磨课计划
教师磨课工作计划和总结
教师磨课工作计划和总结一、磨课工作计划教师磨课工作是教师教学工作中的重要环节，也是教师提高教学质量和水平的重要手段。
磨课工作有助于提高教师对教学内容的理解和把握，对学生的授课效果、学习习惯等都有积极的促进作用。
下面是一份磨课工作的计划：1.明确磨课目标磨课目标是一个教师进行磨课工作的出发点和依据，也是磨课工作的根本任务。
明确磨课目标可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，更好地引导学生学习。
磨课目标不仅包括学科知识的传授，也包括学科素养和学科能力的培养。
2.精心准备课堂教学内容磨课不仅仅是对所教学内容的复述，还包括对课堂教学的设计。
教师需要根据教学大纲和教材要求，精心设计课堂教学内容，使用合适的教学方法和手段，合理安排教学进程，让学生更好地理解教学内容，掌握学习方法。
3.熟悉掌握教学材料教师要对所磨课的内容进行深入的研究和分析，全面了解各方面情况，包括内容的难易程度、学生的学习能力等，对课程进行系统规划和设计。
还要清晰了解教学内容的关键点，把握教学要领。
4.提前做好教学准备提前做好备课工作，是教师磨课工作的基本要求。
要充分利用各种资源，为课程备课提供可能的信息，积极汲取教学素材，提前准备好教学用具和辅助材料，以应对教学过程中的突发情况，更好地保障教学质量。
5.培养良好的教学风格教师磨课期间，要注重培养自己良好的教学风格，提高教学自信心，加强教学实践经验，提升自身的教学水平。
要时刻保持热爱教育事业的热情，严谨的治学态度和精益求精的工作态度，教学风格健康积极。
6.注重教学效果的评估磨课工作完成后，需要对教学效果进行严格的评估和检查。
评估的主要内容包括学生的学习情况、学习成绩、课程的教学效果等，通过评估和检查，发现问题，并及时补救，做好磨课工作的总结。
二、磨课工作总结磨课工作在教师教学工作中是非常重要的一个环节。
通过磨课工作，教师可以更好地吸收学科知识和教学技巧，提高自身的教学水平和教学效果。
下面是一个教师磨课工作的总结：1.磨课工作使教师对教学内容有了更深入的理解通过磨课工作，我对所教学科目的知识和技巧有了更深入的理解。
2024年小学数学教研组磨课计划（三篇）
小学数学教研组磨课计划接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日-混合运算”》的内容。
要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课-小组讨论-课堂观摩-教后研讨-二次试教-反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性-如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿行，听课后接着评课。
详细的磨课活动策划
详细的磨课活动策划1. 活动背景磨课活动是一种以提升教学技能和课程质量为目标的教师专业发展活动。
通过磨课活动，教师可以相互学习、交流和分享教学经验和心得，从而提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
2. 活动目标- 提升教师的教学技能和课程设计能力。
- 促进教师之间的交流和合作。
- 提高课程质量和教学效果。
- 培养教师的专业素养和教学热情。
3. 活动时间磨课活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，预计耗时1个月；第二阶段为实施阶段，预计耗时2个月。
4. 活动地点磨课活动将在学校会议室进行，配备必要的音响、投影仪等设备。
5. 活动对象活动面向全校教师，特别是新教师和教学经验不足的教师。
6. 活动内容第一阶段：准备阶段1. 课程设计与教案编写- 教师根据自己擅长的领域选择课程主题，进行课程设计和教案编写。
- 教案应包括课程目标、教学方法、教学内容、教学评价等环节。
2. 教学资源准备- 教师需要准备与课程相关的教学资源，如教材、课件、习题等。
3. 教师分组与合作- 将参与活动的教师分成若干小组，每组由3-5人组成。
- 鼓励教师在小组内进行合作、交流和分享，共同完善课程设计和教案。
第二阶段：实施阶段1. 课堂教学展示- 每个小组选择一位教师进行课堂教学展示，其他小组成员担任评委。
- 课堂教学展示应包括课程导入、知识讲解、课堂互动、教学评价等环节。
2. 评委评分与反馈- 评委根据教学展示的情况进行评分，评分内容包括教学设计、教学方法、教学效果等。
- 评委还需给予教师反馈和建议，以帮助教师改进教学方法和提高教学水平。
3. 教师交流与分享- 教师在小组内进行交流和分享，讨论课堂教学展示的优点和不足。
- 教师可互相提出改进建议，共同提高教学能力。
7. 活动组织结构- 活动策划小组：负责活动的整体策划、组织和协调。
- 评委小组：负责对教师的课堂教学展示进行评分和反馈。
- 教师参与者：负责参与活动，进行课程设计和教学展示。
教研活动磨课实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的提升，我校决定开展教研活动磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容符合课程标准。
2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师共同成长。
3. 提升教师的课堂教学技能，优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师对教育教学理论的学习，增强教育教学的针对性。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象全体教师五、活动内容1. 集体备课：教师针对同一教材内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂展示：教师根据集体备课的结果，进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：展示课后，全体教师对展示教师的课堂教学进行评课议课，提出改进意见和建议。
4. 教学反思：展示教师针对评课议课中的意见和建议，进行教学反思，撰写教学反思报告。
