初中生物人教版七年级上册生物的特征
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
人教版新课标生物学七年级上册课件第一节生物的特征2
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组织结构：细胞通过组织形成特定 的结构，如肌肉、神经等
形态结构：生物体具有特定的形态， 如植物有根、茎、叶等，动物有头、 躯干、四肢等
感谢您的观看
汇报人：
变化
繁殖是指生物 体产生后代的
过程
生长和繁殖是 生物体维持自 身生存和繁衍 后代的重要方
式
生物都有遗传和变异的特性
遗传：生物体通过遗传物质将 特征传递给后代
变异：生物体在生长过程中会 发生变异，导致个体间的差异
遗传和变异是生物进化的基础
遗传和变异是生物适应环境的 重要机制
生物都有适应环境的特性
生物能够适应环境的变化，如温度、 湿度、光照等
变化
遗传和变异： 生物体具有遗 传和变异的特 性，能够将遗 传信息传递给 后代，同时也 能够发生变异， 产生新的性状。
具有严整的结构
生物具有新陈代谢，而非生 物没有
生物具有细胞结构，而非生 物没有
生物具有生长和繁殖，而非 生物没有
生物具有适应性，而非生物 没有
具有新陈代谢功能
生物体通过新陈代谢过程，将食物转化为能量和物质，维持生命活动 非生物体没有新陈代谢过程，不能将食物转化为能量和物质 生物体通过新陈代谢过程，可以生长、发育和繁殖 非生物体没有新陈代谢过程，不能生长、发育和繁殖
具有应激性
生物能够对外界刺 激做出反应，如植 物向光性、动物趋 光性等
非生物则不能对外 界刺激做出反应， 如石头、金属等
生物的应激性是生 物适应环境的重要 方式
非生物不具备应激 性，因此不能适应 环境变化
生物的共同特征
第三章
生物能生长和繁殖
生物体具有生 长和繁殖的能
生物的特征-人教版七年级生物上册教案
生物的特征-人教版七年级生物上册教案一、课程目标1.了解生物的特征和分类方法2.掌握生物特征的主要内容和特点3.熟悉生物的分类方法及其应用二、课程内容1. 生物的特征生物的特征是指生物本身所具备的一些性质和表现。
生物的特征包括形态、结构、功能和生存方式等方面。
（1）形态特征生物的形态特征主要包括生物的形状、大小、颜色等方面。
不同种类的生物在形态上表现出不同的特征。
（2）结构特征生物的结构特征主要指生物的内部组成和结构形态等方面，包括生物的细胞构成、器官组织、器官系统和生殖方式等。
（3）功能特征生物的功能特征是指生物所具有的代谢、运动、感知、调节和繁殖等生命活动。
（4）生存方式特征生物的生存方式特征是指生物在生态环境中所表现出的生活方式，包括生物的交配、食物摄取、适应环境、互相依存、共同繁殖等方面。
2. 生物的分类方法生物的分类是按照生物的分类学原理将生物进行归类和排列的一种方法。
生物分类是从生物本身的特征出发，通过分类学原理，将生物区分成不同的类群，按照菌类、植物类和动物类等多方面进行分类。
（1）按生物的细胞结构分类按照生物的细胞结构分类，将生物分为原核生物和真核生物两类。
原核生物的特点是细胞直径小、没有细胞器和细胞核，细胞形态单一。
真核生物的细胞结构更为复杂，有细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等多种组成成分。
（2）按生物的营养方式分类按照生物的营养方式排列，可将生物分为自养生物和异养生物两类。
自养生物包括光合生物和化能生物两类，能够自主进行代谢和能量的合成。
异养生物则通过摄取其它生物体和无机物质来获得营养和生命活力。
（3）按生物的地理分布分类按照生物的地理分布特点，可将生物分为洲际分布和地区分布两类。
洲际分布是指生物在多个大陆范围内出现和分布，例如老虎、狮子等；地区分布则是指生物在某个固定区域内分布，如熊猫等。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解生物的特征及分类方法，让学生了解生物的多样性和分类方法。
人教版初中生物七年级上册课件生物的特征
排泄主要是通过肾 脏、肺、皮肤等器 官将代谢废物和多 余的水分排出体外。
排遗则是通过消化 道将食物消化后剩 余的残渣排出体外 ，保持身体健康。
生物能排出身体内产 生的废物是生物的基 本特征之一，也是生 物能够生存的重要条 件之一。
生物能对外界刺激作出反应
生物能感知环境刺激 生物能作出反应 生物的反应多种多样 生物的反应具有适应性
意义：生物基因的多样性是生物进化的基础，对于生物的生存和繁衍具有重要意义
影响因素：环境、气候、地理等因素都会影响生物基因的多样性
保护措施：保护生物基因的多样性需要采取多种措施，包括建立自然保护区、加强生物多样 性保护法律法规的建设等
生物生态系统的多样性
生态系统多样性：指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化
种群结构：种群由同种生物个体组成，具有相似的形态和功能，生活在特定的生态环境 中。
生态系统结构：生态系统由生物群落和无机环境组成，具有物质循环、能量流动和信息 传递等功能。
生态系统功能：生态系统具有维持生物多样性、调节气候、净化环境等功能。
人体各系统的结构和功能
消化系统： 负责食物的 摄取、消化、 吸收和排泄， 维持人体能 量和营养需 求。
汇报人：
循环系统： 负责血液的 运输，为全 身组织和器 官提供氧气 和营养物质， 并带走废物。
呼吸系统： 负责吸入 氧气、排 出二氧化 碳，维持 人体内气 体交换。
排泄系统： 负责将体内 废物和多余 水分排出体 外，保持身 体内环境稳 定。
