语文版高中语文必修五 5《信天翁》课件
合集下载
第5课《信天翁》学案
《外国诗二首（二）》《信天翁》一、研读课文1、课题为“信天翁”，但课本对之未做解释，从诗的内容来看，它是一种什么事物？2、各个诗节的大致意思是什么？谁能概括？学生讨论，教师提示：第一节写信天翁成为船上各类人的玩物；第二节写信天翁在船上的笨拙卑劣表现；第三节写信天翁备受水手们的凌辱摧残；第四节点出信天翁的命运类似于诗人。
3、把握本诗的主旨大意。
批判那些庸碌而满怀恶意的社会庸众；不满、哀叹、自嘲自身的命运及人生处境。
4、诗人在这一诗节中刻画了哪些物象？物象之间的行为过程是如何描述的？物象之间的关系是怎样的？明确：（1）水手、信天翁、旅客、船、海上。
（2）“水手们常常是为了开心取乐，/捉住信天翁”，信天翁“懒懒地追寻陪伴着旅客”，“船是在苦涩的深渊上滑进”。
（3）信天翁是海上的飞禽，让水手捉住开心取乐；信天翁则“懒懒地追寻陪伴着旅客”；他们共同的载体“船是在苦涩的深渊上滑进”。
二、艺术手法的总体感知托物言志手法在本诗中的具体运用。
诗人惟妙惟肖地描绘信天翁的形象和表现，意在刻画其内在心理，通过信天翁的心理再现了诗人的心理——他对自身命运的审视和对所处社会的认识。
三、对比鉴赏，迁移提高鉴赏中国古代诗歌《蝉》中的托物言志的手法。
一、填空。
1．莱蒙托夫（1814～1841），俄国诗人。
因为写了__________一诗而一举成名，是继俄国著名诗人__________之后另一位俄国杰出诗人。
著有__________、_________等四百多首抒情诗、________等二十余部长诗。
2．波德莱尔（1821～1867），_________国诗人，是________的先驱，是________的鼻祖。
代表作有_________、《巴黎的忧郁》等。
二、选择题1、下列词语字形有误的一项（）A、安详羽翼靡委B、陪伴笨拙羞惭C、嘘声出没青天D、一旦苦涩深渊2、将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）①店庆期间，凡购物满300元者，本店将( )价值50元的礼品券一张。
(新教材)2021版高中语文部编版必修上册课件：第5单元 整本书阅读
法律、国会，中国的封建阶级则叫嚷朕即国家，倡导孝、悌、忠、信。 因此说，两种不同的文化模式渊源于各自的文化传统，造就了不同的人。
社会价值
• 《乡土中国》中“熟人社会”“差序格局”等概念及其思想，对当前农 村社会工作具有重要启示。
• 1．用接地气的方式沟通交往
• 任何沟通方式都要符合具体文化情境。沟通的方式不接地气，就很难融 入村庄社会，不能建立和维护社会工作者的良好形象。社会工作者的服 务对象是农民，因此必须采用合适的话语。不能满嘴理论，不能唱高调， 要接地气，要善于倾听。避免高姿态，避免盛气凌人，避免用理论分析 去代替农民的直观体验。
比较维度
横暴权力/同意权力 乡土社会(稳定)/变 迁社会 乡土社会/现代社会 身份社会/契约社会 中国社会/西洋社会 乡土社会(稳定)/变 迁社会 乡土社会/现代社会
局部分析
“重刊序言”“后记”“附录”及前三章 (“乡土本色”“文字下乡”“再论文字下乡” ) 人物速写 • 任成务书一目的略。读“重刊序言”“后记”，了解此书的写作背景、学术范围、
资本主义文化较之封建文化，当然是属于进步的东西，比方作者说：
“在西洋社会里争的是权利，而在我们却是攀关系、讲交情”。“争的
是权利”诚然是资产阶级的社会观，却富有催人向上的活力，而后者却 是封建遗毒，毫无进取性。
• 第三，作者不仅对中西文化的现状进行比较，而且追根溯源，探寻发生 中西文化的各自历史原因。资产阶级高喊平等、自由、博爱，提倡宪法、
• ③“在我们社会的急速变化中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我 们在乡土社会所养成的生活方式处处产生了流弊。”(对比概念 )
• 可见，从时间维度上看与“乡土社会”相对应的应该是“现代社会”。
• ④概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。概念的内涵就是指这 个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所特有的属性。概念的外延 就是指这个概念所反映的事物对象的范围。(演绎佐证 )
社会价值
• 《乡土中国》中“熟人社会”“差序格局”等概念及其思想，对当前农 村社会工作具有重要启示。
• 1．用接地气的方式沟通交往
• 任何沟通方式都要符合具体文化情境。沟通的方式不接地气，就很难融 入村庄社会，不能建立和维护社会工作者的良好形象。社会工作者的服 务对象是农民，因此必须采用合适的话语。不能满嘴理论，不能唱高调， 要接地气，要善于倾听。避免高姿态，避免盛气凌人，避免用理论分析 去代替农民的直观体验。
