《面具》教案课程
美术课《面具》教案
美术课《面具》教案美术课《面具》教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的美术课《面具》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术课《面具》教案1主题活动：从头到脚活动名称：面具设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。
他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。
而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。
因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。
我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。
从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的`提升。
活动目标1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。
要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。
一老师扮演小老虎。
活动过程：放音乐一、放生日歌：师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。
每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹灭时许了一个什么愿……。
看看今天的小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。
可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。
老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。
二、讲解示范师：（一）出示狮子面具（正确的）1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。
大班美术教案《面具》
大班美术教案《面具》一、教学目标：1.了解面具的定义和用途，培养学生对面具的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、表现和创造的能力，通过制作面具发挥学生的想象力和创造力。
3.培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的艺术创作和表现能力。
二、教学准备：1.教师准备：面具制作的材料，如纸板、剪刀、彩绘颜料、毛笔、竹签、胶水等。
2.学生准备：纸巾或围裙，以防止学生弄脏衣物。
三、教学过程：第一课：引入1.通过展示一些不同形状和颜色的面具图片，引发学生对面具的好奇心和兴趣。
2.与学生讨论面具的用途和世界上不同文化背景下的面具文化，引导学生思考面具的象征意义。
第二课：观察面具1.给每个学生发放一张面具的图画，让学生观察并描述面具的形状、颜色和纹路等特点。
2.引导学生观察面具的表情，思考面具的背后可能有什么故事。
第三课：制作面具1.教师示范制作一个简单的面具，让学生借鉴和学习。
2.学生按照自己的想象和设计，用纸板剪出面具的形状，并用胶水将其固定。
3.学生可以使用彩绘颜料、毛笔、竹签等工具给面具上色和描绘出不同的图案。
4.学生可以根据自己的想法和创意，添加一些装饰物，如羽毛、亮片、彩带等。
第四课：面具表演1.学生将自己制作的面具戴在脸上，进行角色扮演，表演自己编写的简短故事或模仿动物的动作和表情。
2.学生可以分组合作，进行小品表演或舞蹈，展示自己的面具和表演技巧。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对面具有了更深入的了解和认识，培养了学生的观察、表现和创造能力。
通过制作面具，学生发挥了自己的想象力和创造力，提高了学生的动手能力和团队合作精神。
在面具表演环节，学生可以展示自己的面具和表演技巧，增强了学生的自信心和艺术表现能力。
总体而言，本节课营造了一个艺术氛围和开放的创作环境，培养了学生对美术的兴趣和爱好。
大班美术教案《面具》
大班美术教案《面具》我设计的这节大班美术教案《面具》，旨在通过创意绘画活动，让孩子们了解面具的文化背景，培养他们的美术创作能力和想象力，同时也能提高他们的审美意识。
一、教学目标1. 让孩子们了解面具的基本概念和各种面具的样式。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 提高孩子们的手工绘画技能和审美能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们发挥自己的想象力，创作出具有个性的面具。
2. 教学重点：让孩子们掌握面具的基本画法和技巧。
三、教具与学具准备1. 教具：面具样品、绘画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个孩子准备一张绘画纸、一套水彩笔、蜡笔和剪刀。
四、活动过程1. 引入：展示各种面具样品，让孩子们观察并说出面具的特点。
2. 讲解：简要介绍面具的起源和文化背景，讲解面具的画法和技巧。
3. 创作：孩子们在绘画纸上绘制自己喜欢的面具，可以自由发挥，教师巡回指导。
5. 展示：孩子们将自己的作品展示给大家，大家互相欣赏、学习和交流。
五、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握面具的基本画法和技巧。
2. 难点：如何引导孩子们发挥自己的想象力，创作出具有个性的面具。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现有些孩子在绘画过程中需要更多的引导和鼓励，下次可以针对这部分孩子进行更有针对性的教学。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观面具展览，或者让他们自己收集面具图片，进行欣赏和分析，进一步了解面具文化。
这节大班美术教案《面具》的设计，旨在通过丰富的活动内容和形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习面具的知识，提高他们的美术素养和创造力。
在教学过程中，我会密切关注每个孩子的进展，及时给予指导和鼓励，让他们在面具创作中发挥出自己的独特风格。
重点和难点解析：在本次大班美术教案《面具》中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何引导孩子们发挥自己的想象力，创作出具有个性的面具，这是我教学中的一个重点。
