仅仅是艺术品，更是文化的载体，加深对多元文化的理解和尊重。
-强调环保意识，鼓励学生在生活中发现和利用可循环材料，将环保理念融入美术创作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.奇幻面具之旅：利用多媒体展示一段世界各地面具的精彩视频，让学生在视觉和听觉上感受面具的独特魅力。通过奇幻之旅的形式，激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习营造浓厚的氛围。
2.写作反思日记：请学生撰写一篇关于面具制作过程的反思日记，内容包括以下几个方面：
-制作过程中的心得体会，如遇到的困难、解决问题的方法等。
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《面具》教学设计
教学目标：
1.初步了解面具的种类、材料等知识。
2.掌握制作“面具”的步骤和方法。
3.在制作的基础上，有创意地装饰面具。
4.在制作过程中培养学生的动手动脑能力，增强创新意识。
教学重点：掌握制作面具的基本步骤和方法。
教学难点：在制作好简单面具的基础上，进行有创意的装饰，培养学生的创新意识。
教学准备：
1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件及设备。
2.学生准备：剪刀、双面胶、彩笔、卡纸、橡皮筋、10①、10②号制作材料。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1.情景导入师：今天我们教室里来了四位新朋友，看看他们是谁？音乐声中四位小朋友戴着面具出场。
2.师：认识他们吗？他们是谁呀？你怎么知道的呀？我们戴着面具就换了角色了。
那生活中，你见过面具吗？使用过面具吗？你都见过什么样的面具呀？学生交流见过的面具。
（可以是面具的样子、形态，也可以是制作的材料等）教师适时灵机补充追问：那你知道他们是用什么材料做的吗？
是的，你看，我们的喜羊羊面具就是用塑料做的，大象面具是用布做的这两个用纸做的。
做面具的材料和种类多种多样，它的作用也很多，你看，可以作为家庭装饰，还可以做我们小朋友表演节目的道具等。
并出示有关图片
3.小朋友们，看了这么多有趣的面具，想不想自己也来做一个？今天，我们就来发挥我们自己的想象力，两个同学合作做一个这样的面具。
出示范作并写课题《面具》。
二、自学步骤图，明确制作方法
1.教师出示:制作好的面具，请同学们看看这个面具由几部分组成?
教师拆分面具（找出面部、耳朵、装饰），请你迅速在材料中找出这些部件。
2.你觉得这个面具应该怎么制作？可以分几步来完成呢？请你自学制作步骤示意图。
两人讨论交流。
3．学生交流：（1）剪材料（2）挖眼睛（3）折鼻部（4）粘贴头顶和下巴，套上皮筋，粘贴耳朵。
（5）装饰
4．在这个过程中，你觉得哪些地方需要注意的？或你会提醒同学们注意些什么呢？指名交流。
5.教师归纳小结：
（1）使用工具的安全（安全是我们每节劳技课必须做到的。
美工刀在划痕鼻子时要轻一点，不要划破了，挖空眼睛时，要用好垫板并注意用尺慢慢地划，划平整，注意安全。
）
（2）老师在制作的过程中发现，耳朵上的皮筋摆放要正确，耳朵粘贴的位置又好正确。
教师示范套橡皮筋，粘耳朵。
如果在制作过程中遇到其他困难，可以和小组同学轻声讨论，也可以看书上的具体步骤示意图，还可以参考板书。
6、教师补充小结：
在制作好面具的前提下，你还能想到什么好方法来装饰你的面具呢?（可以在眼睛上涂上自己喜欢的颜色、（注意，眼睛上涂色看了一有许多方法，为了涂美观，我们一定要在粘贴前涂，不然粘起来后，涂起来很慢而且难涂。
在头顶上装上天线，可以在下巴上装胡子等等。
）
三、动手实践，求异创新
1. 下面我们要以小组中的两人为单位开展制作面具的比赛。
想想我们可以从哪些方面比？（速度、质量、安全、卫生等方面。
）请一两名学生来讲，讲不到，教师评价并补充。
（怎么提高速度呢？谁有好的方法？先分工好，
还可以比什么？（美观、质量、）怎样才能做出美观的作品呢？
剪得平整，粘得牢固。
还可以比什么？创意？哪组做得作品最独特？
补充：是呀，安全操作和卫生整洁是我们每堂劳技课都必须做到的。
（今天我们要在保证操作安全和卫生整洁的基础上，从每组的完成作品速度、质量和作品的创意上评出最佳合作奖、最佳作品奖和最佳创意奖（屏幕出示）并手中出示彩旗。
2.开始比赛前，老师还要提醒大家，两人小组先做完的，奖励你们再做一个，大组里都做完之后，戴着面具，互相看看，比一比，哪一个作品最美观，最独特。
推选出一个你们大组内最好的作品来，参加全班评比。
明白了吗？现在开始。
3.学生各自按步骤完成面具的制作和装饰。
播放音乐。
教师巡视指导点评。
四、作品展示，评价交流。
1、（看，第几小组已经全部完成了，看来你们小组合作的最好，最佳合作奖就是你们组。
擦旗）其他小组要抓紧了！
学生戴上面具在组内玩一玩。
相互看一看，评一评，每大组推选出一个最佳作品。
师：同学们，大家都做完了，请您戴上自己的面具，在小组里玩玩，互相看看，评评，每组推选出一个你们组认为最棒的面具。
代表你们组参加全班的
评比。
2、评选出最佳创意奖，颁发奖品。
各组展示最佳作品。
如果有没做完的就叫停，
①我们看每组推选出的最佳作品到带在了各自的头上了，他们做的怎么样呢？最佳作品奖、最佳创意奖到底属于哪一组呢？请每组的组长综合你们组的意见上台做小评委参与评选。
在你认为最佳作品下面贴上小红花，在你认为最有创意的作品下面贴上笑脸。
然后把你看到的和你投票的结果告诉你们组的其他同学。
2.代表上台，贴小红花。
②评选结果出来了，第ⅹ组获得小红花ⅹ朵，第二……那么今天获得最佳作品奖的就是第ⅹ组。
③第ⅹ小组获得这么笑脸ⅹ票，今天获得最佳创意奖的就是第ⅹ组。
这些都是哪些小评委投的，你能告诉大家你为什么选这组吗？或他们的作品好在哪里？
④第ⅹ小组能做的这么快，第ⅹ小组能做得这么好，你们一定有好的方法和经验，与大家一起分享一下。
谁来说。
（你们组为什么做这么快（好），有什么好方法？）
3．其实，老师发现，我们有许多组的同学完成的也不错，由于时间关系，这节课不评了，回到教室请大家交给老师，没做完的做完后要交给老师，我们要开个展销会。
让其他班的同学一起来参与评比。
五、拓展延伸
1.总结：今天我们一起用卡纸制作和装饰了面具，同学们设计得十分出色。
可见我们同学真的很聪明。
其实，在我们的生活中还有很多不同种类和材料做的面具。
你看（出示图片），
2.课后布置一个作业：巧手试一试，选择一种材料，自己设计制作一个喜欢的面具。
六、板书设计：
面具
剪挖折粘装饰。