比较维度
横暴权力/同意权力 乡土社会(稳定)/变 迁社会 乡土社会/现代社会 身份社会/契约社会 中国社会/西洋社会 乡土社会(稳定)/变 迁社会 乡土社会/现代社会
局部分析
“重刊序言”“后记”“附录”及前三章 (“乡土本色”“文字下乡”“再论文字下乡” ) 人物速写 • 任成务书一目的略。读“重刊序言”“后记”，了解此书的写作背景、学术范围、
资本主义文化较之封建文化，当然是属于进步的东西，比方作者说：
“在西洋社会里争的是权利，而在我们却是攀关系、讲交情”。“争的
是权利”诚然是资产阶级的社会观，却富有催人向上的活力，而后者却 是封建遗毒，毫无进取性。
• 第三，作者不仅对中西文化的现状进行比较，而且追根溯源，探寻发生 中西文化的各自历史原因。资产阶级高喊平等、自由、博爱，提倡宪法、
• ③“在我们社会的急速变化中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我 们在乡土社会所养成的生活方式处处产生了流弊。”(对比概念 )
• 可见，从时间维度上看与“乡土社会”相对应的应该是“现代社会”。
• ④概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延。概念的内涵就是指这 个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所特有的属性。概念的外延 就是指这个概念所反映的事物对象的范围。(演绎佐证 )
学外国诗二首二帆信天翁课件
《学外国诗二首二帆信天翁课件ppt》xx年xx月xx日CATALOGUE目录•教学目标与重点难点•教学内容与过程•教学方法与手段•教学反思与总结•学生作品展示与评价•相关资源推荐与拓展01教学目标与重点难点1教学目标23理解诗歌中的意象和情感，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
掌握诗歌的节奏和韵律，提高学生的朗读技巧。
引导学生感受诗歌的美，激发学生对文学的热爱。
重点理解诗歌中的意象和情感，掌握诗歌的节奏和韵律。
难点感受诗歌的美，激发学生对文学的热爱。
重点难点02教学内容与过程教学内容第二部分讲解诗文的主题和情感第一部分介绍作者及创作背景第三部分分析诗文的修辞手法和艺术特点第五部分布置作业和思考题第四部分总结诗文的中心思想及对读者的启示导入通过展示一些与主题相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，鼓励学生发表自己的观点和看法。
讲解逐一介绍作者、创作背景、主题、情感等内容，帮助学生了解诗文的基本信息。
总结总结诗文的中心思想和启示，强调重点和难点，帮助学生巩固学习成果。
分析通过分析修辞手法和艺术特点，引导学生深入理解诗文的内涵和美感。
作业布置作业和思考题，要求学生进行自主学习和探究，加深对诗文的理解和掌握。
教学过程03教学方法与手段03以学生为中心注重学生的主体性，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生发表观点和提出疑问。
教学方法01激活学生的前知通过提问和讨论，了解学生对外国诗歌和信天翁的已有认识和体验，为后续教学提供参考。
02多样化的教学方法采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，根据学生的学习需求和兴趣进行灵活调整。
教学手段使用精美的多媒体课件，呈现诗歌文本、图片、音频和视频等素材，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
多媒体课件利用课堂互动软件或平台，进行实时问答、讨论和反馈，增强师生之间的交流和互动。
互动教学组织小组合作学习活动，让学生在互相讨论、合作完成任务的过程中，培养团队合作和沟通能力。
高中课文目录(必修)
五个主要版本的语文教材（必修）目录
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
统编版高中语文选择性必修上册《老人与海》PPT优质课件
02
作者介绍
BY YU
走进作者感知人性
海明威（美）1899-- 1961
战地记者 习惯站着写作 两次飞机失事 晚年健康恶化
传奇军人 热衷捕猎冒险 三次自读讣告 选择饮弹自尽
这个世界是个美好的地方，是值得我为之战斗的。
——《丧钟为谁而鸣》
“人生来就不是为了被打败的。 人能够被毁灭，但是不能够被打败。”
永不言败
光景太好了，不可能持久的，他想。 但愿这是一场梦， 我根本没有钓到这条鱼， 正独自躺在床上铺的旧报纸上。