六、活动流程1. 集体备课阶段：（1）确定备课内容：根据学校教研活动安排，确定备课教材内容。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（3）制定教学方案：每组根据教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，制定教学方案。
（4）集体讨论：各小组将教学方案提交给教研组长，进行集体讨论，形成统一的备课方案。
2. 课堂展示阶段：（1）确定展示教师：由教研组长根据教师的教学能力和备课情况，确定展示教师。
（2）课堂展示：展示教师按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课阶段：（1）评课：展示课后，其他教师对展示教师的课堂教学进行评课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（2）议课：评课后，全体教师针对展示教师的课堂教学，提出改进意见和建议。
4. 教学反思阶段：（1）撰写教学反思报告：展示教师根据评课议课中的意见和建议，撰写教学反思报告。
研课磨课教研组活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展“研课磨课”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提高教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学方法，提高教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 地点：各教研组活动室- 内容：各教研组针对本学期将要教授的教材进行集体备课，包括教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨等。
2. 课堂观摩- 时间：每周三下午- 地点：指定教室- 内容：由教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行教学反思和评价。
3. 教学研讨- 时间：每周四下午- 地点：各教研组活动室- 内容：针对观摩的课堂教学进行研讨，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面，提出改进意见和建议。
4. 专题讲座- 时间：每月第一周周三下午- 地点：多功能厅- 内容：邀请专家学者进行专题讲座，如“新课程理念下的课堂教学”、“教学评价改革与实践”等。
5. 教学案例分享- 时间：每月第二周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师分享自己在教学过程中的成功案例，促进经验交流。
6. 教学反思- 时间：每月第三周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
五、活动组织1. 成立“研课磨课”活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各教研组设立活动负责人，负责本组活动的具体实施。
3. 教研组活动记录员负责记录活动过程，整理活动资料。
六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
2. 教学研讨的深度、广度。
3. 教学方法的改进和创新。
学院磨课实施方案
学院磨课实施方案一、背景介绍。
随着教育信息化的发展，学院磨课已成为高校教学改革的重要内容。
为了更好地推动学院磨课工作，制定学院磨课实施方案，对于提高教学质量，提升学生学习效果具有重要意义。
二、目标定位。
学院磨课实施的目标是通过引入先进的教学理念和技术手段，提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，促进课堂教学与学生学习的有效互动，实现教学质量的提升。
三、实施步骤。
1. 制定学院磨课实施计划。
学院应根据实际情况，制定详细的学院磨课实施计划，明确时间节点、责任人和具体任务，确保实施工作有序进行。
2. 资源建设。
学院应加大对教学设备和教学资源的投入，更新教学设备，建设数字化教室，丰富教学资源，为学院磨课提供有力支持。
3. 培训教师。
学院应组织教师参加相关的学院磨课培训，提升教师的信息技术应用能力和教学设计水平，引导教师积极探索创新教学模式。
4. 开展示范课程建设。
学院可以选择一些优秀的教师和课程进行示范，推广先进的教学理念和方法，激发更多教师的教学热情和创新意识。
5. 建立监测评估机制。
学院应建立学院磨课的监测评估机制，定期对教学效果进行评估，总结经验，不断改进，确保学院磨课实施工作取得实效。
四、保障措施。
1. 加强领导支持。
学院领导应高度重视学院磨课工作，积极支持和推动学院磨课实施，为学院磨课提供坚强的组织保障。
2. 完善政策措施。
学院应制定相关的政策措施，为学院磨课提供制度保障，激励教师积极参与学院磨课实施，营造良好的教学氛围。
3. 加强宣传推广。
学院应加强学院磨课的宣传推广工作，营造浓厚的学院磨课氛围，引导全校师生积极参与学院磨课实施，共同推动教学改革。
五、总结。
学院磨课实施方案的制定和实施是学院教学改革的重要举措，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
学院应全面落实学院磨课实施方案，不断探索创新，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
小学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展小学教研磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：由教研组长根据学期教学计划，确定磨课主题，确保磨课活动与教学进度相一致。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课课题，进行集体备课。
（3）备课内容：教师根据磨课主题，进行教材分析、教学目标设定、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。
（4）备课时间：每周进行一次集体备课，每次备课时间为2小时。
2. 课堂展示（1）教师根据集体备课成果，进行课堂展示。
（2）课堂展示时间：每个课题展示时间为1课时。