美术面具教案(精选5篇)
美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。
所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。
因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
《面具》幼儿园大班教案
《面具》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解面具的定义和作用，知道面具可以用来遮挡面部，表现出不同的表情和角色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们能够自主设计面具。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们能够通过制作面具锻炼手部肌肉，提高动手操作能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在制作面具的过程中学会相互帮助、相互交流。
二、教学内容：1. 面具的定义和作用：让幼儿了解面具是一种可以遮挡面部的道具，可以表现出不同的表情和角色。
2. 面具的种类：让幼儿了解不同文化、场合中面具的种类和特点。
3. 面具制作方法：教授幼儿简单的面具制作方法，让他们动手制作属于自己的面具。
4. 面具表演：让幼儿佩戴自己制作的面具，进行表演，体验面具带来的乐趣。
三、教学准备：1. 教具：各种面具图片、制作面具的材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
2. 环境：宽敞的活动室，方便幼儿自由活动。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过展示各种面具图片，引发幼儿对面具的兴趣，让他们说出自己对面具的认识。
2. 讲解面具的定义和作用：教师讲解面具的定义和作用，让幼儿了解面具可以遮挡面部，表现出不同的表情和角色。
3. 讲解面具的种类：教师讲解不同文化、场合中面具的种类和特点，让幼儿拓宽视野。
4. 教授面具制作方法：教师示范简单的面具制作方法，让幼儿动手制作属于自己的面具。
5. 面具表演：让幼儿佩戴自己制作的面具，进行表演，体验面具带来的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作面具过程中的动手能力、观察力和创造力。
2. 观察幼儿在表演过程中的表现力和团队合作精神。
3. 收集幼儿制作的面具，评价他们的创作水平和想象力。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解面具制作的重要性，鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿制作的面具装饰在活动室内，营造一个富有创意和趣味的环境。
幼儿园大班教案《面具》含反思
幼儿园大班教案《面具》含反思一、教学目标知识目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1.了解和认识面具，掌握面具的基本特征和内容。
2.学习面具的分类和用途。
3.通过多种游戏和活动，探究面具的不同意义并学会表达自己的观点。
能力目标1.培养幼儿的观察能力、感受力和表达能力。
2.学习合作、沟通和分享的技巧，培养幼儿的团队意识和社交能力。
3.通过教育引导，加强幼儿的自我认知、情感体验和审美意识。
情感目标帮助学生形成尊重他人、欣赏美、开发想象、发展创新、勇敢表现自我的情感和态度。
二、教学内容1. 面具的知识介绍通过图片、视频、实物等多种形式，对幼儿进行面具知识的普及，如面具的概念、形态、材料、功能、艺术价值等。
2. 面具种类的认知将幼儿分为若干小组，让小组之间分别介绍某一种面具的历史、文化及用途等方面的知识，然后进行现场模拟和角色扮演，让幼儿们感受面具的不同意义。
3. 面具装扮游戏通过面具装扮游戏，让幼儿自由组合面具，展示他们的想象、创造和表达能力。
4. 面具情境剧教师编导一幕与面具有关的小情境剧，让幼儿参与进来，扮演不同的角色，展示表演和表达的技能。
三、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对于面具这一话题非常感兴趣，表现积极参与、全神贯注，能够有效地保持课堂秩序。
但是，在实践过程中，我也发现了一些不足：1.教学内容安排不够细致，没有充分考虑到幼儿的认知水平和感受，导致部分幼儿在课堂上表现犯困或者不愿意参与。
2.演绎环节过于简单，缺乏就事论事，导致表演效果不够突出，参与度不够高。
3.教师在授课过程中自我介入过多，缺乏耐心和灵活的掌控力。
为了更好地改进教学，我将会：1.更多地了解幼儿的兴趣爱好和认知水平，逐步提高教学难度，开展多样化的活动和游戏，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
2.设计更加具有启发性的情境剧，让幼儿在角色扮演中更加活跃自如，有效地提高他们的表演表现力和沟通合作能力。
3.更加注重幼儿的自由发挥和参与，给予足够的空间和自主权，多采用让学生自己推导和探究的方式，发挥幼儿的主人翁精神和创造性。
第19课 面具(教案)2023-2024学年美术六年级上册
教案标题：第19课面具（教案）2023-2024学年美术六年级上册一、教学目标：1. 让学生了解面具的历史、文化背景及其在艺术中的表现形式。
2. 培养学生对面具艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用各种材料创作面具，提高学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容：1. 面具的历史与文化背景2. 面具的艺术表现形式3. 面具的制作方法与技巧4. 面具创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：面具的历史与文化背景、面具的艺术表现形式、面具的制作方法与技巧。
2. 教学难点：面具的制作方法与技巧、面具创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：面具的相关资料、制作面具所需的材料与工具。
2. 学生准备：收集面具的相关资料、准备制作面具所需的材料与工具。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示各种面具图片，引导学生关注面具的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（20分钟）（1）面具的历史与文化背景介绍面具的起源、发展及其在世界各地的分布，让学生了解面具的丰富内涵。