“不过人不是为失败而生的， 一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
技巧鉴赏
（一）这部作品情节十分紧凑，语言质补，平铺 直述，让读者于简单的情节发展中体会人类的奋 斗意志与对生命的尊重。
（二）海明威没有浓饰艳抹作品中的主人公，仅轻描 淡写就把老人的内心坦露出来了。
• 2、阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对 困难，做生活的强者。请写一篇读后感（800字左右），记下自己读书的 收获。（写作训练）
老人与海
海明威
同学们的阅读困惑
同学们的阅读困惑
学习目标
通过品味小说的语言来探究小说丰富 的意蕴。
“还有大海，那儿有我们的朋友， 也有我们的敌人。”
情节回顾
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事，歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇敢地面对失败。 主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的老头儿。这位“背运第85天出海，经过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多磅的大马林鱼。归航途中， 不断遭到鲨鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退，但 马林鱼终于只剩了一副骨架。
2、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”搏斗中老人获胜的原因是什么？
《外国诗二首(二)》《帆》《信天翁》课件3-优质公开课-语文版必修5精品
学
备 课
自
3．词语辨析
资 料
主
链
文
(1)闪耀·闪烁
接
本
初 研
二者都是形容词。
课 堂
“闪耀”指光彩耀眼。如：湖面上闪耀着银色的光。
互
动 探
“闪烁”指(光亮)摇晃不定的样子；忽明忽暗。如：星
究
星闪烁。
菜单
YW ·语文 必修5
晨
读 开
请将正确的词语填在横线上。
素 材
卷 有
①军绿色的车身在阳光的照耀下闪耀 (闪耀/闪烁)着冷
堂
互 动
以新情节、新图案翻版，日复一日，以即兴的方式，做戏剧
探
究 性演出。
菜单
YW ·语文 必修5
晨
读 开
我们忘了看云，我们遗落了许多闲适的心情，我们失去
素 材
卷
日
有 益
了许多凝眸冥想的乐趣，那真是生活的一种损失。当看云的
积 月
累
课 前
时候，我们专注的神采里，往往有广大的平和，那也常是我
自
主 导 学
研
课 堂 互 动 探 究
菜单
YW ·语文 必修5
晨
读
素
开
材
卷
日
有
积
益
月
累 课
前 自
1．字音辨识
主
导 学
(1)单音字
备 课
资
自 主
汹．涌(xiōng) 桅．杆(wéi)
笨拙．(zhuō)
料 链
文
接
本 初
羞．惭(xiū)
祈．求(qí)
深渊．(yuān)
研
(2)多音字
课
高中语文 第二单元 第5课 外国诗二首(二)《帆》《信天翁》课件 语文版必修5
作品：抒情诗四百多首，名篇《帆》《浮云》《祖国》；长 诗《恶魔》《僮僧》；剧本《假面舞会》；长篇小说《当代英雄》。
K12课件
5
象征派的先驱者——波德莱尔 波德莱尔(1821－1867)，法国著名诗人，现代派诗人，象征 派诗歌的先驱。他出生于巴黎，六岁丧父， 母亲性格乖张，这 给他幼年的心灵蒙上了阴郁的暗影，从而形成了他成年以后的 “永远孤独的命运感”。他生活的那个时代颓靡之风盛行，18 世 纪的大革命带给人们的并不是美好的现实，而是丑恶的谎言，世 界显得荒谬，人们普遍感到“上帝死了”。一些先驱者则以揭示 和表现世界的丑恶、罪恶和病态来对抗这个世界，波德莱尔就成 长在这样一个社会环境之中，并成为现代主义的先驱者。 作品：诗集《恶之花》；文学和美术评论集《美学管窥》
K12课件
1
二、从自然中积累 朴实的大山拒绝狭隘，于是裂开身躯让瀑布倒挂前川， 追求到了心的广阔。憨厚的蜗牛拒绝平庸，于是在灼热的阳 光下洒下泪与血，追求到了乘着落叶遨游。倔强的荆棘鸟决 绝生的安逸，于是在破喉的一刹那完成人生的绝唱，追求到 了梦中的天堂。
K12课件
2
三、从现实中积累 以前卫之名创造 SOHO 神话潘石屹出身农村，先考入了兰 州培黎学校，经过埋头苦读后，又考入中国石油管道学院；走上 工作岗位之后，他一直没有停下追求的脚步，先是辞去公职南下 深圳，后又主动请缨前往海南；后来他成立公司，扩大产业，然 后开始转型；现在又继续寻找新的制高点，准备创造新的辉煌。 可以说，潘石屹的成功是他勇于追求的结果。人生，怎能无追求？ 我们每个人都应该合着时代的节拍，唱响自强不息的追求之歌。