（3）课堂展示地点：各年级教室。
3. 评课交流（1）评课环节：听课教师对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
（2）交流环节：教师之间就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流。
（3）总结环节：教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每周三下午进行磨课活动。
2. 活动地点：各年级教室。
3. 活动组织：由教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动要求1. 教师要高度重视磨课活动，认真备课，积极参与。
2. 听课教师要认真听课，做好笔记，对课堂展示进行客观评价。
3. 教研组长要加强对磨课活动的监督和指导，确保活动质量。
4. 学校将根据磨课活动情况，对表现优秀的教师进行表彰。
六、预期效果通过本次磨课活动，预计达到以下效果：1. 教师的教学设计能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
幼儿园教师磨课计划4篇
幼儿园教师磨课计划4篇幼儿园教师磨课计划第1篇一、工作指导思想：以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，在教育局计划的引领下，围绕幼儿园三年发展规划的目标，全面有效的开展幼儿园工作，切实转变观念，以适应当前改革的需要，从而更好的服务家长，促进全体幼儿全面均衡的发展。
二、情况分析：通过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的认识和理解：1、教育教学方面：如何促进教育教学手段的多元化，提高教师使用现代教学媒体的能力，发挥现代教育教学手段的作用，和谐高品质的教育，突显幼儿园教育的优势是一个值得努力的方向。
2、家长工作：在课程的实施过程中，需要家长的理解和积极配合，如何建立一个有效的家园共育的桥梁；挖掘家庭方面教育资源成为我们研究的课题之一。
3、教研工作：全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建设是本园工作重点。
另外，如何把教研活动朝着为教师教育教学服务、提高实效方向努力也是思考内容。
加强文明礼仪教育，是提高幼儿教师职业能力，塑造良好师德、师表形象的重要载体，为此本学期继续加强教师礼仪培训，推进幼儿礼仪教育的进一步巩固，彰显沧州市文明礼仪示范校的文明风貌。
三、主要工作与措施：（一）师资队伍根据幼儿园三年发展规划中师资队伍目标，提高师德修养，帮助教师树立目标意识，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养。
促进大专教师的培训，提高教师科研能力和运用现代教育信息技术能力。
目标：1、通过"为人、为师、为学'师德系列活动，强化教师礼仪和职业道德，激发教师发现与学习高尚师德的积极性。
2、通过磨、炼、推，把有不同专长的教师朝有利的方向引导，继续开展传帮带结对活动，以"聚焦课堂'为园本培训手段培养新教师、锻炼经验性教师的专业水平，在实践操作指导中提高保育教育工作质量。
措施：1、根据上一年的师资队伍培训计划，进行有效完善并实施；2、3月份开始，全园以教研组为单位，开展"示范课、模仿课'业务培训活动；3、加强师资队伍的技能技巧的督促，开展美术绘画比赛、手工比赛等活动；4、加强教师对教育现象、教育教学的反思能力，举行教育笔记评优活动；5、加强四段制保教轮岗模式的实践和管理，并进行操作规程再学习活动。
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磨课计划表最后修改：2014-04-13 08:38
董荃芬(指导教师) 2013-12-01 20:10
这份基于探究学习的过程性评价的磨课计划针对当下初中生物教学现状表现出的突出矛盾提供了很好的解决思路，目的性明确，可操作性强，研究结果具有较高的指导意义和实践价值。
李朝东(指导教师) 2013-12-02 14:58
此计划对接教学实际，关注学生的个性发展，采用多元立体评价方式，使学生在参与课堂学习的同时，通过互评、自评的方式，充分认识自己的学习能力，及时调整学习策略和学习方式，解决了传统评价方式只注重最终结果而导致学生积极性不高的缺点，实现了教学效率的最优化。
课例名称初一年级上册第二章第二节脊椎动物的主要类群--鸟类-济南版
所属类别
初中生物初一
研究目标
通过对研究问题的归因分析，我们确定了以下目标任务：1、通过本次课例研究，增强教师探究教学的过程性评价意识，引导教师通过学生自评、小组互评、教师评价相结合等方式对学生的学习态度、探究能力、小组合作等方面进行评价，突显评价的过程性。
2、力争改变学生传统的学习方式，由被动学习变为积极主动参与，自主合作解决问题，在潜移默化中提升生物科学素养，培养终身学习的意识和能力。
研究问题
本组的研究问题确定为：1、教师在教学设计中如何从学习态度、情感体验、方法技能和创新能力等方面科学合理地对学生进行过程性评价。
2、如何通过过程性评价的设计和实施来调动学生的学习积极性、高效全面参与学习过程、获得丰富的情感体验，从而提升探究学习的技能。
说明事项
1、研究问题的形成过程：（1）从学生情况看，初一学生思维活跃、善于动手与合作，喜欢尝试创新，乐于探究，同时也存在学习习惯欠缺，学习主动性较差，自觉性不强等问题。
因此教学的重点应放在培养学生良好的学习态度，形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。
（2）新课程改革期待学生主动参与学习过程，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，培养交流与合作等能力，提高生物科学素养，为终身学习奠定基础。
而当前，初中生物教学较多关注的是学生学习的结果，忽视学生发展的过程，导致对结果评价的过度关注，这是对学习评价的扭曲。
通过过程性评价不仅可以全面了解学生的学习状态，而且可以激励学生的学习兴趣，培养良好的学习方法和学习习惯，使学生体验到自己的变化、成长和进步，增强学习的信心，同时也促进教师的有效教学。
综合以上分析，本组确定了以上两个研究问题。