运动系统： 负责身体 的运动和 姿势调节， 维持身体 平衡。
神经系统： 负责身体的 感知、思维、 行为和内分 泌调节，维 持人体生理 和心理平衡。
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人教版七年级上册生物知识点全览
人教版七年级上册生物知识点全览1. 生物的特征和分类- 生物的定义：生物是指具有生命的存在体。
- 生物的特征：生物具有呼吸、营养、运动、排泄、生长和繁殖等特征。
- 生物的分类：生物可以根据其细胞结构、生活方式和遗传关系等进行分类。
2. 细胞的结构和功能- 细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
- 细胞结构：细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
- 细胞功能：细胞具有营养摄取、代谢、物质转运和信息传递等功能。
3. 细胞的分裂和生长- 细胞分裂是细胞生长和繁殖的基础，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
- 细胞生长：细胞通过合成物质、增加细胞器和增加细胞数量来实现生长。
4. 遗传与变异- 遗传是指生物通过遗传物质（DNA）传递性状给后代的过程。
- 变异是指生物在遗传过程中发生的突变或基因重组，导致个体间的差异。
5. 生物的进化和适应- 生物进化是指物种在长时间内逐渐改变和演化的过程。
- 生物适应是指生物根据环境的需求，逐渐适应和改变自身的特征。
6. 生物与环境的关系- 生物与环境相互依赖、相互作用。
- 生物对环境的要求包括温度、湿度、光照、氧气和水等方面。
7. 生物多样性和生态平衡- 生物多样性指地球上各种生物的种类和数量的总和。
- 生态平衡是指生物群体和环境之间的相对稳定状态。
8. 生物科学与生物技术- 生物科学是研究生物的基本原理和规律的科学。
- 生物技术是指利用生物学原理和方法来改造和利用生物资源。
以上是人教版七年级上册生物知识点的全览，希望对您有所帮助。
人教版七年级上册初中生物知识点总结
人教版七年级上册初中生物知识点总结生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
《生物的特征》说课稿
《生物的特征》说课稿《生物的特征》说课稿1各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是《生物的特征》，采用的教材是由人民教育出版社编著的《生物学》七年级上册第一单元第一章第一节：生物的特征。
本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材1．教材分析。
新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2．教学目标。
根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。
（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
培养学生学习生物学的浓厚兴趣。
3．教学重点。
生物的共同特征。
培养学生学习生物学的浓厚兴趣。
4．教学难点。
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5．突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。
二、说教法由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。
要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
教师不要把这节课引的过难，要从感性入手。
第一课的教法要以培养学生对生物学产生浓厚兴趣为基点。
人教版初中初一生物上册《生物的特征》评课稿
人教版初中初一生物上册《生物的特征》评课稿1. 引言本评课稿针对人教版初中初一生物上册的《生物的特征》一课进行评价和总结。
本节课主要介绍了生物的特征以及不同生物体的共同和个别特征。
本文将从以下几个方面对这节课进行评价和分析：学科性质和教学目标、教学内容、教学方法和手段、评价和反思等。
2. 学科性质和教学目标生物学是一门自然科学，研究生物的结构、功能、发育和演化等。
而初一生物课程的学习目标主要是培养学生的科学素养和科学思维能力，帮助学生理解生物的基本特征，认识不同生物体之间的共同和个别特征。
本节课的具体教学目标包括：•了解生物学的学科性质和研究对象；•掌握生物的基本特征，并能够用正确的生物学术语进行描述；•理解不同生物体的共同和个别特征，并能够举例说明。
3. 教学内容3.1 生物学的学科性质生物学是自然科学中的一门重要学科，研究有机体的结构、功能、发育和演化等。
通过生物学的学习，我们可以更好地了解自然界中的生物现象，并从中探索生物的规律和机制。
3.2 生物的基本特征生物的基本特征包括：有机体结构复杂、具有新陈代谢、能够生长和繁殖、对外界刺激具有反应和适应能力。
学生需要了解这些基本特征，并能够用科学术语进行准确描述。
3.3 不同生物体的共同和个别特征通过比较不同生物体，我们可以发现它们之间存在着共同和个别的特征。
共同特征主要包括：由细胞构成、具有遗传物质、能够自我调控等。
而个别特征则指的是各种生物体独特的结构、功能或习性等。
4. 教学方法和手段为了达到教学目标，本课程采用了多种教学方法和手段，包括：4.1 视频展示通过播放相关生物的视频，让学生直观地了解生物的结构和功能。