K12课件
3
四、从历史中积累 汨罗河畔，浊浪滔滔，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”， 为了追求，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；宫廷御 苑，笙飞箫舞，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，为了追 求，李白“安能摧眉折腰事权贵 ”，玉环磨墨，力士脱靴，成为 千古奇谈；精忠报国，驰骋疆场，“僵卧孤村不自哀，尚思为国 戍轮台”，为了追求，陆游“位卑不敢忘忧国，事定犹须待阖 棺 ”；虎门销烟，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，为了 追求，林则徐贬谪路上大修水利，造福人民，早已把生死度外。
信天翁
• 是现存鸟类中翼展最长的鸟，可达3.4米，可算世界飞鸟 之王。成年的漂泊信天翁外表像王信天翁，身披洁白色羽 毛,尾端和翼尖带有黑色斑纹,躯体呈流线型。它们的巢主 要筑在地极圈附近和南大西洋的一些岛屿如加拉帕戈斯群 岛上。它日行千里,习以为常,连飞数日, 毫不倦怠,甚至 绕极飞行,也锐气不减。漫游信天翁被航海家誉为吉祥之 鸟和导航之鸟。
小样，就你也 想咬到我？爷 会飞！
classification
• • • • • • Short-tailed Albatross 短尾信天翁 Black-footed Albatross 黑脚信天翁 Wandering Albatross 漂泊信天翁 Sooty Albatross 乌信天翁 Yellow-nosed Albatross 黄鼻信天翁 Buller‘s Albatross 新西兰信天翁
• 漂泊信天翁是一种大型的信天翁，生活在南冰洋附近。漂 泊信天翁是体型最大的一种信天翁，也是众多鸟类中，翼 展最长的一种鸟，平均达3.1m，最长可达3.7m。飘泊信 天翁之外型及大小与皇家信天翁极 为近似，在远处极难清楚分辨。其 出没的范围较广阔，几乎在整个南 冰洋都有其踪迹，故得其名。其繁 殖习性与食物亦和皇家信天翁雷同， 但繁殖季节较迟，始于1月底，并 会随船只航行活动觅食。其总数约 为 8万只。
Yellow-nosed Albatross
• 只有上喙部为黄色，下喙黑色，容易和同 属的新西兰信天翁及灰头信天翁相区别。 黄鼻信天翁与灰头信天翁几乎等大。黄鼻 信天翁繁殖于南大西洋中 部的个别岛屿，非繁殖期 可见于整个南大西洋从南 纬15度到45度的南美洲及 非信天翁，翅膀展开可 以有三米宽。成年鸟可达11公斤。它也是 唯一白色身体的信天翁，只在头颈泛淡黄 色。它拥有白背，翅膀外半部是黑色，蓝 尖粉红色的嘴，淡蓝色的腿脚。年轻的鸟 是棕黑色，成长期间逐渐发白。短尾信天 翁主要吃海面的鱼卵，虾和乌贼，一般在 清晨或日落的时间进食。
小样，就你也 想咬到我？爷 会飞！
classification
• • • • • • Short-tailed Albatross 短尾信天翁 Black-footed Albatross 黑脚信天翁 Wandering Albatross 漂泊信天翁 Sooty Albatross 乌信天翁 Yellow-nosed Albatross 黄鼻信天翁 Buller‘s Albatross 新西兰信天翁
• 漂泊信天翁是一种大型的信天翁，生活在南冰洋附近。漂 泊信天翁是体型最大的一种信天翁，也是众多鸟类中，翼 展最长的一种鸟，平均达3.1m，最长可达3.7m。飘泊信 天翁之外型及大小与皇家信天翁极 为近似，在远处极难清楚分辨。其 出没的范围较广阔，几乎在整个南 冰洋都有其踪迹，故得其名。其繁 殖习性与食物亦和皇家信天翁雷同， 但繁殖季节较迟，始于1月底，并 会随船只航行活动觅食。其总数约 为 8万只。
Yellow-nosed Albatross
• 只有上喙部为黄色，下喙黑色，容易和同 属的新西兰信天翁及灰头信天翁相区别。 黄鼻信天翁与灰头信天翁几乎等大。黄鼻 信天翁繁殖于南大西洋中 部的个别岛屿，非繁殖期 可见于整个南大西洋从南 纬15度到45度的南美洲及 非信天翁，翅膀展开可 以有三米宽。成年鸟可达11公斤。它也是 唯一白色身体的信天翁，只在头颈泛淡黄 色。它拥有白背，翅膀外半部是黑色，蓝 尖粉红色的嘴，淡蓝色的腿脚。年轻的鸟 是棕黑色，成长期间逐渐发白。短尾信天 翁主要吃海面的鱼卵，虾和乌贼，一般在 清晨或日落的时间进食。
2024学年统编版高中语文选择性必修上册《老人与海(节选)》优秀课件24张
内心动摇、怀疑、试图妥协的自我的搏斗，塑造老人真实、丰满的硬汉形象。