2、研究问题的追踪过程：按照“三次备课、两轮打磨”的网络研修和校本研修要求，我们会充分发挥群组成员的智慧和力量，群策群力，高质量高标准地完成任务。
在备课研讨中，围绕探讨解决所研究问题的策略和方法修订教学设计；在观课研讨中，围绕所研究问题确定观察维度及相应的观察点，并制作观察量表；在课堂教学中，实施解决问题的策略和方法，并进行课堂观察，检视问题的解决情况；在课后研讨中，分析观课数据，得出观课结论，在课后评议和实践反思基础上，群组教师对基于探究学习的过程性评价形成共识，获得共同提高。
最后完成第三次教学设计，形成更高效地解决研究问题的策略和方法。
流程分工
时间安排
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制定计划12/01-12/02 √张维参与计划制定
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玲√周改英√田荔√周海荣√
提供相关资源陆敏√
在“计划：问题研讨” 区开展如何确定研究问题和分析、归因问题的协同讨论张维√李玉群√段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静√李
√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
备课1
12/01-12/02 √张维基于个人经验备课发布教案
张
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备课研讨12/01-12/02 √张维
参加备课研讨会议，发布备课研讨记录
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√网上修改教案
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敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
对教案跟进评论张维√李玉群√
德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣
在“备课：问题研讨” 区开展问题解决策略和活动设计的协同研讨张维√李玉群√段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改
√田荔√周海荣√
备课2
12/02-12/03 √张维基于同伴互助的备课发布教案
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观课准备12/03-12/04 √张维参加观课准备会，提交观课准备会记录
张
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王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
参与制定观课量表张维√李玉群√段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文
√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
在“观课：问题研讨”区开展对指向研究问题的观课维度、工具和方法的协同讨论张维√李玉群√段德杰√田真真√陆
√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
上课-观课12/03-12/04 √张维
上课发布课堂实录
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√分工观课分析观课记录，发布观课报告
张
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√段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周
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观看、阅读上课实录并进行评论张维√李玉群√段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√
改英√田荔√周海荣√
课后评议12/03-12/05 √张维依据观课报告对研究问题解决情况进行评议，提交评议会记录
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秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
在“课后：问题研讨” 区开展依据观课记录分析解决问题的效果、总结反思和对教案修改的协同讨论张维√李玉群√段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静
李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
备课3
12/04-12/05 √张维
基于实践反思的备课发布教案
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√对教案跟进评论
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陆敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海荣√
总结自评12/05-12/17 √张维参与总结反思
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段德杰√田真真√陆敏√周立新√田文静√李云√王冰华√王秀玉√刘云玲√周改英√田荔√周海
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撰写并发布总结反思文章刘云玲√
填写自评表陆敏√
群组互评12/01-12/17 - 张维群组互评
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英
田
荔
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荣教材原文
教学课题
初一年级上册第二章第二节《脊椎动物的主要类群—鸟类》济南版。