（2）面具的艺术表现形式分析面具在绘画、雕塑、戏剧等艺术领域中的表现形式，引导学生欣赏面具的艺术美。
（3）面具的制作方法与技巧介绍面具的制作材料、工具及基本步骤，让学生掌握面具的制作方法。
3. 实践环节（25分钟）（1）学生分组，讨论面具的设计方案。
（2）学生动手制作面具，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 总结与拓展（10分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调面具艺术的价值。
（2）布置作业：让学生以“面具”为主题，创作一幅绘画作品，下节课展示。
六、教学评价：1. 学生对面具的历史与文化背景的了解程度。
2. 学生对面具艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生动手制作面具的能力和创造力。
4. 学生在小组合作中的表现。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
二年级美术下册《面具》教案、教学设计
5.家长参与评价孩子的作业，关注孩子在创作过程中的表现，鼓励孩子发挥潜能，培养孩子的自信心。
6.教师将对学生的作业进行点评，给予针对性的指导和建议，帮助学生不断提高。
（3）采用合作式教学法，组织学生分组进行面具制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示各种面具图片，让学生对面具产生直观的认识，引发他们的学习兴趣。
（2）新课讲解：详细介绍面具的基本结构、制作方法以及文化背景，为学生提供创作灵感。
（3）实践环节：指导学生运用所学知识，分组进行面具制作。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化指导。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力。
3.教学策略：
（1）针对学生的年龄特点，采用生动形象的语言和丰富的教学资源，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
（2）重视学生的动手实践能力，给予他们充分的创作空间，鼓励他们勇于尝试，突破自我。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级美术下册《面具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解面具的起源、发展以及在不同文化背景下的象征意义。
2.掌握面具的基本结构，包括五官的布局、面具的形状等。
3.学会运用绘画、剪贴、拼接等手法制作面具，培养审美观念和创新能力。
4.学会运用各种材料（如纸、布、木头等）进行面具创作，提高手工制作技能。
3.探究实践：学生分组合作，自主探究面具的制作方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
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“造型·表现”学习领域教学设计案例
课题：《面具》
适用学段：第二学段（3-4年级）
课时：1课时
教材分析：教材中编入了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。
版面中还安排了贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点以及多种表现方法。
第11页中有5幅油水分离的作画步骤图，和右上角用油水分离的方法表现的面具，可以提供给学生探究制作方法。
学生用黑白、水粉、线描以及多种材料、手法表现的面具作品，可以帮助他们理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。
设计思路：本课是“造型·表现”领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。
它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这充分体现出人类丰富的想像力和创造能力。
同时，它的装饰艺术表达的内容广泛，表现的形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。
面具与学生生活也有着紧密的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教学目标：
知识与技能：了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
运用材料画出不同风格的面具。
过程与方法：
过程：通过观察、分析多种不同风格的面具，探讨作画步骤，尝试画出面具。
方法：运用材料及不同手法表现面具的艺术特点。
情感态度和价值观：
情感：体验面具绘画的乐趣，体会表现面具的艺术之美，表达对表现面具这一传统艺术的喜爱之情。
态度：形成对传统文化高度重视的文化态度。
价值观：了解面具绘画的实用价值，及其体现传统文化的艺术观念与人文价值。
教学重点和难点：
重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。
对于面具文化的了解认识以及运用
教学资源：PPT、面具实物、图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
教学设计框架图：
教学过程：
第一阶段：了解，欣赏面具文化
1、展示课前搜集的面具实物，让学生观察面具，谈感受。
2、演示PPT视频，观看不同地域的人们带着面具表演的场面。
激发学生的学习兴趣。
了解面具文化。
第二阶段:探究式学习活动,小组讨论
1、组织学生讨论。
分小组利用课前带来的面具资料和教材进行讨论。
组际之间进行交流，分别介绍傩戏面具、藏戏面具、非洲面具等，总结出不同地域有不同特点：有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴……运用了夸张的手法等。
2、利用教材上的范图，讨论油水分离画法的步骤
教师结合学生的讨论进行示范，强调油画棒画得要厚，团纸时要轻。
同学一起讨论步骤：
第一步，油画棒着色，留白边。
第二步，把纸轻轻团起来，再展开。
第三步，用墨或水粉把画面涂满。
第四步，用清水冲一遍。
第三阶段：学生动手实践，尝试画面具。
1、运用所学画法尝试画一张面具。
第四阶段：展示评价
1、同学之间互相展示、介绍自己的作品，并作评价：自评、互评、师评。
第五阶段：课后拓展
展示多种材料制作的面具作品。
教学反思：
这节课主要让学生了解了面具的特点以及画法，课后拓展则介绍了不同材料的面具制作，我觉得为了更好地培养学生对于面具文化的更加深的了解认识以及运用，可以再课后开展，利用自己制作的面具，表演情景剧或名人故事的主题活动。