内心独白特点：真实地记录了圣地亚哥的内心活动。作用：展现人物性格，揭示主题
坚强的意志
高贵的自信
不败的生活准则
直面未来的勇气
5次与鲨鱼的搏斗
老人内心独白
动作描写
心理描写
语言描写
老人形象
任务一：析“硬汉”
孤独、贫穷、年老体衰
一个面临厄运甚至绝境永不屈服、永不放弃的硬汉！
主题的多义：①敬畏美好的生命，崇尚一切有毅力、充满智慧的强大生命。老人敬爱大马林鱼，也欣赏大灰鲭鲨“生就的游泳高手··它的一切都显得无比美丽”。②大自然的生存规则是一物降一物。老人杀死大马林鱼是强者之间的较量；他杀死大灰鲭鲨，也是出于自卫。③崇尚人对自然不屈不挠的斗争，也要崇尚人与自然的和谐共处。大海里有朋友，也有敌人；捕鱼能让他以此为生，也能要他的命。
前情回顾
特殊的插图
《老人与海》课文插图与本单元其他两幅插图有何不同？你看到了什么？试从绘画形式和绘画内容说说。
①木刻，线条粗犷有力，画面充满张力，突出“老人”与“鱼”的强者对抗。②黑白相交，“老人”与“大海”既是界限分明的敌人，也是和谐共生的朋友。③留白式的艺术效果与海明威的语言艺术风格有共通之处。
任务三：明“电报”
下面是《老人与海》的不同译文，你认为哪种译文更符合海明威小说的语言风格？说说理由。①鲨鱼的来袭并不是偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。②这条鲨鱼的出现不是偶然。当一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。
任务三：明“电报”
任务二：探“冰山”
2020年全国卷小说阅读《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟， 这是因为它只有八分之-露在水面上” ，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一,根据此简要说明本小说的情节安排效果。
内心独白特点：真实地记录了圣地亚哥的内心活动。作用：展现人物性格，揭示主题
坚强的意志
高贵的自信
不败的生活准则
直面未来的勇气
5次与鲨鱼的搏斗
老人内心独白
动作描写
心理描写
语言描写
老人形象
任务一：析“硬汉”
孤独、贫穷、年老体衰
一个面临厄运甚至绝境永不屈服、永不放弃的硬汉！
主题的多义：①敬畏美好的生命，崇尚一切有毅力、充满智慧的强大生命。老人敬爱大马林鱼，也欣赏大灰鲭鲨“生就的游泳高手··它的一切都显得无比美丽”。②大自然的生存规则是一物降一物。老人杀死大马林鱼是强者之间的较量；他杀死大灰鲭鲨，也是出于自卫。③崇尚人对自然不屈不挠的斗争，也要崇尚人与自然的和谐共处。大海里有朋友，也有敌人；捕鱼能让他以此为生，也能要他的命。
前情回顾
特殊的插图
《老人与海》课文插图与本单元其他两幅插图有何不同？你看到了什么？试从绘画形式和绘画内容说说。
①木刻，线条粗犷有力，画面充满张力，突出“老人”与“鱼”的强者对抗。②黑白相交，“老人”与“大海”既是界限分明的敌人，也是和谐共生的朋友。③留白式的艺术效果与海明威的语言艺术风格有共通之处。
任务三：明“电报”
下面是《老人与海》的不同译文，你认为哪种译文更符合海明威小说的语言风格？说说理由。①鲨鱼的来袭并不是偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。②这条鲨鱼的出现不是偶然。当一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。
任务三：明“电报”
任务二：探“冰山”
2020年全国卷小说阅读《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟， 这是因为它只有八分之-露在水面上” ，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一,根据此简要说明本小说的情节安排效果。
高中语文各版本教材目录
第四单元 10、赤壁赋 11、陈情表 12、项脊轩志 13、兰亭集序
必修二： 第—单元 1、我的回忆 2、《新青年》时代的鲁迅 3、居里夫人传
第二单元 4、梦游天姥吟留别 蜀道难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 6、兵车行 登岳阳楼 登高 旅夜书怀
6、琵琶行 7、登幽州台歌 终南山 燕歌行 石头城 李凭箜篌引锦瑟
第三单元 7、报任安书 渔父 8、记念刘和珍君 9、论厄运 直面苦难
第四单元 11、逍遥游 兰亭集序 12、人是能思想的苇草 我为什么而活着
鲁教版高中语文目录
必修一： 第一单元 1、劝学 2、师说 谈读书
第二单元 3、为了忘却的记念4、在马克思墓前的讲话 悼念乔治·桑 告别沈从文