视频展示能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解生物的特征。
4.2 图片展示使用图片进行生物特征的展示和说明，能够使学生更加清晰地了解不同生物体的结构和特点。
4.3 实物观察通过实物观察，让学生亲自观察和感受生物的特征。
例如，让学生观察昆虫的体节结构、植物叶片的不同形态等，以加深对生物特征的理解。
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特征四：
生物能对外界刺激做出反应
（应激性）如图反应
河豚平静时
河豚受惊吓后
红狐的 生长
菜 豆 的
蘑菇属于 真菌，它 能从小长
生
大。
长
通过观察上图我们得知：
生物体能够由_小_长_大 ____。当生物 体生长到一定时候，能够 _繁_殖下_一_代______。我们常见的多 数植物是通过产生种_子___萌发成 幼苗，鸟类靠_产卵___，而猫、虎 、狼等动物则通过产仔_____繁殖 下一代。
尼日尔南部城镇马拉迪 的一个治疗性给食中心 ，一位因为营养不良而 极度瘦弱的孩子。
生物的生存需要不断 从外界获取什么？
认真观察P4图1、2，并阅读图下的文字后思考：
生物获取营养的方式有两种：
绿色植物从外界吸收_水___、无__机__盐_ 和二__氧_化__碳 通过_光_合__作__用制造出自身 所需要的_葡__萄__糖_、淀__粉__等有机物。 动物不能自己制造_有_机__物_，从别的动 物或植物体上获取营__养__物_质__。
五、达标检测: 1、下列各项属于生物的是（ C ）
A、电动狗
B、恐龙蛋化石
C、海葵
D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（ B ）
பைடு நூலகம்
A、引起人感冒的病毒
B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
3、下列各项中属于动物和植物共有的特征是（ C ）
A、光合作用
B、捕食
C、排出体内的废物
6、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明 它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于＿生＿长＿发＿育＿ （2）猫生小猫属于 ＿繁＿殖＿＿＿ （3）猫生猫，鼠生鼠属于 ＿遗＿传＿＿＿
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 象属于＿变＿异＿＿＿
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，属 于 ＿应＿激＿性＿＿
D、向光性
4、某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说法， 其中正确的是（ D ）
A、所有生物都是由细胞构成的 B、生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出一定的反应
5、 马踏湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察 ，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种生物。 下面是同学们对这些生物共同特征的描述，错误的是（ ）D A、都能生长和繁殖 B、都能排出体内产生的废物 C、都是由细胞构成的 D、都能自己制造有机物
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界的刺激作出反应(应激性） 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特征
想一想： 生物还有其他特征吗？
机 器 人 在 弹 钢 琴
钟 乳 石 在 慢 慢 长 大
机器人、钟乳石是非生物。因为它们不 具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。
初中生物人教版七年级 上册生物的特征
2020/8/19
第一节 生物的特征
我们生活在大自然中，身 边有各种各样的事物，那么究 竟哪一些是生物呢？
一、学习目标
1、知道什么是生物，能正确 区分生物与非生物。
2、知道生物有哪些共同的特 征。
观察下面的图片
（比较生物和非生物）
动物 真菌
植物 病毒
生物的基本特征
特征一：
特征二： 生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
特征三： 生物能排出身体内产生的废物
人出汗
人排出废物的方式
： 出汗 呼出气体 _____、_______和______
落叶 落叶 植物通过______带走一部分废物。
落叶
排尿
含羞草
4 1
猎豹追捕猎物
斑马发现敌害逃跑
通过观察图片，总结得出：
特征五： 生物能生长和繁殖
狗的一家六口
同 一 株 碧 桃 上 的 花
通过观察上图我们得知：
生物体的 与
之间子，代在很多方面表现出亲代 的特征，但总有一部分特
征
，这就是生物表现出来的 和
的现象。
相同
不相同
遗传
变异
特征六： 生物都有遗传和变异 的特征
四、小结提升
你能用简练的语言概括生物的 共同特征吗?
课后练习:
珊瑚虫 珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?