第三单元 5、归去来兮辞〔并序〕8、荷塘月色 荷塘风起 故都的秋
第二单元 5、曹操诗二首 6、兰亭集序 7、我与地坛 8、热爱生命
第三单元 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归去来兮辞〔并序〕 10、秦腔 11、一个消逝了的山村
第四单元 12、论睁了眼看 13、送穷文 14、《老残游记》自叙
必修四： 第一单元 1、滕王阁序 2、树林和草原 3、我与绘画的缘分 4、观火
第二单元 5、故都的秋 6、前赤壁赋 7、春江花月夜 8、杜甫诗二首
第四单元 14、静女 氓 15、离骚 12、孔雀东南飞〔并序〕迢迢牵牛星 短歌行 归园田居
18、上邪 饮马长城窟行 19、登池上楼 晚登三山还望京邑
必修二： 第—单元 1、我的母亲 2、冰心：巴金这个人 3、论握手
第二单元 4、 沁园春长沙 忆秦娥娄山关 5、死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 热爱生命
第三单元 7、林黛玉进贾府 8、雷雨 小狗包弟 警察和赞美诗
第四单元 9、报任安书 10、富有的是精神 苏武传 西西弗的神话
必修二： 第—单元 1、我的回忆 2、《新青年》时代的鲁迅 3、居里夫人传
第二单元 4、梦游天姥吟留别 蜀道难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 6、兵车行 登岳阳楼 登高 旅夜书怀
6、琵琶行 7、登幽州台歌 终南山 燕歌行 石头城 李凭箜篌引锦瑟
第三单元 7、报任安书 渔父 8、记念刘和珍君 9、论厄运 直面苦难
第四单元 11、逍遥游 兰亭集序 12、人是能思想的苇草 我为什么而活着
鲁教版高中语文目录
必修一： 第一单元 1、劝学 2、师说 谈读书
第二单元 3、为了忘却的记念4、在马克思墓前的讲话 悼念乔治·桑 告别沈从文
第三单元 5、归去来兮辞〔并序〕8、荷塘月色 荷塘风起 故都的秋
第二单元 5、曹操诗二首 6、兰亭集序 7、我与地坛 8、热爱生命
第三单元 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归去来兮辞〔并序〕 10、秦腔 11、一个消逝了的山村
第四单元 12、论睁了眼看 13、送穷文 14、《老残游记》自叙
必修四： 第一单元 1、滕王阁序 2、树林和草原 3、我与绘画的缘分 4、观火
第二单元 5、故都的秋 6、前赤壁赋 7、春江花月夜 8、杜甫诗二首
第四单元 14、静女 氓 15、离骚 12、孔雀东南飞〔并序〕迢迢牵牛星 短歌行 归园田居
18、上邪 饮马长城窟行 19、登池上楼 晚登三山还望京邑
必修二： 第—单元 1、我的母亲 2、冰心：巴金这个人 3、论握手
第二单元 4、 沁园春长沙 忆秦娥娄山关 5、死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 热爱生命
第三单元 7、林黛玉进贾府 8、雷雨 小狗包弟 警察和赞美诗
第四单元 9、报任安书 10、富有的是精神 苏武传 西西弗的神话
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效上好每节课 快乐上好每天学
落在甲板上的信天翁正是波德莱尔当时处境的写 照。1857年6月25日，波德莱尔的《恶之花》初版问世 以后，立即欣起了轩然大波。不仅教会等对此进行恶 毒攻击，说它伤风败俗，“呼唤恶魔，反对圣徒”； 连当时著名的文艺批评家朗松和布伦言埃尔也指责这 部诗集，布吕纳介认为：波德莱尔对法国诗歌产生了 极坏的影响。诗人甚至受到了开庭审讯，被罚款二百 法郎，并勒令他从诗集中删去六首“伤风败俗”的 诗。诗人对此感到极大的痛苦和悲愤。
高效上好每节课 快乐上好每天学
（2）个人原因：诗人六岁丧父，母亲性格乖张，这 给他幼年的心灵蒙上了阴郁的暗影，从而形成了他成 年以后的“永远孤独的命运感”。
高效上好每节课 快乐上好每天学
写作特色
1．对比手法是本诗在叙述描写时使用最突出的表现手 法。
不同形象之间的异质对比：信天翁和水手们；同一 形象的不同场景下的对比：在海阔天空中的信天翁和在 甲板上的信天翁；不同形象之间的同类对比：信天翁和 诗人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
布置作业
指导学生进行研究性学习，从《信天翁》的托物 言志，选取身边熟悉的物或景，运用象征的手法，写 篇短文(片断)，字数在100字之内。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．托物言志手法在本诗中的具体运用。 诗人惟妙惟肖地描绘信天翁的形象和表现，意在
刻画其内在心理，通过信天翁的心理再现了诗人的心 理——他对自身命运的审视和对所处社会的认识。
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文小结
波德莱尔写的是信天翁，但是却并不以信天翁为 中心进行正面描述，而是先写水手们的活动，在水手 们的活动中对信天翁进行了侧面描写。这样写一方面 突出了信天翁的被动和无力——因为它是作为水手们 的猎物和玩物而出现的，另一方面突出了水手们的麻 木不仁和把自己的欢快建立在别人的痛苦之上。
【提示】诗作的第四节中写道，“诗人啊就好像这位 云中之君”，作者在用信天翁象征诗人的形象。这首 诗歌在写法上按照中国诗歌的传统应称为咏物诗，它 托信天翁这个物传达了对当时社会人生的批判谴责之 志，即托物言志。
高效上好每节课 快乐上好每Байду номын сангаас学
4.作者为什么对社会不满？ 【提示】 （1）社会历史原因：他生活的那个时代颓靡之风盛 行，18世纪的大革命后带给人们的并不是美好的现 实，而是丑恶的谎言蔓延，世界显得荒谬，人们普遍 感到“上帝死了”。一些先觉者则以揭示和表现世界 的丑恶、罪恶和病态来对抗这个世界，波德莱尔就成 长在这样一个社会环境之中，并成为现代主义的先觉 者。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.各个诗节的大致意思是什么？谁能概括？ 【提示】第一节写信天翁成为船上各类人的玩物；第 二节写信天翁在船上的笨拙卑劣表现；第三节写信天 翁备受水手们的凌辱摧残；第四节点出信天翁的命运 类似于诗人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3.“信天翁”与“诗人”意象是什么关系？由此对此 诗的总体特点有何认识？
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文结构
高效上好每节课 快乐上好每天学
研读课文
合作探究
1.课题为“信天翁”，但课本对之未做解释，从诗的 内容来看，它是一种什么事物？ 【提示】诗的第一节中有这样的诗句：“水手们常常是 为了开心取乐，/捉住信天翁，这些海上的飞禽”，由 此看来，信天翁是一种飞禽；在诗的第二节写它有“雪 白的翅膀”，诗的第三节又写它“往日何其健美”，第 四节又称它是“云中之君”，有“长羽大翼”，可以推 知，它是在海上像海燕一样矫健的海鸟。
高效上好每节课 快乐上好每天学
学习目标
一、通过诗作感受诗人借助抒情意象所抒发的伟 大情感，从而提升自己的人格境界。
二、对诗人所谴责的社会现象形成自己正确合理 的价值判断。
三、辩证理解信天翁所代表的人格内涵。
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
作者简介
夏尔·波德莱尔（Charles Baudelaire 1821－1867）法国十九世 纪最著名的现代派诗人，象征派诗歌 先驱，代表作有《恶之花》。生于巴 黎，幼年丧父，母亲改嫁。波德莱尔 不但是法国象征派诗歌的先驱，而且 是现代主义的创始人之一。
高效上好每节课 快乐上好每天学
写作背景
信天翁本是在辽阔海空中高翔的一种海鸟。诗人 在这里并没有描写这“碧空王子”在长空翱翔的雄 姿，而是仔细描述了它在甲板上的可怜相。你瞧它那 拍击长空的翅膀，竟然妨碍它行走。诗原来只有三 节，缺第三节，后来根据阿塞利诺的建议补写。而增 补一节更突出了信天翁的痛苦：它本可以出没风暴嘲 笑弓手，而现在却成了船员们揶揄、取笑的对象
第二单元 信天翁
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
情境导入
有人将诗人比成是自由的精灵，蓝天下展翅翱 翔的云雀。自由是诗人的个性和生命追求，一旦诗 人的自由受到了限制，他们或者咆哮怒吼，或者深 情哀吟。今天我们就来学习一位诗人在社会暴力的 摧残下苟且偷生时唱出的一首悲歌——《信天 翁》。
落在甲板上的信天翁正是波德莱尔当时处境的写 照。1857年6月25日，波德莱尔的《恶之花》初版问世 以后，立即欣起了轩然大波。不仅教会等对此进行恶 毒攻击，说它伤风败俗，“呼唤恶魔，反对圣徒”； 连当时著名的文艺批评家朗松和布伦言埃尔也指责这 部诗集，布吕纳介认为：波德莱尔对法国诗歌产生了 极坏的影响。诗人甚至受到了开庭审讯，被罚款二百 法郎，并勒令他从诗集中删去六首“伤风败俗”的 诗。诗人对此感到极大的痛苦和悲愤。
高效上好每节课 快乐上好每天学
（2）个人原因：诗人六岁丧父，母亲性格乖张，这 给他幼年的心灵蒙上了阴郁的暗影，从而形成了他成 年以后的“永远孤独的命运感”。
高效上好每节课 快乐上好每天学
写作特色
1．对比手法是本诗在叙述描写时使用最突出的表现手 法。
不同形象之间的异质对比：信天翁和水手们；同一 形象的不同场景下的对比：在海阔天空中的信天翁和在 甲板上的信天翁；不同形象之间的同类对比：信天翁和 诗人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
布置作业
指导学生进行研究性学习，从《信天翁》的托物 言志，选取身边熟悉的物或景，运用象征的手法，写 篇短文(片断)，字数在100字之内。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．托物言志手法在本诗中的具体运用。 诗人惟妙惟肖地描绘信天翁的形象和表现，意在
刻画其内在心理，通过信天翁的心理再现了诗人的心 理——他对自身命运的审视和对所处社会的认识。
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文小结
波德莱尔写的是信天翁，但是却并不以信天翁为 中心进行正面描述，而是先写水手们的活动，在水手 们的活动中对信天翁进行了侧面描写。这样写一方面 突出了信天翁的被动和无力——因为它是作为水手们 的猎物和玩物而出现的，另一方面突出了水手们的麻 木不仁和把自己的欢快建立在别人的痛苦之上。
【提示】诗作的第四节中写道，“诗人啊就好像这位 云中之君”，作者在用信天翁象征诗人的形象。这首 诗歌在写法上按照中国诗歌的传统应称为咏物诗，它 托信天翁这个物传达了对当时社会人生的批判谴责之 志，即托物言志。
高效上好每节课 快乐上好每Байду номын сангаас学
4.作者为什么对社会不满？ 【提示】 （1）社会历史原因：他生活的那个时代颓靡之风盛 行，18世纪的大革命后带给人们的并不是美好的现 实，而是丑恶的谎言蔓延，世界显得荒谬，人们普遍 感到“上帝死了”。一些先觉者则以揭示和表现世界 的丑恶、罪恶和病态来对抗这个世界，波德莱尔就成 长在这样一个社会环境之中，并成为现代主义的先觉 者。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.各个诗节的大致意思是什么？谁能概括？ 【提示】第一节写信天翁成为船上各类人的玩物；第 二节写信天翁在船上的笨拙卑劣表现；第三节写信天 翁备受水手们的凌辱摧残；第四节点出信天翁的命运 类似于诗人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
3.“信天翁”与“诗人”意象是什么关系？由此对此 诗的总体特点有何认识？
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文结构
高效上好每节课 快乐上好每天学
研读课文
合作探究
1.课题为“信天翁”，但课本对之未做解释，从诗的 内容来看，它是一种什么事物？ 【提示】诗的第一节中有这样的诗句：“水手们常常是 为了开心取乐，/捉住信天翁，这些海上的飞禽”，由 此看来，信天翁是一种飞禽；在诗的第二节写它有“雪 白的翅膀”，诗的第三节又写它“往日何其健美”，第 四节又称它是“云中之君”，有“长羽大翼”，可以推 知，它是在海上像海燕一样矫健的海鸟。
高效上好每节课 快乐上好每天学
学习目标
一、通过诗作感受诗人借助抒情意象所抒发的伟 大情感，从而提升自己的人格境界。
二、对诗人所谴责的社会现象形成自己正确合理 的价值判断。
三、辩证理解信天翁所代表的人格内涵。
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
作者简介
夏尔·波德莱尔（Charles Baudelaire 1821－1867）法国十九世 纪最著名的现代派诗人，象征派诗歌 先驱，代表作有《恶之花》。生于巴 黎，幼年丧父，母亲改嫁。波德莱尔 不但是法国象征派诗歌的先驱，而且 是现代主义的创始人之一。
高效上好每节课 快乐上好每天学
写作背景
信天翁本是在辽阔海空中高翔的一种海鸟。诗人 在这里并没有描写这“碧空王子”在长空翱翔的雄 姿，而是仔细描述了它在甲板上的可怜相。你瞧它那 拍击长空的翅膀，竟然妨碍它行走。诗原来只有三 节，缺第三节，后来根据阿塞利诺的建议补写。而增 补一节更突出了信天翁的痛苦：它本可以出没风暴嘲 笑弓手，而现在却成了船员们揶揄、取笑的对象
第二单元 信天翁
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
情境导入
有人将诗人比成是自由的精灵，蓝天下展翅翱 翔的云雀。自由是诗人的个性和生命追求，一旦诗 人的自由受到了限制，他们或者咆哮怒吼，或者深 情哀吟。今天我们就来学习一位诗人在社会暴力的 摧残下苟且偷生时唱出的一首悲歌——《信天 翁》。